Ac󰉃i󰉐󰈎d󰇽󰇷e󰈼 󰈎n󰇹󰈘󰉊si󰉏󰈀󰈼 p󰇽󰈸a 󰈞󰈎ñ󰈢s 󰉘

niñ󰈀󰈻 󰇶󰇵 0 a 6 󰈀ñ󰈢s.
(Ada󰈥󰉄󰈀d󰇽󰈻 󰈦ar󰈀 󰇷󰈏󰇿er󰈩󰈝󰉄󰇵s 󰉃i󰈦󰈡s 󰇷󰇵 Di󰉐󰈩r󰈻󰈏󰇶ad 󰇾󰉉󰈞c󰈏o󰈝󰈀󰈘)
 Lud󰈡󰉃󰇵󰇸a 󰈎n󰇾󰇽󰈞ti󰈗
Cuc󰉉fi󰉃󰇽󰈼
Hola! Soy Raquel, educadora infantil,
monitora y coordinadora de ocio y
tiempo libre, principal resposable de
redes de mi jóven empresa CUCUFITAS, la
cual creé con mi socia y mejor amiga
HIMAR, en Diciembre de 2019. Cucufitas
nació de un sueño de emprendimiento
para aportar a la infancia nuestro
granito de arena y cambiar y mejorar la
vida de muchos peques!
 Hola soy Andrea, Técnico en Educación
Infantil,desde pequeña siempre he tenido claro a
lo que me quería dedicar. Actualmente no trabajo
como Educadora pero un futuro y siempre con
positividad y esfuerzo lo conseguiré. El
blogeducadorainfantil está siendo muy
importante para mí, para mostrar mi esfuerzo y
enseñar muchas cosas a las demás personas.
Gracias por todo el apoyo :-)
@guzianimación @albi_laprofe @maestra_con
exion_especial @los_mundos_de_noe @diverchild

@albita_educar_ @3.0educaciond
@educando.eninfantil @laurinfantil @auladerecursos
esarte ecoaching
@psicologia_auto
@sanchez_criss @unasuperprofeenapuros @aclaseconcris
clitica
 Ac󰉃i󰉐󰈎d󰇽󰇷e󰈼 0-3

Fuente: https://www.canva.com/
 Mon󰉃󰈀󰈛󰈢s u󰈝󰈀 󰈢󰈹qu󰈩󰈻󰉄󰇽
@educando.eninfantil

Edad: A partir de 2 años

Objetivos: Fomentar el desarrollo de la capacidad auditiva, la memoria y las sensaciones mediante las
experiencias que se vivan con la música, experimentando y produciendo sonidos y ritmos. La música es un
gran beneficio para los niños y niñas que tienen tdah o autismo.

Explicación: Se colocaran los niños, niñas y la profesora en el centro del aula donde habrá colocada una
caja con varias instrumentos. La profesora los irá sacando, los presentara y los tocaran, despues le dará a
los niños y niñas la opción de coger uno de los instrumentos he ir manipulandolos y haciéndolos sonar.
Después de dejar un rato de manipulación de los instrumentos cantaremos una canción que conozcan
todos mientras tocamos los instrumentos. La actividad también se podrá realizar en movimiento,
dependiendo de las necesidades de los niños y niñas.

Tipo: tdah o autismo

Mon󰉃󰈀󰈛󰈢s u󰈝󰈀 󰈢󰈹qu󰈩󰈻󰉄󰇽
@educando.eninfantil

Fuente:
https://itsallabouttoys.com/to
ys-to-give-as-gifts/the-perfect
-gift-on-3-kings-day/
Pin󰉃󰈀󰈛󰈢s 󰇹o󰈞 l󰈀󰈻 󰈛󰇽no󰈻 󰉙 l󰈡󰈻 󰈦󰈏es
@diverchild

Edad: A partir de 0 años

Objetivos: Desarrollar habilidades motrices y artísticas

Explicación: Con papel continuo en todo el aula, pintaremos con nuestra manos y pies. Primero lo haremos
libremente, y después haremos dibujos (dependiendo de la edad).

Tipo: Discapacidad motora

Pin󰉃󰈀󰈛󰈢s 󰇹o󰈞 l󰈀󰈻 󰈛󰇽no󰈻 󰉙 l󰈡󰈻 󰈦󰈏es
@diverchild

Fuente:
https://www.es.weber/blog/blo
g/sabias-que-los-colores-afec
tan-tu-bienestar
 Con 󰈗󰈡󰈼 󰈢jo󰈻 󰇸󰈩r󰈸󰇽󰇶os
@albita_educar_esarte

Edad: 2-3 años

Objetivos: Estimular el oído,conocer el sonido que hacen los animales.

Explicación: Este juego se puede hacer tanto en el interior cómo en el exterior , consiste en decir al
oído el animal que quieras a todos lxs niñxs tiene que estar repetido para que puedan encontrar a
su pareja y con los ojos cerrados tienen que ir imitando al animal , si escucha que está imitando
al mismo animal que él , se queda con el.

Tipo:Discapacidad visual
Cu󰈩n󰉃󰈢󰈼 co󰈝 P󰈎󰇸t󰈢󰈇󰈹am󰈀󰈻
@blogeducadorainfantil

Edad: A partir de 1 año

Objetivos: Corregir conductas inadecuadas, favorecer la adquisición de nuevos conceptos, regular

las emociones, facilitar el aprendizaje mediante la lectura y escritura.

Explicación: Os voy a poner varios enlaces de cuentos y en otra diapositiva un enlace super
interesante de recursos con pictogramas.

httpshttps://www.pictocuentos.com/
https://www.youtube.com/watch?v=EgKdRtbEmjg (Dumbo)

Tipo: autismo y discapacidad visual

Cu󰈩n󰉃󰈢󰈼 co󰈝 P󰈎󰇸t󰈢󰈇󰈹am󰈀󰈻
@blogeducadorainfantil

Os dejo aquí este enlace maravilloso con muchas ideas para trabajar con pictogramas.

IDEAS CON PICTOGRAMAS

Fuente:
https://www.pinterest.es/pin/6
76384437773343741/
 Te󰈀t󰈸󰈢 󰇶e 󰉉n C󰉊e󰈝󰉄󰈡
@Los_Mundos_de_Noe

Edad: Educación Infantil

Objetivos: Favorecer el lenguaje, propiciar la participación fomentando la

inclusión.

Explicación: Dependiendo de las edades seremos nosotros quienes

contemos el cuento en el teatro o que sean los peques quienes nos hagan la
representación con títeres. En el caso de la imagen son las figuras del cuento
“Pajarita de Papel” que puede contarse en forma de poema cantado.

Tipo: Discapacidad motora, intelectual, auditiva (con apoyo de intérprete) ...

 Es󰉃i󰈛󰉉l󰇽󰇹ió󰈞 m󰈡󰉃󰈹󰈏z 󰇹o󰈞 p󰈩󰈗󰈢󰉄as
@Los_Mundos_de_Noe

Edad: Desde que se mantienen sentados de forma autónoma

Objetivos: Desarrollar la motricidad gruesa y los desplazamientos.

Explicación: La actividad consiste en pegar y despegar de un forro de

plástico adhesivo las pelotas de plástico. Para coordinar los movimientos
según van teniendo más edad se puede añadir más dificultad al tener que
pegar las pelotas dentro de un aro. También se puede jugar a llenar y vaciar
los cubos de almacenamiento clasificando por colores las pelotas.

Tipo: Discapacidad motora, intelectual, auditiva ...

 Bot󰈩󰈗󰈘󰇽s 󰈻e󰈞s󰈡󰈸󰈏a󰈘󰈩s
@Los_Mundos_de_Noe

Edad: Desde bebés

Objetivos: Descubrir el mundo que les rodea jugando con los colores, los
sonidos y el tacto al disfrutar viendo cómo se mueven las cosas que hay
dentro de las botellas.

Explicación: Se preparan varias botellas con diferentes materiales en su

interior (llaves, legumbres, cascabeles, papel, piedrecitas, aceites, agua con
colorante, etc). De forma libre el peque o peques interaccionan con las
botellas para descubrir sus características.

Tipo: Discapacidad intelectual.

Tra󰈻󰉐󰈀s󰇵 󰇷e 󰈩󰈼p󰇵󰇹i󰈀󰈼 󰈢 le󰈇󰉉󰈛b󰈸󰇵󰈼
@Los_Mundos_de_Noe

Edad: A partir de 18 meses

Objetivos:

- Favorecer el desarrollo de la motricidad fina y el uso de la pinza.

- Descubrir las características del material usado, texturas y olores.

Explicación: Se realizan trasvases entre recipientes utilizando las manos,

cucharas o cacitos. Puede analizarse si se llena mucho o poco, las
características de los materiales, … .

Tipo: Discapacidad motora, intelectual, auditiva ...

 Es󰉃i󰈛󰉉l󰇽󰇹ió󰈞 S󰈩n󰈻󰈢󰈹i󰈀l (T󰇽󰇹󰉄o)
@Los_Mundos_de_Noe

Edad: Desde bebés

Objetivos: Estimular el sentido del tacto y manipular materiales para conocer

sus características de forma libre.

Explicación: Se expondrán los materiales de forma llamativa, para invitar a

su uso. De forma libre experimentarán con materiales con textura suave,
como las plumas. Pueden tocarse, hacerse cosquillitas con ellas,
experimentar al rozar las diferentes partes de la cara y aprender las mismas.

Tipo: Discapacidad motora, intelectual, ...

 Ju󰈩g󰈢 󰇹o󰈞 t󰈩󰈗󰇽󰈼 o p󰈀ñ󰉊e󰈗󰈡󰈼
@Los_Mundos_de_Noe

Edad: Desde bebés

Objetivos: Desarrollar las habilidades motrices y crear un ambiente relajado

de relajación.

Explicación: Se realizarán juegos con telas/pañuelos: bailes, cucú tras,

disfrazarse, colocarse las telas en la parte del cuerpo que se indique, …

Tipo: Discapacidad motora, intelectual, visual, auditiva...

Es󰈥a󰇸󰈎󰈢 Mul󰉃󰈎󰈼󰇵n󰈻o󰈹󰈎󰇽l
@psicologia_autoclitica

Edad: Primera Infancia

Objetivos: Diseñar un espacio multisensorial para niños con diversidad
funcional como herramienta para el programa de estimulación temprana.

Explicación: Adecuar una habitación que permita estimular los siguientes

sentidos:

1. Estimular el sentido de la audición: El espacio debe contar con ciertas

especificaciones para la utilización de sonidos (animales - bosques-
agua..)
2. Estimular el sentido del tacto: Utilización de texturas, formas y tamaños
diferentes.
Es󰈥a󰇸󰈎󰈢 Mul󰉃󰈎󰈼󰇵n󰈻o󰈹󰈎󰇽l
@psicologia_autoclitica

3. Estimular el sentido de la vista: Uso de colores y luces para estimular la vista.

4. El espacio debe tener cierta iluminación: La iluminación en el espacio debe permitir

momentos de oscuridad e iluminación en áreas específicas.

5. Su utilización debe ser para niños con diversidad funcional: Se deben establecer
protocolos de participación en el aula.

6. Se busca estimular desde el “juego” (causa-efecto): Los dispositivos y terapias de

estimulación deben estar orientadas desde el concepto causa-efecto.

Tipo: Cualquiera, puede ser interesante sobre todo en la intelectual

Es󰈥a󰇸󰈎󰈢 Mul󰉃󰈎󰈼󰇵n󰈻o󰈹󰈎󰇽l
@psicologia_autoclitica

Fuente:
https://psychoemotionaljourn
al.wordpress.com/2013/05/29/
snoezelen-rooms/
Es󰉃i󰈛󰉉l󰇽󰇹ió󰈞 S󰈩n󰈻󰈢󰈹i󰈀l Tá󰇹󰉄il
@psicologia_autoclitica

Edad: Primera Infancia

Objetivos: Aumentar la funcionalidad del sentido del tacto.

Explicación: La profesional o progenitora, debe hacer uso de crema o aceites y

azúcar, el niño o niña debe estar en ropa interior. Se debe aplicar la crema con azúcar
por todo el cuerpo realizando masajes desde una intensidad mínima a una
intensidad máxima.

Tipo: Cualquier tipo, puede ser muy útil en la motora.

Es󰉃i󰈛󰉉l󰇽󰇹ió󰈞 S󰈩n󰈻󰈢󰈹i󰈀l Tá󰇹󰉄il
@psicologia_autoclitica

Fuente:
https://www.canva.com/
 Es󰉃i󰈛󰉉l󰇽󰇹ió󰈞 S󰈩n󰈻󰈢󰈹i󰈀l
Gus󰉃󰈀󰉄󰈏va @psicologia_autoclitica

Edad: Primera Infancia

Objetivos: Desarrollar aspectos psicologicos y fisiologicos asociados

al sentidos del gusto - oral.

Explicación: La profesional o progenitora debe realizar las siguientes actividades:

1. Mancha con sabores alrededor de la boca para que deba quitarlos con la
lengua.
 Es󰉃i󰈛󰉉l󰇽󰇹ió󰈞
Sen󰈻󰈡󰈹󰈏al G󰉉󰈻󰉄󰇽ti󰉏󰈀 @psicologia_autoclitica

2. Utilizar alimentos con distintas texturas

3. Dar alimentos salados, dulces, agrios e ir observando su reacción.
4. Enseñar a destapar paquetes de menor complejidad a mayor complejidad.

Tipo: Cualquiera

Fuente:
https://www.canva.com/
 Es󰉃i󰈛󰉉l󰇽󰇹ió󰈞 S󰈩n󰈻󰈢󰈹i󰈀l
Aud󰈎󰉃󰈏󰉐a @psicologia_autoclitica

Edad: Primera Infancia

Objetivos: Favorece el desarrollo emocional y afectivo, desde el desarrollo en la

percepción auditiva
Explicación: La profesional o progenitora debe tener en cuenta los siguientes
elementos.
1. Utilizar sonajeros o juegos que emitan sonidos o música
2. Aplaudir y hacer que el niño imite la acción y el sonido
3. Utilizar el rollo de papel higiénico como altavoz para hablar por él
 Es󰉃i󰈛󰉉l󰇽󰇹ió󰈞 S󰈩n󰈻󰈢󰈹i󰈀l
Aud󰈎󰉃󰈏󰉐a @psicologia_autoclitica

4. Imitar los sonidos de los animales con el niño

5. Coloca una pulsera con cascabeles en los tobillos y las muñecas para bailar

Tipo: Discapacidad auditiva.

Fuente:
https://www.kidsroom.de/es/h
aba-huevos-musicales
 Es󰉃i󰈛󰉉l󰇽󰇹ió󰈞 S󰈩n󰈻󰈢󰈹i󰈀l
Vis󰉉󰇽󰈗 @psicologia_autoclitica

Edad: Primera Infancia

Objetivos: Favorece la estimulación visual permite a los bebés adoptar herramientas
que en el futuro le servirán para convivir en su entorno e interactuar y relacionarse
con los demás.
Explicación: La profesional o progenitora debe tener en cuenta los siguiente para
conseguir una adecuada estimulación:
1. Utilizar colores vivos en su habitación

2. Realizar juegos con espejos o utilizar platos en aluminio

3. Jugar con luces o juegos luminosos.

 Es󰉃i󰈛󰉉l󰇽󰇹ió󰈞 S󰈩n󰈻󰈢󰈹i󰈀l
Vis󰉉󰇽󰈗 @psicologia_autoclitica

4. Tapa los juguetes del niño con una manta para que los busque

5. Los acuarios son muy benéficos para los bebés.

Tipos: Dificultad o alteración visual.

Fuente:
https://www.canva.com/
 Es󰉃i󰈛󰉉l󰇽󰇹ió󰈞 S󰈩n󰈻󰈢󰈹i󰈀l
Ol󰇾a󰉄󰈎v󰇽 @psicologia_autoclitica

Edad: Primera Infancia

Objetivos: Favorece la estimulación olfativa permite que el niños o niña identifica,
reconoce o diferencia estímulos externos.
Explicación: La profesional o progenitora debe tener en cuenta los siguiente para
conseguir una adecuada estimulación:
1. Utilizar rotuladores con olores o pelotas sensoriales

2. Exponer al niño a los objetos de cada día como puede ser la colonia, los polvos
de talco, las cremas o el desodorante.
 Es󰉃i󰈛󰉉l󰇽󰇹ió󰈞 S󰈩n󰈻󰈢󰈹i󰈀l
Ol󰇾a󰉄󰈎v󰇽 @psicologia_autoclitica

3. Asociar los olores de cada estación del año

4. Cocinar con el bebé al lado para exponerlo a los olores de los alimentos

5. Coloca flores secas en cada habitación

Tipo: Discapacidad Olfativa.

Fuente:
https://www.canva.com/
 Mon󰈻󰉄󰈩r D󰇽󰈝󰇸e
@sanchez_criss

Edad: 2-6 años

Objetivos: Concienciar niño/a acerca de sus emociones y pensamientos entorno a su estado de ánimo.
Desarrollar la capacidad de reconocer, comprender y expresar los propios sentimientos.

Expresar sentimientos y emociones de una manera adecuada a través del lenguaje verbal y no verbal.

Desarrollar el sentido del ritmo, así como el oído.

Desarrollo: La actividad consiste en que cada niño/a tendrá un monstruo de colores, dependiendo
de cómo se sienta” alegría, enfado, tristeza, miedo”. Las canciones son sencillas por lo que en esta
actividad hay que dejar sentir la música y en la forma en la que lo percibe cada niño/a. Después de
estudiar la reacción de cada niño/a haremos unos pasos de baile adaptándose a la capacidad
psicomotriz de cada niño/a en concreto. En cualquier momento podrán cambiar de monstruo para
así expresar diferentes emociones ,ya sea mediante el baile ,la canción, los compañeros o con
nosotras.

Tipo de discapacidad: Discapacidad Motora y afectiva.

 Mon󰈻󰉄󰈩r D󰇽󰈝󰇸e @sanchez_criss

Canciones:

Canción para moverse: https://www.youtube.com/watch?v=IqG2DWhzHyI

Baile del cuerpo: https://www.youtube.com/watch?v=IqG2DWhzHyI

Baile del sapito: https://www.youtube.com/watch?v=mrxTQZW9b08

Tiburón a la vista: https://www.youtube.com/watch?v=7ucl-XZJlN4

Monstruos:

ENFADO MIEDO
TRISTEZA
ALEGRIA
 Caj󰈎󰉃󰇽󰈼 Sen󰈻󰈡󰈹󰈏al󰈩󰈻 @sanchez_criss

Edad: 1-2 años

Objetivos: Desarrollar la capacidad del niño/a experimentando con diferentes objetos, con distintas
texturas, formas, olores y sabores. Es una actividad para mejorar la capacidad multisensorial de las
personas con diversidad funcional.

Desarrollo: Esta actividad consta de diferentes cajitas con distinto contenido como objetos con
diferente forma, textura, sabor, olor, etc… Para así, determinar la reacción de cada niño/a y ver sus
diferentes reacciones.

Tipo de Discapacidad: Discapacidad Visual y Motora.

Caj󰈎󰉃󰇽󰈼 Sen󰈻󰈡󰈹󰈏al󰈩󰈻
@sanchez_criss

Fuente:
https://www.canva.com/
 ¡Hoy 󰈑󰉉󰈈󰇽mo󰈻 󰈀󰈘 Tw󰈏󰈻󰉄er!
@unasuperprofeenapuros

Edad: A partir de 5 años.

Objetivos: Favorece el desarrollo visual, estimula la coordinación y el equilibrio.
Explicación: Podemos optar por comprar el juego tradicional o adaptar el juego al temario que
estemos dando en ese momento, ya sean las letras, vocales, colores, profesiones, etc. Debemos
de decir el sitio en el que tiene que poner cada uno la mano o el pie. Si alguien se elimina deberá
decir al siguiente compañero la acción que debe realizar dentro del tablero.
Tipo: intelectual, auditiva (con ayuda de pictogramas)
 ¡No n󰈡󰈻 󰈦󰈢de󰈚󰈡󰈼 s󰇵󰈥a󰈹󰈀r!
@unasuperprofeenapuros

Edad: A partir de 4 años.

Objetivos: Mejorar las relaciones sociales en el grupo, potenciar la habilidad y la destreza.
Explicación: El docente será el encargado de hacer los grupos y dentro de cada grupo formará
parejas. El maestro deberá planificar un recorrido el cual el alumnado deberá seguir sin que
caiga la pelota, en el caso de que caiga deberán empezar desde el principio. Tendremos que
cambiar el sitio de la pelota para que sea más divertido.
Tipo: Motora. Se puede adaptar a las sillas de ruedas.

Fuente:
https://www.canva.com/
 Bol󰈻󰈎󰉄󰇽s 󰈻e󰈞s󰈡󰈸󰈏a󰈘󰈩s
@ludotecainfantil_cucufitas

Edad: 0-3 años

Objetivos: Favorece la exploración sensorial

Explicación: Se trata de hacer bolsitas sensoriales con bolsas ZIP, gomina y detalles al gusto,
pegarlas al suelo o a la pared y dejar que los peques las toquen y las exploren a su gusto

Tipo: Esta actividad se puede realizar sin distinción con cualquier peque
Bol󰈻󰈎󰉄󰇽s 󰈻e󰈞s󰈡󰈸󰈏a󰈘󰈩s
@ludotecainfantil_cucufitas

Fuente:
https://www.workandlife.com/e
s/blog/taller-sensorial-bolsas-
sensoriales-magicas-nivel-0-1
 Ac󰉃i󰉐󰈎d󰇽󰇷e󰈼 3-6

Fuente: https://www.canva.com/
 Adi󰉏󰈎󰈞󰇽, ad󰈎󰉏󰈏󰈞a, c󰉉󰇽󰈗 e󰈼 󰈩l 󰈢󰇼󰈒et󰈡
@albi_laprofe

Edad: 4 años

Objetivos: Propiciar una mayor participación de todos sin exclusión favoreciendo un gran vínculo, una mayor
aceptación y diversión.

Explicación: El juego consiste en formar un círculo mientras que el niño/a elegido tiene que mantener los ojos
cerrados y ponerse en el centro. Los demás compañeros se van pasando el objeto de uno a otro. En el momento en
que se diga la palabra "stop", la persona ya puede abrir los ojos y tiene que intentar adivinar de qué objeto se trata.
También los demás alumnos pueden ir pasándose el objeto con el fin de conseguir distraer al que lo tiene que
adivinar.

Tipo: Discapacidad intelectual. Se puede elegir otro compañero para ayudarse.

 Peq󰉉󰇵a󰇼󰈩󰇸󰇵da󰈸󰈎󰈢
@albi_laprofe

Edad: 3-6 años

Objetivos: Relacionar varias palabras de utilización habitual reforzando su inicial vocabulario identificando un
objeto y la palabra escrita

Explicación: Es un programa de educación infantil que ayuda a los niños a fortalecer la asimilación de un
conjunto de palabras nuevas para ellos. Cada término viene con una ayuda para que los más pequeños puedan
visualizarlas más fácilmente junto con dibujos y lectura.

Tipo: Discapacidad visual Puede desarrollarse con la ayuda de un adulto

Peq󰉉󰇵a󰇼󰈩󰇸󰇵da󰈸󰈎󰈢
@albi_laprofe

Fuente:
http://ayudasparaladiversida
d.blogspot.com/2010/02/el-pe
queabecedario.html
 ¿Qu󰈎én 󰇵󰈻 󰈬u󰈎én?
@albi_laprofe

Edad: 6 años

Objetivos: Fomentar el aprendizaje de las particularidades de cada persona, las que nos representan como
distintos y singulares.

Explicación: Se colocan en forma de círculo. Se nombrará a un niño/a del aula, el cual tendrá que responder a
las preguntas realizadas por sus compañeros, Por ejemplo: ¿tiene el pelo largo? ,¿ lleva gafas?. La respuesta
puede ser sí o no y si no la acierta, podrá elegir quién sale al centro del círculo.

Tipo: Discapacidad intelectual Puede desarrollarse con la ayuda de un adulto si el alumno la solicitase.
 El 󰈊o󰈼p󰈎󰉃󰇽󰈘
@laurinfantil

Edad: A partir de 3 años

Objetivos: Desarrollar la atención mediante la utilización del movimiento.

Explicación: Este juego transcurre a lo largo de una historia, se sientan los niños en corro y forman parejas y cada pareja será un
objeto o personal del hospital (doctores, enfermos, sondas, jeringuilla, ambulancia y conductor, camilla y camillero...) en el centro se
colocan dos niños/as que van a ser los virus. El maestro/a irá contando una historia que tenga como tema el hospital, cada vez que se
nombre algo que sean los niños/as, estos tendrán que cambiarse de sitio pasando por el centro del corro donde se encuentran los
virus pero sin dejar que estos les toquen, cuando se diga la palabra hospital todos tendrán que cambiarse de sitio. La historia dará fin
cuando el maestro/a quiera.

Tipo: Esta actividad puede ser realizada también por niño/as con discapacidad intelectual con el apoyo del adulto si así se requiere.
 El a󰈸󰇸󰈀 d󰇵 Noé
@laurinfantil

Edad: A partir de 3 años

Objetivos: Trabajar tanto la orientación espacial como la percepción auditiva.

Explicación: El maestro/a formará parejas y las colocará en medio de la ficticia arca de Noé. Cada pareja elegirá un animal,
el cual tienen que imitar, tanto en sus sonidos como en sus movimientos. La gracia reside en que las parejas se separarán,
y tendrán que encontrarse a través del sonido. Este juego adaptado a personas con discapacidad visual es muy divertido,
pero hay que tener precaución a la hora de elegir algún tipo de animal. En los casos en los que se elija animales como un
canguro que va saltando, el maestro/a deberá estar atento para evitar que se choquen los otros niños.

Tipo: Discapacidad visual. Para los niños/as que no tengan problemas de visión, hará falta un pañuelo o algún elemento
para taparles los ojos.
 Dep󰈡󰈸󰉄󰇵s a󰇷󰈀󰈦t󰇽󰇷o󰈼: M󰈎n󰈏 󰉂o󰈗󰇿
@maestra_conexión_especial

Edad: A partir de 3 años

Objetivos: Mejorar habilidades manuales; Vivenciar el concepto de causa efecto y logró; Asociar y generalizar el uso de la
pelota; Desarrollar conceptos espaciales: dentro, fuera.

Explicación: El juego consigue en introducir la pelota en el hoyo. El juego ha sido adaptado para alumnos con diversidad
funcional motórica e intelectual. Las adaptaciones se han hecho sido varias: en el palo para facilitar el acceso, con una
tubería y un codo para girar el mango; el hoyo se ha hecho con una caja de zapatos y cesped artificial, dentro del hoyo
hay un dispositivo auditivo que al caer la pelota da un refuerzo auditivo.

Tipo: Diversidad funcional motórica e intelectual

Dep󰈡󰈸󰉄󰇵s a󰇷󰈀󰈦t󰇽󰇷o󰈼: M󰈎n󰈏 󰉂o󰈗󰇿
@maestra_conexión_especial
 Pañ󰉉󰇵lo 󰈀󰉛󰉊󰈘 y 󰈥añ󰉉󰇵󰈘o r󰈡󰈑󰈢
@educando.eninfantil

Edad: 5-6 años

Objetivos: Fomentar el desarrollo de las habilidades motrices y las relaciones sociales en el grupo. Esta actividad se puede
realizar con niñas y niñas con discapacidad motora.

Explicación: Se dividirá el grupo de clase en dos así se formarán dos equipos, uno será el equipo azul y otro el rojo. La profesora
les pedirá que se mezclen por la clase, pondrá música suave y cuando diga “equipo rojo”, los del equipo azul deberán de pillar a
los del equipo contrario antes de que lleguen a casa, que será un lugar marcado anteriormente. Para ayudar a los niños y niñas
que sufran dificultades motoras se adaptara dándoles una pelota o un cojín blandito para que puedan pillar a sus compañeros
tirandosela. Además dependiendo de las dificultad motora, se podrá hacer por parejas y, de esta forma. será más divertido.

Tipo: discapacidad motora

Pañ󰉉󰇵lo 󰈀󰉛󰉊󰈘 y 󰈥añ󰉉󰇵󰈘o r󰈡󰈑󰈢
@educando.eninfantil

Fuente: https://www.canva.com/
Glo󰇼󰈡󰈼
@diverchild

Edad: A partir de 3 años

Objetivos: Desarrollar habilidades motrices y de coordinación

Explicación: Los alumnxs se pondrán en parejas a una determinada distancia. El juego consiste en
mantener el globo lo más tiempo posible en el aire. Podemos darle con las manos y con los pies. Lxs
profesorxs podrán también decir con que parte del cuerpo darle.

Tipo: Discapacidad motora

Glo󰇼󰈡󰈼
@diverchild

Fuente: https://www.canva.com/
 Caj󰈀󰈻 󰈘󰈢ca󰈻
@guzianimacion

Edad: A partir de 3 años

Objetivos: Desarrollar el aparato locomotor,activar todo el cuerpo y disfrutar.

Explicación: Con cajas de pañuelos(o otro tipo de caja) se le pone un lazo, se amarra a la cintura y
se le echa bolitas dentro. ponemos música y a bailar y saltar, para que las bolitas salgan

Tipo: Discapacidad visual

Caj󰈀󰈻 󰈘󰈢ca󰈻
@guzianimacion
 El 󰈥a󰈹󰈀c󰇽í󰇷a󰈼
@guzianimacion

Edad: A partir de 3 años

Objetivos: ejercitar la fuerza, coordinar, trabajar en equipo, divertirse

Explicación: con un paracaídas grande, entre todos lo movemos y lanzamos dentro una pelota y
debemos o bien sacarla o al contrario. puede tener varias variantes este juego entre ellas que
dentro del paracaídas este una persona.

Tipo: discapacidad visual, auditiva, motora...

El 󰈥a󰈹󰈀c󰇽í󰇷a󰈼
@guzianimacion
 Ame󰇼󰈀
@albita_educar_esarte

Edad: 5-6 años

Objetivos: Mejorar la memoria y la expresión corporal a la hora de hacer los animales

Explicación: Este juego se puede realizar tanto en el exterior cómo en el interior. Consiste en jugar a
piedra , papel o tijera y que lxs niñxs empiezan siendo amebas y a medida que van ganando pasan a
ser otros animales que son , cangrejo , conejo , mono y hombre , que tienen que hacerlas con el
cuerpo. Si ganan la partida pasan a ser cangrejos y si la pierden vuelven a ser amebas y gana el que
consiga llegar a ameba. Tienen que hacer el animal con el cuerpo no vale decirlo.

Tipo : Discapacidad auditiva.

El 󰈗a󰇻󰈩r󰈏󰈝󰉄o s󰈩󰈝󰈼󰈢ri󰈀󰈗
@blogeducadorainfantil

Edad: Recomendada de 3-6 años

Objetivos: Desarrollar habilidades motrices y desarrollar los sentidos

Explicación: Los niños/as seguirán el circuito del laberinto sensorial mediante el tacto, el juego
consiste en llegar al final del tablero sin salirse de los relieves. Hay muchas ideas chulísimas y con
imaginación puede salir un tablero increible.

Tipo: Discapacidad Visual

El 󰈗a󰇻󰈩r󰈏󰈝󰉄o s󰈩󰈝󰈼󰈢ri󰈀󰈗
@blogeducadorainfantil

Fuente:
http://www.ecolesenfantines.ch/liste-grapho
/409-ateliers-autour-de-la-spirale-2
 ¿Qué s󰉉󰇵󰈝a?
@auladerecursos

Edad: a partir de los 4 años

Objetivos: trabajaremos la discriminación auditiva de los sonidos, estimulación

auditiva así como la atención

Explicación: les expondremos varios sonidos. Podemos elegir entre que sean de una misma categoría semántica (animales,
sonidos calle, naturaleza,instrumentos…) o mezclarlos. Una vez expuestos los sonidos, dividiremos la clase en cuatro esquinas. En
cada una de las esquinas colocaremos uno de los sonidos.
A los chicos les diremos un solo sonido, el cuál tienen que buscar (sabiendo que solo pueden optar por una de las cuatro
esquinas).

Tipo: discapacidad visual

 Bol󰈻󰈀 󰇸󰈢n 󰈻o󰈹p󰈸󰈩󰈼󰇽
@auladerecursos

Edad: a partir de los 3 años

Objetivos: reconocer diferentes objetos de su día a día, estimular los sentidos,

discriminar las texturas

Explicación: vamos a buscar diferentes objetos que haya en la clase.

Se los presentaremos y dejaremos que los toquen, explicándoles las
diferentes texturas que tienen. Los iremos introduciendo en nuestra bolsa.
Después cada uno de ellos meterá la mano y tendrá que descubrir cuál de
los objetos es.

Tipo: discapacidad motriz y discapacidad visual.

 Pin󰉃󰈀 󰇸óm󰈢 󰈥u󰈩󰇶󰇽s
@albita_educar_esarte

Edad: A partir de 6 años

Objetivos: Conocer habilidades que pueden tener , aprender a pintar con otra parte del cuerpo, ,
conocer y valorar la discapacidad motriz en las manos.

Explicación: Repartimos un folio a cada alumno , alumna y tendrán que intentar pintar con
cualquier parte del cuerpo ( pies , boca, nariz…)

Tipo: Discapacidad motriz en las manos

 Mi n󰈡󰈚󰇻r󰇵 󰇹o󰈹p󰈡󰈸󰇽󰈘
@albita_educar_esarte

Edad: A partir de 4 años

Objetivos: Saber hacer mi nombre con las partes del cuerpo , comunicarme con mis compañeros ,
conocer y valorar distintas diversidades funcionales , mejorar la expresión corporal

Explicación: Primero enseñaremos a los niños y niñas cómo se hacen las letras para después ellos
y ellas puedan interpretarlas con el cuerpo. Si hay alguna letra que es difícil de hacer el solo ,
podra pedir ayuda.

Tipo: Discapacidad auditiva

 Al oí󰈸-󰉄󰈩 v󰇵o
@3.0educaciondecoaching

Edad: A partir de 3 años

Objetivos: Sensibilizarse con la discapacidad visual y divertirse.

Explicación: Nos colocamos en parejas, uno de ellos llevará un antifaz, el otro podrá ver con
normalidad y guiará a su compañero. Intentarán llegar a un objetivo que le marquemos. En la
segunda fase, el alumnado que ve se coloca en un extremo y hace ruidos para guiar al alumno
con el antifaz, esto se hará con menos alumnos a la vez para impedir que choquen.
VARIANTE( apagar la luz para que lo hagan los dos a la vez, iluminando levemente el objetivo).

Al finalizar la clase haremos una asamblea para comentar la sesión.

Tipo: Discapacidad visual.

 Re󰈀c󰇹󰈏ó󰈞 de 󰈡í󰇷󰇽󰈼
@3.0educaciondecoaching

Edad: A partir de 4 años

Objetivos: Sensibilizarse con la discapacidad auditiva y divertirse

Explicación: Vamos a realizar el juego de perros y gatos, que como sabemos es un juego de
velocidad de reacción en el que se debe estar atento a las indicaciones del profesor. Al decir
perros, los perros irán a pillar a los gatos y viceversa. Haremos varias rondas, los dos con los
oídos tapados, otra en la que sólo se lo tapara uno, luego les pediremos que se pongan
auriculares, otro que diremos operación numérica, para dificultar la rapidez con la que oyen y
reaccionan al estímulo.Al finalizar la clase haremos una asamblea para comentar la sesión.

Tipo: Discapacidad auditiva

 Es󰉃i󰈛󰉉l󰇽󰇹ió󰈞 Pr󰈡󰈥󰈏o󰇸󰈩p󰉃󰈏󰉐a
@psicologia_autoclitica

Edad: Primera y segunda infancia.

Objetivos: Brindar estrategias para que el niños o niñas reconozca la posición de su cuerpo o de
su segmentos corporales sin verlas.

Explicación: La profesional o progenitora para conseguir una estimulación propioceptiva debe

hacer uso de las siguientes actividades:

1. Armemos un piso lleno de almohadones de distintos espesores y tamaños. el/la niño/a debe
saltar de uno hacia otro sin tocar el piso. podemos agregar que el niño /a lleve de un
extremo del circuito hacia el otro una mochila pesada o una pelota
 Es󰉃i󰈛󰉉l󰇽󰇹ió󰈞 Pr󰈡󰈥󰈏o󰇸󰈩p󰉃󰈏󰉐a
@psicologia_autoclitica

2. Utilizar plastilina para aplastarla, haciendo fuerza con sus manos y para
pellizcarla, haciendo fuerza con sus dedos

3. Carreras de alfombras. necesitamos toallas o alfombras y sogas. las sogas las

atamos sobre algo firme. la idea es que el/la niño/a haga fuerza con sus manos y
se arrastra sobre la toalla hasta llegar a la meta

Tipo: Dificultad en la marcha.

Fuente:
https://www.canva.com/
 ¡Bom󰇼󰈀 󰉐󰇽!
@aclaseconcris
Edad: 3-8 años

Objetivos: Estimular el sentido del tacto, concienciarse sobre las limitaciones de las personas con
discapacidad visual.

Explicación: Pondremos a nuestr@s alumn@s en círculo y les pediremos que cierren lo ojos (o se
los taparemos con una cinta). Entregaremos una pelota (la bomba) a un@ de l@s alumn@s y
pondremos música. Mientras la música suene tendrán que pasar la pelota al siguiente
compañero, buscándole con las manos sin moverse del sitio. La música parará y quien tenga
la bomba en la mano perderá un punto.

Tipo: Discapacidad visual y motora

https://www.freepik.es/
 El e󰈻󰇸󰉉l󰉃󰈢󰈹
@aclaseconcris

Edad: 3-8 años

Objetivos: Tomar conciencia de los movimientos del cuerpo.

Explicación: Colocaremos a nuestr@s alumn@s por parejas. En cada pareja habrá

un escultor y una escultura. La escultura no podrá moverse por sí sola, y el escultor
tendrá que colocar el cuerpo de la escultura en la posición que desee. Tiene que
hacerlo representando un animal, objeto… Cuando haya terminado, la escultura deberá adivinar
en qué se ha convertido. https://www.freepik.es/

Tipo: Discapacidades motora