UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

CENTRO DE ESTUDIOS PREUNIVERSITARIOS CEPUNC

SILABO DE LA ASIGNATURA DE RAZONAMIENTO VERBAL
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Asignatura : RAZONAMIENTO VERBAL
1.2. Año académico : 2023
1.3. Ciclo Académico :I
1.4. Nivel Académico : PREUNIVERSITARIO
1.5. Periodo cronológico : Desde el 01 de FEBRERO de 2023 hasta el 23
de ABRIL de 2023
1.6. N.º de semanas : Catorce (14)
1.6. N.º de horas semanales : Tres (03)
1.7. Docente : Erick Castañeda Quiroz

II. FUNDAMENTACIÓN
La educación es el reflejo y producto de la sociedad en la cual se desarrolla. En la
actualidad, la educación se caracteriza por ser memorística y acrítica. Su real
transformación va más allá de propuestas puramente académicas. Sin embargo, a partir
de una nueva perspectiva en el proceso y los materiales educativos, es posible fomentar
estudiantes de nivel óptimo, sensibles y críticos frente a los problemas nacionales y
mundiales.

El Centro Preuniversitario CEPUNC, consciente de la necesidad de una nueva

propuesta educativa, se plantea el objetivo de contribuir en la superación de las
limitaciones del sistema educativo vigente. Para tal fin, se orienta a elevar el nivel
cultural, académico y formativo de los estudiantes; nivel que les permita acceder y
continuar superándose con solidez en las distintas universidades y demás centros
superiores de estudio.

Presentamos el Temario Académico de Aptitud Verbal. Acotaciones que permite

estimular y optimizar las habilidades asociadas al uso correcto de nuestro lenguaje.

El material de Razonamiento Verbal será un arma indispensable para lograr los

objetivos de nuestros alumnos, pues permitirá reforzar las aptitudes para transmitir y
procesar información de manera clara y concisa; es también material indefectible en
su formación, pues suscita y apunta a la investigación en cualquier carrera, humanística

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o científica; ya que sin él la intelección de los conocimientos que se brindan en la
universidad es prácticamente imposible.

Uno de los problemas que presenta el EXAMEN ORDINARIO de ingreso a la

Universidad Nacional de Cajamarca es la extrema diversificación de los ítems que
utiliza para medir la Capacidad Lingüística de los Postulantes, para paliar este defecto
el curso se ha dividido en 4 áreas de evaluación, las mismas que servirán para ordenar
la temática planteada en el PROSPECTO DE RAZONAMIENTO VERBAL y el
RESUMEN del BANCO de PREGUNTAS (EXAMEN PREFERENTE)

ÁREA 1 CONOCIMIENTOS ESPECÍFICOS

ÁREA 2 VOCABULARIO
ÁREA 3 REDACCIÓN
ÁREA 4 LECTURA

El curso pretende desarrollar y fortalecer aquellas competencias verbales que

permitan a los estudiantes un mejor desenvolvimiento en la vida académico–
universitaria, esto significa un alumno que tenga una base sólida en vocabulario,
lectura crítica y redacción.

La metodología a utilizarse será la de seminario–taller, donde el profesor explicará

las pautas teóricas básicas e indispensables para el desarrollo de tareas específicas de
los alumnos tendientes a desarrollar sus habilidades y competencias

III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

3.1. Generales
 Demostrar capacidad de comunicación oral, lectora y escrita en el idioma
español, para desenvolverse con éxito durante su vida universitaria.

3.2 Especificas
• Reconoce los distintos niveles de preguntas que se formulan en la
comprensión textual.
• Interpreta los párrafos y las preguntas que se formulan.
• Aplica los mensajes y enseñanzas a su propia vida y realidad.

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• Valora y argumenta las tesis idénticas en los diversos textos.
• Desarrolla la capacidad para reconstruir el pensamiento del autor.
• Estimula la aptitud crítica y la valoración de los textos escritos.
• Identifica el modo en que el contexto influye en la interpretación del
significado.
• Distingue rangos de referencia en palabras y sintagmas que pueden referirse
a numerosas entidades reales.
• Reconoce el mensaje desde todas las instancias del acto comunicativo.
• Sabe contrastar los mensajes dentro de una competencia lingüística y otra,
de una competencia pragmática.
• Interpreta el discurso atendiendo a las propiedades dialógicas de la palabra,
es decir, a la presencia simultánea de diversas autorías, lenguajes, puntos de
vista, visiones del mundo y voces sociales e históricas en un mismo
discurso.
• Identifica relaciones semánticas entre las palabras.
• Identifica y asocia los significados de los vocablos.
• Analiza y organizarlas palabras sobre la base de su significado.
Contrasta y asocia términos para construir campos semánticos.
• Establece relaciones analógicas entre conceptos e ideas para poder así
elaborar hipótesis de trabajo.
• Compara y distingue las relaciones analógicas cuando analiza un fenómeno
de la realidad.
• Establece y aplica las principales relaciones analógicas en los diversos
ejercicios.
• Adapta los principios analógicos al uso de la palabra y la lectura.
• Contrasta y asocia términos para construir campos semánticos.
• Asocia y diferencia los casos de hiperonimia, hiponimia y cohiponimia.
• Identificar y describir las definiciones por extensión e intensión.
• Distinguir y parafrasear las definiciones que se le brindan.
• Conocer e identificar los componentes conceptuales de una definición
adecuada.
• Hilvana ideas y reconoce el tipo de progresión temática en la coherencia
textual.
• Procesa el texto evaluando su relevancia para crear una representación
mental.
• Elabora resúmenes aplicando estrategias como el subrayado, síntesis,
sumillado, etc.
• Facilita la comprensión de textos complejos y la construcción del
conocimiento aplicando técnicas de síntesis y resúmenes.
• Relaciona las oraciones de un texto para establecer la impertinencia.
• Aplica los criterios de eliminación de forma eficaz en la lectura.
• Analiza y separa las informaciones ajenas a un texto cohesionado.

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3.3. Actitudinales
• Demostrar el sentido del orden y puntualidad y valores ético-morales dentro
y fuera del aula.

• Generar espacios de reflexión y crítica en el desarrollo de ejercicios

propuestos.

• Afianzar el proceso educativo del estudiante, considerando que él es el actor

principal, el ser activo, autónomo y autogestor; interactúa y se compromete
con su propio proceso de aprendizaje.

• Navegar en distintos entornos virtuales recomendados, complementando los

temas asignados por el docente y adaptándolo según sus necesidades de
manera pertinente y responsable.

• Participar en actividades comunicativas y de interacción social de manera

pertinente.

• Utilizar estrategias y herramientas cuando desarrolla capacidades

relacionadas con diversas áreas del conocimiento.

• Demostrar proactividad, es decir, ser anticipatorio, autoiniciado, orientado al

cambio y tener habilidades de tomar decisiones en los diferentes contextos de
aprendizaje.

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IV. CONTENIDO ANALÍTICO:

N.º FECHAS N.º DE

DE HORAS
TEMAS DE ACUERDO A LISTA
SE INICIO FIN CÓDIGO1
UTA
MA
NA
1 01/02/2023 04/02/2023 COMPRENSIÓN DE LECTURA: 000005 3
Niveles de lectura: literal, inferencial,
06/02/2023 11/02/2023
2 3
crítico e ideológico.

COMPRENSIÓN DE LECTURA: 000004

3 Análisis pragmático. El texto, unidad 3
13/02/2023 17/02/2023 de comunicación: emisor, receptor y
propósito, polifonía textual.
20/02/2023 25/02/2023
4 TÉRMINO EXCLUIDO: Sinonimia y 000016 3
antonimia
27/02/2023 04/03/2023 CLASES DE PALABRAS POR SU 000003
5 3
RELACIÓN SEMÁNTICA: Analogías
6 06/03/2023 11/03/2023 3

1º Examen 12 de marzo de 2023

13/03/2023 18/03/2023
TÉRMINO EXCLUIDO: Hiperonimia,
7 000015 3
hiponimia y cohiponimia

20/03/2023 25/03/2023 TÉRMINO EXCLUIDO: Definición por 000013

8 3
extensión y definición por intensión

PLAN DE REDACCIÓN: Temas y

9 3
27/03/2023 01/04/2023 subtemas. Progresión temática. El 000009
resumen. La inferencia.
10 3
03/04/2023 07/04/2023
10/04/2023 15/04/2023 ORACIONES ELIMINADAS:
11 Eliminación por redundancia. 000010 3
ORACIONES ELIMINADAS:
Eliminación por impertinencia. 000011

12 17/04/2023 22/04/2023 ORACIONES ELIMINADAS: 3

Eliminación por inclusión evidente. 000012

2º Examen 23 de abril de 2023

1
El presente código es referencial entorno a la ubicación de la pregunta dentro del sistema de la
UTA, para los exámenes considerar los temas propuestos.

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V. CRONGRAMA DE DESARROLLO

N.º de Fecha Temas de acuerdo a lista UTA

Semana del al

1 000005 COMPRENSIÓN DE LECTURA:

01/02/2023 04/02/2023
Niveles de lectura: literal, inferencial, crítico e
2 06/02/2023 11/02/2023 ideológico.

000004 COMPRENSIÓN DE LECTURA:

Análisis pragmático. El texto, unidad de
3 13/02/2023 17/02/2023
comunicación: emisor, receptor y propósito,
polifonía textual.
4 20/02/2023 25/02/2023 TÉRMINO EXCLUIDO: Sinonimia y antonimia
27/02/2023 04/03/2023
5
000003 CLASES DE PALABRAS POR SU
6 06/03/2023 11/03/2023 RELACIÓN SEMÁNTICA: Analogías.
13/03/2023 18/03/2023 000015 TÉRMINO EXCLUIDO: Hiperonimia,
7 hiponimia y cohiponimia.

20/03/2023 25/03/2023 000013TÉRMINO EXCLUIDO: Definición por

8 extensión y definición por intensión.

9 000009 PLAN DE REDACCIÓN: Temas y

27/03/2023 01/04/2023
subtemas. Progresión temática. El resumen. La
10
inferencia.
03/04/2023 07/04/2023
000010 ORACIONES ELIMINADAS:
11 10/04/2023 15/04/2023 Eliminación por redundancia.
000011 ORACIONES ELIMINADAS:
Eliminación por impertinencia.
12 17/04/2023 22/04/2023 000012 ORACIONES ELIMINADAS:
Eliminación por inclusión evidente.

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VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Se utilizará la Exposición cuando se presenten cuestiones teóricas, pero
fundamentalmente el método es de talleres, es decir, aplicación directa de las
indicaciones teóricas.

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación formal de los estudiantes se regirá a lo establecido en el Estatuto y
Reglamento de Evaluación del CEPUNC.
Durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, la evaluación es continua y
permanente sirviendo esto como un agente motivador.

PRIMER EXAMEN 12 de marzo de 2023

SEGUNDO EXAMEN 23 de abril de 2023

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VIII. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:
8.1. Básica
ALVAR EZQUERRA. Manuel. Diccionario ideológico de la lengua
española. Madrid: Bibliograf, 1998.

ARNAU GRAS, Hilari y Otros. Diccionario terminológico. Barcelona:

Vinces—Vives, 1997.

BLANCO ARELLANO, Lucio. Razonamiento. ¿Entiendes lo que lees?

Metodología de la lectura comprensiva paso a paso. Lima: Coveñas, 2001.

CASAS NAVARRO, Raymundo. Razonamiento Verbal. Grupo Editorial

Megabyte. Lima, enero 2015.

CASARES, Julio. Diccionario ideológico de la lengua española. Barcelona:

Gustavo Gili, 1984.

CISTERNAS CERDA, Virginia. Descripción, metodología y técnicas de

resolución de los ítemes de la prueba de aptitud académica parte verbal.
Santiago de Chile: Maval, 1993.

CORRIPIO, Fernando. Diccionario de ideas afines. Barcelona: Herder,2000.

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Océano, 1992.

DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO CEPECH.

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FERNÁNDEZ DE LA TORRIENTE, Gastón. Vocabulario superior. Bogotá:

Playor, 1997.

GARCÍA DE DIEGO, Vicente. Diccionario etimológico español e hispánico.

Madrid: Espasa—Calpe, 1985.

MOLINER, María. Diccionario de uso del español. Madrid: Gredos, 1982

NEGREES, Gladys. Vocabulario culto. Bogotá: Playor, 1997.

PACHECO QUISPE, Luis. Razonamiento Verbal. Fondo Editorial Rodo.

Lima 2013.

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2002. Bogotá: Larousse, 2001.

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SAINZ DE ROBLES, Federico Carlos. Ensayo de un diccionario español de

sinónimos y antónimos, Madrid. Aguilar 1973.

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Preuniversitario de la UNMSM. 1999.

SECO, Manuel y Otros. Diccionario del español actual. Madrid: Aguilar,

1998.

8.2. De profundización
ALLIENDE GONZÁLEZ, Felipe. La legibilidad de los textos. Manual para
la evaluación, selección y elaboración de textos. Santiago de Chile: Andrés
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BERNÁRDEZ, Enrique. ¿Qué son las lenguas? Madrid: Alianza, 1999.

BERNÁRDEZ, Enrique. Teoría y epistemología del texto. Madrid: Cátedra,

1995.

BUSTOS, Eugenio de. Lengua española 1. Madrid: Anaya, 1976.

CALLES VALES, José. Origen de las palabras estrafalarias. Madrid: Libsa,

2002.

CARNEIRO FIGUEROA, Miguel. Manual de redacción superior. Lima: San

Marcos, 1996.

GATTI MURIEL, Carlos y Otro. Técnicas de lectura y redacción. Lenguaje

científico y académico. Lima: Universidad del Pacífico, tercera edición, 2001.

LÁZARO CARRETER, Fernando y Otro. Lengua española 1. Madrid: Anaya,

1980

LYONS, John. Semántica. Barcelona: Teide, 1980.

LYONS, John. Lenguaje, significación y contexto. Barcelona: Piados 1981.

LUCIO PEZET, Felipe de. Del origen de las palabras y las frases. Breviario
de etimología histórica de palabras, locuciones y frases. Lima: DE, 1993

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PERONARD THIERRY, Marianne y Otros. Comprensión de textos escritos:
de la teoría a la sala de clases. Santiago de Chile: Andrés Bello, 1997.

SÁNCHEZ MIGUEL, Emilio. Los textos expositivos. Estrategias para

mejorar su comprensión. Madrid: Santillana. 1993.

RODRÍGUEZ MONDOÑEDO, Miguel (coordinador). Técnicas de redacción

y comunicación. Materiales de enseñanza. Lima: Pontificia Universidad
Católica del Perú, 2000.

TOSCANO, Humberto. Hablemos del lenguaje. New York: Joshua B. Powers,

1965.

VAN DIJK, Teun A. La ciencia del texto. Barcelona: Paidós, cuarta

reimpresión, 1997

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Prof. Erick Castañeda Quiroz
Docente - CEPUNC

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