M 4-5 Plan de Estudios Matemáticas 4-5
M 4-5 Plan de Estudios Matemáticas 4-5
M 4-5 Plan de Estudios Matemáticas 4-5
CURRICULAR
ÁREA: MATEMÁTICAS
AÑO LECTIVO:
FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA Nit. 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
Docentes: _____ % _______ Directivos: _____ % _____ Administrativos: _____ % _____ Apoyo: ______ % ______
DATOS Y CARÁCTERÍSTICAS DE LOS PADRES, MADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES
Escolaridad promedio del padre_____ madre_____ acudiente _____ Principales ocupaciones ________________________________________________________
Número promedio de hijos _____ o Acudidos ______ Estructura familiar: ______________________________________________ Estrato promedio _____________
DATOS DE LAS REDES INERSECORIALES DE APOYO
Dirección de la Zona Educativa:
Dirección de la policía de infancia y adolescencia más cercana al E.E:
Dirección del centro de salud más cercano al E.E:
Dirección de zonas de recreación más cercanas al E.E:
Colegios oficiales o privados aledaños al E.E:
ÁREA MATEMÁTICAS
Página 1 de 38
Este documento es de propiedad y uso exclusivo de los Colegios Arquidiocesanos. Cualquier revisión, divulgación, copia o uso indebido de este documento y sus anexos, está estrictamente prohibida, siendo sancionada de acuerdo a la normatividad vigente.
“Antes de imprimir este documento, asegúrese de que sea necesario. Educar en la protección del medio ambiente es nuestra responsabilidad”
FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA Nit. 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5
Artículo 5. Fines de la Educación: De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines: 1. El pleno desarrollo de la
personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral,
espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos. 2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de
convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad. 3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones
que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la nación 4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia
colombiana y a los símbolos patrios. 5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos,
mediante la apropiación de hábitos intelectuales, adecuados para el desarrollo del saber. 6. El estudio y la comprensión crítica. De la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural
del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad. 7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la
investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones. 8. La creación y el fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la
solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe. 9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y
tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los
problemas y al progreso social y económico del país. 10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del
uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y de la defensa del patrimonio cultural de la nación. 11. La formación en la práctica
del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.
El artículo 23 de la ley general de la educación (LEY 115 DE 1994) dice: “que la lengua castellana es un área obligatoria y fundamental de la educación básica y se ofrecerá de acuerdo al
Página 2 de 38
Este documento es de propiedad y uso exclusivo de los Colegios Arquidiocesanos. Cualquier revisión, divulgación, copia o uso indebido de este documento y sus anexos, está estrictamente prohibida, siendo sancionada de acuerdo a la normatividad vigente.
“Antes de imprimir este documento, asegúrese de que sea necesario. Educar en la protección del medio ambiente es nuestra responsabilidad”
FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA Nit. 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5
currículo y al P.E.I”. El artículo 77 da la autonomía escolar “Las instituciones de educación formal gozan de autonomía para organizar los contenidos de las áreas fundamentales del
conocimiento”. En el artículo 78 sobre la regulación del currículo “los establecimientos educativos de conformidad a las disposiciones vigentes y con su P.E.I. establecerá el plan de
estudios”. El artículo 79 Plan de estudios “El esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales que forman parte del currículo de los establecimientos educativos.
Decreto 1860 de agosto 3 de 1994. (Artículo 35) Desarrollo de las asignaturas: Las asignaturas tendrán el contenido, intensidad horaria y la duración que determine el proyecto educativo
institucional, atendiendo los lineamientos del presente Decreto y los que para su efecto expida el Ministerio de Educación Nacional. (Artículo 38). Plan de estudios.
El artículo 1. Ley General de Educación promulgada en 1994 plantea que la educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una
concepción integral de la persona, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes. Esta ley ha tenido una evolución, centrada en las áreas del conocimiento y se evidencia en los
siguientes documentos, los cuales se constituyen en el norte de la educación en Colombia y, por ende, en la enseñanza de la Lengua Castellana:
Ley General de Educación de 1994: fundamentación y concepción de los agentes del proceso educativo procesos de construcción de sistemas de significación procesos de interpretación y
producción de textos procesos culturales y estéticos asociados a la lengua procesos de interacción y culturales implicados en la ética de la comunicación proceso de desarrollo del
pensamiento. Lineamientos Curriculares de Lengua Castellana 1998: estos lineamientos ofrecen el punto de apoyo y de orientación ante los postulados de la ley general y orienta hacia
una educación y procesos y competencias. Estándares Básicos de competencias de Lengua Castellana, cuya primera publicación fue en 2003 y los últimos ajustes se hicieron en el 2006.
Estos estándares dan las pautas para mejorar la calidad de la enseñanza de la Lengua Castellana. Directiva Ministerial 016 de 1995, en el numeral 2.3.1 precisa que entre los fines y
objetivos de la Ley 115 de 1994 se encuentran los procesos fundamentales del desarrollo integral del educando; estos se proporcionan en la institución educativa y consecuentemente
serán objeto de evaluación en los diferentes grados.
La Ley 115 de 1994, Ley General de Educación, señala que “el sistema educativo ha de apuntar fundamentalmente hacia la búsqueda de la socialización y el desarrollo de las capacidades
no cognitivas; sino también para el trabajo, la participación política, democrática, el ejercicio de la ciudadanía”. Para ello propone, entre otras medidas, “desarrollar las habilidades
comunicativas para leer, comprender, escribir, hablar y expresar correctamente el desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente mensajes completos, orales
y escritos en lengua castellana, así como para entender, mediante un estudio sistemático, los diferentes elementos constitutivos de la lengua. La resolución 2343 de 1996, indica que los
ejes para la construcción del currículo, así, como el plan de estudios, la evaluación del rendimiento escolar, la formulación de logros e indicadores y los lineamientos para el ejercicio de
la autonomía escolar, son procesos del desarrollo humano, entre los cuales se encuentra el proceso comunicativo, que involucra las estructuras del pensamiento y el lenguaje a través de
subprocesos como la lectura, la escritura, la solución de problemas entre otros. Por su parte, el documento Lineamientos Curriculares para la lengua castellana desarrolla en cuatro partes
el tema referido a la concepción del lenguaje y al desarrollo de competencias. “Veamos algunas competencias asociadas con el campo del lenguaje o las competencias que harían parte de
una gran competencia significativa una competencia gramatical o sintáctica una competencia textual una competencia semántica una competencia pragmática una competencia
enciclopédica una competencia literaria una competencia poética.
OBJETIVO DEL ÁREA
Apoyados en La ley General de Educación, ley 115 de 1994, se establecen como objetivos Generales del área de matemáticas, en su desarrollo a través de los diferentes ciclos de
educación (primaria, secundaria, media académica):
● El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y utilizar operaciones simples de cálculo y procedimientos lógicos elementales en diferentes situaciones,
así como la capacidad para solucionar problemas que impliquen estos conocimientos;
Página 3 de 38
Este documento es de propiedad y uso exclusivo de los Colegios Arquidiocesanos. Cualquier revisión, divulgación, copia o uso indebido de este documento y sus anexos, está estrictamente prohibida, siendo sancionada de acuerdo a la normatividad vigente.
“Antes de imprimir este documento, asegúrese de que sea necesario. Educar en la protección del medio ambiente es nuestra responsabilidad”
FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA Nit. 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5
● El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los sistemas numéricos, geométricos, métricos, lógicos, analíticos, de conjuntos de
operaciones y relaciones,
así como para su utilización en la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, de la tecnología y los de la vida cotidiana;
● La profundización del conocimiento de acuerdo con los intereses y capacidades del educando
● El desarrollo de la capacidad para profundizar el conocimiento, de acuerdo con las potencialidades e intereses
MARCO CONCEPTUAL Y METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA DEL ÁREA
El estándar presenta una estructura en que se relacionan tres elementos fundamentales: Procesos Generales, Conceptos y Procedimientos Matemáticos, y Contexto:
Procesos generales, los constituyen actividades intelectuales como: • “La formulación, tratamiento y resolución de problemas, entendido como la forma de alcanzar las metas
significativas en el proceso de construcción del conocimiento matemático”. • “La modelación, entendida como la forma de concebir la interrelación entre el mundo real y la matemática
a partir del descubrimiento de regularidades y relaciones”. • “La comunicación, considerada como la esencia de la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación de la matemática”. • “El
razonamiento, concebido como la acción de ordenar ideas en la mente para llegar a una conclusión”. • “La formulación, comparación y ejercitación de procedimientos, descrita como
los ‘modos de saber hacer’, facilitando aplicaciones de la matemática en la vida cotidiana para el dominio de los procedimientos usuales que se pueden desarrollar, de acuerdo con
rutinas secuenciales”.
Conceptos y Procedimientos Matemáticos; conocimientos básicos relacionados con procesos específicos que desarrollan el pensamiento matemático y los sistemas propios del área.
Estos son: • Pensamiento numérico y sistemas numéricos. Actividades centradas en la comprensión del uso y de los significados de los números y de la numeración; la comprensión del
sentido y significado de las operaciones y de las relaciones entre números, y el desarrollo de diferentes técnicas de cálculo y estimación. • Pensamiento espacial y sistemas
geométricos. conjunto de los procesos cognitivos mediante los cuales se construyen y se manipulan las representaciones mentales de los objetos del espacio, las relaciones entre ellos,
sus transformaciones, y sus diversas traducciones o representaciones materiales • Pensamiento métrico y sistemas de medidas. Comprensión general que tiene una persona sobre las
magnitudes y las cantidades, su medición y el uso flexible de los sistemas métricos o de medidas en diferentes situaciones • Pensamiento aleatorio y sistema de datos. Llamado también
probabilístico o estocástico, ayuda a tomar decisiones en situaciones de incertidumbre, de azar, de riesgo o de ambigüedad por falta de información confiable, en las que no es posible
predecir con seguridad lo que va a pasar • Pensamiento variacional y los sistemas algebraicos y analíticos. Tiene que ver con el reconocimiento, la percepción, la identificación y la
caracterización de la variación y el cambio en diferentes contextos, así como con su descripción, modelación y representación en distintos sistemas o registros simbólicos, ya sean
verbales, icónicos, gráficos o algebraicos. Y,
Contexto, entendidos como aquellos ambientes que rodean al estudiante y dotan de sentido a la actividad matemática. Desde los Estándares básicos de competencia en matemática
(2006, p. 70), se define: • “Contexto inmediato o contexto del aula, creado por la disposición del aula de clase (parte física, materiales, normas explícitas o implícitas, situación
problema preparada por el docente)”. •“Contexto escolar o contexto institucional, conformado por los escenarios de las actividades diarias, la arquitectura escolar, la cultura y
los saberes de los estudiantes, docentes, empleados administrativos y directivos. De igual forma, el PEI, las normas de convivencia, el currículo explícito y oculto hacen parte de este
contexto”. Y, • “Contexto extraescolar o contexto sociocultural, descrito desde lo que pasa fuera del ambiente institucional, es decir desde la comunidad local, la región, el país y el
mundo”.
Página 4 de 38
Este documento es de propiedad y uso exclusivo de los Colegios Arquidiocesanos. Cualquier revisión, divulgación, copia o uso indebido de este documento y sus anexos, está estrictamente prohibida, siendo sancionada de acuerdo a la normatividad vigente.
“Antes de imprimir este documento, asegúrese de que sea necesario. Educar en la protección del medio ambiente es nuestra responsabilidad”
FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA Nit. 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5
CICLO DE GRADOS:
4º y 5°:
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS- PENSAMIENTO MÉTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS
METAS DE APRENDIZAJE PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS1
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS
Según los Estándares Básicos de Competencias en Matemáticas, los estándares están agrupados por pensamientos, que son las competencias generales del área. El conjunto de
grados 4° y 5° página 82 - ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN MATEMÁTICAS)
COMPETENCIAS BLANDAS O
GRADO CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
GENERICAS
4° Fomento ambientes y Reconozco significados Describo y comparo
relaciones del número en situaciones con Resuelvo y formulo
interpersonales para diferentes contextos números (medición, problemas en
favorecer su (medición con patrones con patrones arbitrarios situaciones aditivas de
aprendizaje. arbitrarios y otros y otros estandarizados, composición y de
estandarizados, conteo, conteo, comparación transformación, en la
comparación, codificación, construcción de objetos
codificación, localización entre bidimensionales
localización entre otros); objetos, aplicando propiedades
otros), las propiedades propiedades o atributos y atributos que se
o atributos que se que se puedan medir puedan medir
puedan medir en (longitud, área, (longitud, área,
objetos (longitud, área, capacidad, peso y volumen, capacidad,
volumen, capacidad, masa); y datos de peso y masa); y en la
peso y masa), y las acuerdo con cualidades elaboración de tablas,
diferentes y atributos y los pictogramas y
representaciones de presento en tablas, diagramas de barras
datos relativos pictogramas y partiendo de
organizados en tablas o diagrama de barras. situaciones en los que
diagramas. recolecto información
de acuerdo con mi
entorno próximo
Página 5 de 38
Este documento es de propiedad y uso exclusivo de los Colegios Arquidiocesanos. Cualquier revisión, divulgación, copia o uso indebido de este documento y sus anexos, está estrictamente prohibida, siendo sancionada de acuerdo a la normatividad vigente.
“Antes de imprimir este documento, asegúrese de que sea necesario. Educar en la protección del medio ambiente es nuestra responsabilidad”
FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA Nit. 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5
Formulo y resuelvo
Desarrollo situaciones
Interpreto conjuntos situaciones
problemáticas a partir
numéricos (naturales y problemáticas aplicadas
de los algoritmos
fraccionarios), las en contextos reales,
estipulados y aplicados
relaciones entre relacionadas con:
Fomento ambientes y en: las operaciones de
perímetro, área y conjuntos numéricos
relaciones los números naturales y
volumen dentro del (naturales y
5° interpersonales para fraccionarios; los
contexto geométrico; y fraccionarios), las
favorecer su cálculos de perímetro,
las diferentes medidas relaciones entre
aprendizaje. área y volumen; y en
de tendencia central en perímetro, área y
las medidas de
la resolución de volumen dentro del
tendencia central en
problemas de contexto contexto geométrico; y
una organización de
real. las diferentes medidas
datos.
de tendencia central.
Página 6 de 38
Este documento es de propiedad y uso exclusivo de los Colegios Arquidiocesanos. Cualquier revisión, divulgación, copia o uso indebido de este documento y sus anexos, está estrictamente prohibida, siendo sancionada de acuerdo a la normatividad vigente.
“Antes de imprimir este documento, asegúrese de que sea necesario. Educar en la protección del medio ambiente es nuestra responsabilidad”
FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA Nit. 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5
DBA4: Caracterizo y comparo atributos medibles de los objetos (densidad, dureza, viscosidad, masa, capacidad de los recipientes, temperatura) con respecto
a procedimientos, instrumentos y unidades de medición; y con respecto a las necesidades a las que responden.
DBA 3: Establece relaciones mayor que, menor que, igual que y relaciones multiplicativas entre números racionales en
sus formas de fracción o decimal.
DBA5: Elijo instrumentos y unidades estandarizadas y no estandarizadas para estimar y medir longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa, duración,
rapidez, temperatura, y a partir de ellos hace los cálculos necesarios para resolver problemas.
DBA10: Recopilo y organizo datos en tablas de doble entrada y los representa en gráficos de barras agrupadas o gráficos de líneas, para dar respuesta a una
Página 7 de 38
Este documento es de propiedad y uso exclusivo de los Colegios Arquidiocesanos. Cualquier revisión, divulgación, copia o uso indebido de este documento y sus anexos, está estrictamente prohibida, siendo sancionada de acuerdo a la normatividad vigente.
“Antes de imprimir este documento, asegúrese de que sea necesario. Educar en la protección del medio ambiente es nuestra responsabilidad”
FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA Nit. 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5
Página 8 de 38
Este documento es de propiedad y uso exclusivo de los Colegios Arquidiocesanos. Cualquier revisión, divulgación, copia o uso indebido de este documento y sus anexos, está estrictamente prohibida, siendo sancionada de acuerdo a la normatividad vigente.
“Antes de imprimir este documento, asegúrese de que sea necesario. Educar en la protección del medio ambiente es nuestra responsabilidad”
FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA Nit. 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5
de una población.
Analizo y resuelvo problemas en los que se puedan aplicar los conjuntos, los algoritmos, propiedades y comparaciones
de números naturales, fraccionarios y decimales; en los que se puedan clasificar polígonos y calcular perímetros y áreas
ALTO
de estos; y en los que se puedan construir tablas de frecuencia y diagramas a partir de encuestas realizadas a una
muestra de una población.
Desarrollo operaciones de conjuntos, de números naturales, números fraccionarios y decimales reconociendo sus
propiedades; operaciones para calcular perímetros y áreas de polígonos que están relacionados según su clasificación; y
BÁSICO
análisis de información a partir de la elaboración de tablas de frecuencia y diagramas a partir de encuestas realizadas a
una muestra de una población.
Se me dificulta identificar y resolver las operaciones entre conjuntos y con números naturales, fraccionarios y
decimales; la clasificación de polígonos con sus respectivos cálculos de perímetros y áreas; y una organización correcta
BAJO
de la información en tablas de frecuencia y diagramas a partir de encuestas realizadas a una muestra de una
población.
UNIDADES UNIDAD 1. CONJUNTOS
DIDÁCTICAS Determinación, pertenencia y contenencia.
Clases de conjuntos
Unión e intersección de conjuntos
Diferencia y complemento de un conjunto.
Página 9 de 38
Este documento es de propiedad y uso exclusivo de los Colegios Arquidiocesanos. Cualquier revisión, divulgación, copia o uso indebido de este documento y sus anexos, está estrictamente prohibida, siendo sancionada de acuerdo a la normatividad vigente.
“Antes de imprimir este documento, asegúrese de que sea necesario. Educar en la protección del medio ambiente es nuestra responsabilidad”
FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA Nit. 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5
● Clases de fracciones
● Números mixtos
● Comparación de fracciones
● Fracciones equivalentes.
● Operaciones entre fracciones (homogéneas y heterogéneas)
● Fracciones decimales.
● Conversiones.
● Operaciones entre fracciones decimales.
● Patrones numéricos
UNIDAD 5: POLÍGONOS
● Segmentos, rayos y rectas.
● Ángulos
● Rectas paralelas y perpendiculares.
● Polígonos.
● Clasificación de polígonos.
● Cuadriláteros.
● Triángulos.
● Medidas arbitrarias de longitud y área.
Comunicar: Conocimiento, construcción y dominio el lenguaje Responsabilidad académica: valoro la importancia de mi formación
matemático dándole sentido en diferentes situaciones cotidianas. cumpliendo a cabalidad con todos mis compromisos académicos como
Página 10 de 38
Este documento es de propiedad y uso exclusivo de los Colegios Arquidiocesanos. Cualquier revisión, divulgación, copia o uso indebido de este documento y sus anexos, está estrictamente prohibida, siendo sancionada de acuerdo a la normatividad vigente.
“Antes de imprimir este documento, asegúrese de que sea necesario. Educar en la protección del medio ambiente es nuestra responsabilidad”
FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA Nit. 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5
Página 11 de 38
Este documento es de propiedad y uso exclusivo de los Colegios Arquidiocesanos. Cualquier revisión, divulgación, copia o uso indebido de este documento y sus anexos, está estrictamente prohibida, siendo sancionada de acuerdo a la normatividad vigente.
“Antes de imprimir este documento, asegúrese de que sea necesario. Educar en la protección del medio ambiente es nuestra responsabilidad”
FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA Nit. 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5
NUMÉRICO VARIACIONAL
COMPONENTES GEOMÉTRICO MÉTRICO
ALEATORIO
DBA 2: Entiende los conceptos de múltiplos y divisores. Por ejemplo, puede listar todos los divisores de 12 y sus
primeros múltiplos.
DBA3: Establezco relaciones mayores que, menor que, igual que y relaciones multiplicativas entre números racionales en sus formas de fracción o decimal.
DERECHO BÁSICO DE
APRENDIZAJE (BDA) DBA6: Identifico, describo y represento figuras bidimensionales y tridimensionales, y establece relaciones entre ellas.
DBA10: Recopilo y organizo datos en tablas de doble entrada y los represento en gráficos de barras agrupadas o gráficos de líneas, para dar
respuesta a una pregunta planteada. Interpreto la información y comunico sus conclusiones.
Página 12 de 38
Este documento es de propiedad y uso exclusivo de los Colegios Arquidiocesanos. Cualquier revisión, divulgación, copia o uso indebido de este documento y sus anexos, está estrictamente prohibida, siendo sancionada de acuerdo a la normatividad vigente.
“Antes de imprimir este documento, asegúrese de que sea necesario. Educar en la protección del medio ambiente es nuestra responsabilidad”
FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA Nit. 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5
Página 13 de 38
Este documento es de propiedad y uso exclusivo de los Colegios Arquidiocesanos. Cualquier revisión, divulgación, copia o uso indebido de este documento y sus anexos, está estrictamente prohibida, siendo sancionada de acuerdo a la normatividad vigente.
“Antes de imprimir este documento, asegúrese de que sea necesario. Educar en la protección del medio ambiente es nuestra responsabilidad”
FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA Nit. 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5
Comunicar: Conocimiento, construcción y dominio el lenguaje Responsabilidad académica: valoro la importancia de mi formación
matemático dándole sentido en diferentes situaciones cotidianas. cumpliendo a cabalidad con todos mis compromisos académicos como
estudiante.
Resolver y plantear problemas: Análisis de situaciones problema de su
entorno próximo y estipulación de soluciones. Competencias Ciudadanas: Reconozco en mi grupo la existencia de la
diversidad permitiendo la participación democrática y el uso constructivo de
Modelar: Habilidad para realizar representaciones sobre un conjunto de estrategias para la resolución pacífica de los conflictos.
Página 14 de 38
Este documento es de propiedad y uso exclusivo de los Colegios Arquidiocesanos. Cualquier revisión, divulgación, copia o uso indebido de este documento y sus anexos, está estrictamente prohibida, siendo sancionada de acuerdo a la normatividad vigente.
“Antes de imprimir este documento, asegúrese de que sea necesario. Educar en la protección del medio ambiente es nuestra responsabilidad”
FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA Nit. 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5
Página 15 de 38
Este documento es de propiedad y uso exclusivo de los Colegios Arquidiocesanos. Cualquier revisión, divulgación, copia o uso indebido de este documento y sus anexos, está estrictamente prohibida, siendo sancionada de acuerdo a la normatividad vigente.
“Antes de imprimir este documento, asegúrese de que sea necesario. Educar en la protección del medio ambiente es nuestra responsabilidad”
FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA Nit. 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5
DBA 5: Elijo instrumentos y unidades estandarizadas y no estandarizadas para estimar y medir longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa,
duración, rapidez, temperatura, y a partir de ellos hago los cálculos necesarios para resolver problemas.
DBA 11: Comprendo y explico, usando vocabulario adecuado, la diferencia entre una situación aleatoria y una determinística y predice, en una
DERECHO BÁSICO DE situación de la vida cotidiana, la presencia o no del azar
APRENDIZAJE (BDA)
DBA 8: Identifico, documenta e interpreto variaciones de dependencia entre cantidades en diferentes fenómenos (en las matemáticas y en otras ciencias) y
los representa por medio de gráficas.
DBA 9: Identifico patrones en secuencias (aditivas o multiplicativas) y los utilizo para establecer generalizaciones aritméticas o algebraicas.
DBA: Realiza mediciones con unidades de medida estándar de: longitud (metros, centímetros, etc.), masa (gramo, kilogramo, etc.), área (centíme-
tros cuadrados, etc.), capacidad (litros, galones, etc.) y tiempo (segundos, minutos, etc.), usando números naturales, fraccionarios y números deci-
males.
Página 16 de 38
Este documento es de propiedad y uso exclusivo de los Colegios Arquidiocesanos. Cualquier revisión, divulgación, copia o uso indebido de este documento y sus anexos, está estrictamente prohibida, siendo sancionada de acuerdo a la normatividad vigente.
“Antes de imprimir este documento, asegúrese de que sea necesario. Educar en la protección del medio ambiente es nuestra responsabilidad”
FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA Nit. 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5
SUPERIOR Resuelvo y formulo situaciones en las que se usa operaciones multiplicativas con números decimales, resuelvo
NIVELES DE movimientos en el plano, clasifica y construye cuerpos geométricos según sus características y utiliza las unidades de
DESEMPEÑO medida de longitud, encuentra el perímetro y el área de una figura, encuentra el espacio muestral de un experimento
aleatorio y la probabilidad de ocurrencia de un evento, propongo eventos que varían en el tiempo mediante la aplicación
Página 17 de 38
Este documento es de propiedad y uso exclusivo de los Colegios Arquidiocesanos. Cualquier revisión, divulgación, copia o uso indebido de este documento y sus anexos, está estrictamente prohibida, siendo sancionada de acuerdo a la normatividad vigente.
“Antes de imprimir este documento, asegúrese de que sea necesario. Educar en la protección del medio ambiente es nuestra responsabilidad”
FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA Nit. 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5
Página 18 de 38
Este documento es de propiedad y uso exclusivo de los Colegios Arquidiocesanos. Cualquier revisión, divulgación, copia o uso indebido de este documento y sus anexos, está estrictamente prohibida, siendo sancionada de acuerdo a la normatividad vigente.
“Antes de imprimir este documento, asegúrese de que sea necesario. Educar en la protección del medio ambiente es nuestra responsabilidad”
FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA Nit. 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5
● Ampliación y reducción
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Identidad pastoral: Demuestro en mis acciones diarias actitudes de servicio
hacia los demás y buenas relaciones con mis semejantes, respetando la
Razonar: Capacidad de observar, generar hipótesis y dar respuesta a diferencia, desde el fundamento de los valores cristianos, propios de la
situaciones de su entorno próximo. identidad de los Colegios Arquidiocesanos.
Comunicar: Conocimiento, construcción y dominio el lenguaje Responsabilidad académica: valoro la importancia de mi formación
matemático dándole sentido en diferentes situaciones cotidianas. cumpliendo a cabalidad con todos mis compromisos académicos como
estudiante.
Página 19 de 38
Este documento es de propiedad y uso exclusivo de los Colegios Arquidiocesanos. Cualquier revisión, divulgación, copia o uso indebido de este documento y sus anexos, está estrictamente prohibida, siendo sancionada de acuerdo a la normatividad vigente.
“Antes de imprimir este documento, asegúrese de que sea necesario. Educar en la protección del medio ambiente es nuestra responsabilidad”
FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA Nit. 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5
Página 20 de 38
Este documento es de propiedad y uso exclusivo de los Colegios Arquidiocesanos. Cualquier revisión, divulgación, copia o uso indebido de este documento y sus anexos, está estrictamente prohibida, siendo sancionada de acuerdo a la normatividad vigente.
“Antes de imprimir este documento, asegúrese de que sea necesario. Educar en la protección del medio ambiente es nuestra responsabilidad”
FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA Nit. 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5
● Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas
● Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (ángulos, vértices) y características.
● Reconozco el uso de algunas magnitudes (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa, duración, rapidez, temperatura) y de algunas de las
unidades que se usan para medir cantidades de la magnitud respectiva en situaciones aditivas y multiplicativas.
APRENDIZAJE
ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
● Describo la manera como parecen distribuirse los distintos datos de un conjunto de ellos y la comparo con la manera como se distribuyen en otros
conjuntos de datos.
GEOMÉTRICO MÉTRICO
ALEATORIO
COMPONENTES
NUMÉRICO VARIACIONAL
DERECHO BÁSICO DE
APRENDIZAJE (BDA) DBA 1: Interpreto y utilizo los números naturales y racionales en su representación fraccionaria para formular y resolver problemas aditivos, multiplicativos y
Página 21 de 38
Este documento es de propiedad y uso exclusivo de los Colegios Arquidiocesanos. Cualquier revisión, divulgación, copia o uso indebido de este documento y sus anexos, está estrictamente prohibida, siendo sancionada de acuerdo a la normatividad vigente.
“Antes de imprimir este documento, asegúrese de que sea necesario. Educar en la protección del medio ambiente es nuestra responsabilidad”
FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA Nit. 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5
Página 22 de 38
Este documento es de propiedad y uso exclusivo de los Colegios Arquidiocesanos. Cualquier revisión, divulgación, copia o uso indebido de este documento y sus anexos, está estrictamente prohibida, siendo sancionada de acuerdo a la normatividad vigente.
“Antes de imprimir este documento, asegúrese de que sea necesario. Educar en la protección del medio ambiente es nuestra responsabilidad”
FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA Nit. 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5
comportamiento gráficos.
patrones de comportamiento gráficos.
Realizo composición y
Identifico la forma de componer y descomposición correctamente de Resuelvo y formulo problemas usando
descomponer números naturales de números naturales hasta de seis cifras, las seis operaciones entre números
hasta seis cifras, si un número es lectura y escritura de los mismos, naturales (adición, sustracción,
menor, mayor o igual a otro,
operaciones entre números naturales multiplicación, división, potenciación y
operaciones entre números naturales
(adición, sustracción, multiplicación, (adición, sustracción, multiplicación, logaritmación), Uso estrategias para
Evidencio la capacidad de división, potenciación y división, potenciación y logaritmación) construir poliedros y cuerpos redondos
liderazgo al trabajar en equipo, logaritmación), si una figura es o no Al igual uso conocimientos de manera creativa, situaciones en las
INDICADORES DE
demostrando mis habilidades, un polígono, los lados, ángulos y relacionados con polígonos de acuerdo cuales se usan las unidades de medida de
DESEMPEÑO
compromiso y participación vértices de un polígono, las unidades con la cantidad de lados, polígonos de longitud aplicando conceptos de ángulos,
activa. de medida para la longitud, las acuerdo con las relaciones entre las perímetro y de área, estrategias para
variables que se van a medir en un
medidas de sus lados y ángulos, organizar datos, tablas de frecuencia,
estudio estadístico, datos en tablas,
diagramas de líneas, diagramas problemas con variables cualitativas y diagramas de líneas y circulares
circulares, y secuencias teniendo en cuantitativas, diagramas de líneas y siguiendo patrones de comportamiento
cuenta patrones de comportamiento diagramas circulares siguiendo gráfico y numérico.
numéricos y gráficos. secuencias numéricas y gráficas.
NIVELES DE Resuelvo y formulo correctamente situaciones empleando operaciones básicas en la resolución de adición, sustracción,
DESEMPEÑO multiplicación, división, potenciación y logaritmación. Elaboro de manera creativa circunferencias teniendo en cuenta los
elementos del círculo y de un polígono y relaciones de paralelismo y perpendicularidad usando los elementos de medición
SUPERIOR para construir superficies y ángulos. Resuelvo y formulo situaciones empleando los conceptos de perímetro y área en
contextos geométricos y en otros contextos. Utilizo variables estadísticas, tablas de frecuencia y diagramas estadísticos
haciendo un análisis y dando solución a situaciones. Determino patrones de comportamiento numéricos y patrones de
comportamiento gráficos.
ALTO Realizo operaciones entre números naturales adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y logaritmación,
determino las características de los elementos de un círculo y de un polígono, las relaciones de paralelismo y
perpendicularidad usando los elementos de medición para construir superficies y ángulos. Resuelvo situaciones
empleando los conceptos de perímetro y área en contextos geométricos y en otros contextos. Utilizo variables estadísticas,
Página 23 de 38
Este documento es de propiedad y uso exclusivo de los Colegios Arquidiocesanos. Cualquier revisión, divulgación, copia o uso indebido de este documento y sus anexos, está estrictamente prohibida, siendo sancionada de acuerdo a la normatividad vigente.
“Antes de imprimir este documento, asegúrese de que sea necesario. Educar en la protección del medio ambiente es nuestra responsabilidad”
FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA Nit. 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5
Identifico los procedimientos para aplicar operaciones básicas en la resolución de adición, sustracción, multiplicación,
división, potenciación y logaritmación, reconozco los elementos de un círculo y de un polígono y relaciones de
BÁSICO paralelismo y perpendicularidad usando los elementos de medición para construir superficies y ángulos, uso los conceptos
de perímetro y área en contextos geométricos, identifico variables estadísticas, tablas de frecuencia y diagramas
estadísticos, patrones de comportamiento numéricos y patrones de comportamiento gráficos.
Se me dificulta identificar las operaciones básicas en la resolución de adición, sustracción, multiplicación, división,
potenciación y logaritmación. Pocas veces reconozco los elementos de un círculo y de un polígono y relaciones de
BAJO paralelismo y perpendicularidad usando los elementos de medición para construir superficies y ángulos. Algunas veces
reconozco los conceptos de perímetro y área, determina variables estadísticas, tablas de frecuencia y diagramas
estadísticos, así como patrones de comportamiento numéricos y patrones de comportamiento gráficos.
Página 24 de 38
Este documento es de propiedad y uso exclusivo de los Colegios Arquidiocesanos. Cualquier revisión, divulgación, copia o uso indebido de este documento y sus anexos, está estrictamente prohibida, siendo sancionada de acuerdo a la normatividad vigente.
“Antes de imprimir este documento, asegúrese de que sea necesario. Educar en la protección del medio ambiente es nuestra responsabilidad”
FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA Nit. 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5
● Potenciación.
● Radicación.
● Logaritmación.
● Orden jerárquico de operaciones combinadas
● Expresiones con varias operaciones y expresiones con paréntesis.
● Estrategia para la resolución de problemas
● Igualdades y ecuaciones
Página 25 de 38
Este documento es de propiedad y uso exclusivo de los Colegios Arquidiocesanos. Cualquier revisión, divulgación, copia o uso indebido de este documento y sus anexos, está estrictamente prohibida, siendo sancionada de acuerdo a la normatividad vigente.
“Antes de imprimir este documento, asegúrese de que sea necesario. Educar en la protección del medio ambiente es nuestra responsabilidad”
FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA Nit. 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5
● Secuencias de fracciones
ESPECÍFICOS DEL ÁREA INTEGRADORES- SOCIOAFECTIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Resolver y plantear problemas: Análisis de situaciones problema de su Responsabilidad académica: valoro la importancia de mi formación cumpliendo
CRITERIOS DE
entorno próximo y estipulación de soluciones. a cabalidad con todos mis compromisos académicos como estudiante.
EVALUACIÓN
Modelar: Habilidad para realizar representaciones sobre un conjunto de Competencias Ciudadanas: Reconozco en mi grupo la existencia de la
situaciones que le permitan manejar y apropiarse del conocimiento. diversidad permitiendo la participación democrática y el uso constructivo de
estrategias para la resolución pacífica de los conflictos.
Elaborar, comparar y ejercitar procedimientos: Ejecución de
procedimientos, con sentido y significancia, en el desarrollo de las Competencias laborales generales: Expreso empatía ante grupos o personas que
situaciones matemáticas presentadas. me permiten trabajar en equipo y propongo soluciones con estrategias creativas,
haciendo uso adecuado de los recursos a mi disposición.
Trabajar en equipo: capacidad para interactuar productivamente y
asumir compromisos individuales o colectivos. Disposición para reconocer
la dimensión social del conocimiento y para asumirla responsablemente.
Página 26 de 38
Este documento es de propiedad y uso exclusivo de los Colegios Arquidiocesanos. Cualquier revisión, divulgación, copia o uso indebido de este documento y sus anexos, está estrictamente prohibida, siendo sancionada de acuerdo a la normatividad vigente.
“Antes de imprimir este documento, asegúrese de que sea necesario. Educar en la protección del medio ambiente es nuestra responsabilidad”
FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA Nit. 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5
● Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones.
● Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas
● Construyo objetos tridimensionales a partir de representaciones bidimensionales y puedo realizar el proceso contrario en contextos de arte, diseño y
arquitectura.
Construyo igualdades y desigualdades numéricas como representación de relaciones entre distintos datos.
GEOMÉTRICO MÉTRICO
COMPONENTES ALEATORIO
NUMÉRICO VARIACIONAL
DERECHO BÁSICO DE DBA 1: Interpreto y utilizo los números naturales y racionales en su representación fraccionaria para formular y resolver problemas aditivos, multiplicativos
APRENDIZAJE (BDA) y que involucren operaciones de potenciación.
DBA 2: Describo y desarrollo estrategias (algoritmos, propiedades de las operaciones básicas y sus relaciones) para hacer estimaciones y cálculos al
solucionar problemas de potenciación.
DBA 4: Justifico relaciones entre superficie y volumen, respecto a dimensiones de figuras y sólidos, y elijo las unidades apropiadas según el tipo de medición
Página 27 de 38
Este documento es de propiedad y uso exclusivo de los Colegios Arquidiocesanos. Cualquier revisión, divulgación, copia o uso indebido de este documento y sus anexos, está estrictamente prohibida, siendo sancionada de acuerdo a la normatividad vigente.
“Antes de imprimir este documento, asegúrese de que sea necesario. Educar en la protección del medio ambiente es nuestra responsabilidad”
FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA Nit. 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5
DBA 5: Explico las relaciones entre el perímetro y el área de diferentes figuras (variaciones en el perímetro no implican variaciones en el área y viceversa) a
partir de mediciones, superposición de figuras, cálculo, entre otras.
DBA 11: Utilizo la media y la mediana para resolver problemas en los que se requiere presentar o resumir el comportamiento de un conjunto de datos.
DBA 9: Utilizo operaciones no convencionales, encuentro propiedades y resuelvo ecuaciones en donde están involucradas.
BLANDAS O GENERICAS CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
INDICADORES DE Evidencio la capacidad de Identifico los términos de una Resuelvo fracciones de manera Resuelvo y formulo estrategias para
DESEMPEÑO liderazgo al trabajar en equipo, fracción, la manera de leer y escribir gráfica y en la recta numérica, simplificar fracciones equivalentes,
Página 28 de 38
Este documento es de propiedad y uso exclusivo de los Colegios Arquidiocesanos. Cualquier revisión, divulgación, copia o uso indebido de este documento y sus anexos, está estrictamente prohibida, siendo sancionada de acuerdo a la normatividad vigente.
“Antes de imprimir este documento, asegúrese de que sea necesario. Educar en la protección del medio ambiente es nuestra responsabilidad”
FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA Nit. 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5
Resuelvo y construyo situaciones matemáticas empleando la fracción y las equivalencias entre ellas en diferentes
contextos y reconozco los procedimientos para realizar operaciones entre fracciones, modelo de manera correcta
SUPERIOR cuerpos geométricos, resuelvo medidas de tendencia central en un conjunto de datos y usa de manera adecuada la
simbología en la representación de desigualdades.
Resuelvo situaciones matemáticas empleando la fracción y las equivalencias entre ellas en diferentes contextos, aplico
procedimientos para realizar operaciones entre fracciones, resuelvo la modelación de manera correcta de cuerpos
ALTO geométricos, medidas de tendencia central en un conjunto de datos y doy uso adecuado de la simbología en la
NIVELES DE representación de desigualdades.
DESEMPEÑO
Identifico la fracción y las equivalencias entre ellas en diferentes contextos y reconozco los procedimientos para
BÁSICO realizar operaciones entre fracciones, la representación de cuerpos geométricos, medidas de tendencia central en un
conjunto de datos y la simbología en la representación de desigualdades.
Se me dificulta identificar la fracción y las equivalencias entre ellas en diferentes contextos al igual que los
procedimientos para realizar operaciones entre fracciones, la modelación de manera correcta de cuerpos geométricos,
BAJO
medidas de tendencia central en un conjunto de datos y el uso adecuadamente de la simbología en la representación de
desigualdades.
Página 29 de 38
Este documento es de propiedad y uso exclusivo de los Colegios Arquidiocesanos. Cualquier revisión, divulgación, copia o uso indebido de este documento y sus anexos, está estrictamente prohibida, siendo sancionada de acuerdo a la normatividad vigente.
“Antes de imprimir este documento, asegúrese de que sea necesario. Educar en la protección del medio ambiente es nuestra responsabilidad”
FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA Nit. 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5
UNIDAD 4:
● Área lateral y total de un cuerpo geométrico.
● Volumen.
UNIDAD 5: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
● tablas de frecuencia
● Moda.
Página 30 de 38
Este documento es de propiedad y uso exclusivo de los Colegios Arquidiocesanos. Cualquier revisión, divulgación, copia o uso indebido de este documento y sus anexos, está estrictamente prohibida, siendo sancionada de acuerdo a la normatividad vigente.
“Antes de imprimir este documento, asegúrese de que sea necesario. Educar en la protección del medio ambiente es nuestra responsabilidad”
FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA Nit. 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5
● Media o promedio.
● Mediana.
● Diagrama de barras
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Página 31 de 38
Este documento es de propiedad y uso exclusivo de los Colegios Arquidiocesanos. Cualquier revisión, divulgación, copia o uso indebido de este documento y sus anexos, está estrictamente prohibida, siendo sancionada de acuerdo a la normatividad vigente.
“Antes de imprimir este documento, asegúrese de que sea necesario. Educar en la protección del medio ambiente es nuestra responsabilidad”
FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA Nit. 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5
Página 32 de 38
Este documento es de propiedad y uso exclusivo de los Colegios Arquidiocesanos. Cualquier revisión, divulgación, copia o uso indebido de este documento y sus anexos, está estrictamente prohibida, siendo sancionada de acuerdo a la normatividad vigente.
“Antes de imprimir este documento, asegúrese de que sea necesario. Educar en la protección del medio ambiente es nuestra responsabilidad”
FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA Nit. 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5
Página 33 de 38
Este documento es de propiedad y uso exclusivo de los Colegios Arquidiocesanos. Cualquier revisión, divulgación, copia o uso indebido de este documento y sus anexos, está estrictamente prohibida, siendo sancionada de acuerdo a la normatividad vigente.
“Antes de imprimir este documento, asegúrese de que sea necesario. Educar en la protección del medio ambiente es nuestra responsabilidad”
FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA Nit. 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5
Resuelvo y formulo operaciones entre números decimales aplicándolas en la solución de problemas, situaciones de
contexto mediante la ubicación en el plano cartesiano ubicando la posición de un objeto usando direcciones cardinales.
SUPERIOR
Realizo y construyo situaciones en las que aplico los procedimientos para hallar permutaciones y combinaciones en
diferentes contextos y soluciona situaciones con operaciones no convencionales.
Realizo procedimientos para dar solución a problemas matemáticos utilizando el sistema de numeración decimal, regla
NIVELES DE
de tres, unidades de medida, hallo posiciones de un objeto utilizando direcciones cardinales. Realizo los procedimientos
DESEMPEÑO ALTO
para hallar permutaciones y combinaciones en diferentes contextos. Interpreto y opero con operaciones no
convencionales.
Identifico los procedimientos para dar solución a problemas matemáticos utilizando el sistema de numeración decimal,
BÁSICO regla de tres, unidades de medida y posiciones de un objeto utilizando direcciones cardinales. Reconozco los
procedimientos para hallar permutaciones y combinaciones en diferentes contextos. Identifico operaciones no
Página 34 de 38
Este documento es de propiedad y uso exclusivo de los Colegios Arquidiocesanos. Cualquier revisión, divulgación, copia o uso indebido de este documento y sus anexos, está estrictamente prohibida, siendo sancionada de acuerdo a la normatividad vigente.
“Antes de imprimir este documento, asegúrese de que sea necesario. Educar en la protección del medio ambiente es nuestra responsabilidad”
FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA Nit. 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5
convencionales.
Presento dificultad al dar solución a problemas matemáticos utilizando el sistema de numeración decimal, regla de tres,
unidades de medida y posiciones de un objeto utilizando direcciones cardinales. Realizo en pocas ocasiones los
BAJO
procedimientos para hallar permutaciones y combinaciones en diferentes contextos. Interpreto con dificultad
operaciones no convencionales.
UNIDADES UNIDAD 1
DIDÁCTICAS PENSAMIENTO NUMÉRICO
● Fracciones decimales.
● Números decimales.
● Valor de posición.
● Lectura y escritura de números.
● Orden en los números decimales.
● Adición de decimales.
● Sustracción de números decimales.
● Multiplicación de números decimales.
● División de decimales.
PENSAMIENTO ESPACIAL
● El Plano cartesiano, direcciones y cardinalidad.
● Traslaciones, reflexiones y rotaciones
● Figuras congruentes
● Figuras a escala
PENSAMIENTO MÉTRICO
● Unidades de Capacidad.
● Prismas y pirámides. Construcciones
● Cilindros, conos y esferas. Construcciones
● Volumen de prismas.
● Unidades de Masa.
● Temperatura.
● Rapidez.
PENSAMIENTO ALEATORIO
● Situaciones aleatorias y determinísticas
● Combinaciones.
Página 35 de 38
Este documento es de propiedad y uso exclusivo de los Colegios Arquidiocesanos. Cualquier revisión, divulgación, copia o uso indebido de este documento y sus anexos, está estrictamente prohibida, siendo sancionada de acuerdo a la normatividad vigente.
“Antes de imprimir este documento, asegúrese de que sea necesario. Educar en la protección del medio ambiente es nuestra responsabilidad”
FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA Nit. 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5
● Permutaciones.
● Probabilidad.
PENSAMIENTO VARIACIONAL
● Inecuaciones y desigualdades.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Razonar: Capacidad de observar, generar hipótesis y dar respuesta a Identidad pastoral: Demuestro en mis acciones diarias actitudes de servicio
situaciones de su entorno próximo. hacia los demás y buenas relaciones con mis semejantes, respetando la
diferencia, desde el fundamento de los valores cristianos, propios de la
Comunicar: Conocimiento, construcción y dominio el lenguaje identidad de los Colegios Arquidiocesanos.
matemático dándole sentido en diferentes situaciones cotidianas.
Responsabilidad académica: valoro la importancia de mi formación
CRITERIOS DE Resolver y plantear problemas: Análisis de situaciones problema de su cumpliendo a cabalidad con todos mis compromisos académicos como
EVALUACIÓN entorno próximo y estipulación de soluciones. estudiante.
Modelar: Habilidad para realizar representaciones sobre un conjunto de Competencias Ciudadanas: Reconozco en mi grupo la existencia de la
situaciones que le permitan manejar y apropiarse del conocimiento. diversidad permitiendo la participación democrática y el uso constructivo de
estrategias para la resolución pacífica de los conflictos.
Elaborar, comparar y ejercitar procedimientos: Ejecución de
procedimientos, con sentido y significancia, en el desarrollo de las Competencias laborales generales: Expreso empatía ante grupos o personas
situaciones matemáticas presentadas. que me permiten trabajar en equipo y propongo soluciones con estrategias
creativas, haciendo uso adecuado de los recursos a mi disposición.
Trabajar en equipo: capacidad para interactuar productivamente y asumir
compromisos individuales o colectivos. Disposición para reconocer la
dimensión social del conocimiento y para asumirla responsablemente.
CONTROL DE CAMBIOS
Página 36 de 38
Este documento es de propiedad y uso exclusivo de los Colegios Arquidiocesanos. Cualquier revisión, divulgación, copia o uso indebido de este documento y sus anexos, está estrictamente prohibida, siendo sancionada de acuerdo a la normatividad vigente.
“Antes de imprimir este documento, asegúrese de que sea necesario. Educar en la protección del medio ambiente es nuestra responsabilidad”
FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA Nit. 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5
FECHA
V-01 Creación del documento Equipo líder de área Coordinación de Calidad Líder Académico
2018
V-02 Ajustes a la trazabilidad de la planeación Equipo líder de área Coordinación de Calidad Líder Académico
2021
V-03 Ajustes a la trazabilidad de la planeación Equipo líder de área Coordinación de Calidad Líder Académico
2022
Página 37 de 38
Este documento es de propiedad y uso exclusivo de los Colegios Arquidiocesanos. Cualquier revisión, divulgación, copia o uso indebido de este documento y sus anexos, está estrictamente prohibida, siendo sancionada de acuerdo a la normatividad vigente.
“Antes de imprimir este documento, asegúrese de que sea necesario. Educar en la protección del medio ambiente es nuestra responsabilidad”