planeacion

J JARDÍN DE NIÑ OS: FRAY LUIS DE LEÓN

C.C.T: 30DJN1266O
Educadora: Laura Gelasia Guevara Gamboa
Grupo: 1°y2° “A”

Juguemos con el lenguaje

Situacion de aprendizaje

Fecha
Propósito Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua;
mejorar su capacidad de escucha y enriquecer su lenguaje oral al
comunicarse en situaciones variadas
Campo de formación académica o área de Organizador 1 Organizador 2
desarrollo personal y social
Lenguaje y comunicación Literatura Producción, interpretación e
intercambio de poemas y juegos
literarios
Aprendizaje esperado Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos
del lenguaje
Tipo de experiencia Técnica e instrumento de Aspectos a evaluar
evaluacion
Jugar con en lenguaje Escala de evaluación Convive con distintos compañeros
Diario de la educadora Participa en las actividades
Portafolio de evidencias Identifica palabras que riman
Observación fotografías Reconoce figuras geométricas
Observa con atención
Actividades permanentes Tiempo/espacio Organización
Saludo, rutina de activación física, 2 semanas Individual
marcar su asistencia, lavado de Salón y patio Binas
manos, desayuno, recreo, Despedida. Equipos
Actividades del PEMC
Transversalidad
Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos .
Exploración y comprensión del Obtiene, registra, representa y describe información para representar
mundo natural y social dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y
otros elementos naturales
Artes Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo,
instrumentos y otros objetos
Educación socioemocional . Convive, juega y trabaja con distintos compañeros
Educación física Reconoce formas de interacción y participación en juegos y actividades
físicas a partir de normas básicas de convivencia
Ajustes razonables Vinculación con las familias
 Alumnos con nivel de desempeño insuficiente Asistencia de una costurera para que nos platique de su
(NI): Crear un ambiente en el que sientan oficio
afinidad por los juegos del lenguaje.
 Alumnos con nivel de desempeño básico (NII):
Cuestionar directamente sobre la relación de los
objetos con figuras geométricas.
 Alumnos con nivel de desempeño Satisfactorio
(NIII): Pedir que describan detalladamente a los
animales.
 Alumnos con nivel de desempeño sobresaliente
(NIV): Permitir que implementen y exploren
nuevos sonidos.

actividades

Inicio material
Lunes  Cuestionar a los alumnos si les gustan las canciones y cuales
conocen, mediante el dictado a la maestra elaborar una lista de las
canciones que conocen y colocarla a la vista.
 Ver el video “La canción del circulo” tratar de aprenderla, -Papel bond
observar objetos a su alrededor y mencionar cuales tienen forma -Plumones-
de circulo, salir a la cancha y dibujar círculos con gises. Computadora
https://www.youtube.com/watch?v=TX0G5mbJiIg -Cañón
  Platicar que en la canción menciona que el circulo es redondo, -Video
cuestionarlos sobre como es, dar lectura a información -Gises
relacionada con el sol, colocarse unas gafas, salir al patio y -texto
observarlo, mencionar acciones para prevenir quemaduras de sol. -Dibujos
 Platicar con los alumnos sobre que son las sombras y por qué se -Papel crepe
hacen, por parejas tomarse de la mano y buscar sus sombras, -Pegamento
abrazarse y observar que se forma una sola, enseñar diferentes -Aros
sombras con las manos y mencionar a que animal se parecen.
 Enseñar y cantar la canción de “Sol – solecito”, llevar el ritmo
con palmas, decorar un dibujo de un sol mediante la técnica del
rasgado de papel crepe. Comentar como se sintieron el día de hoy
al aprender estas canciones.

Desarrollo
Martes  Cuestionar a los alumnos si conocen a las serpientes, ver en video la --Video
canción “Soy unas serpientes” aprenderla y cantarla. Computadora
https://www.youtube.com/watch?v=q8dilxHvbiM -Cañón
 Proporcionar tapas, cuestionar sobre a que figura geométrica se -Video
parecen, formar con ellas una serpiente, observar quien forma -Tapas
serpientes largas y quien cortas. -Imágenes
-Hojas
 Observar imágenes de serpientes, describirlas, dar lectura a un texto
-Lápices
sobre estas, identificar sus características, salir al patio e intentar -Colores
arrastrarse como ellas e imitar su sonido. Elaborar serpientes con -Mascaras
plastilina, pedir que mezclen colores para despertar en ellos su
creatividad e imaginación.
 Salir a la cancha y cantar la canción de “Soy una serpiente” los
alumnos deberán sentarse en círculo y dos pasaran al frente que serán
las cabezas de las serpientes, cada vez que la canción diga “quiere ser
usted una parte de mi cola” se agregara un alumno al cuerpo, repetir
hasta que todos los alumnos sean la serpiente, al iniciar la actividad
se establecerán las reglas a seguir.
 Proporcionar una hoja de ejercicios de escritura siguiendo la ruta de
una serpiente, comentar si fue fácil o difícil y si les gusto la canción
relacionada con ella.

Miércoles  Cuestionar a los alumnos si les gustan las gallinas, como son y Computadora
donde las han visto, ver el video de “La gallina turuleca”, -Cañón
aprender la canción y cantarla. https://www.youtube.com/watch? -Hojas
v=XQaKFU3Fh_M -Lápices
-Colores
 Volver a cantar la canción, pero en cuanto digan la cantidad de
-Periódico
huevos que puso, los deberán ir dibujando en una hoja y
-Imágenes
enumerarlos.
-Sonidos
 Proporcionar hojas de periódico y arrugarlas procurando tener 10 -Grabadora
bolas de papel cada alumno, cantar la canción e ir colocando las -Huevos
bolas simulando los huevos que puso.
 Mostrar imágenes de gallinas y describirlas, leer un texto sobre
ellas y comentar las características que tienen, escuchar sonidos
de gallinas y comentar lo que imaginan al escucharlas.
  Proporcionar una hoja en la que deberán seguir los huevos para
unir a la gallina con el pollo, comentar si les gusto aprender la
canción de la gallina turuleca.

Jueves  Cuestionar a los alumnos si conocen adivinanzas, cuales conocen y

para qué sirven, mencionar una y observar su habilidad para -Hojas
contestarla. -Lápices
 Proporcionar hojas y pedir que la doblen en dos partes, comentar que -Colores
se les dirán dos adivinanzas y en cada parte de la hoja deberán dibujar -Video
la respuesta, las adivinanzas serán de figuras geométricas: 1) ¿Qué Computadora
-cañón
será? ¿Qué será? Grande o chiquito pero muy redondito…R=El
-Aros
círculo. 2) Estoy en el tejado de las casas, también en la señal de
-Dibujos
tráfico de los niños, pero lo que me gusta más, es que me hagas sonar -Crayolas
tilín, tiran, tilín…R= El triángulo.
 Mencionar a los alumnos la siguiente adivinanza: Antes huevecito,
después capullito, más tarde volare como un pajarito. Deberán
mencionar sus respuestas y decir que se trata de la mariposa, ver un
video de la transformación de las mariposas, comentarlo y verificar la
información que tiene la adivinanza con este proceso.
 Salir al patio y proponer jugar a ser cazadores de mariposas, primero
la maestra será el cazador, llevara aros grandes para cazar a las
mariposas que serán los niños. La maestra perseguirá a los niños con
varios aros en las manos y los niños que sean atrapados pasaran a ser
cazadores con ella, continuar el juego hasta que todos sean atrapados,
antes de iniciar el juego establecer reglas para realizarlo
 Proporcionar el dibujo de una mariposa, pedir que lo decoren con
crayolas e inventar una adivinanza de esta.

viernes  Decir a los alumnos la siguiente adivinanza: “En mi casita hace frio, -Objetos
y me encanta estar durito, cuando me voy a nadar enseguida me -Video
derrito ¿Qué soy? Cuestionarlos y pedir que dibujen en una hoja cual Computadora
creen que es la respuesta. Mencionar que la respuesta es hielo y -Cañón
observar quien la adivino. -Hielos
 Enseñar el cuadrado, describir cómo es y la cantidad de lados que -Dibujos
tiene, mencionar objetos que tengan esta forma, manipular un hielo y -Acuarelas
observar que tiene la forma de esta figura. -Agua
 Ver un video del ciclo del agua, explicar cómo es, salir al patio y
colocar un hielo en el piso, observar lo que sucede con él y
relacionarlo con el ciclo del agua. https://www.youtube.com/watch?
v=3QVj99UGk3Q
 Decorar un dibujo de un hielo con acuarelas y comentar la función
que tiene el agua al utilizar este material.
 Salir al patio y jugar “Congelados” explicar las reglas del juego y
observar que las lleven a cabo, comentar si les gusto el juego y si
respetaron las reglas de este.

Lunes  Decir a los alumnos la siguiente adivinanza: “Soy astuto y juguetón y

cazar un ratón es mi mayor afición”. Cuestionarlos sobre que animal
 se trata e inventar grupalmente adivinanzas relacionadas con gatos. -Recortes
 Previamente se les pedirán recortes de gatos, proporcionar un -Papel cascaron
cuadrado de papel cascaron, contar sus lados y elaborar un collage de -Pegamento
gatos. -Video
 Ver un video sobre gatos, describirlos y mencionar sus -Computadora
características, salir al patio y deberán seguir un camino previamente -Cañón
elaborado con huellas de gato, al seguirlo deberán imitar ser gatos y -Huellas
su sonido. https://www.youtube.com/watch?v=_D2Fqr3bULQ -canción
 Escuchar la canción del “Twist de los ratoncitos” bailarla libremente -Grabadora
y mencionar como es el gato de la canción. -Hojas
https://www.youtube.com/watch?v=gqpgZBtUt78 -Lápices
 Comentar que a los gatos les gusta caminar sobre la pared, puntear -Colores
con plumones un gato y comentar si les gustaron las actividades del -Gato
día de hoy.

Martes  Cuestionar a los alumnos sobre que son las rimas, escuchar sus Pegamento
comentarios y dar ejemplos que palabras que rimen. -Dibujos
 Mostrar por escrito la siguiente rima: “Don círculo, don circulo, salió -Papel bond
a pasear, como era redondo se puso a rodar”, leerla, pedir que -Plumones
identifiquen las palabras que riman, elaborar círculos de plastilina y -Plastilina
verificar que rueden. -Video
 Leer a los alumnos la siguiente rima: “La traviesa banana se escapó -Computadora
por la ventana”, identificar las palabras que riman. Ver el video -cañón
“Frutas para niños: La Banana – Banana para niños”, comentar los -Plátanos
beneficios de esta fruta, dar una para que la manipulen y la describan. -Crema
https://www.youtube.com/watch?v=fXtHiMF2KB8
 Formar parejas y elaborar la receta de plátanos con crema, comerla y
comentar como se sintieron de prepararla juntos.

Miércoles  Mostrar por escrito la rima “Un pajarito me dijo al oído, pio, pio, pio, Espejo
tengo mucho frio”, cuestionar sobre que palabras riman y pedir que -Imágenes
las subrayen. -Sonidos
 Ver un video sobre pájaros, comentar y describir sus características, -Grabadora
mencionar las diferentes especies que hay.
https://www.youtube.com/watch?v=K_GPeSI6Imo
 Proporcionar el dibujo de un pájaro y decorarlo con plumas, comentar
como se sienten las plumas y si les gusta su textura.
 Formar equipos y asignar a cada uno un tipo de pájaro (colibrí,
canario, loro, etc.) y deberán inventar una rima del que les toco,
compartirla ante el grupo.

Jueves  Mostrar por escrito la rima: “Raro es, raro es que estornudes con los -Plumones
pies”, pedir que identifiquen las palabras que riman y las remarquen, -Cartulina
cuestionar si creen que puedan estornudar con los pies y por qué. -Pintura
 Formar equipos de cinco alumnos y plasmar las huellas de sus pies en -Imágenes
una cartulina, posteriormente enumerarlas y contar cuantas hay en -Canción
total. -Grabadora
-Dibujos
 Cuestionar sobre que enfermedades ocasionan estornudos, mostrar
-Colores
 imágenes de estas y mediante el dictado a la maestra elaborar una
lista de acciones para prevenir estas enfermedades.
 Escuchar la canción de “El payaso plim – plim” aprenderla y
comentar como es el sonido del estornudo
 Decorar el traje de un payaso con lunares de colores e ir haciendo el
sonido del payaso al estornudar, cuestionar si les gustaron las
actividades del día de hoy.

Cierre
Viernes  Mostrar por escrito la canción de “Arroz con leche” aprenderla y --Papel bond
cantarla, identificar las palabras que riman en la canción y -Hojas
encerrarlas, grupalmente inventar una adivinanza para esta canción. -Colores
 Proporcionar una hoja con las figuras geométricas, colorearlas y -Arroz
decorar el contorno con arroz. -Pegamento
 Mencionar que en la canción dice que la señorita debe coser y saber -Arroz con leche
bordar, cuestionar sobre que oficio es este, invitar a una costurera
para que nos platique sobre su oficio.
 Cuestionar a los alumnos si han ido a alguna boda, como son,
mencionar que en estas un juego tradicional es la víbora de la mar,
enseñarla, comentar si les gusto
 Salir al patio, formar un círculo y cantar la canción de arroz con
leche, posteriormente cantarla con voz bajita, gritando, tarareando,
con palmas, etc. comentar si les gustaron las actividades del día de
hoy y pudieron darse cuenta que de una canción tuvimos rimas y
adivinanza.

EVALUACIÓN
Lenguaje y comunicación
Organizador 1 Organizador 2
Literatura Producción, interpretación e intercambio de poemas y
juegos literarios
Aprendizaje esperado Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros
juegos del lenguaje.
N° Nombre alumno Alcanzado/excelente En proceso Requiere apoyo
Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas Logra decir trabalenguas, rimas y otros juegos de Muestra dificultad para decir rimas,
y otros juegos de lenguaje. lenguaje con apoyo de la educadora. canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros
juegos de lenguaje.
1
2
3
4
5
6

Pensamiento matemático
Organizador 1 Organizador 2
Forma, espacio y medida Figuras y cuerpos geométricos
Aprendizaje esperado Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
N° Nombre alumno Alcanzado/excelente En proceso Requiere apoyo
Reproduce con facilidad modelos Se le dificulta reproducir modelos No logra reproducir modelos
formas y figuras y cuerpos formas y figuras y cuerpos geométricos formas y figuras y cuerpos
geométricos geométricos
1
2
3
4
5
6

Exploración y comprensión del mundo natural y social

Organizador 1 Organizador 2
Mundo natural Exploración de la naturaleza
Aprendizaje esperado Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y
ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos
naturales.
N° Nombre alumno Alcanzado/excelente En proceso Requiere apoyo
Investiga, registra, interpreta y describe para Describe información respondiendo dudas en relación Escucha la información en relación con
contestar sus dudas sobre las plantas, animales y con plantas, animales y otros elementos. plantas, animales, plantas y otros elementos,
otros elementos. pero repite lo mismo que escucho en sus
comentarios.

1
2
3
4
5
Educación física
Organizador 1 Organizador 2
Competencia motriz Creatividad en la acción motriz
Aprendizaje esperado Reconoce formas de participación e interacción en juegos y actividades
físicas a partir de normas básicas de convivencia.
N° Nombre alumno Alcanzado/excelente En proceso Requiere apoyo
Reconoce formas de participación e Reconoce algunas veces formas de No reconoce formas de
interacción en juegos y actividades participación e interacción en juegos y participación e interacción en
físicas a partir de normas básicas de actividades físicas. juegos y actividades físicas.
convivencia
1
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3
4
5
6