Weekly planning

TEACHER: Miss Flor DATE: February 27th to March 3rd PUPIL: K1

Big Topic: Wild Animals

Date Area Statement Vocabulary Activity Resources

Subtopic
Communication & Speaking: Beginning to use Wild animals Inicio: ¿Qué animales no puedo tener en mi casa, por qué?
Language more complex sentences. Giraffe Desarrollo: Les pediremos que traigan un animal de peluche que viva
Zebra en el zoológico (esto para que los padres sepan que no veremos
Personal, Social and Lion animales domésticos). Con estos animales vamos a ir a una excursión,
Emotional Making Relationships: Tiger vamos a ir caminando por las casitas de afuera contando nuestros
Confident to talking with
Development Elephant pasos y cuando lleguemos a 8 vamos a mirar y encontraremos un wild
other children when playing.
Monkey animal, hablaremos de qué animal es, qué sonido hace y dónde vivirá,
Building role – play ideas.
Hippo si es muy pesado o liviano, si come plantas o carne.
Snake Si el animal come plantas vamos a ponerle al peluche plantas similando
que está comiendo, y si come carne vamos a ponerlo comiendo un
pedacito de carne falsa. Con una linterna vamos a ir buscando a los
Monday wild animals.
Cierre: Entendimiento de wild animals, role-play y qué comen.

Inicio: ¿Cuáles son los animales que no pueden vivir en nuestra casa?
Wild animals Desarrollo: ¿Por qué, cuáles son las diferencias entre los animales que
Pets pueden ser mascotas y los que no? Los animales salvajes son los que
 Giraffe normalmente viven en la Savannah, bosque o selva. Son animales que
Expressive Arts and Being Imaginative: Engages Elephant deben cazar para buscar su propia comida y refugio para poder
Design in role play by firsthand Lion sobrevivir. Después les mostraremos un video de en donde ellos
experiences. Tiger deberán decirnos qué animal es, si lo han visto, en dónde, qué come y
qué sonido hace. https://www.youtube.com/watch?v=CA6Mofzh7jo
Después vamos a tener un dibujo de un animal en la pantalla y ellos
deberán crear en una hoja en blanco su propia versión de ese animal,
deberá tener una trompa larga si es elefante, un cuello largo si es jirafa,
etc.
Cierre: Entendimiento de animales salvajes y creatividad.

Communication & Listening & Attention: Focus Legs Inicio: ¿Cuáles son las partes del cuerpo que tienen los animales
Language attention, still listen and do
Ears salvajes?
but still can shift own Eyes Desarrollo: Vamos a ver una imagen de un animal salvaje y lo
attention. Teeth platicaremos entre todos, cuántas patas tiene, dónde está su panza,
Wild animals sus colmillos dónde estarán, tendrá uñas, tendrán orejas, etc.
The World: Can talk abut the Endangered species Después vamos a tener que ir a buscar las partes del cuerpo de los
Understanding The things they have observed. Finding objects animales parar crear nuestro propio animal shelter, que es a donde
World llevamos a los animales que están en peligro de extinción. ¿Sabes qué
significa cuando un animal salvaje se está extinguiendo?, significa que
quedan pocos de estos animales en todo el mundo y debemos
Mathematics Space, Shape and Measure: cuidarlos mucho para que no desaparezcan.
Shows interest in shape and Cierre: Recordar partes del cuerpo, entendimiento de animal en
space. peligro de extinción y búsqueda de objetos.
Tuesday
 Taking care of the Inicio: ¿Cómo podemos cuidar el planeta para nosotros y para los
Understanding The planet animales?
World The World: Recites number Endangered species Desarrollo: Haremos una lluvia de ideas, qué debemos hacer para
and letters in order. Wild animals cuidar el planeta y a los animales que viven aquí.
What sound does https://www.ecologiaverde.com/por-que-es-importante-proteger-a-
this animal make? los-animales-en-peligro-de-extincion-1823.html Hablaremos de la
importancia de cuidar los árboles, de cuidar el agua, etc.
Después vamos a tener unas máscaras de animlaes salvajes, cada uno
deberá escoger una y decir el sonido que hace ese animal.
Cierre: Reforzamiento de cuidar la tierra y entendimiento de
animales salvajes y su sonido.

Communication & Speaking: Builds up

Letters A-I Inicio: ¡Una nueva letra amiga se acaba de unir a la familia! ¿Cuál será?
Language vocabulary Arctic animals Desarrollo: Introduciremos la letra “I” de igloo, cantaremos la canción
Igloo de Jolly Phonics correspondiente (y las pasadas también como repaso).
Animals Después hablaremos de los animales que viven en el igloo, ¿cuáles
The World: Understanding Cold serán? ¿Qué animales conoces que les guste vivir en el hielo? Haremos
Understanding The the changing of time and una lluvia de ideas y de repente irán saliendo algunos animalitos
World decay of things. mientras ellos digan sus nombres. Después haremos la letra “I” en
nuestro cuaderno de trazo de letras.
Cierre: Entendimiento de letra “I”, igloo y animales del polo norte.

Wednesday
 Inicio: ¡Los pingüinos del polo norte se quedaron sin hielo, debemos
armar sus casas de nuevo!
Physical Moving and handling: Uses Penguin Desarrollo: Vamos a tener flashcards de pingüinos con números, con
Development three-grip finger movement. Ice pinzas vamos a tener que sacar la cantidad de mini marshmallows que
Cold nos piden para luego armar sus casitas.
Personal, Social and Self-Confidence: Shows House Cierre: Entendimiento de numbers 1-8, cantidades y pingüinos.
confidence in participating in Numbers 1-8
Emotional
class.
Development Fine motor skill
Numbers: Recites numbers
Mathematics in order.

Inicio: Los mismos pingüinos que ayudamos antes están buscando las
letras de sus nombres, podemos llevar las letras a cada pingüino que
las pide para poder hacerlos felices.
Desarrollo: Vamos a tener varias tapas con muchas letras en ellas,
Communication & Understanding: Begins to deberán llevar las letras a cada pingüino siguiendo su sonido por
Language understand why and how Penguin phonics.
questions. Letters A-I Cierre: Entendimiento de letras A-I por phonics y búsqueda de objetos.
Physical Finding objects
Moving and handling: Uses
Development
three-grip finger movement.

Communication & Speaking: Builds vocabulary Arctic animals Inicio: ¿Qué animal soy?
Language from experiences. What am I? Desarrollo: Vamos a tener algunas fotos en las mesas, luego les vamos
Search a decir qué hace el animal que buscamos, qué le gusta hacer, etc. Ellos
Shape, Space and Measure:
Mathematics Thinking process deberán buscar las fotos de los animales que creen que sea y pegarla.
Making arrangements with
Al final hablaremos de ese animal y cómo llegamos a la conclusión de
objects.
que es ese el que buscábamos.
 People and Communities: Cierre: Pensamiento crítico y analizar.
Understanding the Can talk about the things
they have observed.
World

Thursday

Inicio: ¿Cuál es el arctic animal que es diferente?

Polar animal Desarrollo: Hay un amigo de estas fotos que es diferente a los demás
Arctic animal amigos, hay que descubrir cuál es.
Shape, Space and Measure: Different
Mathematics Cierre: Ejercitar atención visual y animales polares.
Understand positional
Which one
language.

PASEO REINO ANIMAL

Friday