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    Reporte de Evaluación Cognitiva

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    omar bastias
    Este resumen describe los resultados de una evaluación cognitiva realizada a una estudiante de 16 años llamada Marina Anaís Arancibia Navia. La evaluación encontró que su funcionamiento intelectual está dentro del rango promedio. Sus mayores fortalezas son la velocidad de procesamiento y sus mayores dificultades son la comprensión verbal y el razonamiento perceptual. Debido a estos resultados, se recomienda su continuidad en el Programa de Integración Escolar.

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    Reporte de Evaluación Cognitiva

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    Este resumen describe los resultados de una evaluación cognitiva realizada a una estudiante de 16 años llamada Marina Anaís Arancibia Navia. La evaluación encontró que su funcionamiento intelectual está dentro del rango promedio. Sus mayores fortalezas son la velocidad de procesamiento y sus mayores dificultades son la comprensión verbal y el razonamiento perceptual. Debido a estos resultados, se recomienda su continuidad en el Programa de Integración Escolar.

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    Este resumen describe los resultados de una evaluación cognitiva realizada a una estudiante de 16 años llamada Marina Anaís Arancibia Navia. La evaluación encontró que su funcionamiento intelectual está dentro del rango promedio. Sus mayores fortalezas son la velocidad de procesamiento y sus mayores dificultades son la comprensión verbal y el razonamiento perceptual. Debido a estos resultados, se recomienda su continuidad en el Programa de Integración Escolar.

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    Reporte de Evaluación Cognitiva

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    Este resumen describe los resultados de una evaluación cognitiva realizada a una estudiante de 16 años llamada Marina Anaís Arancibia Navia. La evaluación encontró que su funcionamiento intelectual está dentro del rango promedio. Sus mayores fortalezas son la velocidad de procesamiento y sus mayores dificultades son la comprensión verbal y el razonamiento perceptual. Debido a estos resultados, se recomienda su continuidad en el Programa de Integración Escolar.

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    PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR

    COLEGIO TÉCNICO LAS NIEVES

    Reporte de Evaluación Cognitiva

    1.- Identificación

    Nombre: Marina Anaís Arancibia Navia


    Fecha de nacimiento: 10 de enero del 2001
    Edad: 16 años 9 meses
    Establecimiento: Colegio Técnico Las Nieves
    Curso: 1° año medio E
    Fecha de evaluación: 26 de octubre 2017
    Fecha de reevaluación: Octubre 2019
    Nombre del evaluador: Omar Santiago Bastias Hernández

    2.- Motivo de Consulta y/o comportamiento durante la evaluación:

    Estudiante que pertenece al Programa de Integración Escolar del establecimiento,


    se encuentra dentro de la fecha de reevaluación de su Perfil Cognitivo, por lo que cual se
    realiza esta evaluación psicológica para determinar su continuidad o egreso del
    Programa.

    La estudiante demuestra adhesión con la evaluación, se muestra interesada y


    motivada por cumplir las actividades. Además, se percibe temor a equivocarse.

    3.- Prueba aplicada:

    Test de Inteligencia para Adultos. Cuarta Edición – Versión Estandarizada en Chile


    (WAIS IV).

    4.- Análisis de Resultados:

    4.1 Funcionamiento Global

    La escala de inteligencia aplicada WAIS IV, indica que el perfil cognitivo de la


    estudiante está ubicado dentro del rango Limítrofe (CIT=74; Percentil=4), con un
    desempeño por sobre un 4% de su grupo de referencia.

    4.2 Funcionamiento por Índice

    Los resultados por cada Índice corresponden a:

    Índice de Comprensión Verbal (ICV): Este Índice evalúa la capacidad de razonamiento


    verbal, la aptitud para comprender y expresar ideas, la riqueza de vocabulario y las
    oportunidades culturales del sujeto. El resultado obtenido por la estudiante corresponde a
    un rango Limítrofe (ICV=75; Percentil=5), con un desempeño mejor en este índice al 5%
    de sus pares.
    Índice de Razonamiento Perceptual (IRP): Este Índice evalúa la capacidad de organizar
    elementos en un todo complejo, un razonamiento fluido, un procesamiento espacial
    adecuado y la integración visomotora de la persona. El resultado de la estudiante
    corresponde a un rango Limítrofe (IRP=75; Percentil=5), lo cual indica un desempeño
    mejor en este índice al 5% de sus pares.

    Índice de Memoria de Trabajo (IMT): Este Índice evalúa la capacidad para retener
    temporalmente en la memoria determinada información, mientras se trabaja o realiza una
    actividad relacionada con la información retenida. El resultado de la estudiante
    corresponde a un rango Bajo el promedio (IMT=81; Percentil=11), lo cual indica un
    desempeño mejor en este índice al 11% de sus pares.

    Índice de Velocidad de Procesamiento (IVP): Este Índice evalúa la capacidad de explorar,


    ordenar y discriminar información visual simple de manera rápida y eficaz. El resultado de
    la estudiante corresponde a un rango Bajo el promedio (IVP=88; Percentil=22), lo cual
    indica un desempeño mejor en este índice al 22% de sus pares.

    4.3 Análisis Inter-índices:

    De acuerdo a un Análisis entre los diferentes Índices se destaca el Índice en que


    destacan sus principales fortalezas y el Índice en que se presentan mayores dificultades:

    Dentro de sus fortalezas, destaca su desempeño en el Índice de Velocidad de


    Procesamiento, según lo cual manifiesta habilidades para las tareas de screening,
    secuenciación y discriminación visual, además en sus procesos atencionales y
    coordinación visomotora.

    Entre sus aspectos a mejorar destaca el Índice de Comprensión Verbal, según lo


    cual se deben potenciar las funciones relacionadas con la formación de conceptos,
    razonamiento verbal y conocimiento adquirido desde su medio cultural. Además, se ve
    disminuido su Índice de Razonamiento Perceptual, según lo cual se debe potenciar un
    razonamiento fluido, su procesamiento de información espacial e integración visomotora,
    los procesos de análisis, síntesis y razonamiento no verbal.

    5.- Síntesis diagnóstica:

    Según lo mencionado, la estudiante presenta Funcionamiento Intelectual dentro


    del Rango Promedio.
    6.- Sugerencias:

    Individuales

     Considerando los resultados obtenidos por la estudiante, se sugiere su continuidad en


    el Programa de Integración Escolar [P.I.E.] por diagnóstico cognitivo.

    Familiares-sociales

     Facilitar experiencias de participación grupal.


     Generar instancias en donde se favorezca la expresión de ideas, intercambio de
    opiniones y participación protagónica de la estudiante.

    Escolares

     Enriquecer el conocimiento de la estudiante, mediante la lectura de diversos textos


    significativos para ella, hacer alusión a situaciones personales que se asemejen con lo
    leído y buscar las implicancias prácticas de la información obtenida. Visitas a terreno,
    con guía especialidades.
     Salidas culturales (teatrales, musicales, entre otras).
     Actividades de rompecabezas y actividades de educación física que impliquen la
    estimulación de habilidades visuales-espaciales.
     Actividades de manualidades que impliquen la estimulación de habilidades motrices
    finas.
     Mejorar la atención y estimular la Memoria de Trabajo mediante la lectura de historias o
    cuentos cortos, pidiéndole que recuerde detalles específicos relacionados con la
    historia. Al finalizar la lectura, preguntar por los datos y hacer preguntas simples
    respecto a lo leído.

    Atento a sus comentarios, se despide cordialmente

    Omar Santiago Bastias Hernández


    Psicólogo
    RUT: 17.927.446-9
    Registro MINEDUC: 152,128

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