Reglamento Interno de La I.E. #86167: DRE: Ancash Ugel: Aija Director: Rodriguez Garzon Abel 2022
Reglamento Interno de La I.E. #86167: DRE: Ancash Ugel: Aija Director: Rodriguez Garzon Abel 2022
Reglamento Interno de La I.E. #86167: DRE: Ancash Ugel: Aija Director: Rodriguez Garzon Abel 2022
INTERNO DE LA I.E.
N° 86167
DRE : Ancash
UGEL : AIJA
DIRECTOR :
RODRIGUEZ
GARZON ABEL
2022
Cód. Mod :
NIVEL : INICIAL
REGLAMENTO INTERNO
DATOS INFORMATIVOS:
PRESENTACIÓN:
El Presente reglamento Interno de la I.E. Nº 86167 del caserío de Ullucuran, del
distrito de La Merced de provincia de AIJA región Ancash, es un documento técnico
administrativo que nos va a permitir una convivencia democrática, participativa, inclusiva e
intercultural y que aporta significativamente en la formación integral de los niños y niñas el
desarrollo de un clima escolar positivo.
Normando la organización y funcionamiento interno, con el propósito de facilitar y
asegurar el logro de los objetivos y metas trazadas. Por esta razón define a la institución que
establece los objetivos; señala los derechos, deberes y obligaciones, funciones, así con la
responsabilidad y define los términos de relaciones que existen entre los diferentes
estamentos que lo conforman. El cumplimiento del reglamento interno es obligatorio,
porque solo así se podrían cumplir y lograr los objetivos y fines de la institución
cumpliéndose a su vez los dispositivos legales y administrativos vigentes.
Se hace contar que los artículos que se sustentan normas de mayor jerarquía ya no
dan lugar a otras determinaciones o modificaciones. Aprobado el reglamento interno, las
infracciones que se cometan con él, no dará lugar a ningún pretexto de justificación, de lo
contrario se convertirá en letra muerta llegándose al caos, a la organización y la pérdida de
autoridad.
El Director de la institución educativa debe ser el primero en cumplir y hacer
cumplir el presente reglamento sin consideraciones particulares, de la misma manera el
docente que por su nivel profesional debe ser el ejemplo en el cumplimiento del presente
reglamento frente al personal administrativo, APAFA, y estudiantes.
IDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN DE LA IE
VISIÓN
Al 2025, seremos una institución educativa que brinda a nuestros niños y niñas una
formación integral, innovadora y desarrolla capacidades fundamentales individuales y
grupales, desarrollando su autoestima y conciencia social basada en el respeto, honestidad
y responsabilidad garantizando una mejor calidad de vida que les permi tan enfrentar los
desafíos del mundo competitivo y la pandemia por la COVID-19.
MISIÓN.
En el 2022 ser una institución de calidad educativa, líder en la formación integral del
niño, con habilidades, destrezas y actitudes, con sólidos valores como resultado de
educación de calidad, con proyección a la comunidad, capaces de analizar, proponer y
enfrentar los retos del mundo moderno y la pandemia por la COVID-19.
TITULO I
GENERALIDADES
DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Art1º: La convivencia escolar: Es el conjunto de relaciones interpersonales que dan forma a una
comunidad educativa. Es una construcción colectiva y cotidiana, cuya responsabilidad es
compartida por todos y todas. La convivencia escolar democrática está determinada por el respeto a
los derechos humanos, a las diferencias de cada persona, y a una coexistencia pacífica que
promueva el desarrollo integral de los y las estudiantes.
La convivencia escolar es un elemento fundamental para lograr una formación ciudadana integral
en las y los estudiantes. Es una experiencia dinámica que se da en todos los ámbitos de la vida
escolar, y que involucra a cada uno de los integrantes de la comunidad educativa, con sus acciones,
actitudes, decisiones y valores. Los modos de convivencia en una institución educativa reflejan la
calidad de las relaciones humanas que se dan en ella. En ese sentido, la gestión de la convivencia
escolar aporta a la construcción de vínculos seguros, a la eliminación de toda forma de violencia y
discriminación, y a la vivencia de experiencias positivas sobre la base de la responsabilidad, la
solidaridad y la justicia. Estos principios son propios de una forma de vida democrática y pacífica,
donde las dimensiones afectivas, comportamentales y cognitivas de todas las personas pueden
realizarse a plenitud.
Art2º: Del Comité de Tutoría y Orientación Educativa: En el marco del artículo 9 del
Reglamento de la Ley N° 29719, Ley que Promueve la Convivencia sin Violencia en las
Instituciones Educativas, el Comité de Tutoría y Orientación Educativa es uno de los órganos
responsables de la convivencia escolar en la institución educativa pública. Por lo tanto, entre sus
miembros cuenta con un responsable de convivencia.
• En relación a la gestión de la convivencia escolar, el Comité de Tutoría y Orientación Educativa
tiene las siguientes responsabilidades:
a. Planificar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar, de acuerdo a las particularidades del nivel y la modalidad educativa.
b. Elaborar o actualizar las Normas de Convivencia de la institución educativa.
c. Fomentar el establecimiento de alianzas y relaciones de cooperación con instituciones públicas y
privadas, con el fin de consolidar una red de apoyo para la promoción de la convivencia escolar y
acciones de prevención y atención de la violencia.
d. Coordinar con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) u otras organizaciones de la
institución educativa, el desarrollo de actividades formativas y preventivas relacionadas a la gestión
de la convivencia escolar.
e. Coadyuvar al desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de los casos de violencia
escolar considerando las orientaciones y protocolos de atención y seguimiento propuestos por el
Sector.
f. Asegura que la institución educativa esté afiliada al SíseVe y actualice periódicamente los datos
del responsable de la institución educativa.
g. Promover la publicación, en formato físico y/o virtual, de un boletín informativo de las Normas
de Convivencia y las acciones que se realizarán durante el año en relación a la gestión de la
convivencia escolar, que comprenda lo señalado en el artículo 13 de la Ley N° 29719, Ley que
Promueve la Convivencia sin Violencia en las Instituciones Educativas.
OBJETIVO ESTRATÉGICO N° 3:
Fortalecer los espacios de participación escolar a fin de que promuevan valores
democráticos, colaborativos e inclusivos logrando promover una adecuada convivencia en
las escuelas Este objetivo estratégico se basa en el reconocimiento de las y los integrantes
de la comunidad educativa como sujetos de derechos y agentes de cambio en la institución
educativa y su contexto, de acuerdo al rol que desarrollan. Para ello, es importante
fortalecer las competencias de gestión en la institución educativa para promover espacios
de expresión de ideas o propuestas y la toma de decisiones sobre aspectos normativos,
pedagógicos y sociales de su institución. Además, promover la construcción de propuestas
en común y compartidas por las y los integrantes de la comunidad educativa, promoviendo
relaciones de responsabilidad, empatía y cuidado de los demás, a través de valores
democráticos, colaborativos e inclusivos.
OBJETIVO ESTRATÉGICO N° 4:
Prevenir y atender la violencia y garantizar la seguridad y protección de las y los
integrantes de la comunidad educativa víctimas de algún hecho de violencia Este objetivo
estratégico está basado en el desarrollo y fortalecimiento de medidas para garantizar la
integridad física y socioemocional de las y los integrantes de la comunidad educativa. Para
ello, es importante articular estrategias y programas con una red de aliadas y aliados con
capacidad de actuación y soporte frente a conflictos y a situaciones de violencia que puedan
presentarse en la Institución Educativa. Asimismo, es importante promover el análisis de
riesgos potenciales, con la finalidad de generar acciones específicas. Además, articular la
promoción de campañas para asegurar el reporte y/o denuncia de hechos de violencia en
agravio de alguna o algún integrante de la comunidad educativa, así como su
acompañamiento
Las medidas correctivas en la educación Presencial y semi presencial: Durante el periodo de
educación
Art12º: El comportamiento del personal directivo, docente y estudiantes, debe ser ejemplar, de
compromiso y responsabilidad tanto dentro como fuera de la Institución educativa.
Art13.- La comunidad educativa de la Institución trabajará de forma coordinada en favor del medio
ambiente, guiados a través del enfoque ambiental, cuyo objetivo es: buscar conocer, valorar,
comprender y tomar conciencia para generar habilidades y actitudes y así, actuar
responsablemente en favor del individuo y de la sociedad; a través de diferentes
medios: sociales, culturales, físico naturales influyendo en la directiva de vida actual y
futura.
CAPITULO II
CAPITULO III
DE LAS FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LOS ÓRGANOS Y MIEMBROS QUE LOS
INTEGRAN
Responsabilidades funciones
Académicas -Participar en trabajo colegiado programados
por el coordinador de la red para fortalecer su
práctica pedagógica las redes conformada a los
docentes en su práctica pedagógica, de la IE.
-Resolver conflictos y problemas que atenten
contra la provisión de las horas académicas
programadas
Sociales Ofrecer espacios libres de discriminación para
todos los integrantes de la comunidad
educativa. Ser un modelo de la práctica ética y
profesional para el resto del personal de la IE,
así como para los estudiantes y familias que
componen el resto de la comunidad educativa.
Institucionales. Garantizar las condiciones para la construcción
de un clima escolar positivo para todos los
integrantes de la comunidad educativa. Proveer
las condiciones institucionales básicas para
ofrecer un servicio educativo de calidad
Sobre los bienes de la IE Ofrecer condiciones justas y libres de
discriminación para el uso de los bienes y
materiales de la IE. Renovar y mantener en
condiciones óptimas todos los bienes y
materiales de la IE para su aprovechamiento
pedagógico
2- El Minedu ofrece pautas para las condiciones de trabajo de los docentes de la IE, las
cuales se deben garantizar de manera obligatoria. En este sentido, el RI debe incluir
esta sección en su elaboración, de modo que, en alguna situación de
incumplimiento, podrán acudir al documento en busca de soluciones. Esta sección
podría incluir los siguientes aspectos:
Desarrollo profesional
Evaluación transparente
Reconocimientos y beneficios
Línea de carrera
Responsabilidad Funciones
Informar periódicamente a
las familias sobre el proceso
de formación de sus hijas e
hijos, fomentando su
compromiso.
DERECHOS DE FAMILIA
DERECHOS:
RESPONSABILIDADES
Matrícula
- Declaración de vacantes.
Asistencia
Art66º: En el Art18º del código Nº 27337 dice: A la protección por los directores de los
centros educativos; Los directores de los centros educativos comunicarán a las
autoridades competentes los casos de:
a) Maltrato físico, psicológico, de acoso, abuso y violencia sexual en agravio de los
estudiantes.
b) Reiteradas faltas injustificadas.
c) Consumo de sustancias tóxicas.
d) Desamparo y otros casos que impliquen violación de los derechos del niño y del
adolescente.
Art80º El docente en coordinación con los padres de familia, planificará actividades social,
cultural, deportiva y recreativa, durante el año lectivo: actividades, paseos, excursiones y
visitas, etc.…
Art81º el director de la Institución educativa trabajará en coordinación con otras
instituciones (Salud) para que se oriente o capacite en forma oportuna a los padres de
familia docente y estudiantes.
Art82º Los recursos provenientes de ingresos propios, serán administrados por la APAFA,
bajo la dirección del director de la institución educativa, la misma que será debidamente
sustentada con documentos probatorios.
Art83º Los recursos provenientes de actividades y otros de la APAFA pertenecen a ella,
para los fines que crea conveniente, contando para ella con la fiscalización del director (a)
de la I.E.
GESTIÓN DE RIESGO
FUNCIONES DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGO DE DESASTRES
ENCARGADO FUNCIONES
PRESIDENTE 1. Motiva y reconoce mediante resolución directoral a la Comisión de GRD, los
DE LA miembros que la integran y al responsable del COE, así mismo aprueba el plan de
COMISIÓN trabajo e informe anual de la Comisión.
DE GESTIÓN 2. Dirige la formulación y ejecución del Plan de Gestión de Riesgo de Desastres y
DEL RIESGO Planes de Contingencia de su institución educativa socializándolo ante la
comunidad educativa, con estrategias de respuesta ante emergencias y que pueden
(DIRECTOR afectar la continuidad del servicio educativo.
3. Convoca y dirige las reuniones de los miembros de la comisión de gestión del
riesgo de desastres.
4. Dirige las acciones de preparación, reducción, respuesta, rehabilitación y
recuperación durante la atención de las emergencias y desastres.
5. Organiza y designa los miembros integrantes de las Brigadas de Señalización,
Evacuación y Evaluación, Brigada de Primeros Auxilios, Brigada de Protección y
Entrega de Niños, Brigada Contra Incendios y Seguridad de la Comunidad
Educativa, Brigada de Apoyo socioemocional, lúdico y defensa nacional,
estableciendo las coordinaciones con las instituciones afines y personal
especializado en Emergencias y Desastres para el fortalecimiento de capacidades.
6. Emite y coordina los reportes oficiales de la institución educativa y mantiene
enlace permanente con el COE Local, COE UGEL, COE de la DRE, instituciones
de primera respuesta, entre otros, para la atención de la emergencia.
7. Garantiza que mediante las actividades pedagógica se desarrolle una cultura
de gestión del riesgo de desastres con los estudiantes
1. Apoyan en la movilización y traslado de los estudiantes a las zonas seguras.
2. Vigilan la seguridad de la comunidad educativa dentro y fuera de la II.EE .
APAFA - 3. Participan en la elaboración del Plan de GRD y Contingencia.
CONEI
Participan en los simulacros.
Realiza el diagnóstico de peligros e identifica las vulnerabilidades
Elaboración y socialización de los planos de evacuación, señalizaciones, y zonas
de seguridad internas y externa, con la comunidad educativa para ser puesta en
práctica en los simulacros, simulaciones. De ser necesario solicitara apoyo a la
municipalidad.
BRIGADA DE Identifica a los estudiantes con habilidades diferentes para su evacuación, traslado
SEÑALIZACI y atención, utilizando un padrón con el registro de datos y de sus apoderados,
ÓN, coordinando para ello con la brigada de protección y entrega de estudiantes.
EVACUACIÓN Capacitación en el manejo de la ficha de evaluación de daños y necesidades
Y (EDAN) y su respectivo procesamiento de información y datos.
EVALUACIÓN Verifica la operatividad y los mecanismos de activación de la alarma para
evacuación.
Disposiciones Complementarias
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Director
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REPRESENTANTE DE CONEI REPRESENTANTE PPFF