Ses-Lun-Mat-Conocemos Nuestra Ie Desplazándonos en Un Croquis

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA
CONOCEMOS NUESTRA IE DESPLAZÁNDONOS

EN UN CROQUIS
 DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: V CICLO FECHA: …… /03/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

capacidades evaluación de evaluación
Resuelve problemas de 5TO GRADO - Representa Lista de
-Emplea estrategias de cálculo y cotejo
forma, movimiento y a través de
localización. procedimientos de composición y un croquis el
descomposición para construir formas,
- Modela objetos con distanciamie
ángulos, realizar ampliaciones, reducciones,
formas geométricas y nto
reflexiones y traslaciones de las figuras así
sus transformaciones. como para hacer trazos en el plano adecuado
- Comunica su cartesiano. - Construye y
comprensión sobre las 6TO GRADO representa
formas y relaciones -Establece relaciones entre los datos de ubi- la
geométricas. cación y recorrido de los objetos, personas y distribución
lugares cercanos, y las expresa en un croquis adecuada de
- Usa estrategias y
teniendo en cuenta referencias como, por los espacios
procedimientos para
ejemplo, calles o avenidas. de la I.E.
orientarse en el
espacio. - Expresa con un croquis los desplazamientos y para una
posiciones de objetos o personas con relación buena
- Argumenta a un sistema de referencia como, por ejemplo, convivencia.
afirmaciones sobre calles o avenidas. Asimismo, describe los
relaciones cambios de tamaño de los objetos mediante
geométricas. las ampliaciones, reducciones y reflexiones de
una figura plana en el plano cartesiano
Propósito Hoy elaboraremos un croquis para desplazarnos de manera segura en un
plano.
Evidencia Elaborar un croquis
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
orientación al bien en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Se inicia la clase con un saludo cordial y se agradece por un día más de vida. Luego se
presenta una imagen en la cual se observa y se
responde las preguntas planteadas. ANEXO
Responden:
¿Qué representa la imagen?
¿Será importante conocer la distribución de los
espacios en nuestra IE? ¿por qué?
¿Qué indican las flechas?
¿Crees que están bien distribuidas las aulas?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Elaboramos un croquis para desplazarse de manera segura en un plano.
Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA -----------------------------------------

Se plantea el problema:
Rosita desea dibujar un croquis de su colegio para que sea más seguro en
los desplazamientos. ¿Cómo puedes distribuir los espacios de tu colegio en
un croquis?
Se copia el problema y se responde las siguientes preguntas:
¿Qué nos pide el problema?
¿Cómo dibujarías el croquis de tu colegio?
¿Qué debes tener en cuenta para dibujar el croquis de tu colegio?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS ------------------------------------------
Recorre tu colegio y observa donde se ubican.
Responde las preguntas:
- ¿Cuántas aulas hay en tu colegio?
- ¿Qué espacios libres tienen tu colegio?
- ¿Cuántos pasillos tiene el colegio?
- ¿Qué otros ambientes tiene el colegio?
REPRESENTACIÓN ---------------------------------------------------
Para comenzar a dibujar el croquis de tu colegio debes tener en cuenta:
Observa el croquis que elaboró Rosita. ANEXO
1) Recordar u observar el lugar

2) Dibujar el lugar visto desde cierta
posición, por ejemplo, desde arriba
3) Añadir detalles
4) Revisar la relación de tamaños
Luego de observar el croquis que elaboró Rosita se procede a graficar el croquis de tu

colegio distribuyendo los espacios que tiene.
FORMALIZACIÓN ----------------------------------------------------
Se explica que es un plano y un croquis.:
Un croquis:
Plano:
Permite ubicar los sectores y elementos más
Dibujo más preciso que indica las importantes de un lugar y tener una mejor idea de
medidas del lugar cómo reubicarlos u orientarse entre ellos.
PLANO CROQUIS
Responden las preguntas:

¿Cuál crees que es la diferencia de un croquis al de un plano?
REFLEXIÓN ----------------------------------------------------
 Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron al resolver la situación?, ¿Las
estrategias que utilizaste te fueron útiles?, ¿Cuál te pareció mejor por qué?, ¿Qué concepto
hemos construido?, ¿Qué debes tener en cuenta para graficar un croquis?
CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Reflexionan respondiendo las preguntas:

 Comparte los croquis de la distribución de espacios con sus compañeros.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?, ¿Qué tuvieron en cuenta para elaborar su croquis?, ¿por qué es
importante distribuir el metro de distancia en el croquis?, ¿Para qué nos servirá lo
aprendido?
 Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Representé a través de un croquis el distanciamiento
adecuado en la I.E.
Construí y representé de la distribución adecuada de los
espacios para una buena convivencia.
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Representa a través de Construye y
un croquis el representa de la
distanciamiento distribución
ESTUDIANTES
adecuado en la I.E. adecuada de los
espacios para una
buena convivencia.
Sí No Sí No SÍ NO
ANEXO

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CONOCEMOS NUESTRA IE DESPLAZÁNDONOS

Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Elaboramos un croquis para desplazarse de manera segura en un plano.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA -----------------------------------------

- ¿Cuántas aulas hay en tu colegio?

- ¿Qué espacios libres tienen tu colegio?

- ¿Cuántos pasillos tiene el colegio?

- ¿Qué otros ambientes tiene el colegio?

1) Recordar u observar el lugar

Luego de observar el croquis que elaboró Rosita se procede a graficar el croquis de tu

Responden las preguntas:

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Reflexionan respondiendo las preguntas:

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