Sesión Deaprendizaje 08

SESIÓN DEAPRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
Título de la Unidad de Aprendizaje:

“Retornemos con alegría logrando nuevos lazos de amistad e integración”
Título de la Sesión de Aprendizaje:
“Jugando con los cuantificadores”
Grado : Primero
Aula : “ Roja ”
Nivel : Primaria
Docente : María Elena Villacorta Zavaleta
Fecha(s) de la Sesión:20/03/2023
Propósito de la sesión: Agrupar objetos utilizando las expresiones “todos, algunos y
ninguno”
II.
Materiales o recursos a utilizar
- Papelotes, plumones.
- Papeles, cinta masking tape, cartulinas.
- Fichas con la canción y el texto para cada estudiante.
III.
Área curricular:
Competencia(s), capacidad(es) e desempeño(os) a trabajar en la sesión

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADOS
Resuelve problemas de - Traduce cantidades a - Establece relaciones entre los objetos
cantidad expresiones numéricas. de su en - torno según sus
- Comunica su comprensión características perceptuales al
sobre los números y las comparar y agrupar, y dejar algunos
operaciones. elementos sueltos. El niño dice el
criterio que usó para agrupar.
- Usa estrategias y
procedimientos de estimación
y cálculo.
IV.
ENFOQUE VALORES ACTITUDES O ACCIONES

TRASVERSAL OBSERVABLES
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN Responsabilidad Disposición a valorar y proteger
AL BIEN COMÚN. los bienes comunes y compartidos
de un colectivo
V.
Momentos de la
SECUENCIA DIDÁCTICA
sesión
INICIO  La semana pasada agrupaste todos los
útiles escolares que contiene tu
15 cartuchera. Ahora agrúpalo nuevamente
considerando la forma, el tamaño o el
color.
 Responde las siguientes preguntas:
- ¿Qué agrupaste?
- ¿De qué manera lo agrupaste?, ¿por qué?
- ¿Para qué te servirá lo que agrupaste?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
AGRUPAR OBJETOS UTILIZANDO LAS

EXPRESIONES “TODOS”, “ALGUNOS” “NINGUNO”
 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Levantar la mano para opinar.
 Observan y escuchan la siguiente situación:
La mamá de Carla compró jabones
65 en gel y le dice que agrupe los
jabones. ¿Cómo ayudamos a Carla a
DESARROLL agruparlos?
O  Dialogamos a partir de las siguientes
preguntas:
 ¿Qué tiene que agrupar Carla?
 ¿Todos los jabones en gel son del mismo color? ¿Por qué?
 ¿Qué nos pide resolver el problema? ¿Qué necesitamos para
hacerlo?
 Escriben o dibujan cómo resolverían el problema.
 Verbalizan como agruparon los jabones líquidos, expresando las
palabras todos”, “algunos” “ninguno”
 Responden las preguntas de la situación planteada.
 ¿Cómo ayudamos a Carla a agruparlos?
 ¿Con qué palabras podemos expresar las cantidades de jabones
líquidos que compró la mamá de Carla?
 ¿En qué casos de la vida diaria usamos estas expresiones
ALGUNOS, TODOS, y NINGUNO?. Explica
 Lee las siguientes tarjetas.
ALGUNOS TODOS NINGUNO
 Observa las imágenes que representan los jabones en gel que

agrupó Carla. Luego, únelas con la palabra “ninguno”, “algunos” o
“todos”, según corresponda
ALGUNOS jabones
son de color rosado.
NINGUNO es jabón en
gel.
TODOS son
jabones de color
amarillo.
¡Recuerda!
Puedes usar las palabras “todos”, “algunos” o “ninguno” cuando
quieras señlar la cantidad de objetos que tienen las mismas
características. Por ejemplo, en la imagen, TODOS son niños,
ALGUNAS son mujeres y NINGUNO es adulto. ¿Qué otras cosas
puedas clasificar usando las palabras que aprendiste?
-
 Comparte su propuesta con sus compañeros.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
CIERRE
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
10  ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo

completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Organiza diferentes
colecciones utilizando los
cuantificadores “todos”,
“algunos”, “ninguno”
Utiliza las palabras “todos”,
“algunos” y “ninguno” para
agrupar objetos de su
entorno
VI. Reflexiones sobre el aprendizaje :

¿ Qué lograron los estudiantes en esta sesión
¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y enseñanza ?

LISTA DE COTEJO
Comentarios/
Criterios
Observaciones
colecciones
“ninguno” para agrupar objetos de su

utilizando los cuantificadores “todos”,
Utiliza las palabras “todos”, “algunos” y

Nombres y apellidos de los
No
diferentes
estudiantes
“algunos”, “ninguno”
Organiza
entorno.
01 ACOSTA MEDINA, Rihanna Cecilia
02 AGUAS ESCOBEDO, Ayce Kassandra
03 BLAS PAREDES, Eliezer Nahom
04 CALLE CHANGANAQUI, Mattew
Sebastian
05 CASTAÑEDA GONGORA, Francisco
Luis Felipe
06 CASTILLO CASTILLO, Adrian
Estefano
07 CASTILLO TORIBIO, Gareth Fred Jhesé
08 CUBAS CASTILLO, Elihal Caleb
09 ESCOBEDO ALVARADO, Rubi
Valentina
10 ESCOBEDO ZAVALETA, Eileen Janice
11 ESQUERRE ESCOBEDO, Pablo Manuel
12 FLORES BENITES, Brihanna Beatriz
13 JULCA SAUNE, Hugo Zamir
14 MENDOZA BLAS, Jeyko Kanashiro
15 MEZA HUAMAN, Leandro Matias
16 NARCIZO GUTIERREZ, Ivonne Mirella
17 PUICON CAJAMUNE, Odri Dayanara
18 PULIDO CARRANZA, Victoria Khalessi
19 RAMOS INOÑAN, Aaron
20 RODRIGUEZ DESPOSORIO, Camila
Ximena
21 ROJAS RODRIGUEZ, Génesis Charlotte
22 URCIA PALACIOS, Yessenia Antuanette
23 VALENCIA GARCIA, Mathias Lucas
Andre
24 VALVERDE SALAZAR, Eyvril Alexa
25 VEGA ESCOBEDO, Ian Alejandro
________________________
DOCENTE
COORDINADOR
Reforzamos lo aprendido
1. Colorea las chompas de modo que ninguna sea azul
2. Observa la siguiente fila de niños y coloca  si la oración es verdadera.
a. Todos juegan fútbol

b. Algunos tienen gorro.
c. Todos usan pantalón
d. Ninguno usa sombrero
e. Algunos tienen pelota
3. Coloreamos todos los caramelos como indica Rocío.

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Título de la Unidad de Aprendizaje:

Competencia(s), capacidad(es) e desempeño(os) a trabajar en la sesión

ENFOQUE VALORES ACTITUDES O ACCIONES

AGRUPAR OBJETOS UTILIZANDO LAS

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

ALGUNOS TODOS NINGUNO

 Observa las imágenes que representan los jabones en gel que

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo

VI. Reflexiones sobre el aprendizaje :

¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y enseñanza ?

“ninguno” para agrupar objetos de su

Utiliza las palabras “todos”, “algunos” y

2. Observa la siguiente fila de niños y coloca  si la oración es verdadera.

a. Todos juegan fútbol

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