PLANEACIÓN

CICLO ESCOLAR 2022-2023

Fecha: DEL 27 AL 3 marzo

Docente: Jakeline Romero Hidalgo
Grado: k2
Valor: Lealtad

Campo de formación Académica: Lenguaje y comunicación

Organizador curricular 1 Organizador curricular 2
➢ Estudio ➢ Empleo de acervos impresos y digitales,
búsqueda, análisis y registro de
información, intercambio oral y escrito
de información
Aprendizajes esperados:
➢ Expresa su opinión sobre textos informativos leídos en voz alta por otra persona

Cómo es el supermercado
Lunes 27
Saludo, calendario, clima, fecha, ceremonia
Inicio:
Inicio: cuestionar a los niños para conocer sus saberes previos,
¿Conocen el supermercado?
¿Cómo es el supermercado?
¿Has acompañado a tu mamá o papá al supermercado?
¿recuerdan el nombre de algún supermercado?
¿Qué hace la gente en el supermercado?
¿Qué tipos de alimentos encontramos en el supermercado?
Desarrollo:
Cuento con pictogramas
https://www.youtube.com/watch?v=N1tqBuQwdtE
Eva va al supermercado
Al terminar de ver el video lo volveremos a contar, pero ahora solamente usando los
pictogramas pegándolos en el pizarrón
Cierre
Realizaremos una lista de palabras vistas y reconoceremos con que letra inicia cada palabra.

Materiales: Computadora, pictogramas con dibujos del cuento

 Campo de formación Académica: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
➢ Mundo natural ➢ Exploración de la naturaleza
Aprendizaje esperado:
➢ Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su
conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos naturales

Conocer cómo era antes mi bandera

Martes 28
Saludo, calendario, clima, fecha
Inicio
¿Quién ha acompañado a su mamá al super mercado?
¿Cómo es un supermercado?
¿Qué hay en el supermercado?
¿Qué cosas podemos comprar en el supermercado?
¿De que tamaño es un supermercado?
¿Qué cosas ha comprado su mamá en el supermercado?
Desarrollo
Realizaremos una visita a la biblioteca de la escuela para observar en la computadora
imágenes del supermercado y platicar sobre lo que observan y para que sirve
Cierre
Hablar sobre lo que observaron en las imágenes.

Materiales: imágenes de supermercado, computadora.

 Campo de formación Académica: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
➢ Mundo natural ➢ Exploración de la naturaleza
Aprendizaje esperado:
➢ Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su
conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos naturales

Investigación sobre el supermercado

Martes 28
Saludo, calendario, clima, fecha
Inicio
¿Qué tipos de alimentos se necesitan para poner un puesto de verdulería?
¿Qué tipos de alimentos se necesitan para poner un puesto de frutería?
¿Qué tipos de alimentos se necesitan para poner un puesto de carnicería?
¿Qué tipos de alimentos se necesitan para poner un puesto de panadería?
¿En dónde encontramos la leche? ¿en dónde están los juguetes?
Desarrollo
Los niños traerán una investigación sobre que es el supermercado y cada uno pasará a platicar
sobre lo que investigaron.
Cierre
Se les preguntará que aprendimos hoy del supermercado

Materiales: cartulinas con información.

 Campo de formación Académica: Pensamiento Matemático
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
➢ Número, algebra y variación ➢ Número

Aprendizajes esperados:
➢ Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10
en situaciones reales o ficticias de compra y venta.

Conozcamos las monedas

Miércoles 1
Saludo, calendario, clima, fecha
Inicio
¿Conocen las monedas?
¿para qué nos sirven?
¿Cómo son las monedas?
¿De qué tamaño son?
¿Cuánto valen las monedas?
¿Qué podemos hacer con ellas?
Desarrollo
Ver el video sobre ¿Conoces las monedas?
https://www.youtube.com/watch?v=cToa6vBuBTk
se les mostrarán monedas reales para que las manipulen y las conozcan, en ese momento
sacarán las monedas que trajeron para conocerlas y conocer su valor, al mismo tiempo pedirles
que una moneda de $10,00 equivale los mismo que 10 monedas de a peso, se hará lo mismo
con la moneda de $5,00
cierre
que aprendimos hoy sobre las monedas, y se les dará una hoja para trabajar con las monedas y
su equivalencia

Materiales:
Monedas de verdad y fichas para trabajar con las monedas
 Áreas de desarrollo personal y social : Educación física
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
➢ Competencia motriz ➢ Desarrollo de la motricidad

Aprendizaje esperado:
Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y
precisión en sus movimientos.

Hagamos ejercicios
Jueves 2
Saludo, calendario, clima, fecha
Inicio
Realizarán un calentamiento previo con diferentes ejercicios, caminar, caminar de puntitas,
con talones, brincando con dos pies, marchando, caminar subiendo brazos
Desarrollo
Realizarán diferentes actividades, caminar por la cuerda, pasar las llantas, regresar y caminar
de nuevo, pasar la cuerda con una cuchara en la boca y cargando una pelota y de ida y
vuelta.
Cierre
Haciendo respiraciones y moviendo las partes del cuerpo para relajarse.

Materiales: pelotas, cucharas, cuerdas, llantas

 Áreas de desarrollo personal y social: Educación socioemocional
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
➢ Colaboración ➢ Inclusión

Aprendizaje esperado:
Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa con
apego a ellos.

Proponer acuerdos para el juego

Viernes 3
Saludo, calendario, clima, fecha
Inicio
¿qué tenemos que hacer para poder jugar entre todos?
¿Podemos todos hacer lo mismo al mismo tiempo?
¿Qué pasaría si no ponemos acuerdos para jugar?
¿Si queremos jugar al supermercado que debemos hacer antes del juego?
¿Saben qué son los acuerdos?
¿Para qué sirven los acuerdos?
¿Quién me puede mencionar un acuerdo?
Desarrollo
Cada uno propondrá un acuerdo para poder jugar al supermercado, todos los acuerdos
mencionados los vamos ir anotando en una hoja de rotafolio y la guardaremos para el día del
juego
Cierre
Entre todos me van ayudar a recordar los acuerdos que anotamos y si están de acuerdo
guardamos la hoja

Materiales: hoja de rotafolio, plumones.

 Área de desarrollo personal y social: artes.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
➢ Expresión artística ➢ Familiarización con los elementos
básicos de las artes

Aprendizajes esperados:
➢ Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias

Hagamos una caja registradora

Jueves 2
Saludo, calendario, clima, fecha.
Inicio
¿Qué puestos encontramos en el supermercado?
¿En dónde encontramos las frutas?
¿En dónde están las verduras?
¿Las medicinas en dónde pueden estar?
¿Las carnes en dónde las encontramos?
¿El pescado estará con las carnes?
¿El pan en que parte lo encontramos?
Desarrollo
Se les darán imágenes de frutas, verduras, de pan, carnes, pescados, leche, crema, salchichas,
etc. Imágenes variadas de revistas para recortar, ya que las hayan recortado las van a pegar
en los lugares correspondientes dónde van a estar los puestos, verdulería, frutería, carnicería.
Panadería, cremería (huevos, leche, queso, crema) etc.
Cierre
Al finalizar pasaremos a los puestos a observar cómo quedaron y que cada uno comente que
es lo que hay en es puesto y cómo le podemos llamar.

Materiales:
Imágenes de revistas de frutas, verduras, comida, carnes, huevo, etc.
 Campo de formación Académica: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
➢ Mundo natural ➢ Cuidado de la salud

Aprendizaje esperado:
Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que aporta al cuidado
de la salud.

Que necesitamos para ir al supermercado

Lunes 6
Saludo, calendario, clima, fecha, ceremonia
Inicio:
Observaremos el video del supermercado y después comentaremos sobre él.
https://www.youtube.com/watch?v=zp4tnkc9Trs
Desarrollo
Los niños irán mencionando las cosas que necesitamos para jugar al supermercado ir
anotando en una hoja todo lo que vallan comentando, previamente se les pedirá a los papás
apoyo para el juego, con frutas y verduras de plástico, cajas de cereales y galletas, botellas
vacías de refrescos, aguas yogurts, botes de leche vacíos etc. Y preguntarles quién tiene una
caja registradora de juguete que nos la presten y si no confeccionar una
Cierre
Ir buscando entre todas las cosas que trajeron que nos sirve para jugar

Materiales: cartulinas con información.

 Campo de formación Académica: Lenguaje y comunicación
Organizador curricular 1 Organizador curricular 2
Participación social Producción e interpretación de una
diversidad de textos cotidianos

Aprendizajes esperados:
Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos propios.

Mi lista del supermercado

Martes 7
Saludo, calendario, clima, fecha, ceremonia
Inicio:
¿Cuándo mamá va al supermercado que necesita hacer antes de ir?
¿Cómo sabe mamá que necesita comprar?
¿Qué compra mamá cuando va al supermercado?
¿Qué necesitamos hacer antes de ir al supermercado?
¿Cómo podemos hacer nuestra lista de compras?
¿Qué alimentos venden en el supermercado?
Desarrollo:
Los ALIMENTOS del SUPERMERCADO
https://www.youtube.com/watch?v=Qn74bMTdaZM
Después de ver el video me pueden decir que venden en el supermercado, bueno después de
que ya conocimos que podemos encontrar en el supermercado cada uno va hacer si lista de
compras, ya que no podemos ir al supermercado sin saber que vamos a comprar, piensen que
quieren comprar, les pondré letreros de frutas y verduras, huevos leche, galletas cereales, etc.
Para que copien las palabras.
Cierre
Cada uno pasará al frente a platicar que escribió en su lista.

Materiales: Computadora, letreros de comida del supermercado con imágenes

 Campo de formación Académica: Pensamiento Matemático
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
➢ Forma, espacio y medida ➢ ubicación espacial

Aprendizajes esperados:
➢ Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de
relaciones espaciales y puntos de referencia

Clasifiquemos los materiales

Miércoles 8
Saludo, calendario, clima, fecha
Inicio
¿En el supermercado todo esta revuelto?
¿Hay frutas y verduras, huevos, carnes, pescado, jabones todo está en un mismo lugar?
¿Cómo lo podemos encontrar todo?
¿Cómo está todo acomodado?
¿La leche dónde la puedo encontrar?
¿Dónde está el huevo?
Desarrollo
Ver el video sobre canción vamos de compras al supermercado
https://www.youtube.com/watch?v=odvpkCfrJ0k
Se les explicará que hoy vamos acomodar todo en su lugar dónde va cada cosa, pero para eso
necesito que me digan cómo lo podemos hacer, los niños van a clasificar cada cosa por lo que
es las frutas de un lado, pero separando cada fruta y verduras igual, la leche, los huevos, etc.
Después de clasificar todo lo van acomodar en cajas para poder poner cada cosa en su lugar,
pero acomodado.
cierre
que observen los puestos a ver cómo quedaron y pegarán los letreros en su lugar
correspondiente, así cómo los letreros de precios.

Materiales:
Frutas y verduras de plástico, cartón con huevos de plástico, botes de leche, de aguas o
refrescos, botes de medicinas vacíos, cajas de cereales, galletas, letreros de nombres y letreros
de precios y cajas de cartón
 Áreas de desarrollo personal y social : Educación física
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
➢ Competencia motriz ➢ Desarrollo de la motricidad

Aprendizaje esperado:
Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y
precisión en sus movimientos.

Hagamos ejercicios
Jueves 9
Saludo, calendario, clima, fecha
Inicio
Realizarán un calentamiento previo con diferentes canciones
ACTIVACIÓN FÍSICA PARA PREESCOLAR
https://www.youtube.com/watch?v=RGP_Qdyuvnk
Desarrollo
Realizarán diferentes actividades, gatear. Arrastrarse, brincar con una pelota entre las piernas,
Saltar con aros, pasar un objeto de un lado a otro saltando, equilibrio entre parejas caminando
con una pelota apretada en el abdomen,
Cierre
Haciendo respiraciones y moviendo las partes del cuerpo para relajarse.
Materiales: arso, pelotas, cuerdas
 Campo de formación Académica: Pensamiento Matemático
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
➢ Forma, espacio y medida ➢ ubicación espacial

Aprendizajes esperados:
➢ Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de
relaciones espaciales y puntos de referencia

Jugaremos al comprar y vender

Viernes 10
Saludo, calendario, clima, fecha
Inicio
¿Cuál seria la mejor forma de jugar al supermercado?
¿Qué necesitamos hacer antes de jugar al supermercado?
Ya tenemos nuestra lista, ya están los puestos acomodados
¿Ahora que falta?
Ponernos de acuerdo para el juego
¿Cómo nos ponemos de acuerdo?
¿Quién quiere vender?
¿Quién va comprar?
¿Quién va ser el cajero?
Desarrollo
Bueno ya están listos para jugar, tiene sus monedas en su monedero, traen carritos o bolsas para
el super , recuerde3n comprar lo necesario para que les alcance el dinero
cierre
después de terminar el juego preguntarles que les gustó más comprar o vender y que
aprendieron hoy con e juego.

Materiales:
Frutas y verduras de plástico, cartón con huevos de plástico, botes de leche, de aguas o
refrescos, botes de medicinas vacíos, cajas de cereales, galletas, letreros de nombres y letreros
de precios y cajas de cartón, dinero, carritos del supermercado, monederos, bolsas de tela
para el super.
 RUBRICAS DE EVALUACIÓN

CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: lenguaje y comunicación

Organizador curricular 1: Organizador curricular 1:

➢ Estudio ➢ Empleo de acervos impresos y digitales,

búsqueda, análisis y registro de
información, intercambio oral y escrito de
información

Aprendizajes esperados:

➢ Expresa su opinión sobre textos informativos leídos en voz alta por otra persona

NIVEL DE DESEMPEÑO

NI NII NII

Mientras se le
Escucha la Escucha con
lee, se
lectura de un atención la
muestra
texto lectura de
Nombre del alumno(a) inquieto,
informativo, lo textos
jugando o
reflexiona y informativos,
distraído, por
expresa sus pero
lo que no
ideas y presenta
logra expresar
opiniones dificultad
su opinión,
respecto a para emitir
respecto a la
ello. . una opinión.
lectura.

01. Moreno Isais Carlo Daniel

02. Pérez Garduño María José

03. Anaya Arriaga André Isaac

04. Vázquez Esquivel Iker Ángel

 CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: lenguaje y comunicación

Organizador curricular 1 Organizador curricular 1:

➢ Participación social Producción e interpretación de una

diversidad

Aprendizajes esperados:
Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos propios.

NIVEL DE DESEMPEÑO

NI NII NII

Hace uso de lo Al escribir

que sabe para cartas, recados
Escribe cartas,
escribir o instructivos lo
recados,
instructivos, hace sin tomar
instructivos o
Nombre del alumno(a) cartas, recados en cuenta sus
señalamientos.
y señalamientos características,
Aunque no
con recursos por lo que
atiende a las
propios. cualquiera de
características
Atendiendo las ellos se
de cada uno
características presenta de
de ellos.
de cada uno de manera similar.
ellos.. .

01. Moreno Isais Carlo Daniel

02. Pérez Garduño María José

03. Anaya Arriaga André Isaac

04. Vázquez Esquivel Iker Ángel

 CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: Pensamiento matemático

➢ Forma, espacio y medida ➢ Forma, espacio y medida

ubicación ubicación
Aprendizajes esperados:

• Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de

relaciones espaciales y puntos de referencia.
NIVEL DE DESEMPEÑO

NI NII NII

Hace un Se le dificulta
Logra encontrar esfuerzo por hacer uso de la
objetos que encontrar relación
desconoce su objetos o espacio de su
Nombre del alumno(a) ubicación y lugares, de cuerpo con
ejecuta los que objetos y de
desplazamientos desconoce su objetos como
para llegar a un ubicación, objetos, por lo
determinado aunque se le que no logra
lugar, siguiendo dificulta ubicar objetos y
indicaciones atender lugares.
indicaciones

01. Moreno Isais Carlo Daniel

02. Pérez Garduño María José

03. Anaya Arriaga André Isaac

04. Vázquez Esquivel Iker Ángel

 CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: Pensamiento matemático

➢ Número, algebra y variación ➢ Número

Aprendizajes esperados:

• Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en

situaciones reales o ficticias de compra y venta

NIVEL DE DESEMPEÑO

NI NII NII

Identifica el Le otorga el
valor de las Identifica el valor de 1 a
monedas. valor de las cada una de las
Nombre del alumno(a)
Realiza monedas, monedas, sin
equivalencias pero se le tomar en
entre las dificulta cuenta su valor
monedas con establecer
valor de 1,2,5 y equivalencias
10

01. Moreno Isais Carlo Daniel

02. Pérez Garduño María José

03. Anaya Arriaga André Isaac

04. Vázquez Esquivel Iker Ángel

 CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: Exploración y comprensión del mundo natural y
social

Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:

➢ Mundo natural ➢ Exploración de la naturaleza

Aprendizaje esperado:

Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su

conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos naturales.

NIVEL DE DESEMPEÑO

NI NII NII

Obtiene No muestra
información interés por
acerca de su informarse
entorno sobre su
natural, la Busca información entorno natural
Nombre del alumno(a)
registra y sobre su entorno (animales,
representa y en natural, pero se le plantas,
base a ello dificulta reflexionar fenómenos,
responde en torno a ellos. etc..),
dudas, amplia
conocimientos y
describe lo
aprendido.

01. Moreno Isais Carlo Daniel

02. Pérez Garduño María José

03. Anaya Arriaga André Isaac

04. Vázquez Esquivel Iker Ángel

 CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: Exploración y comprensión del mundo natural y
social

Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:

➢ Mundo natural ➢ Cuidado de la salud

Aprendizaje esperado:

Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que aporta al

cuidado de la salud.

NIVEL DE DESEMPEÑO

NI NII NII

Conoce y No logra
distingue los distinguir entre
alimentos los alimentos
saludables de Distingue los que pueden ser
los no alimentos saludables para
Nombre del alumno(a) saludables, saludables de la su cuerpo de
reconoce la chatarra, pero no los que no lo
importancia de logra distinguir la son.
una importancia de una
alimentación alimentación
balanceada. balanceada
Practica hábitos
de alimentación
saludable.

01. Moreno Isais Carlo Daniel

02. Pérez Garduño María José

03. Anaya Arriaga André Isaac

04. Vázquez Esquivel Iker Ángel

 Áreas de desarrollo personal y social: Educación socioemocional

Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:

➢ Colaboración ➢ Inclusión

Aprendizaje esperado:

Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa

con apego a ellos

NIVEL DE DESEMPEÑO

NI NII NII

Propone Se le dificulta
acuerdos para proponer
trabajar acuerdos y
dentro del Propone actuar
Nombre del alumno(a) aula, para acuerdos para el apegado a
jugar en el juego, el trabajo y ellos.
patio lúdico, la convivencia;
para la pero se le dificulta
convivencia, actuar apegado
etc.. Actúa a estos
apegado a
estos
acuerdos.

01. Moreno Isais Carlo Daniel

02. Pérez Garduño María José

03. Anaya Arriaga André Isaac

04. Vázquez Esquivel Iker Ángel

 Áreas de desarrollo personal y social : Educación física

Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:

➢ Competencia motriz ➢ Desarrollo de la motricidad

Aprendizaje esperado:

Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren

de control y precisión en sus movimientos.

Nivel de desempeño

NI NII NII

Nombre del alumno Utiliza No logra usar

herramientas, herramientas,
Utiliza
instrumentos y instrumentos y
algunas
materiales de materiales
herramientas,
manera eficaz (destornillador,
instrumentos
y segura, en tijeras, colores
y materiales
actividades o lápices.)
que
que requieren
requieren
precisión de
precisión de
movimientos.
movimiento,
(al realizar un
con
experimento,
dificultad.
al recortar,
etc.)

01. Moreno Isais Carlo Daniel

02. Pérez Garduño María José

03. Anaya Arriaga André Isaac

04. Vázquez Esquivel Iker Ángel

 Áreas de desarrollo personal y social: Artes

Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:

➢ Expresión artística ➢ Familiarización con los elementos básicos

de las artes

Aprendizajes esperados:

➢ Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias

Nivel de desempeño

NI NII NII

Nombre del alumno Muestra

Reconoce algunos Observa obras
desinterés por
autores y el tipo de algunos
conocer obras de
de obra que autores y
otros autores, al
realiza (paisajes, conversa sobre
realizar sus obras
autorretrato, ellos pero
no siempre
etc..) conversa realiza sus
resultan ser lo
sobre las técnicas obras de
que se le ha
y elementos acuerdo a sus
solicitado (se le
utilizados. Y los criterios, sin
pide hacer un
utiliza para tener una
paisaje y se
producir sus técnica en
representa a si
propias obras.) especifico
mismo, etc...

01. Moreno Isais Carlo Daniel

02. Pérez Garduño María José

03. Anaya Arriaga André Isaac

04. Vázquez Esquivel Iker Ángel