Programacion Anual 2018 - 5°
Programacion Anual 2018 - 5°
Programacion Anual 2018 - 5°
I. DATOS GENERALES:
1. UGEL : Nº 09-HUAURA
2. I.E. : “José Olaya Balandra”
3. ÁREA : Ciencias Sociales
4. GRADO : 5° año de secundaria
5. HORAS : 3 horas
6. DOCENTE : Lic. Acevedo Salas Andre
MAPA DE
DESCRIPCIÓN DE LOS NIVELES DEL MAPA DE PROGRESO
PROGRESO
Construir explicaciones sobre problemas históricos del Perú, Latinoamérica y el
mundo (desde fines del siglo XIX hasta mediados del siglo XX), en las que
jerarquizan múltiples causas y consecuencias y explica los grandes cambios y
permanencias a lo largo de la historia. Para ello, contrasta diversas
interpretaciones del periodo comprendido entre fines del siglo XIX y mediados del
siglo XX, a partir de distintas fuentes evaluadas en su contexto y perspectiva.
Ejemplifica cómo las acciones humanas, individuales o grupales van configurando
el pasado y el presente y pueden configurar el futuro. Emplea conceptos sociales,
políticos y económicos abstractos y complejos;
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Interpreta críticamente fuentes diversas
CONSTRUYE
Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales
INTERPRETACIONES
Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de
HISTÓRICAS
determinados procesos
Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales
que intervienen en la construcción de los espacios geográficos
Evalúa problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples
ACTÚA RESPONSABLEMENTE perspectivas
EN EL AMBIENTE Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir
la vulnerabilidad frente a los desastres
Maneja y elabora diversas fuentes de información y
herramientas digitales para comprender el espacio geográfico
V. CALENDARIZACIÓN
BIMESTRES N° UNIDAD DURACION N° DE SEMANAS N° DE HORAS
ACTITUDES
VALORES
Ante el área Ante la Institución Comportamiento
Presenta sus tareas con orden, limpieza y
puntualidad. •Cuida propiedad de la institución
responsablemente.
Intenta redactar textos con corrección
ortográfica y caligráfica. •Participa en forma permanente y autónoma.
Responsabilidad
Se dirige a los demás con lenguaje apropiado. Se respeta a si mismo y a los demás.
Contribuye con el orden y la higiene en el aula. Participa disciplinadamente en los diversos
eventos culturales, deportivos.
Respeto Escucha atentamente las opiniones contrarias a
él. Respeta las normas de convivencia del aula y
en la I.E
Es perseverante en la ejecución de las tareas de
su proyecto.
de información y herramientas
reconociendo la relevancia de
emplea categorías temporales
sistema económico
espacio geográfico
(Situación significativa)
perspectivas
responsable
financiero
desastres
diversas
Unidad I:
Analizamos el mundo de la post Guerra.
Situación significativa:
La Segunda Guerra Mundial fue un hecho de gran
impacto para la humanidad, ya que ocasionó una serie El mundo de la post Dossier sobre la Guerra
de pérdidas humanas y económicas.
X X X X
guerra: la Guerra Fría. Fría
¿Se vivió verdaderamente en paz luego de la Segunda
Guerra Mundial? ¿Qué características presenta la
forma en que vivió el mundo al término de esta
guerra?
10 SEMANAS
Unidad II:
I Analizamos la vida democrática de Latinoamérica y el
Perú a partir de la segunda mitad del siglo XX.
10 SEMANAS
Unidad IV:
II Nos preparamos para enfrentar posibles desastres
naturales.
Situación significativa:
Los huaicos que se suscitan asiduamente en época de
verano en Chosica (Lima) siempre generan alarma. Plan de gestión de
Según el Instituto Geológico Minero y Metalúrgico, las riesgos ante desastres. Foro sobre prevención
precipitaciones de lluvias ponen en peligro la margen X X X X El Fenómeno de El Niño ante posibles desastres
izquierda del río Rímac que en cualquier momento y sus repercusiones. naturales.
podría generar un desastre, y con ello más población
afectada porque la mayoría de las urbanizaciones
están alojadas en lugares que han presentado
huaicos.
¿Qué se podría hacer para reducir la vulnerabilidad
ante los desastres en nuestro país?
Unidad VII:
Conocemos el sistema financiero y su relación con la
globalización económica.
El sistema financiero en
Situación significativa: el Perú.
En el portal del diario Los Andes se publicó lo
El sistema financiero
siguiente: “La primera crisis financiera internacional
del siglo XXI estalló en el 2007 con el virtual colapso internacional (FMI,
del sistema financiero de Estados Unidos; el Banco
10 SEMANAS Mundial, BID) y el Infografía sobre el
detonante fue el estallido de una burbuja inmobiliaria,
IV alimentada por un boom crediticio durante los seis X X X comercio internacional. sistema financiero y la
años previos. En paralelo, burbujas inmobiliarias Globalización y los globalización económica
también estallaron en España, Irlanda y Reino Unido. bloques económicos
Por tanto, ocasionó una crisis en las economías
mundiales:
avanzadas con impactos en todo el mundo,
manifestados en una desaceleración de la actividad ¿qué es la
productiva y aumentos en el desempleo”. globalización?, el G8,
¿Se puede prevenir lo que pasará con nuestra G20, los BRICS.
economía y la del mundo? ¿Cómo podemos
prepararnos ante posibles crisis económicas?
VII.
VIII. MATERIALES Y RECURSOS
Para el estudiante:
1. Texto Escolar de Historia, Geografía y Economía 1°. 2012. Lima, Editorial Santillana.
2. Economía para todos. Instituto Apoyo. Módulo de Biblioteca Escolar.
Para el docente:
3. MINEDU. Rutas del Aprendizaje. Ciclo VI. Área de Historia, Geografía y Economía. Lima, 2015.
4. Lumbreras, L. (2005) Arqueología y sociedad.
5. Alva, W. (2003) Geografía general. Lima: San marcos.
6. Pulgar, J (1987). Geografía del Perú. Las ocho regiones naturales. Lima: PEISA.
7. PNUD. (2010) Informe sobre desarrollo humano 2010. La verdadera riqueza de las naciones:
camino al desarrollo humano. Recuperado el 12 de febrero de 2016 de
http://hdr.undp.org/sites/default/files/hdr_2010_es_complete_reprint.pdf
_______________________________
19 de marzo del 2018
Prof. Acevedo Salas Andre