Asignatura: Matemática Superior

Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
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Coordinación de Asignaturas
Generales de Ciencias
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Unidad I
Números Reales
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de resolver problemas

vinculados a contextos o situaciones que le son familiares, utilizando para
ello los conceptos y fundamentos de los números reales.
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SEMANA 01
Presentación del curso y evaluación diagnóstica
NÚMEROS REALES
En las diversas actividades diarias siempre está presente la idea de cantidad.

Veamos algunos ejemplos.
Usualmente cuando se le pregunta a un niño, de aproximadamente tres
años, acerca de su edad, nos responderá usando los dedos, ello nos
representa una cantidad natural.
Cuando en verano pedimos una gaseosa helada, ¿a qué temperatura
estará? Responderemos usando un número entero negativo.
Supongamos que estamos en una pollería, cuando la mamá reparte las
partes del pollo, ¿qué parte nos tocó? A esta pregunta responderemos
usando los números fraccionarios.
Frecuentemente estos conjuntos numéricos están representados de la siguiente

forma:
Conjuntos numéricos
Conjunto de los números naturales ( )

Está formado por todos los números que utilizaremos para contar
= 0; 1; 2; 3; 4; 5; ... , también tenemos
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Pares = 2; 4; 6; 8; ... , los números pares se denota por 2n , donde n  .

Impares = 1; 3; 5; 7; ... , los números impares se denota por 2n − 1, donde n  .
Conjunto de los números enteros ( )

= ...; −3; − 2; − 1; 0; 1; 2; 3; ...
Conjunto de los números racionales ( )

a 
= a; b   b  0
b 
Conjunto de los números irracionales ()

{x/x es un número decimal infinito no periódico que no se puede expresar
como una división de dos enteros}
Ejemplos
▪ 2 = 1, 4142...
▪ 3 = 1,7320...
▪  = 3,1415...
▪ e = 2,7182...
Conjunto de los números reales ( )

= 
También tenemos
+
(reales positivos)
−
(reales negativos
Propiedades algebraicas
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Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
En el siguiente recuadro, escriba ( ) si el número indicado corresponde al

conjunto numérico, en caso contrario escriba ( ).
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Ejercicio 2.
Determina el valor de verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:

a) Todos los números decimales se pueden escribir en forma de fracción.
b) Todos los números reales son racionales.
c) Un número irracional es real.
d) Existen números enteros que son irracionales.
e) Hay números reales que son racionales.
f) Cualquier número decimal es racional.
g) Un número racional es entero.
h) Los números irracionales tienen infinitas cifras decimales.
i) Todos los números racionales tienen infinitas cifras decimales que se repiten.
j) Todos los números racionales se pueden escribir mediante fracciones.
Ejercicio 3.
Establezca la propiedad de los números reales que se está usando.
a) 7 + 10 = 10 + 7
b) 2( x + y) = ( x + y) 2
c) 5 ( a + b ) = 5a + 5b
d) ( x + a )( x + b ) = ( x + a ) x + ( x + a ) b
Ejercicio 4.
Demuestre el siguiente teorema: a .0 = 0. a = 0
Ejercicio 5.
Comportamiento limitante de los recíprocos Complete las tablas. ¿Qué sucede

con el tamaño de la fracción 1/x cuando x se incrementa? ¿Y cuándo
disminuye?
Ejercicio 6.
x
Sea, A = {1; 2; 3; 4; ... ; 10},  x  A /  . Determina el valor de x .
x−5
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Ejercicio 7.
Escribe el nombre correcto de cada número decimal
a) 0,75 b) 0, 28 c) 0, 257 d) 1, 45
e) 5, 23 f) 2,345 g) 2,315 h) 12, 4987
Ejercicio 8.
Escribe cada número fraccionario en forma decimal, luego indica qué tipo de
decimal es cada uno y si existen, la parte entera, el ante período y el periodo.
12 99 17 2475
a) b) c) d)
9 15 6 25
Ejercicio 9.
1
Combinación de números racionales con números irracionales, ¿Es + 2
2
1
racional o irracional? ¿Es . 2 racional o irracional? En general, ¿qué podemos
2
decir con respecto a la suma de un número racional y un número irracional? ¿y
del producto?
Ejercicio 10.
Determina el valor de verdad (V) o falsedad de las siguientes proposiciones:

a) El conjunto de los números reales es denso.
b) Si 𝑎 es un número estero positivo, entonces √𝑎 siempre es un número
irracional.
c) Si 𝑎−1 es un número real, entonces 𝑎 es siempre un número entero.
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UBICACIÓN DE LOS NÚMEROS REALES EN LA RECTA NUMÉRICA
Los números reales se pueden representar mediante puntos sobre una recta,
como se muestra en la figura:
Los números reales están ordenados. Decimos que 𝑎 es menor que 𝑏 y escribimos
𝑎 < 𝑏 si 𝑏 − 𝑎 es un número positivo. Desde el punto de vista geométrico, esto
quiere decir que 𝑎 queda a la izquierda de 𝑏 en la recta numérica. Es lo mismo
que decir que 𝑏 es mayor que 𝑎 y escribir 𝑏 > 𝑎.
Conjuntos e intervalos
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Valor absoluto y distancia
El valor absoluto de un número a, denotado por a , es la distancia desde a

hasta 0 sobre la recta de los números reales. La distancia siempre es positiva o
cero, de modo que tenemos a  0 para cada número a.
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Ejercicio 1.
Utiliza el método de Thales para representar en la recta numérica, los siguientes

números racionales.
3 1 12 9
a) b) − c) d)
5 3 5 7
Ejercicio 2.
3 5
Determina cuatro números racionales entre y
4 8
Ejercicio 3.
Representa de manera exacta en la recta numérica, utilizando el teorema de

Pitágoras, los siguientes números Irracionales.
a) 5 b) 14 c) 41 d) 59
Ejercicio 4.
Exprese el intervalo en forma de desigualdad, y luego grafique el intervalo.
 1
a) −3; 0 b) 2; 8 c)  2; 8 d)  −6; − 
 2
e) −
 2; + f) −; 6 g) −; +  h) −5; 8
Ejercicio 5.
Exprese cada conjunto mediante la notación de los intervalos.
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Ejercicio 6.
Determina la distancia entre los números dados
a) 2 y 3 b) – 3 y 21 c) – 2,6 y – 1,8 d) –2,5 y 1,5

3 11 1 7
e) − y f) − y g) −57 y − 38 h) −2,6 y − 1,8
10 8 21 15
Ejercicio 7.
Signos de números, sean a, b y c números reales tales que a  0, b  0 y c  0.

Determina el signo de cada expresión.
Ejercicio 8.
Envío por correo de un paquete. La oficina de correos sólo aceptará paquetes

para los cuales el largo más lo que mida alrededor no sea mayor que 108
pulgadas. Por consiguiente, para el paquete de la figura debemos tener:
L + 2 ( x + y )  108
a) ¿La oficina de correos aceptará un paquete que mide 6 pulgadas de

ancho, 8 pulgadas de alto y 5 pies de largo? ¿Y un paquete que mide 2 por
2 por 4 pies?
b) ¿Cuál es el mayor largo aceptable para un ´paquete que tiene base

cuadrada y mide 9 por 9 pulgadas?
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Ejercicio 9.
Determina si los siguientes conjuntos son acotados superiormente y en caso

exista, determine el supremo, el máximo, ínfimo y mínimo.
a) A =  0 ; 1
b) B = 0 ;1
c) C =  −1 ; + 
d) −  ; 2
Ejercicio 10.
En invierno, la temperatura de la ciudad de Huancayo es mayor de 5°C y llega

a un máximo de 18°C. en cambio, en verano, tiene una temperatura mínima de
14°C, pero no llega a 22°C.
a) Representa mediante intervalos la temperatura en Huancayo.
b) ¿A qué intervalo pertenece la temperatura en Huancayo?
c) ¿Qué temperatura se repite en Huancayo en las dos estaciones?
d) ¿Cuál es la temperatura de Huancayo solo en inverno?
e) ¿Cuál es la temperatura de Huancayo solo en verano?
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SEMANA 02
1
OPERACIONES CON NÚMEROS ENTEROS Y MODELADO

A continuación, veamos la traducción de ciertos enunciados dados en forma
verbal a su forma simbólica.
Ejercicio 1.
Deseamos repartir una cantidad de soles entre cierto número de niños. Si

diéramos a cada niño S/ 15, nos faltarían S/ 70; pero si diéramos S/ 10, nos
sobrarían S/ 10. ¿Cuántos soles más necesitaríamos para dar S/12 a cada niño?
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Ejercicio 2.
En un estante se pueden colocar 24 libros de castellano y 20 libros de inglés; o 36

libros de castellano y 15 libros de inglés. ¿Cuántos libros de castellano
únicamente entran en el estante?
Ejercicio 3.
Una cierta cantidad de postes se ubican a lo largo de una avenida, si se colocan

4 focos en cada poste sobraría 14 focos, pero para ubicar 6 focos en cada poste
faltaría 10 focos. ¿Cuál es la suma de cifras del número de focos que se dispone
actualmente?
Ejercicio 4.
A Christian le prometieron pagar por un año de trabajo S/ 2 100 más una

refrigeradora y dos licuadoras. Si luego de seis meses de trabajo es despedido y
recibe como pago S/ 1 500 más una licuadora, ¿cuánto cuesta la refrigeradora?
Ejercicio 5.
Luana decide ordenar su guardarropa y se da cuenta que entre sus pantalones,

faldas y minifaldas ocurre lo siguiente: sin contar las faldas hay 24 prendas; sin
contar las minifaldas hay 36 prendas; sin contar los pantalones hay 28 prendas.
¿Cuántas minifaldas más debe comprar para tener igual cantidad que faldas?
Ejercicio 6.
María Fernanda tiene 30 billetes de S/ 100 y 30 de S/ 50. Dado que tiene una
deuda de S/ 3 500, decide pagarla con 42 billetes de los que tiene. ¿Cuál es la
menor cantidad de billetes que usaría para comprar una Tablet, de valor S/ 700,
con el dinero que le queda?
Ejercicio 7.
Una ejecutiva de una compañía de ingeniería tiene un salario mensual más un

bono para la navidad de 8 500 soles. Si gana un total de 97 300 soles al año,
¿cuál es su salario mensual en soles?
Ejercicio 8.
Juan, Rosa y Mathías han decidido regalar a Lizbeth, por su cumpleaños, el

vestido que desea hace tiempo. Sin embargo, ninguno de ellos tiene el dinero
suficiente para comprar el vestido; a Juan le faltan 17 soles; a Rosa, 13 soles y a
Mathías, 21 soles. Ellos deciden juntar sus ahorros y descubren así que no solo
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pueden regalar el vestido a Lizbeth, sino que también pueden comprarle otro
igual y tener todavía un sobrante de 7 soles. ¿Cuánto cuesta el vestido?
Ejercicio 9.
Un comerciante compra lapiceros y por cada docena le regalan 3 lapiceros, y

cuando los vende, por cada docena regala 1. Si el comerciante vende 444
lapiceros, sin que quedara lapicero alguno, ¿cuántos lapiceros le regalaron?
Ejercicio 10.
Con las bolitas que tengo puedo formar dos cuadrados compactos
exactamente, tal que los lados se diferencian en 6 bolitas. Pero si formamos un
triángulo equilátero, también compacto, colocando en su lado una cantidad
de bolitas igual a la suma de las cantidades de bolitas que se colocaron como
lados en cada cuadrado, sobrarían 9 bolitas. Si formamos un solo cuadrado
compacto, el más grande posible, ¿cuántas bolitas sobrarán?
MÁXIMO COMÚN DIVISOR – MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO
Máximo común divisor (MCD)
Dado un conjunto de números enteros positivos, el MCD es aquel número que

cumple dos condiciones:
1. Es un divisor común del conjunto de dichos números.

2. Es el mayor valor posible.
Ejemplo
Dados los números 6; 12 y 18, determina el MCD de dichos números.
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Observaciones:
▪ La cantidad de divisores comunes de dos o más números es igual a la

cantidad de divisores del MCD de dichos números.
▪ El MCD está contenido en los números.
Mínimo común múltiplo (MCM)
Dado un conjunto de números enteros positivos, el MCM es aquel número que

cumple dos condiciones:
1. Es un múltiplo común del conjunto de dichos números.

2. Es el menor valor posible.
Ejemplo
Dados los números 4; 3 y 6, determina el MCM de dichos números.
Observaciones:
▪ Los múltiplos comunes de un conjunto de números, son también múltiplos de

su MCM.
▪ El MCM contiene a cada uno los números.
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Métodos para calcular el MCD y el MCM
Por descomposición simultánea

MCD MCM
Se extrae de los números, todos los Se extrae de los números, todos los
factores comunes hasta obtener factores comunes y no comunes hasta
números PESÍ. El producto de los obtener la unidad en cada uno. El
factores extraídos es el MCD de producto de los factores extraídos es el
dichos números. MCM de dichos números.
Ejemplo Ejemplo
Método de divisiones sucesivas o algoritmo de Euclides
Consiste en aplicar reiteradas veces el siguiente teorema
Para hallar el MCD de dos números, dividimos el mayor de los números entre el
menor; luego el divisor pasa a ser el dividendo y el residuo pasa a ser divisor,
efectuamos este proceso hasta que la división resulta exacta; el último divisor,
será el MCD de dichos números.
El procedimiento se representa mediante el siguiente esquema:
Ejemplo
Determina el MCD (403;91) por el método del algoritmo de Euclides.
Resolución:
Tenemos
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Ejercicio 1.
¿Cuántos divisores comunes tienen los números 480 y 320?
Ejercicio 2.
¿Cuántos múltiplos comunes de tres cifras tienen los números 12; 20 y 8?
Ejercicio 3.
Se tiene dos números enteros positivos que suman 114. Si la suma del MCD y MCM
de dichos números es 510, calcula la diferencia de los números.
Ejercicio 4.
El MCD de dos números enteros positivos es 18 y la suma de dichos números es

180. Calcula la cantidad de parejas de números que cumplen con dicha
condición.
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Ejercicio 5.
¿Cuántos pares de números cumplen que la suma de ellos es 300 y su máximo

común divisor es 12?
Ejercicio 6.
¿Cuántos pares de números enteros positivos cuyo MCD es 36 existen entre 300
y 500?
Ejercicio 7.
La suma del MCD y del MCM de dos números es 960 y el cociente del MCM entre
el MCD es 63. Halla la suma de los números.
Ejercicio 8.
Se sabe que al calcular el MCD de dos números mediante divisiones sucesivas se

obtienen los cocientes sucesivos 3; 2; 4 y 2. Calcula la suma de dichos números,
si la diferencia de los mismos es 245.
Ejercicio 9.
El mínimo común múltiplo de dos números primos entre sí es 420 y la suma de

dichos números es 47. Calcula la diferencia de los números.
Ejercicio 10.
Lo cocientes sucesivos obtenidos al hallar el máximo común divisor de dos

números mediante el algoritmo de Euclides son 2; 3; 4 y 2; además, ambos
números suman 288. Calcula la suma de cifras del MCM de ambos números.
MODELADO DE MCD Y MCM

Ejercicio 1.
¿Cuántos ladrillos, cuyas longitudes son 12; 18 y 10 cm, serán necesarios, como
mínimo, para poder formar el cubo compacto?
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Ejercicio 2.
Calcula cuántos focos como mínimo serán necesarios colocar alrededor de un

aviso publicitario de forma rectangular de 1296 cm por 936 cm, si debe a ver un
foco en cada una de las esquinas y en el punto medio de cada lado; además,
la separación entre dos focos debe ser una cantidad entera en cm.
Ejercicio 3.
Carlos, Joaquín y Luciana miden el largo de la pizarra usando reglas de 20 cm;

50 cm y 60 cm, respectivamente. Si cada uno pudo medir exactamente con su
respectiva regla, ¿cuál es la menor longitud que tiene la pizarra?
Ejercicio 4.
Eduardo tiene su negocio de aceite para autos y ha adquirido 3 barriles con 240
L, 180 L y 200 L. Si desea vender el aceite en recipientes de volúmenes iguales,
¿cuántos recipientes como mínimo necesita para que no sobre aceite?
Ejercicio 5.
Un terreno de 960 m de largo y 880 m de ancho será dividido en parcelas

cuadradas. Si en cada una de las esquinas de las parcelas habrá una estaca,
¿Cuántas estacas como mínimo se necesitarán?
Ejercicio 6.
Un tanque puede ser llenado en un número exacto de minutos por cualquiera

de los tres grifos que vierten 45; 50 y 40 litros por minuto, respectivamente. ¿Cuál
es la menor capacidad que debe tener el tanque?
Ejercicio 7.
En un terreno de forma triangular cuyos lados son 1 200 m; 980 m y 720 m, se

desea colocar estacas que estén separadas una misma distancia en metros.
¿Cuántas estacas como mínimo se colocarán si debe a ver una estaca en cada
esquina?
Ejercicio 8.
En una pista circular tres atletas corren en una misma dirección. El primero
demora 10 s en dar una vuelta, el segundo 11 s y el tercero 12 s. ¿Cuántos minutos
tardan en pasar juntos por la partida por primera vez?
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Ejercicio 9.
Se quiere cercar un terreno rectangular, cuyos lados son 360 y 192 metros, con
parcelas cuadradas cuyos lados son una cantidad entera en metros. Además,
en cada una de estas parcelas se debe colocar un poste. ¿Cuál será la menor
cantidad de postes que se emplearán?
Ejercicio 10.
Tres móviles A, B y C parten al mismo tiempo de un punto de una pista circular

de 540 m de circunferencia. A se desplaza con velocidad de 12 m/s, B con
velocidad de 9 m/s y C con velocidad de 15 m/s. ¿Cuánto tiempo transcurrirá
para que los tres móviles realicen el segundo encuentro luego de la partida?
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SEMANA 03
1
NÚMEROS FRACCIONARIOS
Son aquellos números racionales que no son enteros.
Gráficamente
Fracción
Son aquellos números fraccionarios, cuyos términos son positivos, por ejemplo:
2 15 11 1 −1 5 24 0
; ; ; ; ; ;
3 4 23 2 4 −9 3 5
son fracciones no son fracciones
En general
Sea F una fracción

N
F=
D
N : numerador
D : denominador
Donde
o
+ +
N ; D ;ND
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Clasificación
Por su valor respecto de la unidad
Propia Impropia
N N
1 N  D 1 N  D
D D
Ejemplos Ejemplos
2 7 13 8 5 8 19 20
; ; ; ; ; ;
3 11 40 29 2 3 5 7
Observación:
Toda fracción impropia se puede expresar como una fracción mixta.

Ejemplos
7 1 1
• = 3+ = 3
2 2 2
41 1 1
• = 8+ = 8
5 5 5
Por su denominador
Decimal Ordinario
Cuando el denominador es una Cuando el denominador es
potencia de 10. Es decir diferente de una potencia de 10.
Es decir.
D = 10k (k  )
+
Ejemplos
D  10k (k  )
+
3 11 29 37 Ejemplos
; ; ; 7 31 4 9
10 102 103 104 ; ; ;
15 20 17 35
Por los divisores comunes
Irreductible Reductible
N N
; N y D son PESI ; N y D no son PESI
D D
Es decir MCD ( N ; D ) = 1 Es decir MCD ( N ; D )  1
Ejemplos Ejemplos
11 15 20 3 16 27 90 34
; ; ; ; ; ;
8 17 37 4 20 45 28 48
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Observación
A partir de una fracción irreductible, se pueden obtener fracciones equivalentes a ella.

Ejemplos
2 4 6 8
• = = = = ... =
3 6 9 12
2k
3k
k + ( )
3 6
• = =
9 12
=
7 14 21 28
= ... =
3n
7n
n ( +
)
Por el grupo de fracciones
Homogéneas Heterogéneas
Todas las fracciones tienen el Al menos uno de los
mismo denominador. denominadores es diferente a los
Ejemplos demás.
1 5 11 3 Ejemplos
; ; ; 2 3 13 19
8 8 8 8 ; ; ;
5 4 7 3
Propiedades
a c
1. Sean y fracciones irreductibles.
b d
a c
Si + = k  número entero k  +
b d
( )
entonces b = d
a c e
2. Sean ; ; fracciones irreductibles, se cumple que
b d f
 a c e  MCD ( a; c; e )
• MCD  ; ;  =
 b d f  MCM ( b; d ; f )
 a c e  MCM ( a; c; e )
• MCM  ; ;  =
 b d f  MCD ( b; d ; f )
a+n
3. Si f1 =
a
b
 1  f2 =
b+n
(
→ f1  f 2 n  +
)
4. Si f1 =
a
b
 1  f2 =
a+n
b+n
→ f1  f 2 n  ( +
)
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Ejercicio 1.
Determina una fracción equivalente a 143/91, tal que la diferencia de sus

términos sea un número de 2 cifras, el mayor posible. Dé cómo respuesta la suma
de los términos de dicha fracción.
Ejercicio 2.
¿Cuántas fracciones equivalentes a 63/36, tienen como suma de términos un

número de 3 cifras y como diferencia de términos un número de 2 cifras?
Ejercicio 3.
¿Cuántas fracciones irreductibles, cuyos términos se diferencia en 2 unidades,

existen entre 35/29 y 84/60?
Ejercicio 4.
La suma de dos fracciones irreductibles es 5, los términos de la primera fracción

suman 17 y los de la segunda 25. Calcula la diferencia de las fracciones.
Ejercicio 5.
¿Cuántas fracciones existen que sean impropias e irreductibles, con numerador

200?
Ejercicio 6.
Determina la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) según

corresponda.
I. Existen 27 fracciones propias con denominador 28.

II. Existen 12 fracciones propias e irreductibles con denominador 28.
17 25 17 25
III. Sean las fracciones y irreductibles, además, + = 6, entonces
b d b d
b + d = 14.
Ejercicio 7.
¿Cuántas fracciones impropias e irreductibles existen, tales que al sumarles 12

unidades a su numerador la fracción original aumente en sus 3/2?
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Ejercicio 8.
¿Cuántas fracciones propias e irreductibles con denominador 600 existen?
Ejercicio 9.
Se tienen 2 fracciones irreductibles que suman 6. El numerador de la primera es

el doble del numerador de la segunda disminuido en 3. Si la suma de los
denominadores es 20, calcule la suma de los términos de la segunda fracción.
Ejercicio 10.
287
¿Cuántas fracciones equivalentes a existen, tal que la diferencia de sus
533
términos es múltiplo de 15 y el denominador es número de 3 cifras?
NÚMEROS DECIMALES
Son números que resultan de dividir los términos de una fracción en el sistema decimal.
Ejemplo
• 4 : parte entera
17 
= 4, 25 → • ,: coma decimal
4 • 25 : parte decimal

Clasificación
Número decimal exacto
Una fracción irreductible genera un decimal exacto cuando el denominador tenga

como únicos divisores primos al 2 y/o 5.
Ejemplos
3 3
• = 2 = 0, 75
4 2
5 5
• = 3 = 0, 625
8 2
11 11
• = = 0, 44
25 52
9 9
• = 3 = 0, 225
40 2  5
Observación
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El número de cifras en la parte decimal es igual al mayor exponente del factor primo
2 o 5 que contiene el denominador de la fracción irreductible.
Ejemplo
11
= 0, abc...n
2  59
4
9 cifras
Se observa que el mayor exponente de 2 y 5 es 9; por lo tanto, genera nueve cifras
en la parte decimal.
Fracción generatriz
Ejemplos
13
• 0,13 =
100
248
• 0, 248 =
1000
2163
• 0, 2163 =
10000
En general
abc...x
0, abc...x =
k cifras
1000...0
k ceros
Numero decimal inexacto
a) Periódico puro
Una fracción irreductible genera un número decimal inexacto periódico puro,

cuando su denominador no tiene como divisores primos al 2 ni al 5.
Ejemplos
2
• = 0, 666... = 0, 6
3
5
• = 0, 45
11
2
• = 0, 054
37
5
• = 0,185
27
3
• = 0, 428571
7
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Observación
El número de cifras en la parte decimal periódica es igual a la cantidad de cifras del

menor numeral formado por cifras nueve.
9 = 32
99 = 32 11
999 = 33  37
9999 = 32 11101
99999 = 32  41 271
999999 = 32  7 1113  37
Ejemplo
5
= 0,135 ( tres cifras en el periodo )
37
Observamos que el denominador de 37 está contenido en 999, que posee 3 cifras.
Ejemplos
29
• 0, 29 =
99
428
• 0, 428 =
999
6031
• 0, 6031 =
9999
En general
abc...c
0, abc...x =
k cifras
999...99
k cifras
b) Periódico mixto
Una fracción irreductible genera un número decimal periódico mixto, cuando el

denominador tiene como divisores primos al 2 y/o 5, además de otros factores
primos.
Ejemplos
1 1
• = = 0,1666... = 0,16
6 23
3 3
• = 2 = 0, 068181... = 0, 0681
44 2 11
1 1
• = 2 = 0, 003636... = 0, 0036
275 5 11
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Observación
Para determinar el número de cifras de la parte no periódica se considera el criterio

del decimal exacto, y de la parte periódica se considera el criterio del decimal
periódico puro.
Ejemplos
214 − 2
• 0, 214 =
990
8346 − 83
• 0,8346 =
9900
21567 − 21
• 0, 21567 =
99900
En general
abcde − abc
0, abcde =
99 000
Ejercicio 1.
Se tiene que
1,1 + 2, 2 + 3,3 + ... + 8,8
E=
1,1 + 2, 2 + 3,3 + ... + 8,8
Determina la suma del numerador y denominador de la fracción irreductible
equivalente a E.
Ejercicio 2.
Si 0, a + 0, b + 0, ab + 0, ba = 1,99 , Determina el valor de a + b.
Ejercicio 3.
a b
Sean a y b enteros positivos que satisfacen + = 0,969696... , determina el valor
11 3
de a + b.
Ejercicio 4.
Halle el producto de cifras del periodo de un número decimal periódico puro, si

se sabe que no tiene parte entera, que su generatriz tiene por denominador 37
y que cada cifra del periodo excede en 2 unidades a la que está a su izquierda.
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Ejercicio 5.
12
Determina la última cifra del periodo que origina la fracción .
107
Ejercicio 6.
13
Se tiene = 0, ab...xy , determina a + b + x + y.
47
Ejercicio 7.
Determina la suma del numerador y denominador de la fracción irreductible

equivalente a:
( )
2
1, 6333... + 0,8333...
Ejercicio 8.
ab
Sea la fracción irreductible , tal que origina el número decimal 0,94b .
ac
Determina el valor de a + b + c.
Ejercicio 9.
a b
Sean a y b enteros positivos que satisfacen + = 1, 6212121... , determina el valor
11 6
de a + b.
Ejercicio 10.
47
Determina el valor de a + b + x + y, modo que se cumpla que original un
319
decimal de la forma 0, ab...xy
MODELADO CON RACIONALES

Ejercicio 1.
Al repartir una cantidad de dinero, a Pedro le corresponde 3/8 de esta cantidad

y solo ha recibido 1/12 de la misma. Si le falta recibir S/ 330, ¿cuál fue la cantidad
inicial de dinero?
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Ejercicio 2.
Carlos repartió S/ N entre sus 3 hijos, al mayor le entregó 1/3, al intermedio 1/4 del
resto y al último 1/5 del nuevo resto. Si a Carlos le sobra S/ 60, calcula el valor de
N.
Ejercicio 3.
María vendedora de frutas compra manzanas a razón de 6 manzanas por S/ 7.

Luego vende los 3/5 del número de manzanas que compró a razón de 3 por S/ 5
y lo demás a razón de 4 por S/ 7. Se desea saber cuántas manzanas compró si
su utilidad fue de S/ 832.
Ejercicio 4.
Se tienen 302 litros de alcohol envasado en 364 botellas, algunas de 21/27 litros y
otras de 18/21 litros. Determina la cantidad de alcohol que fue llenado en
botellas de 42/49 litros. Dé la suma de las cifras de dicha cantidad.
Ejercicio 5.
Un tanque puede ser llenado por un caño A en 20 horas, por un caño B en 24

horas y puede ser vaciado por una tubería C en 30 horas. Si A y B se abren
durante 4 horas y luego se cierran, ¿en cuánto tiempo C vaciará el tanque?
Ejercicio 6.
Un comerciante tenía N cuadernos, vendió su mercadería de la siguiente forma:

1/5, más 20 cuadernos el primer día; 1/4 del resto, menos 30, el segundo día. Si
para el tercer día le quedaron para vender (N – 175) cuadernos, determina la
suma de cifras de N.
Ejercicio 7.
Tres barras de acero de igual sección y cuyas longitudes en metros son

exactamente: 120/7; 100/15 y 80/35. Se quieren dividir, sin desperdiciar material,
en trozos todos de igual longitud. ¿Cuántos trozos como mínimo se obtendrán?
Ejercicio 8.
Se tienen 3 reglas de 1 m longitud, graduadas uniformemente: la primera cada

2/5 mm, la segunda cada 4/15 mm y la tercera cada 8/35 mm. Si se les hace
coincidir en toda su extensión, ¿cuántas veces coincidirán los trazos de las
reglas?
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Ejercicio 9.
Se tiene un alambre de L metros que se divide en 4 partes, cada parte es 1/2 vez
más que la longitud de la parte anterior. Si la mayor y menor parte suman 70 cm,
calcule el valor de L.
Ejercicio 10.
Del dinero que tengo, gasto 1/5 de lo que no gasto, luego pierdo 2/7 de lo que
no pierdo y, por último, regalo 3/4 de lo que no regalo. ¿Qué parte de mi dinero
me queda?
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SEMANA 04
1
PORCENTAJES, VARIACIÓN PORCENTUAL

Es el resultado de calcular el tanto por ciento de una determinada cantidad.
Ejemplos
• El 13% de 500 es
13
13%(500) =  500 = 65
100
• El 5% de 800 es
5%(800) = 40
Recuerda:
➢ Las palabras de, del y de los nos indica una multiplicación.

➢ Las palabras: es, son y será nos indica una igualdad.
• ¿Qué tanto por ciento de 150 es 72?
• En una reunión asisten 30 varones y 45 mujeres. Determina lo siguiente:
a) ¿Qué tanto por ciento representan los varones en la reunión?
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b) ¿Qué tanto por ciento representan la cantidad de varones de las

mujeres?
x%(45) = 30
30
x% = 100%
45
x% = 66, 6%
Operaciones con el tanto por ciento
Adición
• 18%N + 25%N = 43%N
• N + 25%N = 125%N
Sustracción
• 80%N − 24%N = 56%N

• N − 43%N = 57%N
Multiplicación
• 8%(20 N ) = 160% N
• 42%(50 N ) = 50%(42 N ) = 21N
Recuerda:
• Si N aumenta en un 10%, entonces sería
N + 10%N = 110%N
• Si N disminuye en un 20%, entonces sería
N − 20%N = 80%N
Variación porcentual
Es el cambio que experimenta una cantidad con relación a su valor inicial. Esta
cantidad es expresada en tanto por ciento.
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 var iación  (cantidad en que var ía)

 =  100%
 porcentual  (cantidad inicial )
Ejemplo
¿Qué tanto por ciento varía el área de un cuadrado, si su lado aumenta en 20%?
Resolución
1
Sabemos que 20%  , entonces consideramos el lado del cuadrado como 5.
5
Sabemos que el área varía como 11, es decir aumenta en 11; entonces
 var iación  11
  = 100% = 44%
 porcentual  25
Por lo tanto, el área del cuadrado aumenta en 44%.
Ejercicio 1.
En un colegio trabajan 160 personas, de las cuales el 25 % son mujeres. ¿Cuántas

mujeres deben contratarse para que el 40 % del personal sea de mujeres?
Ejercicio 2.
¿Cuál es el número cuyo 10% de los 2/3 de su 21% equivale al 20% de los 3/10 de
7?
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Ejercicio 3.
¿Cuál es el número cuyo 30% del 80% del 70% de los 4/5 de su 20% equivale a
40% del 28% de los 6/10 de 5?
Ejercicio 4.
El 5% del 40% de a es igual al 60% del 20% de b. ¿Qué tanto por ciento de (3a+2b)
es (2a – 3b)?
Ejercicio 5.
¿En qué tanto por ciento varía el área de un rectángulo cuando su largo
aumenta en un 20 % y su ancho disminuye en un 50 %?
Ejercicio 6.
Si el largo de un rectángulo disminuye en 40%, ¿en cuánto debe aumentar su

ancho para que el área solo disminuya en 19%?
Ejercicio 7.
La altura de un cilindro aumenta en 50%. ¿En qué tanto por ciento debe
aumentar su radio para que el volumen de dicho cilindro aumente en 116%?
Ejercicio 8.
El largo de un cubo disminuye en 10%, su ancho aumenta en 20% y su altura

disminuye en 40%. ¿Cómo varía su volumen y su área, respectivamente?
Ejercicio 9.
Un propietario dispone que, cada dos años, el alquiler de su casa aumente en

un 10% del monto correspondiente al periodo inmediato anterior. Si al comienzo
del quinto año debe recibir 6 050 soles, ¿cuánto fue el alquiler inicial?
Ejercicio 10.
En un salón de clases el 70% de estudiantes son varones. Si faltó el 25% de las

mujeres y solo asistieron 18 mujeres, ¿cuál es el total de estudiantes del salón?
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AUMENTOS Y DESCUENTOS SUCESIVOS, APLICACIONES COMERCIALES

Descuentos sucesivos
Ejemplo
Al precio de un producto se le hacen dos descuentos sucesivos del 10% y 30%.

¿A qué único descuento equivalen ambos?
Resolución
Sea P el precio inicial del producto

P = 100%P
Precio inicial Descuentos sucesivos Precio final

P –10% y –30% 90%  70%  P = 63%P
100%P 63%P
Disminuye en 37%
Por lo tanto, el descuento único es el 37%

Aumentos sucesivos
Ejemplo
Al precio de un producto se le hacen dos aumentos sucesivos del 10% y 20%. ¿A

qué único aumento equivalen ambos?
Resolución
Sea P el precio del producto
P = 100%P
Precio inicial Aumentos sucesivos Precio final

P +10% y +20% 110% 120%  P = 132%P
100%P 132%P
Aumenta en 32%
Por lo tanto, el aumento único es el 32%
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Aplicaciones comerciales
Ejemplo
Un comerciante compra un producto a S/ 500 y para ofrecer al público hace un
incremento de S/ 300, pero al momento de la venta hace una rebaja de S/ 50,
con la cual se vendió en S/ 750.
Entonces podemos decir:
Donde:
❖ Pc : precio de costo
❖ Pv : precio de venta
❖ Pf : precio fijado o lista
❖ G : ganancia
❖ D : descuento
Si el Pv  Pc, se cumple
Pv = Pc + G Pv = Pf − D
Además, si en una operación comercial hay gastos, entonces se cumple que:
GB = GN + ( gastos )
Donde:
❖ GB ganancia bruta
❖ GN : ganancia neta
Entonces
Pv = Pc + GB
Si Pv  Pc, entonces hay pérdida y se cumple que
pérdida = Pc − Pv
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Recuerda
❖ La ganancia, por lo general, representa un tanto por ciento del precio de
costo.
❖ El descuento, por lo general, representa un tanto por ciento del precio
fijado.
Ejercicio 1.
Tres descuentos sucesivos del 20%, 50% y 10% equivalen a un único descuento
de.
Ejercicio 2.
Una persona venderá un juego de muebles otorgando dos descuentos sucesivos

del 7,5% y 4%, y aun así ganará el 20% del precio fijado. Si esta persona había
comprado los muebles en la fábrica con un descuento del 12,5% del precio de
lista, ¿cuánto ganará en la venta? Se sabe que el precio fijado excede al precio
de lista en S/ 374.
Ejercicio 3.
Un comerciante compró una TV LCD a 1200 soles y la vendió con una ganancia
del 20 % del costo. Halla la suma de cifras del precio de venta.
Ejercicio 4.
Al precio de un objeto se le recarga el 20% y resulta igual al precio de otro

descontado en un 30%. Si el primero cuesta S/ 17 500, ¿cuál es el precio del
segundo?
Ejercicio 5.
Luego de obtener dos descuentos sucesivos de 20% y 10% sobre el precio

ofrecido de un artículo, se pagó S/ 288. ¿Cuál era su precio ofrecido?
Ejercicio 6.
El centro comercial Metro anuncia su rebaja increíble 20%+30% de descuento

por su aniversario. ¿Cuánto pagará un cliente por una casaca cuyo precio de
lista es de 400?
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Ejercicio 7.
Una camisa cuesta 5 veces de lo que cuesta una corbata. Si compro ambos
artículos, me rebajan la camisa en un 30% y la corbata en un 20%, y así quedaría
beneficiado con una rebaja total de S/ 35,7. ¿Cuál es el precio de la corbata?
Ejercicio 8.
Una persona lee durante una semana el 60% de las páginas de un libro más 20
páginas, en la segunda semana lee el 75% de las restantes menos 30 páginas y
en la tercera semana las 145 páginas que quedaron. ¿Cuántas páginas tenía el
libro?
Ejercicio 9.
El precio al cual se fija un artículo es una vez más el precio de costo. Al momento
de venderlo se hizo dos descuentos sucesivos del 20% y 20%. Si sus gastos de
venta y la ganancia están en relación de 2 a 7, calcula qué tanto por ciento
representará la ganancia neta del precio fijado.
Ejercicio 10.
Para fijar el precio de venta de un artículo se aumentó su costo en un 25 %. Al

vender dicho artículo se rebaja x % y luego S/ x, pagándose por él S/ 7 980; pero
si se rebaja S/ x y luego x %, se pagaría S/ 7 984. ¿Cuál es su precio de costo?
Evaluación de Desarrollo 1
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SEMANA 05
1
MAGNITUDES DIRECTAS E INVERSAS
Magnitud
Se llama magnitud a toda cualidad o característica susceptible de variar

(aumentar o disminuir). Por ejemplo: la longitud, la masa, el tiempo, etc.
Cantidad
Es todo caso particular de una magnitud, resultado de la medición de una

determinada magnitud.
Relación entre magnitudes
Magnitudes directamente proporcionales (DP)
Dos magnitudes son DP o solamente proporcionales si al multiplicar el valor de

una de ellas por un número, el valor correspondiente de la otra también queda
multiplicado por dicho número. Veamos un ejemplo:
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Magnitudes inversamente proporcionales (IP)
Dos magnitudes son inversamente proporcionales si al multiplicar el valor de una

de ellas por un número, el valor correspondiente de la otra queda dividido por
dicho valor. Veamos un ejemplo:
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Ejercicio 1.
Una cuadrilla de 30 obreros puede hacer una obra en 12 días ¿cuántos días serán
necesarios para otra cuadrilla de 20 obreros, de doble eficiencia que los
anteriores, para hacer la misma obra?
Ejercicio 2.
Ángel es el doble de eficiente que Benito, pero la tercera parte que Carlos. Si
Ángel puede hacer un trabajo él solo en 45 días ¿En cuántos días harán el trabajo
si trabajan los tres juntos?
Ejercicio 3.
Nueve obreros pueden terminar una obra en 24 días. Si después de 4 días de

trabajo llegan 6 obreros más. ¿Cuántos días antes terminaron la obra?
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Ejercicio 4.
Un barco lleva víveres para una travesía de 100 días y una tripulación de 140
hombres. Después del día 49, el capitán recibe 30 náufragos de otro barco. Se
desea saber para cuántos días más alcanzaran los víveres.
Ejercicio 5.
30 albañiles pensaban hacer una obra en 84 días, después de haber trabajado 60

días se retiran algunos de ellos, por lo cual se demoraron 16 días más, ¿cuántos
albañiles se retiraron?
Ejercicio 6.
Para pintar un cubo de madera se gastó 4 galones de pintura, ¿cuánto se gastará

para pintar otro cubo de triple arista?
Ejercicio 7.
En el sistema de engranajes que se muestra, la cantidad de dientes de las ruedas

A, B, C, D y E son 20; 30; 10; 30 y 20, respectivamente. Si en 4 minutos todas ellas
dan 416 vueltas, ¿cuántas vueltas dará la rueda C en 2 minutos?
Ejercicio 8.
Dos engranajes de 80 y 60 dientes están en contacto. En cierto momento, uno

de ellos ha dado 36 vueltas más que el otro. ¿Cuántas vueltas dará el engranaje
más pequeño?
Ejercicio 9.
Si 12 varones pueden hacer una obra en 8 días, mientras que 16 mujeres harían
el mismo trabajo en 12 días, ¿en cuántos días harían el mismo trabajo si laboraran
3 varones y 2 mujeres?
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Ejercicio 10.
Se sabe que el precio de un diamante es proporcional al cuadrado de su peso.

Un joyero tiene un diamante valorizado en S/12 000; si lo parte en dos pedazos
en la relación de 1 a 9, ¿cuánto estaría perdiendo el joyero?
REPARTO PROPORCIONAL
Reparto proporcional
Procedimiento que consiste en repartir una cantidad en forma DP y/o IP a ciertos

valores llamados índices de proporcionalidad.
Veamos algunos ejemplos:
Ejercicio 1.
En el contexto de la pandemia, se reparte 220 toneladas de alimentos no

perecibles entre 3 distritos A, B y C de forma proporcional a la cantidad de
comedores populares que tienen las cuales son 160, 280 y 360, respectivamente.
¿En cuánto excede la cantidad de toneladas que recibe el distrito C a lo que
recibe el distrito A?
Ejercicio 2.
El abuelo Tony por error reparte 720 figuritas entre sus 3 nietos, inversamente
proporcionales a la cantidad de páginas que leen de un libro, las cuales son 84,
70 y 105. ¿Cuántas figuritas recibe el nieto que leyó más páginas?
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Ejercicio 3.
Carmen desea repartir S/ 480 de forma DP a los números 3; 4 y 5, e IP a los

números 6; 12 y 18. Determina la menor de las partes.
Ejercicio 4.
Percy inicia un negocio aportando S/ 630. Luego de 4 meses, acepta a Cristóbal

como socio, quien aporta S/ 720. Si el negocio se termina en un año con una
ganancia total de S/ 1 480, calcula la ganancia de Percy.
Ejercicio 5.
Un padre de familia debe repartir S/ 2 440 entre sus tres hijos, proporcionalmente
al cuadrado de sus edades. Si la edad del mayor es el doble que del menor, y el
otro hijo tiene 16 años y recibió S/ 640, ¿cuánto recibió el menor de los hijos?
Ejercicio 6.
César, Augusto y Ricardo inician un negocio en el que aportan S/ 8 400; S/ 4 800

y S/ 9 600, respectivamente. Al cabo de 9 meses se retira Augusto y 3 meses
después hace lo mismo Ricardo, pero César se queda hasta el final y liquida el
negocio. Determina la cantidad que le corresponde a Augusto si la ganancia
total obtenida es de S/ 3 555 y el negocio duró 15 meses.
Ejercicio 7.
Luis y Carlos inician un negocio en el que aportan S/ 1 500 y S/ 900,

respectivamente; a los 2 meses Luis retira S/ 600. Determina qué tiempo duró el
negocio si al final la relación de beneficios fue de 7 a 6, respectivamente.
Ejercicio 8.
Susana inicia un negocio con S/ 2 000, y al cabo de 6 meses, acepta a Jessica

como socia, quien aporta S/ 5 000. Dos meses después ingresa Marlene al
negocio con S/ 3 000. Si al cabo de un año se reparten la utilidad y se observa
que estas dos últimas obtienen S/ 12 000 más que Susana, calcula la utilidad total
obtenida.
Ejercicio 9.
Un padre deja una herencia a sus tres hijos. La distribuye en parte inversamente
proporcional a los números 6; 4 y 3 empezando por el hijo mayor,
respectivamente. Si el valor de la herencia asciende a S/ 36 000, ¿cuánto le
corresponde al hijo menor?
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Ejercicio 10.
Juan inicia un negocio con S/ 6 000 de capital y luego de tres meses se asocia
con Pedro, quien aporta S/ 5 000. Al cabo de cinco meses de iniciado el negocio,
Juan retiró S/ 2 000 y un mes después Pedro sacó S/ 2 000. Si el negocio duró un
año y se reparten sus utilidades de S/ 7 280, ¿cuánto le corresponde a Pedro?
REGLA DE TRES, SIMPLE Y COMPUESTA
Definición
Es una aplicación que consiste en calcular un valor desconocido de una

magnitud relacionando dos o más magnitudes proporcionales.
Regla de tres simple

Se genera cuando se comparan dos magnitudes. Dependiendo cómo se
relacionen las magnitudes en comparación, una regla de tres simple puede ser
directa o inversa.
Regla de tres simple directa
Se plantea cuando las magnitudes que intervienen son directamente

proporcionales.
Ejemplo:
Si 36 obreros cavan 120 m de zanja diariamente, ¿cuál será el avance diario de

27 obreros?
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Resolución:
Regla de tres simple inversa
Resulta de comparar dos magnitudes inversamente proporcionales.
Ejemplo:
Una cuadrilla de 12 obreros puede llenar un techo en 5 horas. ¿Qué tiempo

tardarían 15 obreros, en llenar el mismo techo?
Resolución:
Regla de tres compuesta
Se plantea cuando intervienen más de dos magnitudes.
Ejemplo:
Un grupo de a1 obreros en c1 días, a razón de d1 h/d de trabajo pueden hacer

e1 carpetas, siendo su dificultad como f1. ¿Cuántos obreros cuyo rendimiento es
b2/b1 del anterior, en c2 días, a razón de d2 h/d de trabajo, pueden hacer e2
carpetas, siendo su dificultad como f2?
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Métodos de resolución
1. Método de comparación
La magnitud donde se encuentra la incógnita se compara con cada una de las

demás, resultando en cada caso, si son DP o IP, enseguida las magnitudes se
dividen o multiplican, según correspondan. Del ejemplo anterior, se tiene:
2. Método de las rayas
Las magnitudes que intervienen, se clasifican en 3 partes:
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Ejercicio 1.
Un ingeniero puede construir 600 m de una carretera con 10 obreros, en 50 días,

trabajando 8 h/d. ¿Cuántos días tardaría este ingeniero en construir 800 m de
una carretera, con 50 obreros doblemente eficientes que los anteriores, en un
terreno de triple dificultad si trabajan 2 horas más por día?
Ejercicio 2.
Cuarenta obreros se comprometen a terminar una obra en 24 días trabajando 8

h/d, Al cabo de 4 días se retiran 6 obreros y 8 días después de esto se contratan
x obreros doblemente eficientes que los primeros para terminar la obra en el
plazo establecido. Halle x.
Ejercicio 3.
Dieciocho obreros de igual eficiencia se comprometen a realizar una obra en 45

días. Después de trabajar 10 días, la eficiencia de algunos obreros se incrementa
en 50%, de modo que terminan la obra en 5 días antes del plazo establecido.
¿Cuántos obreros incrementan su eficiencia?
Ejercicio 4.
Un ingeniero puede construir 600 m de una carretera con 10 obreros, en 50 días,

trabajando 8 h/d. ¿Cuántos días tardaría este ingeniero en construir 800 m de
una carretera, con 50 obreros doblemente eficientes que los anteriores, en un
terreno de triple dificultad si trabajan 2 horas más por día?
Ejercicio 5.
Un gerente desea repartir una utilidad de S/15 330 entre 3 de sus obreros en forma
proporcional a la producción y eficiencia de cada uno, e inversamente
proporcional al número de faltas. Para su cometido tiene la siguiente tabla.
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Si al obrero C le corresponde S/ 3 570 más que a los obreros A y B juntos,

determina el valor de x.
Ejercicio 6.
Quince obreros se comprometen a realizar una obra en 25 días trabajando 8 h/d;

al cabo del quinto día se les pidió que entreguen la obra 5 días antes de lo
pactado, razón por la cual se decide trabajar 10 h/d y contratar más obreros
¿Cuántos obreros se contratarían?
Ejercicio 7.
Se sabe que 12 obreros pueden realizar la tercera parte de una obra en n días.
Cuando avanzan la cuarta parte de la obra, nueve de ellos aumentan su
rendimiento en un tercio. Determina el valor de n, si la obra que falta se concluye
en 54 días de trabajo.
Ejercicio 8.
Una camioneta recorre 500 km, utilizando 40 litros de combustible y un gasto de

S/ 100. ¿Cuánto recorrerá dicha camioneta con 30 litros de combustible y un
gasto de S/ 80.
Ejercicio 9.
Se contrata a 20 obreros para realizar una obra en 60 días, 8 horas por día. Si
luego de realizar 2/5 de la obra se contrata a 10 obreros y ahora trabajan 6 horas
por día, ¿con cuántos días de anticipación terminaron la obra?
Ejercicio 10.
Para realizar una obra se necesitó a 20 obreros que trabajaron 8 horas por día y
durante 15 días. ¿Cuántos obreros se necesitarán para realizar una obra triple
que la anterior si trabajan 10 horas por día y durante 30 días?
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Unidad II
Teoría de Exponentes y
Polinomios
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de utilizar el lenguaje

algebraico para resolver ejercicios términos semejantes, operaciones con
signos de colección, potenciación, radicación, productos notables y
factorización.
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SEMANA 06
POTENCIACIÓN EN 
Según Wikipedia, la potenciación es una operación matemática entre dos

términos denominados: base 𝒂 y exponente 𝒏, la cual se representa de la
siguiente manera:
a es base

a = P ; donde n es exp onente
n
 P es potencia

1. EXPONENTE NATURAL
a ; si n = 1

a = a  a  a  ...  a ; si n  2
n
 "n" veces
n ; a
Ley de signos:
( + )Par = + ( + )Im par = + ( − )Par = + ( − )Im par = −

NOTA: a  a  a  ...  a = a n ; n  + a+a+a+ + a = ma ; m +
" n" factores " m" sumandos
2. EXPONENTE NULO
a0 = 1 ;  a  0
NOTA: 00 → No está definido
3. EXPONENTE NEGATIVO
1
a−n = ; a  0 ; n
an
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−n n
 A B
También:   =  ; A0  B0
B  A
NOTA: 0 −n → No está definido ; n  0
4. TEOREMAS DE LA POTENCIACIÓN
4.1 Multiplicación de bases iguales
Si: am ; a n existen se cumple: a m  a n = a m+ n
4.2 División de bases iguales
am am
Si: a m ; a n ; existen, se cumple: n
= am−n
an a
4.3 Potencia de una multiplicación
Si: ( ab ) existe, se cumple: ( a  b )n = a n  b n

n
4.4 Potencia de una división

n n
a a an
Si:   existe, se cumple:   =
b b bn
4.5 Potencia de potencia:

q q
  np   np
( ) 
Si:   a m
 

 existe se cumple:

( ) 
 a
 
m 
 =a

m n  p  q
4.6 Potencia de exponente de exponente
pq pq t
mn mn mn s
Si: a existe se cumple: a =a = a m = a w = ???
 p q = t nt = s m s = w
np

( ) 
np
NOTA: am   am
Exponente de 
exp onente Potencia de
potencia
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Ejercicio 1.
Determina el valor de:

5
( ) 1
0 0
E= 6 5 +   + 6 5 − 2.2.2. .2
4 10 veces
Ejercicio 2.

4 24 .16 23 16 6 .8 9
T= + 2
64 23 27
Ejercicio 3.
Dada la siguiente igualdad:

3
  2 5  4 −1  x m y n +1
 x
 
3
( ) y  z


 = p +2
 z
Determina el valor de: m + n + p
Ejercicio 4.
Determina el valor de M, si:

1
5.2n + 2 − 2n + 4 + 6.2n −1 2 − 4
M=
2n + 5 − 15.2n − 2n + 4

+  2−2 23

( ) 
Ejercicio 5.
Si se cumple que:
2 x +1 = 10
2 x + 3 + 4 x +1
M=
8 x + 15
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Ejercicio 6.
El número N de personas contagiadas por una pandemia en cierto país se

t
5
puede modelar por N( t ) = 32   , donde t  0 es el número de días transcurridos
2
desde el día inicial.
a) ¿Cuál era el número de personas contagiadas en el día inicial?
b) ¿Cuantos días transcurrieron desde el día inicial hasta tener 1250 personas
contagiadas?
Ejercicio 7.
Se tiene S/ 2 n invertidos, al siguiente mes se gana S/ 2 n + 1 y al siguiente se vuelve

a ganar S/ 2 n + 2 y así sucesivamente; durante 10 meses se obtiene un monto total
de S/ 8188. ¿Determine cuánto fue la ganancia en el cuarto mes?
Ejercicio 8.
Un laboratorio estudia el comportamiento de unas bacterias y ha comprobado

que, a temperatura ambiente, estas se reproducen de manera muy acelerada
y que se duplican cada 20 min. Si en cierto momento se cuentan con 2560
ejemplares, ¿cuántas bacterias había 100 min antes de los 2560 ejemplares?
Ejercicio 9.
Una hoja de papel se dobla en su mitad y la hoja resultante se vuelve a doblar

por la mitad nuevamente, y así sucesivamente.
Si la hoja tiene un espesor de 5 milímetros, ¿cuánto sería la altura de la hoja,

después de
ser doblada 10 veces?
Ejercicio 10.
El 15 de abril del presente año se realizó en un laboratorio un experimento para

saber cómo se propaga una célula de leucemia en un conejo sano. Para ello,
se le inyecto una célula enferma y se observó que esta se dividió en dos células
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cada mediodía, las cuales, al final del día, se volvieron a dividir. El proceso de
división continuo hasta que se formaron más de dos millones de células, y en esos
momentos murió el conejo. ¿En qué día después de iniciado el experimento
falleció el animal?
RADICACIÓN EN 
Según Wikipedia, la radicación es una operación matemática entre dos términos

denominados: radicando 𝑏 e índice 𝑛, la cual se representa de la siguiente
manera:
n
b = a  b = an / n   n2
LEY DE SIGNOS:
par impar impar par
+ =+ + =+ − =− − = no existe en
1. EXPONENTE FRACCIONARIO
m
Si: an existe, se cumple:
m
n
an = am
2. TEOREMAS DE RADICACIÓN
2.1 Raíz de una multiplicación
Si: n a; n b existe se cumple: n

a  n b = n a b
2.2 Raíz de una división

n n
a a a
Si: n existe se cumple: n
=n
b b b
2.3 Raíz de raíz
m pq mq p 
a  existe se cumple:
mpq 
Si: a = a
m mn mn n
NOTA: Se cumple que: an b = an  b = a b
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2.4 Potencia de una raíz
n n m m
Si: a m existe se cumple: a =na ; a0
4
NOTA: 4
( −1)4  4 ( −1)
1 no existe en
n m
OJO: Si: am o n
a existe, entonces se puede multiplicar o simplificar
una misma cantidad al índice y al exponente del radicando.
Así:
n p m n p m p
a m p
n
am =  n
a = a
NOTA:
( )
8 2
20 1− 3 = 5 1 − 3 es falso porque: 20
1 − 3 no existe en , debido a
(
que 1 − 3 es negativo. )
m n  p  m  mn  mnp 
2.5 Radicales sucesivos z b c = a  b  c
Ejercicio 1.

1 5 4 2 5 −4 3 1 5 −8 9 72
49 −30 −
435
E= x y . x y − 5 . 5
y 7
Ejercicio 2.
Determine el volumen de un paralelepípedo rectangular, cuyas dimensiones

(largo, ancho y altura) miden 6 2 , 2 8 y 3 cm.
Ejercicio 3.

− 2 −1
−9 − 4
R = 16 8
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Ejercicio 4.
Calcula el valor de E, si
2
 1 
 2 −4   
 2
E =  256 2

 
Ejercicio 5.

1
b+
49 4 . 7b−2
E=b
1
. 7b
7
Ejercicio 6.

2n + 5n
A= n
2−n + 5− n
Ejercicio 7.
y−x x x + y .y y + y x + y .x x
M=
x 2 y .y x + y 2x .x y
Ejercicio 8.

x x
2 x + 3− x + 2− x + 3 x
P= x
6x +1
Ejercicio 9.

a −b a −b
7 2a + 21. 7 2b
T= a −b
7a + b
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Ejercicio 10.
Determina el exponente final de “x” en:
x7
x5
E= x3 ; x  1
x
EXPRESIONES MATEMÁTICAS
1. CONCEPTOS PREVIOS
Variable: Es un símbolo que toma diferentes valores, mayormente son letras del
alfabeto como:
a, b, c, ...,x, y, z
Constante: Es un símbolo que toma un valor fijo, como, por ejemplo, los
números reales
1
7; − 2; 0; ; 2 ; ...
4
2. EXPRESIÓN MATEMÁTICA
Es una combinación de letras y números enlazadas por diferentes operaciones
matemáticas, por ejemplo:
b.h gt 2
3x + 1 ; ; .r 2 ; v0 t +
2 2
3. ¿ g ES VARIABLE O CONSTANTE?
Podríamos decir que es variable por ser letra, sin embargo, también podríamos
decir que es constante, porque g se usa para indicar la gravedad ósea 10.
Para poder diferenciar variables de constantes usaremos:
4. NOTACIÓN MATEMÁTICA
Es la representación simbólica de una expresión matemática, que nos permite

diferenciar a las variables de las constantes, por ejemplo:
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1. Sea: P( x;y ) = 3x4 − 5 y 2 + 7ax −3 + b

Variables: x ; y
Constantes: 3; 4; − 5 ; 2 ; 7a ; − 3 ; b
1
2. Sea: P( x + 2 ) = 3x 2 +
4
Variables: x + 2
1
Constantes: 3; 2 ;
4
5. CLASIFICACIÓN DE LAS EXPRESIONES MATEMÁTICAS
EXPRESIÓN
MATEMÁTICA
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6. EXPRESIÓN ALGEBRAICA
Es un conjunto de números y letras enlazados entre sí, por las operaciones
matemáticas: adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y
radicación, en una cantidad limitada de veces.
7
E( x;y ) = 4x 2 y + 2 y 3 + 5
+ xy −3
x
7. TÉRMINO ALGEBRAICO
Es la parte mínima de una expresión algebraica donde se utiliza las
operaciones matemáticas: multiplicación, división, potenciación y radicación.
 Parte numérica o coeficiente: − 4a 2
2 5
T( x;y ) = −4a 2 x y  2 5 Variables: x ; y
 Parte literal : x y exp onentes: 2 ; 5
 
8. TÉRMINOS SEMEJANTES
Dos o más términos algebraicos son semejantes si y solo si, tienen la misma
parte literal, por ejemplo:
P( x;y ) = 7 x 2 y 5  R( x;y ) = −9 y 5 x 2 ⎯⎯
→ son semejantes
1
T( x;y ) = 3x4 y6  S( x;y ) = − x6 y 4 ⎯⎯
→ no son semejantes
2
9. REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES

En expresiones algebraicas en las cuales hay dos o más términos semejantes,
estas se pueden reducir, de la siguiente manera:
P( x;y ) = 7 x 2 y 5 − 3 x 2 y 5 + 5 x 2 y 5 − x 2 y 5
P( x;y ) = (7 − 3 + 5 − 1) x 2 y 5
P( x;y ) = ( 4 + 5 − 1) x 2 y 5
P( x;y ) = ( 9 − 1) x 2 y 5
P( x;y ) = 8 x 2 y 5
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Ejercicio 1.
Escribe el tipo de expresión matemática al que pertenece cada una de las

siguientes:
1 3
M ( x;y ) = 5x 2 y 4 + 6a −1 x 5 + y ............................................................
b
1
A( x;y ) = 7a 2 y −4 − 4x −2 y7 + y 5 ............................................................
3
1
T( x;y ) = 3x y
2 3
+ 2 y +7 ............................................................
E( x;y ) = −8x −2 y 4 + x + y 3 ............................................................
S( x ) = 1 + x + x 2 + x 3 + x 4 + ... ............................................................
Ejercicio 2.
Si la siguiente expresión:
P( x;y ) = ( a − 2b )x x + ( b − 4 )senx + abx 2
es algebraica. Determina el valor de su coeficiente.
Ejercicio 3.
Completa la siguiente tabla:
Página 64 de 145
Ejercicio 4.
Dados los siguientes términos semejantes:
P( x;y ) = 7 xa + 4 yb + 9  Q( x;y ) = 19x18 y a + 2b
Determina el valor de: T = ab + a + b
Ejercicio 5.
Dados los siguientes términos semejantes:
T( x;y ) = ( 5a + b )x6 yb + 5  S( x;y ) = ( 3b − 8a )x 2a y 9
Calcula la suma de sus coeficientes.
Ejercicio 6.
De la figura:
Determina:
a) Perímetro de la figura.
b) Perímetro del rectángulo más perímetro del triángulo.
Ejercicio 7.
Reduce la siguiente expresión:
 
−  −2x + −4x − ( x + y ) − ( 3x − 2 y + z ) − ( −2x + y )  − 5 y  − z
 
Ejercicio 8.
Reduce la siguiente expresión:
 
− −3a + −4a + ( a − b ) − a − 3b + c −  −( −2a ) + 4b  − 2a − b − a − b  − a − b − ( a − b − c )
 
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Ejercicio 9.
Si la siguiente expresión:
P( x ) = ( a + 6 )xb +1 + 5x a + 2 + ( b + 3 )x8
se reduce a un solo término, calcula el coeficiente de dicho término.
Ejercicio 10.
Sean:
A( x ) = x + 3x − −5x − 7 x − 9x
B( x ) = 2x − −4x − 6 x − 8x − 10x
reduce la siguiente expresión:
 
S( x ) = 5 A( x ) − 2B( x ) + 4 A( x ) − 3B( x ) 
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SEMANA 07
POLINOMIOS
Es una expresión algebraica racional entera, donde los exponentes de sus
variables son enteros positivos, incluyendo una constante, llamado término
independiente, por ejemplo:
También podemos clasificar de acuerdo al número de términos:
1. POLINOMIO DE UNA SOLA VARIABLE

Es aquel polinomio que tiene una sola variable “x”, pueden ser:
1.1 Polinomio lineal o de primer grado: Son de la forma:

P( x ) = ax + b ; a  0
1.2 Polinomio cuadrático o de segundo grado: Son de la forma:
P( x ) = ax 2 + bx + c ; a  0
1.3 Polinomio cúbico o de tercer grado: Son de la forma:
P( x ) = ax3 + bx 2 + cx + d ; a  0
1.4 Polinomio de Grado “n”: En general es:
P( x ) = a0 x n + a1x n −1 + a2 x n −2 + ... + an −2 x 2 + an −1x + an
Página 67 de 145
• a0 ;a1 ;a 2 ;...;an −2 ;an −1 ;an → son coeficientes pertenecientes a cualquier

conjunto numérico.
• x → Variable
• a0 → Coeficiente Principal ( a0  0 )
• an → Término Independiente.
• n  + (Grado del Polinomio)
NOTA:
• Un monomio es un polinomio.
• Todo polinomio tiene término independiente, así: P( x ) = x 2 ; su término

independiente es cero.
• En P( x +1) = x 2 − 5x + 7 , su variable de P, es “ x + 1 ”, y no solo “ x ”.
2. VALOR NUMÉRICO DE UN POLINOMIO
Es el valor que toma el polinomio cuando a sus variables se le asigna valores

particulares.
Ejemplo: En el polinomio P( x ) = 3x 2 + 2x − 4 , para determinar el valor de P( 2 ) ,

solo a “x” lo reemplazamos por 2 y se obtendrá:
P( 2 ) = 3 ( 2 ) + 2 ( 2 ) − 4 ⎯⎯
3
→ P( 2 ) = 24
3. CAMBIO DE VARIABLE DE UN POLINOMIO: Consiste en reemplazar una

variable por otra, de tal manera que se obtenga un nuevo polinomio en
función de la nueva variable.
Ejemplo: Sea el polinomio: P( x ) = x 2 + x − 3 , para determinar P( x +1) solo

tenemos que: En el polinomio “ x ” reemplazamos por “ x + 1 ”:
P( x +1) = ( x + 1) + ( x + 1) − 3 ⎯⎯
2
→ P( x +1) = x 2 + 3x − 1
4. TEOREMAS:
4.1 Suma de Coeficientes: (  Coef )
 Coef de  P( x )  = P(1)
 
Página 68 de 145
Ejemplo: En el polinomio, P( x ) = 3 ( x + 1) + 3x − 4 la suma de coeficientes es:

2
  Coef de  P( x )  = P(1) ⎯⎯ P(1) = 3 ( 1 + 1) + 3 ( 1) − 4 = 11

2
→
 
4.2 Término Independiente: (T.I.)
T .I de  P( x )  = P(0 )
 
Ejemplo: En el polinomio, P( x ) = ( x + 1) + 5x + 6 su término independiente es:

3
 T .I .  P( x )  = P(0 ) = (0 + 1) + 5 (0 ) + 6 = 7
3
 
Ejercicio 1.
Completa la siguiente tabla:
Ejercicio 2.
Dado el siguiente polinomio:

24
16 − n n −6
P( x ) = x − 2x + xn + 2n
Determina la suma de los valores de: " n "
Ejercicio 3.
El dueño de una tienda propone dos formas de pago, S/900 fijo más 20% de las
ventas u S/800 soles más 40% de las ventas. ¿Determine los polinomios lineales
Página 69 de 145
que represente cada pago, en función de las ventas y el monto de las ventas
para que ambos pagos resulten iguales?
Ejercicio 4.
Según un estudio de mercado para un determinado producto se tiene que O( x )

es la cantidad ofertada y D( x ) es la cantidad demandada, ambas dependientes
del precio x en soles, tal que: O( x ) = 250x − 400  D( x ) = 71600 − 350x , determine
la secuencia correcta del valor de verdad (V o F) según corresponda.
I. El precio de equilibrio es de S/120.
II. Si el precio es de S/150 se tendría un exceso de oferta.
III. Si el precio es de S/100 se tendría un exceso de demanda.
Ejercicio 5.
P( 1 ) + P( 2 )
Si se cumple que: P( x −5 ) = x2 + x + 1 , determina el valor de: L =
25
Ejercicio 6.
Si se cumple que: P( 3x + 2 ) = 12x + 7 , determina el equivalente de: P( 2x + 3 )
Ejercicio 7.
Sea el polinomio de segundo grado, P( x ) = 4x 2 + bx + a 2 donde cumple con la

2
b+4
condición: P( x +1 ) − P( 1− x ) = 24x , determina el valor de:  
 2 
Ejercicio 8.
Una piscina tiene las siguientes dimensiones:

x+8
1
20x+10
Si el polinomio V( x ) representa el volumen del agua para llenar la piscina.

Determina la suma de coeficientes aumentado con su término independiente
de V( x ) .
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Ejercicio 9.
Sea P un polinomio, tal que: P( x ) = x3  P 1  , determina el término lineal de P( x ) ,

 
 x
sabiendo que su término independiente de P es 3 y la suma de coeficientes de
P es 10.
Ejercicio 10.
2023 2022
Dada la expresión f(x) definida x  , además: f( a +b ) = − , determina
f( a ) f( b )
el valor de: L = f( 1 ) f( 2 ) + f( 2 ) f( 4 ) + f( 3 ) f( 6 ) + ... + f( 2022 ) f( 4044 )
TEORÍA DE GRADOS – POLINOMIOS ESPECIALES
1. GRADO DE UN POLINOMIO
Es una característica de toda expresión algebraica racional entera

(Polinomio), el cual viene dado por el exponente de las variables.
1.1 Grado de un polinomio de un solo término: (monomio)
i. Grado Relativo (G.R.), es el exponente que tiene la variable en

mención, en el monomio.
ii. Grado Absoluto (G.A), se obtiene sumando los exponentes de sus

variables.
Ejemplo: Sea el monomio, P( x;y ) = m3 x6 y 2
Grado Relativo a “x”, G.R.( x ) = 6
Grado Relativo a “y”, G.R.( y ) = 2
Grado Absoluto: G.A.  P( x;y )  = 6 + 2 = 8

 
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1.2 Grado de un polinomio de varios términos:

I. Grado Relativo (G.R.), es el mayor que tiene la variable en mención, en
el polinomio dado.
II. Grado Absoluto (G.A.), está dado por el grado del término de mayor
grado absoluto.
Ejemplo: Sea el polinomio, P( x;y ) = 5x 2 y 2 + 2x 4 y6 − 9xy10

o
(4) o
(10 )
o
(11)
Grado Relativo a “x”, G.R.( x ) = 4
Grado Relativo a “y”, G.R.( y ) = 10
Grado Absoluto: G.A.  P( x;y )  = 11

 
o
NOTA: G.A.  P( x;y )  =  P( x;y ) 
   
2. POLINOMIOS ESPECIALES
2.1 Polinomio homogéneo: Es cuando todos sus términos tienen igual grado.
Ejemplo: Sea el polinomio, P( x;y ) = m3 x 2 y 5 + 2x 4 y 3 − 5 y7

o
(7 ) o
(7 )
o
(7 )
Grado de homogeneidad = 7
2.2 Polinomio ordenado: Es cuando los exponentes de la variable que se

toma como referencia, van aumentando o disminuyendo.
Ejemplo: Sea el polinomio, P( x;y ) = x5 − 2x4 y 3 + 6 x 2 y 5 + 9 y7
Con respecto a “x”: Ordenado descendentemente.

Con respecto a “y”: Ordenado ascendentemente.
2.3 Polinomio completo: Es cuando la variable que se toma como referencia,
tiene desde el mayor exponente hasta el exponente uno incluido una
constante diferente a cero llamado término independiente
Ejemplo: Sea el polinomio, P( x ) = 3x + 2x5 − 7 − x4 + 5x 2 + x 3
Es un polinomio completo, porque tiene el exponente 5; 4; 3; 2; 1;

incluyendo una constante – 7, diferente de cero.
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También: P( x;y ) = 2x4 y − 5x3 y 4 + 8x 2 y 2 − 9xy 5 + 3y6
Con respecto a “x”, es completo.

Con respecto a “y”, es incompleto.
Propiedades de un polinomio completo
I. Número de términos = G.A. + 1

II. La diferencia de grados relativos entre dos términos consecutivos es 1.
2.4 Polinomio mónico o normalizado: Es el polinomio de una sola variable,

cuyo coeficiente principal es la unidad.
Dicho También: Se llama polinomio mónico, cuando el coeficiente del
término de mayor grado es 1.
Ejemplo: Sean los polinomios:
P( x ) = 5x4 + 2x + x8 + 3 su coeficiente principal es 1, entonces es mónico
Q( x ) = − x6 + 3x4 − 2x + 5 su coeficiente principal es – 1, entonces no es

mónico
2.5 Polinomio constante: Es el polinomio de una o más variables de la forma:
P( x ) = k ; donde: k  − {0 } , cuyo grado es 0.
Ejemplo: Sean los polinomios:

a) P( x ) = 5
b) P( x −8 ) = 10
2.6 Polinomio idénticamente nulo: Se le representa así: P( x )  0 ; cuando todos

sus coeficientes son ceros.
Ejemplo: Si: P( x ) = Ax3 + Bx + C ; es un polinomio idénticamente nulo.
⎯⎯
→ A=0 ; B =0  C =0
2.7 Polinomios idénticos: Son aquellos polinomios, cuyos términos semejantes

posee el mismo coeficiente. También cuando reemplazamos la variable
por un valor cualquiera, se cumple la igualdad.
Ejemplo: Si: Ax7 + Bx 2 + C  Mx7 + Nx 2 + P ⎯⎯

→ A = M; B = N  C = P
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Ejercicio 1.
Dado el monomio, M( x;y ) = ( 2a + b )2 x 2a +3b y 5b −a se tiene que

G.A.( M ) = 10  G.R.( x ) = 7 , determina el coeficiente de M.
Ejercicio 2.
Dado el polinomio, P( x;y ) = x a + 4 y a −1 + 5x 2a y 8 + x a y a + 2 de grado 12. Determina el

G.R.( x ) + G.R.( y )
valor de:
G.A. + 3
Ejercicio 3.
c −1
En el polinomio homogéneo, P( x;y;z ) = 2x( c −1 ) −1
+ 4 y 26 + 7 z 5d +1 donde d > 0.
4
 cd 
Determina el valor de:  
 c + d +1
Ejercicio 4.
Si los polinomios, P( x ) = 6 x 2 + ( a − 1)x + c + 2 y Q( x ) = ( b + 2 )x 2 + 7 x + 8 son idénticos.

Determina el valor de: a + b + c
Ejercicio 5.
Si el polinomio, P = axb + xb + a + bx a + ab es completo, donde ab  0  a  b .

( )
x2
Determina el valor de P( 1 ) .
Ejercicio 6.
Sea P( x ) un polinomio completo y ordenado de forma creciente, de coeficientes

enteros tal que estos están en la relación de 2; 3 y 5 respectivamente. Si el valor
numérico de P para x = 10 es 1064, calcule el valor numérico de P( 5 ) .
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Ejercicio 7.
Javier quiere trasladar su mesa de billar de la tienda a su casa, para eso decide
comparar el cobro de transporte de un camión y un tráiler; el primero le cobra
P( x ) = ( x + 1)( x + 2 )( x + 3 )
soles y el segundo
Q( x ) = ax3 + bx2 + cx + 6
Al final Javier se da cuenta que gastaría lo mismo en el transporte. Determina el

valor de a + b + c si " x " representa la distancia recorrida en kilómetros de la
movilidad.
Ejercicio 8.
Sea el polinomio, P( x )  0 donde: P( x ) = ax2 − ( b − a − 2 )x − x 2 + c − 4 . Determina el

2
 abc + a + b + c 
valor de:  
 3a + b + c 
Ejercicio 9.
Si al desarrollar, P( x ) = a( x a + 1)b ( cx + 2 )c se obtiene un polinomio completo de 85

términos, cuyo término independiente es 72 y su coeficiente principal es 243.
Determina el valor de: a + b + c + abc .
Ejercicio 10.
Dado el polinomio P( x ) mónico y cúbico tal que:

P( 1 ) = 2022; P( 2 ) = 2022; P( 3 ) = 2022 . Determina el valor del término independiente
de P( x ) .
Evaluación Desarrollo 2
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SEMANA 08
Evaluación parcial
Retroalimentación
Consolidado de notas
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SEMANA 09
PRODUCTOS NOTABLES I
Productos Notables, son aquellos resultados de ciertas multiplicaciones indicadas
que se obtienen en forma directa, considerando implícita la propiedad
distributiva de la multiplicación, por la forma que presentan.
PRINCIPALES PRODUCTOS NOTABLES
1. Trinomio cuadrado perfecto
( a  b )2  a2  2ab + b2
NOTA: ( a − b )2  ( b − a )2
Todo trinomio de la forma P( x ) = ax 2 + bx + c es cuadrado perfecto si y sólo si,
b2 = 4ac .
2. Identidades de Legendre:
( a + b )2 + ( a − b )2  2 ( a 2 + b 2 )
( a + b )2 − ( a − b )2  4ab
( a + b )4 − ( a − b )4  8ab ( a 2 + b 2 )
3. Diferencia de cuadrados
( a + b )( a − b )  a 2 − b2
4. Desarrollo de un trinomio al cuadrado
( a + b + c )2  a 2 + b2 + c2 + 2 ( ab + ac + bc )
( a + b − c )2  a 2 + b2 + c2 + 2 ( ab − bc − ac )
5. Producto de multiplicar binomios con un término común (Identidad de
Steven)
( x + a )( x + b )  x 2 + ( a + b ) x + ab
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Ejercicio 1.
Efectúa: T = ( 2x + 3 )2 − ( 2x + 1)( 2x − 1) − ( 3x + 1)2 + ( 3x − 1)2
Ejercicio 2.
2 +1 2 −1 a 2 − b2
Si se cumple que a = y b= , determina el valor de
2 −1 2 +1 3 8
Ejercicio 3.
1 1 1
Si se cumple que, x + = 3 , determina el valor de x 2 + 2 + x 4 + 4
x x x
Ejercicio 4.
1 1 4 5a + 7b
Si se cumple que, + = , determina el valor de
a b a+b 3a + b
Ejercicio 5.
Si se cumple que, x 2 + 3x − 3 = 0 , determina el valor de x( x + 1 )( x + 2 )( x + 3 ) + 21
Ejercicio 6.
Si las medidas (en metros) de los lados de un cuadrado son
( x − 2 y )2 + ( x − 2 y )2  8xy Determina el área de un rectángulo cuyas medidas
3x + 2 y 2x 2 + 2 y 2
(en metros) de sus lados no paralelos son  .
x2 y
Ejercicio 7.
Determina el valor de M = x − ab + x + ab , si se cumple que, x − ab − x + ab = ab
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Ejercicio 8.
( )( )( )(
Determina el valor de, E = 16 24 52 + 1 54 + 1 58 + 1 516 + 1 + 1 . )
Ejercicio 9.
En la figura se muestra un patio seccionado en regiones rectangulares. Si el

perímetro de dicho patio es de 36 metros y el área total de las tres regiones
sombreadas es de 29 metros cuadrados, halle la suma de las áreas de las
regiones M, N y L, sabiendo que a, b y c son medidas (en metros) de los lados
indicados.
Ejercicio 10.
7 7
x  y 
Si se cumple que x + y = 7 xy , determina el valor de P =  + 2  +  − 7 
y  x 
PRODUCTOS NOTABLES II
1. Desarrollo de un binomio al cubo
( a + b )3  a3 + 3a 2b + 3ab2 + b3
( a − b )3  a3 − 3a 2b + 3ab2 − b3
2. Identidad de Cauchy
( a + b )3  a3 + b3 + 3ab ( a + b )
( a − b )3  a3 − b3 − 3ab ( a − b )
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NOTA:
(
( a + b )3 + ( a − b )3  2a a 2 + 3b 2
 )


3 3
(
( a + b ) − ( a − b )  2b 3a 2 + b 2 )
3. Suma y diferencia de cubos
( a + b ) ( a 2 − ab + b2 )  a3 + b3
( a − b ) ( a 2 + ab + b2 )  a 3 − b3
4. Desarrollo de un trinomio al cubo
( a + b + c )3  a3 + b3 + c3 + 3 ( a + b )( a + c )( b + c )
( a + b + c )3  a3 + b3 + c3 + 3 ( a + b + c + )( ab + ac + bc ) − 3abc
5. Identidad de Argand
( x2 + x + 1)( x2 − x + 1)  x4 + x2 + 1
( x2 + xy + y2 )( x2 − xy + y 2 )  x4 + x2 y 2 + y4
En General:
( x2m + xm y n + y2n )( x2m − xm yn + y2n )  x4m + x2m y2n + y4n

6. Igualdades condicionales
a + b + c  −2 ( ab + ac + bc )
 2 2 2
a) Si a + b + c = 0 , se verifican 
a + b + c  3abc
3 3 3

b) Si a 2 + b2 + c 2 = ab + ac + bc  a; b; c   a=b=c
c) Si a 2 + b2 + c 2 + ... + n2 = 0  a; b; c; ... ; n   a = b = c = ... = n = 0
d) Si a + b + ... + n = 0  a; b; c; ... ; n   a = b = c = ... = n = 0
Ejercicio 1.
Si se cumple que x + y = 3  xy = 4 , determina el valor de x 3 + y 3
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Ejercicio 2.
1 1
Si se cumple que x + = 5 , determina el valor de x 3 + 3
x x
Ejercicio 3.
23  a 3 + b3 
Determina el valor numérico de,   si a + b = 5 ab .
ab  a 2 + b 2 
Ejercicio 4.
Efectúa E = ( x +1 )( ) ( )( )
x − 1 ( x + 1 ) x2 + x + 1 x2 − x + 1 + 1
Ejercicio 5.
3 3
 1   1 
Si se cumple que x + x + 1 = 0 , determina el valor de E =  x 33 + 33  +  x66 + 66 
2
 x   x 
Ejercicio 6.
Si se cumple que x3 = 8 ; x  2  y 3 = −1 ; y  −1 , determina el valor de

y2 + 1 x2 + 4
E= −
y x
Ejercicio 7.
Las edades de los dos hijos de la familia Fernández son los valores de “𝑎” y “𝑏”
que cumplen con la siguiente condición, a 2 + b2 + 74 = 10a + 14b . Determina la
suma de edades de los dos hijos dentro de 10 años.
Ejercicio 8.
2x + 6 y
Si  x; y  y se cumple que, x 2 + 2 y 2 + 2 = 2x − 2xy . Determina el valor de
3y + x
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Ejercicio 9.
Si tenemos, 3 a + b + 3 c = 0 . Determina el valor de P =

( a + b) + (b + c ) + ( a + c )
3 3 3
( a + b )( b + c )( a + c )
Ejercicio 10.
Sean los siguientes números, x = 8 − 6 ; y = 4 − 2 ; z = 2 − 2 . Determina el

 1 1 1   x3 + y 3 + z 3 
valor de T =  + +   2 
 x y z   x + y + z 
2 2
FACTORIZACIÓN I
Factorización, es el proceso mediante el cual el polinomio es expresado como
una multiplicación indicada y/o potencias de sus FACTORES PRIMOS, así:
1. FACTOR: Un polinomio f( x ) de grado mayor o igual a uno, es factor de otro

P( x )
polinomio P( x ) si la división es exacta.
f( x )
2. FACTOR PRIMO: f( x ) es un factor primo de P( x ) si se cumple lo siguiente:
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⋄ f( x ) es un factor de P( x ) .
⋄ f( x ) no se puede expresar como producto de factores.
Observación:
⋄ Todo polinomio lineal no se puede expresar como producto de factores.
⋄ Los polinomios de la forma x 2 + a  a  0 no pueden expresarse como

producto de sus factores.
⋄ Si P( x ) = f n( x ) .g m( x ) y f( x ) , g( x ) no se pueden descomponer, entonces f( x ) ,

g( x ) son sus factores primos.
3. CRITERIOS PARA FACTORIZAR POLINOMIOS
3.1 Criterio del factor común: Consiste en extraer la(s) variable(s) y/o
constante(s) con el menor exponente que se repite en todo el polinomio,
por ejemplo:
Para factorizar P( x ) = 2x4 + 5x3 , se extrae “ x ” con el menor exponente: x3
Entonces, tenemos P( x ) = 2 x3 x + 5 x3 = x3 ( 2 x + 5 ) y sus factores primos son:
x  2x + 5
3.2 Criterio del agrupamiento: Consiste en agrupar términos

convenientemente buscando formar un factor común en cada grupo,
por ejemplo:
Para factorizar P( x;y ) = xy + 3x + 2 y + 6 , agruparemos los términos de la
siguiente manera, para formar un factor común:
P( x ) = ( xy + 3 x ) + ( 2 y + 2.3 ) = x( y + 3 ) + 2( y + 3 ) = ( y + 3 )( x + 2 )
y sus factores primos son: y + 3  x + 2
3.3 Criterio por identidades algebraicas: Consiste en utilizar los productos

notables para lograr la factorización. Por lo general utilizaremos
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diferencias de cuadrados, trinomio cuadrado perfecto, suma y diferencia

de cubos entre otros.
Ejercicio 1.
Determina la suma de factores primos del polinomio: T( x;y ) = x5 y 3 + x4 y 4 + 2x4 y 3
Ejercicio 2.
Determina el número de factores primos del polinomio:
P( x;y;z ) = x2 y 2 z + x 2 y z 2 + x y 3 z + x y 2 z 2
Ejercicio 3.
P( x;y;z ) = x 2 y 3 z 3 + 4x 2 y 2 z 3 + 2x y 3 z 3 + 8x y 2 z 3
Ejercicio 4.
Determina la suma de factores primos del polinomio: P( x;y ) = x 2 y 2 − x 2 − 4 y 2 + 36
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Ejercicio 5.
Determina la suma de coeficientes de uno de los factores primos del siguiente

polinomio: P( x;y ) = ( x + 2 )( x + 6 ) + 4 − y 2
Ejercicio 6.
Determina la suma de factores primos del polinomio: P( x;y ) = x2 − y 2 + 6 y − 9
Ejercicio 7.
Factoriza el siguiente polinomio:
( )
2
P( x ) = x 2 + y 2 − 9 − 4x 2 y 2
Luego, determina la suma de sus factores primos.
Ejercicio 8.
Un campesino quiere cercar su terreno rectangular de área total que está

expresado con el siguiente polinomio, A( x;y;z ) = x2 + x − y 2 + y − z 2 − z + 2 yz con tres
hileras de alambre con púas. Determina la longitud total de alambre que se
necesita para dicho propósito.
Ejercicio 9.
Determina la suma de factores primos del polinomio: P( x ) = x4 + 3x 2 + 4
Ejercicio 10.
Factoriza la suma de factores primos del siguiente polinomio: P( x ) = x5 + x + 1
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SEMANA 10
FACTORIZACIÓN II
MÉTODOS DE LAS ASPAS
1. Aspa Simple: Se utilizan en polinomios que adoptan la forma:
P( x;y ) = Ax2n + Bxn y m + Cy 2m
Pasos a seguir:
• Descomponer los extremos, a los cuales vamos a llamar términos fijos.

• Multiplicar en aspa y sumar los resultados y nos reproduzca el término
central.
• Los factores serán las sumas horizontales.
Su esquema es:
2. Aspa doble: Este criterio se utiliza para factorizar polinomios que tienen la
siguiente forma:
P( x;y ) = Ax 2n + Bxn y m + Cy 2m + Dxn + Ey m + F
Pasos a seguir:
• Se adecúa el polinomio a dicha forma, en caso falte uno o más términos
se completa con ceros.
• A los tres primeros términos se le aplica el aspa simple para comprobar el
término Bx n y m
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• Luego el último término se descompone en 2 factores primos con la

finalidad de comprobar los términos Dx n  Ey m , utilizando para ello dos
veces el aspa simple.
• Los factores serán las sumas horizontales.
Su esquema es:
3. Aspa doble especial: Este criterio se utiliza para factorizar polinomios que
tienen la siguiente forma:
P( x;y ) = Ax4n + Bx3n + Cx2n + Dxn + E
Pasos a seguir:
• Se aplica un aspa simple en los extremos Ax4n  E .

• El resultado se resta del término central Cx2n .
• Se expresa la diferencia en dos factores y se coloca debajo del término
central.
• Luego se aplica dos aspas simples y se toman horizontalmente.
Su esquema es:
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Ejercicio 1.
Determina la suma de factores primos del polinomio: P( x ) = 5x − 2 + 3x 2
Ejercicio 2.
P( x;y ) = x6 y 2 − 26 x4 y 4 + 25x 2 y6
Ejercicio 3.
Determina la suma de factores primos del siguiente polinomio:
( ) ( )
2
P( x ) = 3x 2 − 4x − 19 3x 2 − 4x + 60
Ejercicio 4.
Luego de factorizar, simplifica:
P=
( 3x 2 − 5x + 2 )( x 4 − 16 ) ( x + 3 )
( 3x2 − 8x + 4 )( x2 + 4 )( x2 + 2x − 3)
Ejercicio 5.
Determina la suma de factores primos del polinomio:
P( x;y ) = x2 + 6 xy + 9 y 2 + 4x + 12 y + 3
Ejercicio 6.

polinomio:
P( x;y ) = 6 x2 + 7 xy − 5 y 2 − 5x + 22 y − 21
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Ejercicio 7.

polinomio: P( x ) = x4 + 7 x3 + 14x 2 + 7 x + 1
Ejercicio 8.
Andrés rinde la evaluación parcial de “Matemática Superior” que consta cuatro

preguntas, el puntaje obtenido en cada pregunta está representado por los
términos independientes de los factores primos del polinomio:
(
P( x ) = ( x + 8 ) x 4 + 7 x 3 + 14x 2 + 23x + 15 )
Determina cual fue la calificación obtenida por Andrés n dicha asignatura.
Ejercicio 9.
P( x;y ) = x3 + 4x 2 y + 5xy 2 + 2 y 3
Ejercicio 10.
Factoriza la suma de factores primos del siguiente polinomio:

P( x ) = x5 + x4 + 2x 2 − 1
FACTORIZACIÓN POR LA REGLA DE RUFFINI

MÉTODO DE LOS DIVISORES BINÓMICOS
Para utilizar este método es necesario conocer algunas definiciones previas.
1. Raíz de un polinomio: Sea el polinomio P( x ) donde su grado es mayor o igual

a uno, entonces:
" a" es raíz de P( x ) ⎯
→ P( a ) = 0
Por ejemplo, en el polinomio M( x ) = x 2 − 5x + 6 , sus raíces son 2 y 3 , porque:

M( 2 ) = 0  M( 3 ) = 0
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2. Posibles raíces racionales (PRR): Sea el polinomio P( x ) = ax3 + bx 2 + cx + d ,

entonces:
 Divisores d 
P.R.R. =   
 Divisores a 
Por ejemplo, en el polinomio P( x ) = 2x3 + x 2 − 13x + 6 , sus posibles raíces

 Divisores 6   1;2;3;6   1 3 
racionales son: P.R.R. =    =   =  1; ;2;3; ; 6 
 Divisores 2   1;2   2 2 
Observaciones:
⋄ Si el polinomio es MÓNICO, las P.R.R. dependerán solo del término

independiente.
⋄ No necesariamente todos los valores que toma las P.R.R. son raíces del
polinomio.
⋄ Se puede verificar si es o no raíz aplicando la regla de Ruffini.

3. Teorema del factor: Sea el polinomio P( x ) donde su grado es mayor o igual a
uno, entonces:
Si " a" es raíz de P( x ) ⎯
→ P( x ) = ( x − a ).Q( x )
Es decir, ( x − a ) es factor de P( x ) .
Por ejemplo, si 6 es raíz del polinomio P( x ) , entonces se cumple que

P( x ) = ( x − 6 ).Q( x )
¿CÓMO FACTORIZAR POR EL MÉTODO DE LOS DIVISORES BINÓMICOS?
Este criterio se puede utilizar para factorizar polinomios de grado ≥ 3, siempre y

cuando tenga por lo menos una raíz racional.
Por ejemplo, para factorizar el polinomio, P( x ) = x3 − 6 x2 + 11x − 6 realizaremos los

siguientes pasos:
• Determinar una raíz (si es necesario aplicar las P.R.R.)
1 es raíz de P( x ) porque P( 1 ) = 0
• Aplica el teorema del factor, Si 1 es raíz de P( x ) ⎯⎯

→ P( x ) = ( x − 1 ).Q( x )
• Determina Q( x ) mediante la regla de Ruffini.
P( x )
= Q( x )
x −1
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Ejercicio 1.
Si −1 y 2 son las raíces del polinomio f( x ) = 2x3 + nx 2 + nx + m , entonces determine

el valor de m + n .
Ejercicio 2.
Si −1 es raíz del polinomio P( x ) = x3 − x 2 − 2x + m , determine el valor de verdad (V)

o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I. m = 0
II. 2 también es una raíz.
III. P( x ) tiene como factores ( x + 1) y ( x − 2 ) .
Ejercicio 3.
Factorice el siguiente polinomio:
P( x ) = x3 − 11x 2 + 31x − 21
Ejercicio 4.
Luego de factorizar el polinomio:
P( x ) = x3 − 2x 2 − 1
se obtiene un factor primo cuadrático f( x ) . Determina el valor de f( 3 ) .
Ejercicio 5.
En una comunidad, las autoridades educativas quieren contratar una empresa

para llevar a sus ( x3 − 3x + 2 ) estudiantes a una excursión. Se sabe que en la
comunidad hay ( x − 1) colegios con ( x + a ) aulas y A( x ) alumnos cada uno,
a  − . Determine el número de alumnos por aula si x  1 .
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Ejercicio 6.
Se desea diseñar un parlante especial con las medidas mostradas en la figura:
Si V( x ) = x3 + 6 x 2 − 9x − 14 es el volumen de la caja del parlante y F( x ) ; P( x )  Q( x )

son polinomios lineales, determine el máximo valor de F( 2 ) ; x  2 .
Ejercicio 7.
El ingreso mensual de un producto es

I( x ) = x3 − ( 1 + a )x 2 + ( 1 + a )x − a
Q( x )
soles, donde la cantidad demandada es y el precio para el público de
P
cada producto está determinado por el polinomio cuadrático ( x ) . Determine el
precio de venta.
Ejercicio 8.

P( x ) = x4 − 3x3 − 15x 2 + 19x + 30
Ejercicio 9.

P( x ) = 3x4 − 5x3 − 10x 2 + 20x − 8
Ejercicio 10.
Se tiene el polinomio f( x ) = x3 + mx + 2 , si f( x ) admite al menos 2 factores primos

en  x  determina el menor valor de m .
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Unidad III
Ecuaciones e
Inecuaciones
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de aplicar propiedades y

definiciones en el proceso de resolución de ejercicios y problemas de
ecuaciones e inecuaciones, interpretando los resultados obtenidos dentro
de un contexto cotidiano.
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ECUACIONES LINEALES
¿QUÉ ES UNA ECUACIÓN?

Es una igualdad condicional entre dos expresiones matemáticas donde al menos
se encuentra una incógnita, por ejemplo:
1
a) 3x + 7 = 7x − 9 b) x 2 = 25 c) = 5x − 9
x−2
1. Solución de una ecuación: Es el valor de la incógnita que verifica la igualdad,
por ejemplo:
En la ecuación x 2 + 2 = 3x , cuando x = 1  x = 2 la igualdad se verifica, por lo
tanto 1 y 2 son soluciones de la ecuación anterior.
2. Conjunto solución de una ecuación: Es el conjunto formado por todas las

soluciones de una ecuación, por ejemplo:
La ecuación x 2 + 2 = 3x , tiene como conjunto solución C.S. = 1;2 .
NOTA: Resolver una ecuación significa determinar su conjunto solución.
3. Ecuación polinomial: Es aquella ecuación que presenta la siguiente forma

general
a0 x n + a1 x n −1 + a2 x n − 2 + ... + an −1 x + an = 0
Donde:
x es la incógnita.
a0 ; a1 ; a2 ; ... ;an son los coeficientes ( a0  0 )
NOTA: El grado del polinomio determina el grado de la ecuación, por
ejemplo:
• 3x + 2 = 0 ⎯⎯
→ Ecuación lineal o de primer grado.
• x2 − 3x + 2 = 0 ⎯⎯
→ Ecuación cuadrática o de segundo grado.
• x3 = x ⎯⎯
→ Ecuación cúbica o de tercer grado.
ECUACIÓN LINEAL
Llamadas ecuaciones polinomiales de primer grado. Su forma general es:
Ax + B = 0 ; A  0
Para resolver, despejamos la variable en un miembro y en el otro miembro las

constantes utilizando las leyes de cancelación de la igualdad; de ahí se
encuentra el valor de la incógnita.
Proposición: (leyes de cancelación). Sean a; b; c  . Las siguientes afirmaciones
se cumplen.
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i) Si a + c = b + c , entonces a = b .
ii) Si a.c = b.c y c  0 , entonces a = b .
Ejercicio 1.
Si  ;  ;  son las soluciones de la ecuación x3 − x 2 + x − 2 = 0 , determina el valor
( ) ( )
de  3 + 3 + 3 −  2 + 2 + 2 + (  +  +  )
Ejercicio 2.
Resuelve la siguiente ecuación:

1 1  1 1 1
 x +  +  x +  = ( x − 1)
2 2 3 4 4
Ejercicio 3.
( x − 8 )2 − 7 ( x − 7 )( x + 7 ) − 8x = ( x + 8 )2 − x (7 x − 1)
Ejercicio 4.

−
1
−
( x − 5 )( x + 5 ) =  x + 1  − x 2
2 2
 x   
 4 5  4 5
Ejercicio 5.

x − 77 x − 66 x − 55
+ + =3
22 33 44
Página 95 de 145
Ejercicio 6.
Resuelve la siguiente ecuación lineal:
( a − 2 )x3 + ( b − 3 )x 2 + abx − 2b = 3a
Ejercicio 7.

3x + 4 3x − 5 12
+ = 2
x+2 x−4 x − 2x − 8
Ejercicio 8.
x 2 − 2x + 1 3
=
x( x + 1 )( x − 1 ) 2x
Ejercicio 9.

x+1 x+2 x−3 x+4
+ = +
x −1 x − 2 x −1 x − 2
Ejercicio 10.
x 2 − 6 x + 10 ( x − 3 )2
=
x 2 + 8x + 17 ( x + 4 )2
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SEMANA 11
MODELADO DE ECUACIONES LINEALES

PLANTEO DE ECUACIONES
Plantear una ecuación es traducir un problema de un lenguaje escrito u oral a
un lenguaje matemático.
Pasos a seguir:
• Leer detenidamente comprendiendo el enunciado.

• Extraer los datos.
• Ubicar la incógnita y representarla.
• Relacionar los datos construyendo una igualdad lógica. De ser posible,
debemos relacionar la información con la realidad y a partir de allí
plantear la ecuación.
• Resolver la ecuación y dar respuesta a la incógnita.
A continuación, presentamos un listado de enunciados típicos que suelen

aparecer en los problemas.
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Ejercicio 1.
Para un mejor trabajo nos ejercitaremos en la parte de traducción de

expresiones verbales a lenguaje simbólico.
a) El doble de un número aumentado en siete. ………………………
b) El doble de la suma de un número con siete. ………………………
c) El triple de un número disminuido en seis. ………………………
d) El triple de la diferencia de un número con seis. ………………………
e) La mitad de un número disminuido en cuatro. ………………………
f) La mitad de la diferencia de un número con cuatro. ………………………
Ejercicio 2.
Para un mejor trabajo nos ejercitaremos en la parte de traducción de

expresiones verbales a lenguaje simbólico.
3
a) Un número aumentado en sus . ………………………
2
3
b) Un número aumentado en . ………………………
2
c) Cinco menos 3 veces un número. ………………………
d) Cinco menos de 3 veces un número. ………………………
e) Yo tengo en dinero 2 veces lo que tú tienes. ………………………
f) Yo tengo en dinero 2 veces más de lo que tú tienes. ………………………
Ejercicio 3.
Entre Miguel, Pedro y Walter tienen 43 trompos. Si Miguel tiene 5 trompos más que
Pedro y Walter 7 trompos menos que Pedro. ¿Cuántos trompos tiene Miguel?
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Ejercicio 4.
Entre Gerson, Jorge, Carlos y David tienen S/20000. Jorge tiene el doble de lo que
tiene Carlos, Gerson a su vez posee S/ 1000 más que Jorge, y David tiene el triple
de la diferencia entre lo que tienen Gerson y Carlos. ¿Quién tiene la mayor
cantidad de dinero?
Ejercicio 5.
Se realizó una encuesta a un grupo de 130 personas y se encontró la siguiente

información: 10 mujeres no tienen hijos, el número de varones sin hijos era el triple
de las mujeres que tienen hijos, y esta cantidad era la mitad de los varones que
tienen hijos. ¿Cuántos varones tienen hijos?
Ejercicio 6.
El número 256 se descompone en cuatro sumandos, de manera que añadiendo

7 al primero, restando 7 al segundo, multiplicando por 7 al tercero y dividiendo
entre 7 al cuarto se obtiene siempre el mismo resultado. Dé como respuesta la
suma del mayor y el menor de los cuatro sumandos.
Ejercicio 7.
En un salón de clases, si los alumnos se sentaran de cuatro en cuatro, se

quedarían de pie ocho alumnos. En cambio, si se sentaran de seis en seis, dos
carpetas se quedarían vacías. Determine el número de alumnos.
Ejercicio 8.
Un grupo de amigos, donde 4 son mujeres, salieron a almorzar a un restaurante.

El gasto total fue de S/120, lo cual debían pagar inicialmente todos de manera
equitativa; pero después los varones resolvieron por gentileza que las mujeres no
debían pagar, tocándole así a cada varón pagar S/8 más y la cuenta quedó
saldada. ¿Cuántos varones hay en el grupo?
Ejercicio 9.
José compra cierto número de manzanas a 3 por S/10; y al vender, a 5 por S/13,
ha perdido S/440. Pide un préstamo de dinero y compra un número igual de
manzanas, al mismo precio que compró inicialmente. ¿A cómo deberá
venderlas, si quiere recuperar lo que ha perdido, pagar su deuda y, además,
ganar S/360?
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Ejercicio 10.
Con los alumnos de un salón se puede formar un triángulo equilátero compacto,

pero faltarían 26 alumnos para formar con todos ellos un cuadrado compacto
en cuyo lado haya un alumno menos que en el lado triángulo. ¿Cuántos alumnos
integran dicho salón?
ECUACIONES CUADRÁTICAS
Llamadas ecuaciones polinomiales de segundo grado, su forma general es:
Ax 2 + Bx + C = 0 ; A  0
Para resolver, tenemos los siguientes métodos:
1. Por factorización: Se puede factorizar por aspa simple, diferencia de

cuadrados o completando cuadrados para luego aplicar el siguiente
teorema.
ab = 0 ⎯
→ a =0  b =0
2. Por fórmula general: Sea la ecuación, ax 2 + bx + c = 0 ; a  0 sus raíces son:
−b  b 2 − 4ac
x1;2 =
2a
Donde,  = b2 − 4ac y se denomina discriminante.
NATURALEZA DE LAS RAÍCES
Si los coeficientes de la ecuación, ax 2 + bx + c = 0 ; a  0 son números reales, se

cumple que:
• Si   0 , la ecuación presenta dos raíces reales y diferentes
( x1  x2  x1 ; x2  ) .
• Si  = 0 , la ecuación presenta dos raíces reales e iguales (la cuadrática es un
trinomio cuadrado perfecto).
• Si   0 , la ecuación presenta dos raíces no reales (raíces complejas

imaginarias conjugadas xl = m + ni  x2 = m − ni ).
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TEOREMA DE CARDANO
Si xl  x2 son las raíces de la ecuación, ax 2 + bx + c = 0 ; a  0 , se cumple que:
b
• Suma de raíces: x1 + x2 = − .
a
c
• Producto de raíces: x1 .x2 =
a
• Para calcular la diferencia de raíces, tenemos: ( xl + x2 )2 − ( xl − x2 )2 = 4xl x2 .
Observaciones:
⋄ Decimos que x1 ; x2 son raíces simétricas, sí x1 + x2 = 0 .
⋄ Decimos que x1 ; x2 son raíces recíprocas, sí x1 .x2 = 1 .
RECONSTRUCCIÓN DE UNA ECUACIÓN CUADRÁTICA

La ecuación, cuyas raíces sean xl  x2 tiene la siguiente forma:
x2 − S x + P = 0
Donde, S = xl + x2  P = xl .x2
Ejercicio 1.
Resuelve las siguientes ecuaciones:
a) x 2 = 25 b) x 2 = 7 x c) x 2 − 8 = 2x
Ejercicio 2.
Resuelve las siguientes ecuaciones:
a) x 2 − 4x + 2 = 0 b) 3x 2 + x − 1 = 0
Ejercicio 3.
Sea la siguiente ecuación cuadrática x2 − 8x + 4k = 0 . Determine el valor de 𝑘

para que la ecuación tenga raíces reales e iguales.
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Ejercicio 4.
Dada la ecuación, 2x 2 − nx = 2x + m . Determine el valor de 4n + m − 5 , donde el

conjunto solución es {5}.
Ejercicio 5.
Sea la siguiente ecuación cuadrática x 2 − 5x + k = 0 . Determine el menor valor

entero positivo de 𝑘 para que la ecuación no tenga raíces reales.
Ejercicio 6.
Si    son las raíces de la ecuación, 2x 2 − 5x + 6 = 0 . Determina el valor reducido

1 1
de: (  + 2 )(  + 2 ) + + .
 
Ejercicio 7.
Si una raíz de la ecuación, x 2 − 10x + n = 10x + 1 es el triple de la otra, determina la

suma de cifras de “ n ”
Ejercicio 8.

Determina el valor de  para que la ecuación x 2 − 6 x + = 0 presenta como
4
a a − b 
conjunto solución a C.S. =  ;   ab
b b 
Ejercicio 9.
Sean las ecuaciones cuadráticas:
E1 : (  + 2 )x 2 + 5x + 6 −  = 0
E2 : x 2 + (  − 3 )x − 4 = 0
de raíces recíprocas y raíces simétricas, respectivamente. Determina la ecuación

de segundo grado cuyas raíces sean " " y " " .
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Ejercicio 10.
Sean las ecuaciones equivalentes:

+
E1 : x 2 + mx + 4 = 0 ; m 
E2 : 3 x − n = 0
Determina el valor de: m − n .
MODELADO DE ECUACIONES CUADRÁTICAS
El uso de las ecuaciones cuadráticas
Comúnmente usamos ecuaciones cuadráticas en situaciones donde dos cosas

se multiplican juntas y ambas dependen de la misma variable. Por ejemplo,
cuando trabajamos con un área. Si ambas dimensiones están escritas en
términos de la misma variable, usamos una ecuación cuadrática. Porque la
cantidad de un producto vendido normalmente depende del precio, a veces
usamos una ecuación cuadrática para representar las ganancias como un
producto del precio y de la cantidad vendida. Las ecuaciones cuadráticas
también son usadas donde se trata con la gravedad, como por ejemplo la
trayectoria de una pelota o la forma de los cables en un puente suspendido.
Ejercicio 1.
Una escalera está inclinada sobre una pared tal como se muestra en el gráfico.
Calcule la longitud total de la escalera.
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Ejercicio 2.
En un parque se encuentra una resbaladilla que con el suelo forma un triángulo

rectángulo, donde un cateto excede al otro en 2 𝑚. Determine el perímetro de
la resbaladilla si dicho triangulo generará un área de 24 𝑚2 .
Ejercicio 3.
De una plancha metálica de 1200 𝑐𝑚2 se cortan dos piezas cuadradas, una de
ellas con 5 𝑐𝑚 más de lado que la otra. Si lo que sobra mide 83 𝑐𝑚2 , ¿cuánto
miden los lados de las piezas cuadradas cortadas?
Ejercicio 4.
Un lienzo tiene las dimensiones de 3 𝑚 de largo y 2 𝑚 de ancho. ¿Cuál debe ser

el ancho del marco para que el área de la región rectangular sea 12 𝑚2 ?
Ejercicio 5.
Rossana ha comprado cierto número de revistas por 100 soles. Si el precio de

cada revista hubiera sido un sol menos, se hubiera comprado 5 revistas más por
la misma cantidad. ¿Cuántas revistas compró Rossana?
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Ejercicio 6.
Sofía tiene una bolsa con 60 chocolates, para repartir en partes iguales a los niños
asistentes a una fiesta infantil. Antes de la repartición, 5 niños se retiran, y cada
uno de los restantes recibe 2 chocolates más. ¿Cuántos niños había al inicio?
Ejercicio 7.
Carmen es una comerciante que fabrica y vende pantalones. Si el precio de

venta de n pantalones está determinado por 𝑝 = 120 − 0,5𝑛. Determine el
número de pantalones que debe fabricar y vender para que los ingresos sean
de S/ 5 400 (p en soles; p > 40).
Ejercicio 8.
Si un artículo se vende a S/ 30, la cantidad demandada es de 80. Pero por cada

sol que se incrementa en el precio, disminuye en 2 unidades la cantidad
demandada. ¿Cuánto debemos aumentar el precio para que el ingreso sea de
S/ 2 450?
Ejercicio 9.
De una pieza de cartón rectangular, donde su largo es 5 cm más que su ancho,

se construye una caja, de volumen 200 cm3, sin tapa, cortando un cuadrado de
4 cm de lado en cada esquina y doblando hacia arriba los bordes. Calcule el
perímetro de la base de la caja.
Ejercicio 10.
En un viaje de 130 millas, desde Orlando hasta Sarasota, Roberto encontró una
fuerte tormenta durante las últimas 40 millas del viaje. Durante la tormenta
promedió 20 millas por hora menos que antes de la tormenta. Todo el viaje tardó
2 y 1/2 horas. ¿Cuán rápido viajaba antes de la tormenta?
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SEMANA 12
INECUACIONES LINEALES – MODELADO DE INECUACIONES LINEALES

INECUACIONES LINEALES
Una inecuación es una desigualdad entre dos expresiones donde aparezca al
menos una variable, por ejemplo:
a) 2x − 3  x + 2 b) x 2 − 3x + 4  2x − 1
Para resolver una inecuación se utiliza los teoremas de las desigualdades.
DESIGUALDAD
Es la comparación entre dos cantidades reales por medio de los signos >, <, ≥,
≤.
• a  b se lee: " a menor que b"
• a  b se lee: " a mayor que b"
• a  b ⎯
→ ab  a =b
• a  b ⎯
→ a b  a=b
LEY DE LA TRICOTOMÍA
Para cualquier número real 𝑎, cumple solo una de las siguientes relaciones.
a0  a =0  a 0
TEOREMAS SOBRE DESIGUALDADES
1) a  x  b  n  ⎯
→ an xnbn
a.n  x.n  b.n


2) a  x  b  n  0 ⎯
→ a x b
 n  n  n
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a.n  x.n  b.n


3) a  x  b  n  0 ⎯
→ a x b
 n  n  n
4) a  x  b  n  y  m ⎯
→ a+n x+ y b+m
5) a  x  b  n  y  m ⎯
→ a.n  x. y  b.m
6) Si A = an ; am ; bn ; bm , además a  x  b  n  y  m ⎯

→ mín( A )  x. y  máx( A )
INECUACIONES LINEALES
Tienen como forma general las siguiente:
Ax + B  0  Ax + B  0 
 A0
Ax + B  0  Ax + B  0 
Por ejemplo:
a) 4x − 7  0 b) −5x + 8  0
Para resolver una inecuación lineal, se despeja la variable por los teoremas de
las desigualdades.
Ejercicio 1.
Resuelve la siguiente inecuación:

2x − 4 7 − 5x
3x − 
3 2
Ejercicio 2.
Determina el menor valor entero que verifica la siguiente inecuación:

2x + 2 3x − 2 4x + 1
+ + 5
5 4 3
Ejercicio 3.
Determina la cantidad de soluciones enteras de la inecuación
2x − 1  3 − x  7 + 4x
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Ejercicio 4.
( )
Resuelve la siguiente inecuación, 6 x 2 + 1  3 ( 5x + 21) + ( 2x − 4 )( 3x + 2 )
Ejercicio 5.
A Jorge, que es un vendedor de automóviles, le ofrecen en la tienda de autos

“Casi Nuevos” S/1000 de sueldo fijo más S/200 por automóvil vendido; mientras
que en la tienda “Super Veloces” le ofrecen S/1800 de sueldo más S/110 por auto
vendido. Jorge piensa que en “Super Veloces” le pagan mejor, pero también
cree que en “Casi Nuevos” podría obtener un mayor ingreso mensual, dada la
comisión que recibirá por auto vendido. ¿Cuántos autos como mínimo debe
vender Jorge para que su ingreso mensual en “Casi Nuevos” sea mejor que en
“Super Veloces”?
Ejercicio 6.
Una empresa requiere repartidores de pizzas y ofrece las siguientes opciones de

contrato:
• Se pagará una cantidad mensual fija de 350 soles más 3 soles por cada
pizza repartida.
• Sueldo fijo de 600 soles, independiente del número de pizzas repartidas.
Calcula el número mínimo de pizzas que se deben repartir para que convenga
escoger la primera opción.
Ejercicio 7.
El número de naranjas que tiene José en una canasta es tal que su quíntuplo
aumentado en 10 no excede a 111 y su triple disminuido en 10 es mayor que 49.
Determine el número de naranjas.
Ejercicio 8.
Se compró cierta cantidad de lapiceros y, al vender la quinta parte, quedaron

menos de 120 lapiceros por vender. Sin embargo, si se hubiese vendido la
séptima parte del total, habría que dado más de 114 lapiceros por vender.
¿Cuántos lapiceros se compraron?
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Ejercicio 9.
Un concurso para conseguir unos puestos de trabajo consta de dos partes. Luego
de la primera parte, que eliminó a la mitad de los postulantes, quedaron en
carrera más de 40 personas y, luego de la etapa final, que eliminó a los dos
tercios de los que aún quedaban, consiguieron una vacante menos de 15
personas. ¿Cuántos postularon?
Ejercicio 10.
Un chofer de colectivo, cuya ruta es la avenida Wiesse y la avenida Wilson sabe

que en gasolina y comida gasta diariamente 50 y 20 soles, respectivamente,
además el pasaje cuesta 5 soles, ¿Cuántos pasajeros como mínimo debe
atender para que en un día gane por lo menos S/ 200?
INECUACIONES CUADRÁTICAS
DEFINICIONES PREVIAS
1. Criterio de los puntos críticos: Es un método que nos permite observar cómo
cambia de signo los factores lineales (con coeficientes reales), en una
multiplicación indicada, por ejemplo, si analizamos P( x ) = ( x + 3)( x − 4 ) , sus
raíces son: −3  4 los ubicamos en la recta real
Analizan do el signo en cada zona:
Se deduce
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Si P( x )  0 ⎯
→ x  − ; − 3  4 ; + 
Si P( x )  0 ⎯
→ x  − 3; 4
2. Teoremas:
1) x  ; x2  0
2) Si ax 2 + bx + c  0 tiene C.S.=  ⎯

→ a 0   =0
3) Si ax 2 + bx + c  0 tiene C.S.= −  ⎯

→ a 0   =0
4) Si ax 2 + bx + c  0 tiene C.S.=  ⎯
→ a 0   =0
5) Si ax 2 + bx + c  0 tiene C.S.= ⎯
→ a 0   =0
INECUACIONES CUADRÁTICAS
Son de las formas generales siguientes:
ax 2 + bx + c  0  ax 2 + bx + c  0 
 a0
ax 2 + bx + c  0  ax 2 + bx + c  0 
Resolución de la inecuación cuadrática

1) La inecuación cuadrática debe estar en su forma general y es
conveniente que su coeficiente principal sea positivo 𝑎 > 0.
2) Calculamos el discriminante, según su resultado existen 3 casos:
Caso 1:   0
Determina sus dos raíces (por factorización o fórmula general), luego aplique el
criterio de los puntos críticos e indique el conjunto solución.
Caso 2:  = 0
El polinomio es un trinomio cuadrado perfecto y por simple inspección se obtiene

el conjunto solución.
Caso 3:   0
Aplique el teorema de trinomio positivo y por simple inspección se obtiene el

conjunto solución que puede ser ℝ o 
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Ejercicio 1.
− x ( x − 6 )  x2 − x + 3
Ejercicio 2.
Dado el conjunto, M = x   2 2

/ ( x − 4 ) + ( x − 5 )  17 − 2x . Calcula la suma de
cuadrados de los elementos del conjunto M.
Ejercicio 3.
Dado el conjunto, M = x   
/ 5x  x 2  64 . Calcula el número de soluciones
enteras del conjunto M.
Ejercicio 4.
¿Para qué valores enteros de n , la inecuación cuadrática x 2 − ( n + 6 )x + 6n  0

tiene cinco soluciones enteras?
Ejercicio 5.
Al resolver la inecuación cuadrática ( x − 3 )( x − 5 )  2x 2 , se obtiene como

m2 + n2 + 6
conjunto solución a − ; m   n; +  . Determina el valor de
mn + 19
Ejercicio 6.
Si al resolver la inecuación 2x 2 + mx − n  0 , se obtiene como conjunto solución a

3;7 . Determina el valor de m .n
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Ejercicio 7.
Determina el valor de a .b , si la inecuación x 2 − ax − b  0 tiene como conjunto

solución a − ; − 2   10 ; + 
Ejercicio 8.
Dado los conjuntos:

A = x / x 2 + 16  8x 
B = x  
/ x2 + 9  6 x
1 
C=  / 16 x 2 + 1  8x 
x 

D = x / 4x 2 + 1  4x 
Determina ( A  C )  ( B  D )
Ejercicio 9.
Al resolver la inecuación cuadrática x 2 + ( n + 14 )x + 25  0 se obtiene como

conjunto solución a −5 . Determina el valor de ( n + 1)( n − 2 )
Ejercicio 10.
Al resolver la inecuación cuadrática x 2 + mx + n  0 se obtiene como conjunto

n+1
solución a − 3 . Determina el valor de
m+8
Evaluación Desarrollo 3
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SEMANA 13
MODELADO DE INECUACIONES CUADRÁTICAS
Ejercicio 1.
Un campesino quiere sembrar papa en un terreno rectangular, tal como se

muestra en el gráfico.
Determine la variación de 𝑥 para que el terreno no pase de los 210 𝑚2 .
Ejercicio 2.
Una empresa puede vender a S/ 100 por unidad todos los artículos de primera
necesidad que produce. Si se fabrican x unidades por día y el número de soles
del costo total diario de producción es 𝐶(𝑥) = 𝑥 2 + 40𝑥 + 300, determine la
variación de unidades que deberán producirse para que la compañía genere
una ganancia de al menos S/ 500.
Ejercicio 3.
El costo de producir 𝑥 puertas está representado por 𝐶 = 𝑥 2 + 80𝑥 + 200. Si estas

se pueden vender a S/ 160 cada una, calcule la cantidad de puertas que se
deben de producir y vender para obtener una ganancia de al menos S/ 1000.
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Ejercicio 4.
Es necesario cercar un terreno de forma rectangular para lo cual se dispone de

200 𝑚 de alambre. Determine el intervalo de variación del largo del terreno para
que el área cercada sea al menos 2100 𝑚2 .
Ejercicio 5.
Si el precio p en soles de una computadora depende de la cantidad

demandada q, que está representada por 𝑝 = 150 – 3𝑞, determine la cantidad
de unidades que deben demandarse para obtener ingresos de al menos S/1800.
Ejercicio 6.
El producto bruto interno (PBI) de un país está proyectado en 𝑡 2 + 3𝑡 + 10 miles

de millones de dólares, donde 𝑡 se mide en años a partir de enero del 2017 (año
en curso). Determine el instante en que el PBI del país sea igual o exceda $80 mil
millones.
Ejercicio 7.
Las ventas diarias 𝑥 de cierto artículo, cuando su precio es 𝑝 soles, están dadas
por 𝑝 = 80 – 𝑥. El costo de producir 𝑥 unidades del mismo artículo es 𝐶 = (220 +
10𝑥) soles. ¿Cuántas unidades de este artículo deberían producirse de modo que
la utilidad mensual sea por lo menos de 𝑆/ 980?
Ejercicio 8.
Las ventas mensuales de 𝑥 artículos cuando su precio es 𝑦 soles está

representado por 𝑦 = 225 – 5𝑥. El costo de producir 𝑥 unidades al mes del artículo
es 𝑧 = 200 + 5𝑥 soles. ¿Cuántas unidades de este artículo deberán venderse de
modo que la ganancia mensual sea por lo menos de 1500 soles?
Ejercicio 9.
Una empresa puede vender a $120 por unidad todos los artículos de primera
necesidad que produce. Si se fabrican x unidades por día, y el número de dólares
del costo total diario de producción es 𝐶(𝑥) = 𝑥 2 + 20𝑥 + 2400, determine la
variación de unidades que deberán producirse para que la compañía genere
una ganancia.
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Ejercicio 10.
El precio p en soles de un artículo que se promociona en el mercado está dado

por 𝑝 = 400 – 8𝑞, donde q representa la cantidad demandada. Si el costo total
se expresa como 𝐶(𝑞) = 100𝑞 + 300, determine el nivel de producción para que
la utilidad sea al menos de 𝑆/ 2200.
INECUACIONES FRACCIONARIAS
Tiene como forma general:
𝑃(𝑥)
≶0
𝑄(𝑥)
Donde:
• P( x ) y Q( x ) es polinomio.
o
• Q( x )   1 .
 
Por ejemplo:
2x − 1 x 2 − 2x + 1
a) 0 b) 0
x 2 − 2x − 3 2x 2 − 3x − 2
Para resolver, tenemos el siguiente teorema:
P( x )
 0 ⎯
→ P( x ) .Q( x )  0  Q( x )  0
Q( x )
Del mismo modo para los demás signos.
Ejercicio 1.
La siguiente inecuación:
x 2 − 5x + 6
0
x−5
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Tiene un conjunto solución de la forma C. S. =  a ; b  c ; +  , determina el valor

de: a + b + c
Ejercicio 2.
7 x − 12 − x 2
0
x2 − 4
Ejercicio 3.

9x + 10
2
x+2
Ejercicio 4.
x2 − 5
1
x 2 − x − 12
Ejercicio 5.
Resuelve la siguiente inecuación fraccionaria:

2 1

x +1 x −1
Ejercicio 6.
Resuelve la siguiente inecuación fraccionaria:

3x 3 2
− 
x2 − 4 x−2 x+2
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Ejercicio 7.

4 2 3x + 3
−  2
x + 5 x − 5 x − 25
Ejercicio 8.

2x + 3 x+2
−  −1
x − 4x + 4
2 x−2
Ejercicio 9.
Sea la inecuación
x −1 x2 − x + 2 2
+ 
x − x − 6 ( x − 3 )( x + 2 ) x − 3
2
Determina la cantidad de valores enteros que no verifican la inecuación.
Ejercicio 10.
Sea la inecuación
x 2 5
+ − 2
x −1 x + 2 x + x−2
Determina la cantidad de valores enteros que no verifican la inecuación.
VALOR ABSOLUTO
1. DEFINICIÓN:
Se define el valor absoluto de x  , denotado por x , así:
x ; x  0

x = 0 ; x = 0
− x ; x  0

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Por ejemplo:
• 3 =3 • −3 = − ( −3 ) = 3
• 0 =0 (
• − 2 =− − 2 = 2 )
2. PROPIEDADES
Si 𝑥; 𝑦 son números reales, entonces:
3. ECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO

Son aquellas ecuaciones en donde la variable se encuentra afectada por
el valor absoluto, por ejemplo:
• x =5 • x + 3 =7
• x − 2 = 2x + 1 • 5− x + x−3 =6
Para resolver, tenemos los siguientes teoremas:
x = a ⎯
→ x = a  x = −a ; a  0 y x = a ⎯
→ x = a  x = −a
4. INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO

Son aquellas inecuaciones en donde la variable se encuentra afectada por
el valor absoluto, por ejemplo:
• x 5 • x−2 3
• 2x − 1  x + 1 • 5− x + x−3 6
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Para resolver, tenemos los siguientes teoremas:
x  a ⎯
→ −a  xa ; a 0 ; x  a ⎯
→ −a  xa ; a 0
x  a ⎯
→ x  −a  x  a ; x  a ⎯
→ x  −a  x  a
x  a ⎯
→ ( x − a )( x + a )  0
Ejercicio 1.
Si se sabe que x  1 , reduzca

2x − 1 − x − 1
S=
2x − x
Ejercicio 2.
Determina el valor de − A , si
2x + 4 + x + 2
A= ; x  −2
2 + x2 − x2 + x
Ejercicio 3.

x 2 − 6 x + 9 + 2x − 6 = 12
Ejercicio 4.
Al resolver la ecuación
x 2 + 1 = 2 x + 2 − 4x
Determina la suma de cuadrados de sus soluciones.
Ejercicio 5.
Determina la mayor solución de la siguiente ecuación:
x2 − x − 1 = x2 + x − 1
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Ejercicio 6.
Se ha determinado que los ingresos mensuales, en soles, de la orquesta “La

Nueva Sonora Star” está dado por la siguiente ecuación I = 300P − 1500 donde
P es la cantidad de presentaciones mensuales. Determine el número máximo de
presentaciones para un ingreso de S/1200 en un determinado mes.
Ejercicio 7.
La relación T − 230  2 permite obtener la temperatura ideal en grados

centígrados de un horno en la producción de panes. Determine la variación de
la temperatura y la temperatura máxima que debe tener el horno para que los
panes puedan pasar el control de calidad.
Ejercicio 8.
Para hornear un buen pan es necesario que el horno esté bien caliente. El mejor
pan se obtiene a una temperatura de 200 °C, con una variación no mayor de 5
grados. Represente una inecuación que describa este proceso.
Ejercicio 9.
En una fábrica de cuadernos se formó una comisión de control de calidad, pues

en una encuesta se detectó que los consumidores opinan que el papel es
bueno, pero el tamaño del cuaderno no es uniforme: unos son más anchos que
otros. El ancho requerido es de 21 cm, y un cuaderno pasará el control de
calidad si el error es de, a lo más, 0,04 cm. ¿Qué ancho pueden tener los
cuadernos que hayan aprobado el control de calidad si la expresión x − 21  0,04
describe dicho control?
Ejercicio 10.
Determine el conjunto solución al resolver la inecuación

2
2x 2 − 5 x + 11  x + x + 2
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Unidad III
Ecuaciones e
Inecuaciones
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de utilizar propiedades,

técnicas y fórmulas, para resolver ejercicios que involucran el uso de áreas
de figuras geométricas y volúmenes de solidos geométricos.
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SEMANA 14
1
TÓPICOS DE GEOMETRÍA
Relaciones métricas en el triángulo rectángulo
En un triángulo rectángulo, la altura relativa a su hipotenusa determina dos
triángulos semejantes entre sí y también semejantes al triángulo rectángulo
dado.
Teorema 1 Teorema 2 Teorema 3 Teorema 4 Teorema 4

a 2 = cm b 2 = cn h 2 = mn a 2 + b2 = c2 ab = ch
Teorema de las cuerdas
Teorema de la tangente
Página 122 de 145

Teorema de las secantes
Primer teorema de Euclides
Segundo teorema de Euclides
Teorema de Herón
Página 123 de 145

Teorema de la mediana
Ejercicio 1.
A partir del gráfico, calcula x.
Ejercicio 2.
Del gráfico adjunto, las tres circunferencias son tangentes dos a dos. Determina
la m ABC.
Página 124 de 145

Ejercicio 3.
En el rectángulo ABCD, BC = 2 ( AB ) = 8. Calcula el valor de “r” si T es punto de

tangencia.
Ejercicio 4.
En el gráfico, AB = 6 cm y BC = 4 cm. Determina AD.
Ejercicio 5.
En el gráfico, BC = 4 ( BH ) y ( AC ) − ( AB ) = 8. Determina BC.

2 2
Ejercicio 6.
En un triángulo ABC, se traza la altura BH , que interseca a la circunferencia

inscrita en M y N. Si AB = 15, AC = 14 y BC = 13, determina MN.
Página 125 de 145

Ejercicio 7.
En un trapecio, las bases miden 8 cm y 15 cm. Si los lados no paralelos miden 5

cm y 4 cm. Determina la longitud de la altura del trapecio.
Ejercicio 8.
En un paralelogramo ABCD, AB=3 cm y BC=5 cm. Determina la suma de los

cuadrados de las longitudes de sus diagonales.
Ejercicio 9.
En un triángulo ABC, AB = 5, BC = 6 y AC = 7. Determina la longitud de la

proyección del BC sobre el AB.
Ejercicio 10.
En el gráfico, AB = 6 5, AC = 4 y BC = 10. Determina el valor de “x”.
ÁREAS DE REGIONES TRIANGULARES Y CUADRANGULARES

Área de un triángulo
Página 126 de 145

Fórmula trigonométrica
Fórmula de Herón
Área de un triángulo equilátero
Área de un cuadrado
Área de un rectángulo
Página 127 de 145

Área de un paralelogramo
Área de un trapecio
Ejercicio 1.
Según el gráfico, A y B son puntos de tangencia y CD=4 cm. Calcule el área de

la región sombreada.
Página 128 de 145

Ejercicio 2.
En el gráfico, A es punto de tangencia, AB=3 cm y BC=10 cm. Determina el área

de la región sombreada.
Ejercicio 3.
Se muestra una circunferencia inscrita en el triángulo ABC, AB=6, BC=7 y AC=9.

Determina la razón entre las áreas de las regiones ABT y BTC.
Ejercicio 4.
En un triángulo ABC, AB= 13 cm, AC= 14 cm y BC= 15 cm, las prolongaciones de

las alturas intersecan a la circunferencia circunscrita en M, N y P (M, N y P
pertenecen a la región exterior de AB, BC y AC). Determina la suma de áreas de
las regiones ABM, BCN y ACP.
Ejercicio 5.
Se ubica P en el arco AB de la circunferencia circunscrita al hexágono regular

ABCDEF, tal que PB= 3 cm y PD= 7 cm. Determina el área de la región BFP.
Página 129 de 145

Ejercicio 6.
Según el gráfico, E, F, G, M y N son puntos de tangencia y ABCD es un cuadrado.

Determina el área de la región sombreada.
Ejercicio 7.
Según el gráfico, D es punto de tangencia y AB=6 cm. Determina el área de la

región sombreada.
Ejercicio 8.
En un triángulo rectángulo ABC (recto en B) se traza exteriormente el cuadrado

ACDE. Luego se trazan las perpendiculares EF y DG los lados BC , AB
respectivamente (F en BC y G en AB ). Determina el área de la región
cuadrangular DEGF, si BF = 7 cm y FC = 4 cm.
Página 130 de 145

Ejercicio 9.
En el gráfico, AB = 6 cm y BC= 4 cm. Determina el área de la región sombreada.
Ejercicio 10.
En un trapecio ABCD ( BC / / AD ) , se sabe que m BCD = 120, BC = CD = 4 cm y

AB = 13. Determina el área de la región ABCD.
ÁREAS DE REGIONES CIRCULARES

Área de un círculo
Área de un sector circular
Página 131 de 145

Área de un segmento circular
Área de una corona circular
Área de un trapecio circular
Ejercicio 1.
Según el gráfico, A, B y F son puntos de tangencia y AC = DE = 2 cm. Determina el

área de la región sombreada.
Página 132 de 145

Ejercicio 2.
Según el gráfico, T es punto de tangencia, tal que AB = 2 cm. Determina el área

de la región sombreada.
Ejercicio 3.
Según el gráfico, AB = BC = 4 cm. Determina el área de la región sombreada.
Ejercicio 4.
Se tiene un triángulo rectángulo cuyos catetos miden 7 cm y 24 cm. Determina

el área del círculo inscrito en dicho triángulo.
Ejercicio 5.
A partir del gráfico, determina el área de la región sombreada.
Página 133 de 145

Ejercicio 6.
En el gráfico, AC = 3 cm y AB = 1 cm. Determina el área de la región sombreada.
Ejercicio 7.
Si el área de la corona circular, formada por las circunferencias inscrita y

circunscrita a un hexágono regular, es 12 cm2 , determina el perímetro de la
región hexagonal regular.
Ejercicio 8.
Según el gráfico, halla el área de la región sombreada, si OA = 6 cm y BD = 3 2 cm.
Ejercicio 9.
Carolina tiene en su mano un abanico abierto con

un ángulo barrido de 120°. Determina el área del
sector circular determinado en el abanico.
Página 134 de 145

Ejercicio 10.
En el gráfico, P y Q son puntos de tangencia. Si AP = 4 cm y QC = 9 cm, halla el

área de la región sombreada.
Página 135 de 145

SEMANA 15
1
PRISMAS Y CILINDROS
Prismas
Cilindro circular recto o de revolución
Página 136 de 145

Ejercicio 1.
En un prisma triangular regular, su arista lateral mide 8 cm y el volumen es 18 3 cm.

Determina el área de la superficie lateral.
Ejercicio 2.
En un prisma cuadrangular regular, su arista básica mide 3 cm y su arista lateral

es 16 cm. Determina la longitud de la diagonal del desarrollo de la superficie
lateral del prisma.
Ejercicio 3.
En el rectoedro ABCD - EFGH, la distancia entre el punto medio de HD y el centro

del cuadrado ABCD es 5 cm. Si AB = 4 2 cm, determina el volumen de dicho
sólido.
Ejercicio 4.
En el gráfico, se tiene un cubo de volumen 216 cm3. Si O y M son centros del cubo
y de una cara, respectivamente, determina el área de la región sombreada.
Página 137 de 145

Ejercicio 5.
Según el gráfico, el cilindro de revolución está inscrito en el prisma recto

mostrado. Determina el área total de dicho prisma, si el área de su base es 6 cm.
Ejercicio 6.
En un cilindro de revolución, el área de la superficie lateral es igual a la suma de

áreas de las bases y la distancia del centro de una base al punto medio de una
generatriz es 2 5 cm. Determina el volumen del cilindro.
Ejercicio 7.
En un cilindro de revolución, las generatrices AB y CD son diametralmente

opuestas, B y C en una misma base, en el arco BC se ubica el punto P. Si
2 ( AB ) + ( BC ) = 20, determina el valor de ( AP ) + ( PD ) .
2 2 2 2
Ejercicio 8.
En el gráfico mostrado, la generatriz del cilindro tiene 6 cm de longitud y EC = CD.

Determina el volumen del cilindro si AB y ED son generatrices diametralmente
opuestas.
Página 138 de 145

Ejercicio 9.
Si el área de la superficie lateral de un cilindro equilátero es 36 , determina su

volumen.
Ejercicio 10.
Según el gráfico los cilindros son de revolución, AB = 20 cm y R = 8 cm. Determina

el volumen del cilindro menor.
PIRÁMIDE, CONO, ESFERA

Pirámide
Página 139 de 145

Cono circular recto o de revolución
Desarrollo de la superficie lateral del cono.

El desarrollo de la superficie lateral del cono es un sector circular cuyo radio es la
generatriz del cono y su superficie es equivalente a la superficie lateral del cono.
Página 140 de 145

Superficie esférica
Es aquella superficie generada por una semicircunferencia al girar 360° en torno
a su diámetro.
Esfera
Es aquel sólido generado por un semicírculo al girar 360°, en torno a su diámetro.
Ejercicio 1.
Si las alturas de los conos de generatrices OL y VA están en razón de 1 a 3,

determina la razón de volúmenes de dichos conos de revolución.
Página 141 de 145

Ejercicio 2.
Se tiene una pirámide regular V - ABCD. La altura y una diagonal de base tienen
igual longitud, y el radio de la circunferencia inscrita en la base mide 3 2 cm.
Determina el volumen de la pirámide.
Ejercicio 3.
En un rectángulo ABCD ( AB = 6 cm y AD = 8 cm ) con diámetro AC , se traza una

semicircunferencia perpendicular al plano ABCD y en ella se ubica el punto P de
modo que PC = 2 5 cm. Determina el volumen de la pirámide P - ABCD.
Ejercicio 4.
En una pirámide cuadrangular regular S - ABCD, el área de la superficie lateral

es el doble que el área de su base. Determina la medida del diedro entre una
cara lateral y la base.
Ejercicio 5.
Se muestra un cono equilátero OM = MB, determina el área de la superficie

(
lateral del cono mostrado AM = 3 3 . )
Ejercicio 6.
Se muestra el desarrollo de la superficie lateral de

un cono de revolución, halle su volumen.
( R = 6 cm )
Página 142 de 145

Ejercicio 7.
Del gráfico adjunto O es punto de tangencia, determina la razón entre el área

de la superficie esférica y el área de la superficie lateral del cono de revolución.
Ejercicio 8.
Del gráfico A y B son puntos de tangencia y CD = 3 5 cm. Determina el volumen

de la esfera.
Ejercicio 9.
Según el gráfico m ABC = 37, determina la razón de volúmenes de los sólidos de

revolución mostrados.
Página 143 de 145

Ejercicio 10.
Del gráfico la esfera está inscrita en el cono de revolución, BO = 16 cm y

m ABC = 74. Determina el área de la superficie esférica.
Evaluación de Desarrollo 4
Página 144 de 145

SEMANA 16
21
Evaluación final
Retroalimentación
Fin de todas las actividades
Página 145 de 145

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RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de resolver problemas

Presentación del curso y evaluación diagnóstica

En las diversas actividades diarias siempre está presente la idea de cantidad.

Frecuentemente estos conjuntos numéricos están representados de la siguiente

Conjunto de los números naturales ( )

Pares = 2; 4; 6; 8; ... , los números pares se denota por 2n , donde n  .

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Máximo común divisor (MCD)

Dado un conjunto de números enteros positivos, el MCD es aquel número que

1. Es un divisor común del conjunto de dichos números.

Dados los números 6; 12 y 18, determina el MCD de dichos números.

▪ La cantidad de divisores comunes de dos o más números es igual a la

Mínimo común múltiplo (MCM)

Dado un conjunto de números enteros positivos, el MCM es aquel número que

1. Es un múltiplo común del conjunto de dichos números.

Dados los números 4; 3 y 6, determina el MCM de dichos números.

▪ Los múltiplos comunes de un conjunto de números, son también múltiplos de

Métodos para calcular el MCD y el MCM

Por descomposición simultánea

Método de divisiones sucesivas o algoritmo de Euclides

Consiste en aplicar reiteradas veces el siguiente teorema

¿Cuántos divisores comunes tienen los números 480 y 320?