Desarrollo Personal - Construye Interpretaciones - Secundaria
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Currículo Nacional
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Ministerio de Educación
Programa curricular de Educación Secundaria
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• Identifica diversos hechos o procesos históri- • Establece relaciones entre diversos hechos
cos que ocurren en tiempos similares, desde o procesos históricos, desde la Segunda Re-
el desarrollo del absolutismo (ss. XVII y XVIII) volución Industrial hasta la Primera Guerra
hasta las revoluciones liberales (s. XIX) y des- Mundial y desde el primer militarismo en
de la organización del virreinato (s. XVII) has- el Perú hasta la República Aristocrática, con
ta el surgimiento de la República peruana. otros de la actualidad, tomando en cuenta
los aspectos políticos, sociales, económicos,
• Explica hechos, procesos o problemas histó-
culturales y ambientales.
ricos que ocurrieron desde el desarrollo del
absolutismo (ss. XVII y XVIII) hasta las revo- • Explica hechos, procesos o problemas his-
luciones liberales (s. XIX) y desde la organi- tóricos comprendidos desde la Segunda Re-
zación del virreinato (s. XVII) hasta el surgi- volución Industrial hasta la Primera Guerra
miento de la República peruana, a partir de Mundial y desde el primer militarismo en el
la formulación de preguntas y la distinción Perú hasta la República Aristocrática, a partir
entre detonantes, causas (estructurales y de evidencias diversas y el planteamiento de
coyunturales) y consecuencias, utilizando hipótesis, utilizando términos históricos.
términos históricos.
• Plantea hipótesis, y utiliza términos históri-
• Formula preguntas, distingue entre detonan- cos y evidencias diversas al elaborar explica-
tes, causas (estructurales y coyunturales) y ciones sobre hechos, procesos o problemas
consecuencias y utiliza términos históricos históricos comprendidos desde la Segunda
al elaborar explicaciones sobre hechos, pro- Revolución Industrial hasta la Primera Gue-
cesos o problemas históricos que ocurrieron rra Mundial y desde el primer militarismo en
desde el desarrollo del absolutismo (ss. XVII el Perú hasta la República Aristocrática.
y XVIII) hasta las revoluciones liberales (s. XIX)
• Explica las ideas y comportamientos de las
y desde la organización del virreinato (s. XVII)
personas y sociedades a partir del contexto
hasta el surgimiento de la República peruana.
de la época, ocurridas desde la Segunda Re-
• Identifica las ideas, comportamientos y cir- volución Industrial hasta la Primera Guerra
cunstancias que vivieron los personajes Mundial y desde el primer militarismo en
históricos o grupos sociales en un contexto el Perú hasta la República Aristocrática así
histórico comprendido desde el desarrollo como la influencia de tales ideas y compor-
del absolutismo (s. XVII y XVIII) hasta las re- tamientos en hechos posteriores.
voluciones liberales (s. XIX) y desde la orga-
nización del virreinato (s. XVII) hasta el surgi-
miento de la República peruana para explicar
su importancia en el tiempo que les tocó vivir.
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Cuando el estudiante construye interpretaciones históricas y logra el nivel esperado del ciclo VII,
realiza desempeños como los siguientes:
• Utiliza constantemente una diversidad de fuentes, incluyendo las producidas por él (entrevistas
o testimonios a personas que vivieron hechos recientes), para indagar sobre un hecho, proceso
o problema histórico comprendido desde el periodo entre guerras hasta las crisis económicas
de inicios del siglo XXI y desde el Oncenio de Leguía hasta la historia reciente en el Perú (s. XXI),
evaluando la pertinencia y fiabilidad de esas fuentes.
• Contrasta las interpretaciones que se presentan en diversas fuentes históricas a partir de la
evaluación de su confiabilidad (perspectiva del autor, intencionalidad y contexto en que fue pro-
ducida la fuente), desde el periodo entre guerras hasta las crisis económicas de inicios del siglo
XXI y desde el Oncenio de Leguía hasta la historia reciente en el Perú (s. XXI).
• Explica los cambios, las permanencias y las relaciones de simultaneidad de los hechos o pro-
cesos históricos a nivel político, social, ambiental, económico y cultural, desde el periodo entre
guerras hasta las crisis económicas de inicios del siglo XXI y desde el Oncenio de Leguía hasta la
historia reciente en el Perú (s. XXI), y reconoce que estos cambios no necesariamente llevan al
progreso y desarrollo sostenible.
• Explica las relaciones existentes entre diversos hechos o procesos históricos, desde el periodo
entre guerras hasta las crisis económicas de inicios del siglo XXI y desde el Oncenio de Leguía
hasta la historia reciente en el Perú (s. XXI), con hechos de la actualidad, utilizando conceptos
sociales, políticos y económicos abstractos y complejos.
• Elabora explicaciones sobre hechos, procesos o problemas históricos, desde el periodo entre
guerras hasta las crisis económicas de inicios del siglo XXI y desde el Oncenio de Leguía hasta la
historia reciente en el Perú (s. XXI) en las que establece jeraquías entre sus múltiples causas y
reconoce que sus consecuencias desencadenan nuevos hechos o procesos históricos.
• Explica las ideas, los comportamientos y las motivaciones de los protagonistas de los hechos
o procesos históricos, desde el periodo entre guerras hasta las crisis económicas de inicios del
siglo XXI y desde el Oncenio de Leguía hasta la historia reciente en el Perú (s. XXI), para entender
las razones de sus acciones u omisiones, y cómo estas han configurado el presente e intervienen
en la construcción del futuro.
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