Aprendizaje Y Cognición Modelos Cognitivos

APRENDIZAJE Y
COGNICIÓN
MODELOS
COGNITIVOS
EQUIPO 5
GARCÍA DORANTES ERICK YAIR
GARCIA PAZOS JOSELINE
GUZMÁN PORTILLO ANIA
HERNÁNDEZ FLORES KARLA PATSY
GAYOSSO DEÑGADO ARLET YANETH
INTRODUCCIÓN
En los procesos de pensamiento se conjugan, armonizan o entran en conflicto
los procesos cognitivos básicos y los procesos cognitivos superiores.
Aquí se desarrolla el concepto de pensamiento, desde su definición,
características, los componentes y procesos que lo constituyen, para
ponerlos en práctica en los procesos cognitivos que lo conforman, formación
de conceptos, solución de problemas, representación del conocimiento, toma
de decisiones y los tipos de pensamiento.

APRENDIZAJE ¿DESARROLLO DE
COMPETENCIAS EN EL AULA O PROCESOS PARA
LA VIDA?
El fin del pensamiento es llenar de sentido las percepciones que tenemos del
entorno físico y social, además, nos ayudan en la solución de problemas y la toma
de decisiones.
Otra función de los procesos de pensamiento es facilitar la comprensión del
lenguaje en sus diferentes expresiones orales o gráficas, dando lugar a la
comunicación con otras personas.

Motivacionales: Cognitivas: Metacognitivas:

Hace referencia al conocimiento
Para Bandura la motivación Contribuye a mantener la
y control de los procesos de
tiene un componente cognitivo, información la mayor cantidad de
aprendizaje, la metacognición
en la medida que el refuerzo tiempo posible para que sea
incluye dos componentes, uno se
actúa en la generación de almacenada en la memoria, es útil
refiere al saber que hacer, es el
expectativas sobre los posibles cuando se requiere aprender listas
conocimiento de las destrezas y
resultados, plantea que los sin algún propósito.
estrategias y el segundo
procesos psicológicos permiten La organización es quizás la
componente, es la capacidad de
crear y fortalecer expectativas estrategia cognitiva con mayor
usar mecanismos de control para
de eficacia personal, dificultad, involucra la clasificación
asegurar terminar con éxito la
y jerarquización de la información.
tarea
La naturaleza del pensamiento
Empleamos la palabra pensamiento de manera

Pensar es una capacidad característica imprecisa, porque incluye fenómenos con límites
del ser humano, el pensamiento se difusos . Así sustituimos el término pensamiento
relaciona con símbolos y como si fuera sinónimo de opinar, creer, recordar
representaciones de las cosas. entre otros
El pensamiento es una actividad Dentro de las actividades más importantes de
mental organizada que procesa la nuestro sistema cognitivo, se destacan,
información y el saber (imagen, categorizar, razonar, formular juicios y tomar

decisiones, solucionar problemas y tener un
concepto, palabra, regla) que se dirige
pensamiento crítico y creativo
hacia un fin, está asociado a la
comprensión y la comunicación del
conocimiento
La inteligencia
Se refiere a la interacción de los pasos

para llegar a un fin, es vista como una
serie de procesos mentales, implican el
razonamiento lógico, la habilidad para
formular valoraciones, la capacidad de ir
tras un objetivo, incluso a largo plazo,
eligiendo los medios apropiados.
ESTRUCTURAS FUNDAMENTALES DE
LA ACTIVIDAD MENTAL
Formar conceptos
Unidades del pensamiento
Las imágenes son Un concepto es una categorización
representaciones mentales de objetos o eventos de los cuales

abstraemos las características
de una situación o un objeto,
comunes y generalizamos las
las palabras son símbolos
propiedades fundamentales, lo que
que representan algo, nos
nos permite identificarlo
permiten representar hechos rápidamente, sin temor a
que no están presentes equivocarnos
FORMAR CONCEPTOS
Un concepto es una categorización de
objetos o eventos de los cuales
abstraemos las características comunes
y generalizamos las propiedades
fundamentales, lo que nos permite
identificarlo rápidamente, sin temor a
equivocarnos.
Las categorias
Las categorías se forman a partir de los atributos que
poseen los objetos, pueden estar dadas por las
funciones, el uso, o la similitud. Las categorías se
pueden organizar en niveles, el nivel subordinado o
específico (pastor alemán, se refiere a un tipo
específico de perro), nivel básico o genérico
corresponde a objetos, (mesa, silla), nivel
superordinado, esta categoría corresponde a un alto
nivel de abstracción, por ejemplo, muebles o animales.

LA REPRESENTACIÓN DEL
CONOCIMIENTO
Cada información almacenada se relaciona con otra, creando un alto grado de asociación
entre los contenidos. Se proponen tres tipos de memoria: la activa, la declarativa y la
procedimental y cuatro procesos encargados de manipular y transformar la información:
el almacenamiento, la recuperación, la comparación y la ejecución. Los seres humanos no
solo conocemos que son las cosas, también sabemos cómo relacionarnos con los objetos
y cómo proceder ante determinadas situaciones. El conocimiento declarativo es el
conocimiento acerca de las cosas y el procedimental tiene que ver con el cómo realizar
acciones. El declarativo se traduce fácilmente en palabras, el
procedimental no siempre se puede verbalizar.
PROPOSICIONES
La informacion tiene dos formas
Una proposición es un de ser almacenada; visual y
pensamiento que se expresa verbal.
mediante una oración, puede ser Nivel de abstraccion
una formulación verdadera o falsa Concrecion del objeto
Es una idea que expresa un

significado que también se puede
representar mediante símbolos
Los esquemas son una forma de
representación del conocimiento,
son representaciones mentales
sobre personas, animales o cosas,
se conjugan varias ideas o
experiencias de manera
significativa Los esquemas
intervienen en el
proceso de ESTIMULO
codificación y SIGNIFICADO
recuperación de la
CONOCIMIENTO PREVIO
información

MEMORIA
Independiente de la naturaleza de la
situación problémica su solución requiere el
SOLUCION DE PLAN mismo desarrollo del modelo de
PROBLEMAS Y procesamiento de la información,

organización de la información de entrada, el
SITUACION NO DESEADA ACCION uso de estrategias y la realización de
actividades dirigidas al logro de la meta
Se pueden mencionar dos tipos de problemas: los

La solución del problema implica definidos, para los que existe un procedimiento de
solución y un criterio claro para determinar si
la formulación de nuevas
dicha solución es correcta, y los mal definidos,
respuestas ante una cuando no existe un procedimiento para su
situación dada que se quiere solución ni un criterio claro para saber si es la
cambiar. solución adecuada .
REGLAS QUE PERMITEN GUIAR LA BÚSQUEDA DENTRO
DEL ESPACIO DEL PROBLEMA, EL ESPACIO DEL
PROBLEMA ES ESTADO DE ENTRADA, EL ESTADO DE LA
META Y LOS ESTADOS INTERMEDIOS QUE OCURREN
ANTES DE ALCANZAR LA META
DEFINICION Y
IDENTIFICACION DEL
PRESENTACION
PROBLEMA
EXPLORACION DE
ANALISIS
ALTERNATIVOS
ALGORITMOS
Otra forma de lograr la solución de problemas
tiene que ver con el uso de algoritmos
Es un procedimiento sistemático
Se trata de buscar solución a un
o una secuencia ordenada de problema en ausencia de un plan
instrucciones sistemático
RAZONAMIENTO
Se encuentra Es considerado una
El razonamiento es una
actividad mental que implicado la mayoría de las habilidades
radica en relacionar una de las tareas superiores del
idea con otra, intelectuales y está pensamiento,
conectadas de acuerdo constituido por normas razonar implica
a ciertas normas, es útil y estrategias que establecer una serie
en la solución de permiten orientar el de conexiones
problemas prácticos. pensamiento en la válidas entre

solución de problemas. postulados.
EXISTEN DOS TIPOS DE
RAZONAMIENTO:
DEDUCTIVO INDUCTIVO
. Es un tipo de actividad de
. La regla general es inducida a
corte conservador, a partir de

partir de casos específicos, es
decir, se observan varios casos y
la información que se
posteriormente se infiere una
encuentra implícita en las
norma que dé cuenta de los
premisas o postulados se
casos observados, pero la
genera una conclusión

inducción no necesariamente es
necesaria. correcta.
TOMA DE DECISIONES
Tomar decisiones implica pensar y calcular los costos, beneficios y
riesgos o consecuencias a mediano y largo plazo
Proceso de toma de decisiones:
1 No actuar impulsivamente y 2 Contemplar todas las

sin reflexionar alternativas accesibles
3 Prever los resultados de la 4 Actuar

acción de acuerdo con la meta
Las personas toman decisiones

basándose en sus experiencias.
Heurísticos más usados:
Representatividad Accesibilidad
Se buscan los rasgos más representativos Facilidad para recordar un evento
que se ajustan al estereotipo. relevante.
Las emociones y sentimientos afectan los juicios, influyendo en la
accesibilidad de los hechos en la memoria.
Pasos para tomar decisiones sensatas:

No tomar decisiones:
Acepta el reto y la responsabilidad.
Inmediatas
Evalúa alternativas, específica las metas y piensa en cómo alcanzarlas. En condiciones de estrés
Elige y comprometete con la alternativa con más beneficios y menos Sin evaluar las
costo. consecuencias
Mantén la decisión, prevé las dificultades y prepárate para afrontarlas. Responsabilizando a
otros
PENSAMIENTO CREATIVO
Creatividad: capacidad de considerar las cosas a través de una nueva mirada
FASES DEL PROCESO CREATIVO
Preparación: Se discuten las ideas relevantes.
Incubación: Se produce la maduración de las ideas y asociaciones (inconscientemente).
Iluminación: Aparición de nuevas ideas - Acto creativo
Verificación: Se constata si la solución es original y factible.
Las limitaciones de la creatividad son producto de las propias inhibiciones y de la falta
de impulso de la imaginación en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Inhibiciones individuales: timidez, falta de confianza y creencias. IMPULSAR LA CREATIVIDAD:

Inhibiciones grupales: exposición (temor al ridículo y a la crítica).
Promover el
Inhibiciones culturales: desconfianza hacia lo nuevo y rigidez.
cuestionamiento,
indagación y curiosidad..
PENSAMIENTO CRÍTICO
Habilidad para realizar un juicio reflexivo a partir de
argumentos.
Se caracteriza por la búsqueda de la verdad a
través de cuestionamientos, tolera la incertidumbre,
toma en cuenta la responsabilidad y las
consecuencias éticas.
Características fundamentales: la crítica y la
argumentación.
Un pensador critico es creativo, encuentra
explicaciones alternativas y emplea conocimientos
adquiridos en la solución de problemas.
GRACIAS POR SU
ATENCIÓN
Referencia:
Pulido, L. (2018). Aprendizaje y cognición-modelos
cognitivos. Fundación Universitaria del Área Andina.

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APRENDIZAJE Y

Motivacionales: Cognitivas: Metacognitivas:

Empleamos la palabra pensamiento de manera

El pensamiento es una actividad Dentro de las actividades más importantes de

mental organizada que procesa la nuestro sistema cognitivo, se destacan,

información y el saber (imagen, categorizar, razonar, formular juicios y tomar

Se refiere a la interacción de los pasos

Las imágenes son Un concepto es una categorización

representaciones mentales de objetos o eventos de los cuales

Un concepto es una categorización de

objetos o eventos de los cuales

abstraemos las características comunes

y generalizamos las propiedades

fundamentales, lo que nos permite

identificarlo rápidamente, sin temor a

poseen los objetos, pueden estar dadas por las

funciones, el uso, o la similitud. Las categorías se

pueden organizar en niveles, el nivel subordinado o

específico (pastor alemán, se refiere a un tipo

específico de perro), nivel básico o genérico

corresponde a objetos, (mesa, silla), nivel

superordinado, esta categoría corresponde a un alto

nivel de abstracción, por ejemplo, muebles o animales.

Es una idea que expresa un

SOLUCION DE PLAN mismo desarrollo del modelo de

PROBLEMAS Y procesamiento de la información,

Se pueden mencionar dos tipos de problemas: los

tiene que ver con el uso de algoritmos

o una secuencia ordenada de problema en ausencia de un plan

radica en relacionar una de las tareas superiores del

idea con otra, intelectuales y está pensamiento,

conectadas de acuerdo constituido por normas razonar implica

a ciertas normas, es útil y estrategias que establecer una serie

en la solución de permiten orientar el de conexiones

problemas prácticos. pensamiento en la válidas entre

corte conservador, a partir de

posteriormente se infiere una

encuentra implícita en las

norma que dé cuenta de los

casos observados, pero la

genera una conclusión

1 No actuar impulsivamente y 2 Contemplar todas las

3 Prever los resultados de la 4 Actuar

Las personas toman decisiones

Pasos para tomar decisiones sensatas:

Inhibiciones individuales: timidez, falta de confianza y creencias. IMPULSAR LA CREATIVIDAD:

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