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    Este documento presenta la guía de aprendizaje para el grado 9o de ciencias sociales durante el primer período. La guía incluye el eje y preguntas generadoras, objetivos, producto, competencias, contenidos y secuenciación didáctica. El objetivo principal es comprender las transformaciones políticas, económicas y sociales del siglo XX que fueron determinantes en Colombia y el mundo. Los estudiantes realizarán una investigación sobre un conflicto o guerra mundial y serán evaluados a través de pruebas cognitivas, procedimentales

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    Este documento presenta la guía de aprendizaje para el grado 9o de ciencias sociales durante el primer período. La guía incluye el eje y preguntas generadoras, objetivos, producto, competencias, contenidos y secuenciación didáctica. El objetivo principal es comprender las transformaciones políticas, económicas y sociales del siglo XX que fueron determinantes en Colombia y el mundo. Los estudiantes realizarán una investigación sobre un conflicto o guerra mundial y serán evaluados a través de pruebas cognitivas, procedimentales

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    Este documento presenta la guía de aprendizaje para el grado 9o de ciencias sociales durante el primer período. La guía incluye el eje y preguntas generadoras, objetivos, producto, competencias, contenidos y secuenciación didáctica. El objetivo principal es comprender las transformaciones políticas, económicas y sociales del siglo XX que fueron determinantes en Colombia y el mundo. Los estudiantes realizarán una investigación sobre un conflicto o guerra mundial y serán evaluados a través de pruebas cognitivas, procedimentales

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    Institución Educativa Versión

    Baltazar Salazar 2023


    Guía de aprendizaje

    GRADO: 9º__ Ciencias Sociales PERÍODO: 1

    Docente: WILLIAM ANDRÉS OROZCO HENAO Duración: 12 semanas

    Fecha de inicio: enero 16 Fecha de finalización:

    Estudiante:

    Eje generador Cultura, Identidad y memoria colectiva, democracia y participación


    institucional

    Pregunta ¿Cuál es mi función y participación como sujeto democrático en la


    problematizadora construcción de identidad, cultura, memoria colectiva y sociedad?
    institucional

    Preguntas ¿Qué transformaciones políticas, económicas y sociales del siglo XX fueron


    problematizadoras determinantes en el devenir histórico de Colombia y el mundo?
    de la asignatura

    Objetivo Comprender las causas y las consecuencias de transformaciones políticas,


    económicas y sociales del siglo XX que fueron determinantes en el devenir
    histórico de Colombia y el mundo

    Producto Investigación sobre un conflicto o guerra en el mundo

    Evento  Manual de convivencia e identidad institucional.


     Conformación del gobierno escolar.

    Competencias Ciudadana: Autoexigencia, Compromiso y cumplimiento


    transversales
    Matemática: Procesos de pensamiento lógico y crítico.

    Científica: Competencias de indagación, e investigación.

    Comunicativa: Lectura y escritura, expresión oral

    Laboral: Trabajo en equipo. Manejo de recursos y TIC.

    Competencias del Interpretativa, argumentativa, y propositiva.


    área

    Ejes Generadores  Relaciones con la historia y la cultura


    del Área

    Proceso  Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos,


    económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del
    desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia.
     Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio
    geográfico y el ser humano y evalúo críticamente los avances y
    limitaciones de esta relación.
     Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia,
    los derechos de las personas y la identidad en Colombia.

    Subproceso  Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales


    y culturales.
     Recolecto y registro la información que obtengo de diferentes fuentes
     Utilizo mapas, cuadros, tablas, gráficas y cálculos estadísticos para
    analizar información.
     Reconozco, en los hechos históricos, complejas relaciones sociales
    políticas, económicas y culturales.
     Explico algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en
    Colombia entre los siglos XIX y primera mitad del XX (abolición de la
    esclavitud, surgimiento de movimientos obreros...).
     Comparo estos procesos teniendo en cuenta sus orígenes y su
    impacto en situaciones políticas, económicas, sociales y culturales
    posteriores.
     Describo el impacto del proceso de modernización (desarrollo de los
    medios de comunicación, industrialización, urbanización...) en la
    organización social, política, económica y cultural de Colombia en el
    siglo XIX y en la primera mitad del XX.
     Identifico algunos de los procesos que condujeron a la modernización
    en Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas
    agrícolas, procesos de industrialización, urbanización...).
     Explico las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo
    del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, liberalismo
    económico...).
     Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron
    lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX
    (procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución
    China; Primera y Segunda Guerra Mundial...).
     Relaciono algunos de estos procesos políticos internacionales con los
    procesos colombianos en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX.

    DBA  Analiza la situación ambiental de los geosistemas más biodiversos de


    Colombia (selvas, páramos, arrecifes coralinos) y las problemáticas
    que enfrentan actualmente debido a la explotación a que han sido
    sometidos.
     Analiza los cambios sociales, políticos, económicos y culturales en
    Colombia en el siglo XX y su impacto en la vida de los habitantes del
    país.
     Comprende el impacto social del crecimiento económico desigual que
    se da en las diferentes regiones del país.

    Indicadores de Saber conocer:


    desempeños  Analiza las causas, el desarrollo y las repercusiones de las dos
    guerras mundiales del siglo XX.
     Diferencia las ideologías y sistemas políticos y económicos del siglo
    XX: Capitalismo, socialismo, comunismo, nacionalismo y fascismo

    Saber hacer:
     Investiga temas de actualidad según listado preciso y los expone
    forma coherente frente a los compañeros.
     Sabe exponer sus argumentos bien fundamentados sobre temas
    propuestos desde diferentes puntos de vista.

    Saber ser:
     Expresa y analiza la validez de la guerra y la violencia como forma de
    solucionar problemas.
     Analiza las implicaciones éticas que puede tener un conflicto armado
    en el ser humano

    Contenidos o 1. Imperialismo- Imperialism


    tópicos asociados 2. Primera Guerra Mundial- World War I
    3. Segunda Guerra Mundial- World War II
    4. Guerra Fría y sus distintas manifestaciones: la UE, el bloque
    soviético, China comunista, guerras de Corea y Vietnam, conquista
    del espacio, colapso de la URRS, reformas en China pos Mao - Cold
    War and its different manifestations: the EU, the Soviet bloc,
    communist China, the Korean and Vietnam wars, the conquest of
    space, the collapse of the USSR, post-Mao reforms in China.
    5. Nacionalismo e independencia (India, Sureste Asiático y África) -
    Nationalism and independence (India, Southeast Asia and Africa).

    Secuenciación didáctica
    Activación de  Preguntas exploratorias.
    saberes previos  Lluvia de ideas.
     Preguntas Problema.
     Lectura (cuentos, artículos, noticias)
     Videos
     Imágenes.
     Mapas

    1. Clase Magistral de conceptos claves


    2. Videos y tutoriales
    Argumentación 3. Lecturas dirigidas
    conceptual 4. Exposiciones
    5. Glosario

    Actividades de  Dibujar mapas geográficos.


    aplicación de  Recuperación y clasificación de información mediante talleres, cuadros
    conocimiento comparativos, etc.
     Cuadros sinópticos.
     Mapas mentales.
     Preguntas abiertas.
     Pruebas de selección múltiple.
     Evaluaciones promédiales y acumulativa.
     Líneas del tiempo.
     Exposiciones
     Infografías
     Talleres

    SEGUIMIENTO DEL PROCESO

     Quiz
    COGNITIVO 40%  Evaluación parcial
     Evaluación glosario
     Investigación y exposición de sobre algún conflicto y
    guerra en el mundo

    EVALUACIÓN Realización prueba acumulativa


    ACUMULATIVA 20%

    PROCEDIMENTAL Desarrollo de cada una de las actividades planteadas en la


    30% guía de aprendizaje.

     Participación
     Tareas
     Talleres

    AUTOEVALUACIÓN Diligenciamiento de la prueba actitudinal


    10%

    Plan de Diligenciamiento de plan de mejoramiento


    mejoramiento
    reconceptualización

     Guía de aprendizaje
     Plataformas digitales
    Recursos  video
     Computadores de escritorio y portátiles
     Fotocopias.
     Textos escolares
     Biblioteca
     Sala de sistemas
    Bibliografía Estándares Básicos en Competencias Sociales MEN.

    Estándares Básicos en Competencias ciudadanas MEN.

    DBA Sociales grado 9.

    Secundaria Activa. Ciencias Sociales 9. 2012. MEN.

    Aula sin fronteras. Sociales 9. 2018. MEN.


    Avanza Sociales Grado 9. 2014. Norma
    Hiper texto sociales 9. 2010. Santillana
    .

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