U1 A1 Claudio Sanchez
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Modalidad a Distancia.
Comunicación Educativa I
COMUNICACIÓN EDUCATIVA I
Grupo: 9082
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Licenciatura en Pedagogía.
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Comunicación Educativa I
1. Lee los textos correspondientes a esta primera unidad, incluidos en la selección de lecturas:
González, “Desarrollo de la comunicación”, “Elementos fundamentales de la comunicación”
y “Funciones de la comunicación” (Selección de Lecturas p. 1-10).
Hierro, “Análisis del concepto de educación”. (Selección de Lecturas p. 21-30).
Paoli, “Información y comunicación”. (Selección de Lecturas p. 11-20).
Introducción:
Así, es como estos tres conceptos (comunicación, información y educación) se relacionan entre
sí en una génesis que involucra al ser humano. Equiparada a las manifestaciones de la vida.
Comunicación:
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En relación directa con los seres humanos la comunicación sirve para que entre ellos mismos
puedan darse a entender y trasmitirse información. Con la finalidad de anticipar alguna
respuesta premeditada en el otro. Pero resulta complicado entender el significado de este
concepto sin dar ejemplos que permitan entender a qué se refiere.
Para que exista la comunicación debe existir el entendimiento; aunque no sea puro, debe haber
al menos un elemento intuitivo conceptual cognoscible de la realidad que compartan entre sí.
“es el acto inherente al hombre, que lo ayuda a expresarse y a conocer más de sí mismo, de
los demás y del medio que lo rodea.” (González, p. 12)
De esta manera la comunicación se vuelve una necesidad que con el tiempo llegara a refinarse
a formas cada vez más sofisticadas como la empatía y la comunicación telepática. En esencia
constituye aquello que desde el fondo de nosotros -y de cada ser- emana hacia el exterior como
un impulso que nos anima a actuar y movernos. Sin que exista la total o parcial presencia de
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aquello a lo que denominamos consciencia. Pues, todo lo que conocemos es comunicable. Por
ende. Lo que no se comunica no existe.
Información:
La información es la pretensión del acto de comunicar, es trasmitir una intención que constituye
en sí mismo una función, una forma de actuar. Contiene a la comunicación en su forma práctica
y útil.
La información del significado expresa algo en relación a un modo de actuar. Se informan los
datos al darles una utilidad especifica. “La información no son los datos sino lo que hacemos
con ellos”. (Paoli, p. 16)
Por ejemplo: cuando va a llover, nos anticipamos con un paraguas para no mojarnos. Pues el
cielo nos ha comunicado la posibilidad de una precipitación. Estos datos que hemos aprendido
por la experiencia nos sirve de forma práctica cuando actuamos en consecuencia, al quitar la
ropa del tendedero o cerrar la ventana, etc.
La información se actualiza.
Si veo que esta nublado, pero empieza a salir el sol entonces ya no necesito sacar el paraguas
o descolgar la ropa del tendedero. Los fenómenos meteorológicos no son fácilmente
comunicables desde una interpretación formal y científica, sin embargo, en su trasmisión
practica es más sencillo y funcional y, sobre todo, contextual.
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La sociedad no puede ser tal sin la comunicación y no puede transformarse sin la información
(Paoli, p.17)
Educación:
Sus fines justifican las partes del proceso (la actividad): Lo valioso es educativo propiamente
dicho, implica contenido axiológico positivo. Los conocimientos responden a requerimientos
intelectuales: Implica la Comprensión: saber superior a la información.
Se relaciona con la ética. “En el deber ser de la conducta humana”. (Hierro, p. 5, 1983)
Finalidad:
Realización de un tipo de hombre y un tipo de sociedad que se consideren deseables con los
requerimientos del problema humano y del problema social: la ética y la política. (ibídem)
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Vehículo del cambio: Formar el carácter de los seres humanos para integrarse a su habitad
social
La educación debe inculcar los criterios objetivos para la crítica del sistema, la acción positiva
y la actitud crítica.
Toda la vida del hombre gira en torno a estos tres conceptos. Profundizar en los temas
Comunicación, Información y Educación nos llevan -en su conjunto- al análisis del sujeto, las
relaciones que mantiene con otros sujetos y su interacción con el medio ambiente. Constituyen
la esencia del ser humano. No se puede definir un concepto sin involucrar a los otros, y estos
mismos a su vez pueden relacionarse y tratarse en distintos campos de la ciencia, verbigracia,
para describir procesos de desarrollo o propiedades psicológicas del ser humano.
Reflexión.
Para nada me resulto sencilla esta actividad, mi pensamiento se vio nublado por lo que en
apariencia parecía lo más obvio “redactar una definición”; sigo creyendo, además, que estos
temas son muy extensos y profundos y que pueden ser abordados desde distintos enfoques.
Traté de ser preciso y coherente con las definiciones, aun así, creo que quedan lagunas
conceptuales y párrafos incompletos, que por su misma naturaleza se prestarían a extensas
investigaciones.
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definición pretenciosa y poco articulada en base a mis conocimientos previos desde distintos
enfoques.
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Bibliografía.