Tarea 4 - 57

EDUCACIÓN, FAMILIA Y COMUNIDAD
PLANEACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE DIRIGIDA A LAS FAMILIAS
ESTUDIANTE:
NÚMERO DE GRUPO COLABORATIVO:
514506_57
TUTOR:
JOHANNA BETANCOURT
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
2022
Tarea 4
1. Introducción
por medio de este trabajo se logra como principal objetivo que

el estudiante en licenciatura en pedagogía infantil identifique las
diferentes funciones educativas de las familias como una
institución que beneficia el desarrollo integral de cada niño o
niña en una familia, también que identifique la escuela como el
segundo hogar en el cual interactúan con diferentes personas
diferentes al grupo familiar que ya está conformado como
padres y docentes.
la educación en la primera infancia dentro del pilar de la familia

es uno de los principales procesos de desarrollo integral que
influyen en el menor, siendo muy provechoso ya que se pueden
adoptar conductas, adoptar diferentes pautas que aportan de
manera positiva en el comportamiento del niño, y que se verá
identificado y reflejado en las diferentes dimensiones
evolutivas, siendo muy importantes para desarrollarse en
diferentes contextos como guardería, escuela, colegio,
universidad y vida social y amorosa.
2. Tabla relación integrantes del grupo según el tema, rol

y nivel seleccionado.
N° Estudiante Tema
1 Identificar el colegio
como un centro
abierto y educativo
al servicio de la
comunidad y la
unión familiar.
3. Desarrollo de las estrategias de aprendizaje
Nombre
estudiante
1:
Identificar el colegio como un centro abierto y
Tema: educativo al servicio de la comunidad y la
unión familiar.
Nombre
experiencia La enseñanza es todos vamos por un mejor
de aprendizaje más enriquecido cada día…
aprendizaje:
Dar a conocer los centros educativos donde
se cuenta con diferentes bibliotecas y amplios
espacios abiertos a la comunidad para ser un
apoyo para los niños y sus familias,
Resultado
mejorando cada día de manera más notable
de
en su aprendizaje y en su desarrollo integral,
aprendizaje:
también que los niños disfruten mas de su
tiempo libre y lo empleen en diferentes
actividades en representaciones artísticas y
lúdicas.
Grupo o
Familias
nivel:
Justificación La iniciativa de las actividades es promover la
: vinculación de las instituciones educativas al
servicio de las familias y la comunidad
educativa donde predomina el fortalecer su
conocimiento de manera de innovar cada día
en el progreso de los entornos educativos
como lo indica Pizarro, P. Santana, A. y Vial,
B. (2013) donde se menciona que por medio
de la literatura se puede fortalecer la unión
familiar y educativa, fortaleciendo el
autoestima ,el desarrollo integral de los niños,
las familias y el aprendizaje de cada niño y
niña brindando de manera positiva una
educación eficaz y de calidad (p.272).
Las Influencia de las actividades lúdicas en el

desarrollo psicomotriz son muy fundamentales
para el correcto desarrollo del niño ya que
mediante el juego el niño aprende más de una
manera más creativa y divertida donde el niño
mediante el juego refuerza psicomotriz,
cognitiva y física.
La participación participativa en la creación de
diferentes actividades o creaciones que logren
beneficiar la participación de la comunidad.
La asistencia a estas actividades en espacios
acogedores ayuda a divertir y fortalecer la
unión familiar, la autonomía y el aprendizaje.
Desarrollo Se realiza la entrega de una

de la invitación recreativa y
estrategia fortalecedora a toda la
(Paso a comunidad del sector educativo
paso): y a los padres de familia de
cada integrante del colegio, con
Inicio el fin de que se integren e
interactúen
En estos espacios al aire libre
los cuales nos ayudan a
experimentar diferentes
emociones.
Desarrollo Cuando se tenga alguna

persona que esté interesado en
la propuesta se le mostrara el
espacio de la biblioteca
Familiar, se hará un recorrido y
se le mencionara la intención
que tiene con relación a la
comunidad, a la ayuda que les
pueden brindar y como esto
favorece tanto a los niños,
niñas, padres de familia y todos
aquellos que quieran acceder a
estos espacios de forma libre
para la consulta de tareas,
investigación libre, apoyo a la
solución de tareas,
documentación de antecedentes
actuales y material de apoyo,
entre otros.
Con ayuda tanto de la persona
encargada de la biblioteca,
docentes o voluntarios, serán
los encargados de presentar
una variedad de capacitaciones
o charlas donde las temáticas
serán de interés general, por
ejemplo, el cuidado personal,
hábitos saludables en
alimentación, protocolos de
bioseguridad, etc., se ofrecerá
material de apoyo, videos
explicativos (si se cuenta con el
recurso), lo importante es estar
en la busca activa de una
variedad de temas que sean
funcionales para el diario vivir.
En ocasiones también se
pueden presentar lectura de
cuentos pequeños para llamar
la atención de los niños, niñas o
adolescentes.
Cierre Como cierre, se les permitirá a
los padres de familia seguir
explorando la biblioteca
familiar, leyendo el material que
se le otorgo mientras los niños
y niñas presentes se les invitará
a hacer un cartel con pinturas
donde llevará un mensaje para
invitar e incentivar a los demás
a asistir a estos espacios. Como
actividad para acoger aún más
sus expectativas se presentarán
una serie de cuentos, ellos
elegirán uno y se dará una
lectura en voz alta.
Se hace una gran invitación a
que vuelvan a seguir
participando de una variedad de
actividades presentadas en la
biblioteca familiar y con un
espacio para vivir el arte desde
todos sus enfoques.
2. Enlace presentación en la herramienta Genialy sobre las

estrategias de aprendizaje para las familias
https://view.genial.ly/63840f3a19da6d00195be649/
video-presentation-video-presentacion-retro-vintage
3. Realimentaciones
Estudiante Realimentación 1.
1 Compañera ZULEIMA YINARI REATIGA estoy de acuerdo con
su estrategia de aprendizaje que plantea la cual identifica la
familia como el principal agente socializador y quien desde
casa nos permite fortalecer los procesos educativos.
La mejor forma de llegar a los niños, niñas y familiares es por
medio del arte, de la expresión, la diversión y la participación.
Camargo, M. (2013) afirma que el arte se constituye como una
actividad propia de la primera infancia, la cual permite a las
niñas y niños construir aprendizajes, relacionarse con el mundo
y con otras personas.
Realimentación 2
Realimentación 1.
Estudiante
2 Realimentación 2
Realimentación 1.
Estudiante
3 Realimentación 2
Realimentación 1.
Estudiante
4 Realimentación 2
Estudiante Realimentación 1.
5 Realimentación 2
4. Referencias bibliográficas
 ministerio de salud. (2009) Guía de Estimulación Temprana

para el Facilitador.
 Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia [Unicef].

(2011). Ejercicios de Estimulación Temprana
 Edo, M., Blanch, S., & Anton, M. (2016).El Juego en la Primera
Infancia.Barcelona: Ediciones Octaedro,S.L
 Tobar, C. (2013). Beneficios de la música en el aprendizaje.
Revista EducAcción, 18,34-35.
 Pastor Fasquelle, R., Nashiki Angulo, R. M., & Pérez Figueroa,
M. Á. (2010). El desarrollo y aprendizaje infantil y su
observación: Compendio de lecturas de información básica para
educadoras. México: UNAM.
 Clemente Villegas, G. (2012). La Atención temprana en la etapa
de Educación Infantil
 .Guerrero, M. (2018). El juego. [Podcast]
 Camargo, M. y otros. (2013). Estrategia de atención integral a
la primera infancia. Fundamentos políticos, técnicos y de
gestión; De Cero a Siempre. Bogotá. (P.p. 17-27, 99-104, 122-
125, 205-206). Recuperado de:
http://www.deceroasiempre.gov.co/QuienesSomos/Documents/
Fundamientos-politicos-tecnicos-gestion-de-cero-a-siempre.pdf

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la educación en la primera infancia dentro del pilar de la familia

2. Tabla relación integrantes del grupo según el tema, rol

3. Desarrollo de las estrategias de aprendizaje

Las Influencia de las actividades lúdicas en el

Desarrollo Se realiza la entrega de una

Desarrollo Cuando se tenga alguna

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 ministerio de salud. (2009) Guía de Estimulación Temprana

 Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia [Unicef].

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