UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

SUBPROGRAMA DE SERVICIOS AL ESTUDIANTE

CENTRO LOCAL YARACUY

CURSO INTRODUCTORIO 2021-2

Nombre y Apellido: Marly G. Sosa S.

Nº de C.I.: 21.301.454

Nº de teléfono: 0412-0241536

Correo Electrónico: [email protected]

Carrera: Higiene en Seguridad Industrial

Municipio de Residencia: Cocorote

San Felipe, 13 de octubre de 2021

 UNIDAD I:
LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA: EDUCACIÓN A DISTANCIA

Explique los elementos que caracterizan a la UNA como institución de educación universitaria,
abierta y a distancia:
1. Realice un Escrito sobre la caracterización de la UNA como institución de educación
universitaria abierta y a distancia. Luego de leer desde la página 30 hasta página 35, según la
actividad sugerida de la pág. 35 en no menos de 6 líneas por respuesta

 Elabora una definición de educación a distancia.

La educación a distancia es una forma de enseñanza, donde el estudiante no requiere asistir a

una institución para realizar sus estudios, lo cual permite al estudiante evaluar las técnicas y
estrategias a seguir para cumplir con el plan de estudio, organizando y estructurando de forma
responsable la conducción del proceso de aprendizaje con el apoyo de la institución. En la
educación a distancia existe una separación física entre el alumno y el profesor en la mayor parte
del proceso, todo el material de apoyo requerido por el alumno le es enviado utilizando los
diferentes medios tecnológicos con los que se cuentan (correo electrónico, redes sociales, entre
otros). El objetivo de la educación a distancia es brindar el mayor número de oportunidades a
todas aquellas personas que por alguna razón no pueden cumplir con un horario fijo para asistir a
una universidad, en tal sentido, la educación a distancia permite al estudiante aprender a su propio
ritmo y según las estrategias planteadas para el cumplimiento de las actividades.

 Identifica las características de esa definición aplicadas a la UNA. en no menos de 6 líneas

La universidad Nacional Abierta, imparte educación a distancia, permitiéndole al estudiante tomar

del control del proceso de aprendizaje, utilizando los medios dispuestos por la UNA (material
impreso, guías, videos, entre otros), además de los medios tecnológicos que facilitan la
comunicación entre el profesor y el alumno, de igual manera orienta a los estudiantes en la
administración de tiempo y recursos que les permita alcanzar las metas planteadas. De esta
manera la universidad Nacional Abierta brinda igualdad de posibilidades de estudios a toda la
población, con su presencia en todos los estados de país.
  Elabora una lista de las funciones académico-administrativas del Centro Local en el que
estás inscrito (a). (centro local YARACUY) revise el canal de Youtube

Según el Art. 23 del reglamento de organización y funcionamiento de los centros regionales y

locales de la Universidad Nacional Abierta:

Unidad Académica: es la encargada de planificar, organizar, coordinar y supervisar las

actividades académicas del centro, funcionará adscrita a la dirección o coordinación del centro y a
través de ella se ejecutan las funciones de instrucción y administración de la enseñanza,
orientación académica, evaluación del rendimiento, investigación y extensión universitaria. Estará
bajo la responsabilidad de un jefe de unidad, miembro del personal académico de la universidad,
designado por el rector y suplirá las faltas temporales del director y coordinador del centro.

Según el Art. 24 son funciones y atribuciones de la unidad académica las siguientes:

 Desarrollar, coordinar y supervisar las actividades de pregrado, postgrado, investigación y

educación continua, a nivel regional y local, según los lineamientos de la instancia central
correspondiente.
 Formular los requerimientos del personal académico al director o coordinador del centro.
 Determinar los requerimientos de material instruccional para el desarrollo de cada lapso
académico a partir de proyecciones matriculares por asignatura.
 Evacuar las consultas que en materia académica le sean formuladas por el director o
coordinador del centro.
 Desarrollar, coordinar y supervisar las actividades del servicio de orientación académica, en
lo concerniente a captación de estudiantes, orientación vocacional, profesional y personal,
adaptación al sistema de educación abierta y a distancia y permanencia en el sistema.
 Desarrollar, coordinar y supervisar las actividades del servicio de asesoría académica,
dirigido a proporcionar la ayuda necesaria para que el estudiante desarrolle su propia
capacidad de auto-aprendizaje y garantizar el aspecto formativo de la evaluación del
rendimiento estudiantil.
 Desarrollar, coordinar y supervisar las actividades del servicio de administración de la
evaluación del rendimiento estudiantil. Para ello deberá:

a) Mantener un registro permanente de los supervisores y centros de aplicación de pruebas.

b) Controlar la recepción y distribución del material de evaluación en el ámbito geográfico

de computación.

c) Controlar y distribuir claves de corrección, planes de evaluación. tareas, trabajos

prácticos y calendarios de prueba.

d) Participa en el proceso de elaboración y corrección del material de evaluación,

organización del rendimiento estudiantil tales como: banco de items, trabajo práctico y
pasantías.

e) Procesar las planillas de resumen de resultados - pruebas de desarrollo (PRRPD).

f) Procesar y suministrar información estadística referente a los procesos de evaluación.

  Desarrollar, coordinar y supervisar las actividades de extensión universitaria, con el fin de
garantizar la integración del centro con la comunidad regional y local a través de programas
culturales, de educación continua e impulso de iniciativas orientadas a la asistencia técnica
de las comunidades.
 Planificar, ejecutar, evaluar y supervisar los programas de pasantías y proyectos de grado.
 Elaborar el proyecto de presupuesto anual de la unidad, el plan operativo y los reportes de
ejecución.
 Mantener actualizados el registro de bienes asignados a la unidad.
 Cualquier otra que le fuere asignada por los órganos de gobierno de la universidad o
coordinador del centro.

Unidad Administrativa: según el Art. 25, la unidad administrativa es el órgano técnico,

responsable de los distintos procesos administrativos del centro de conformidad con las directrices
que al efecto imparte el vicerrectorado administrativo en acuerdo con el rector; estará bajo la
responsabilidad de un jefe de unidad con título de Licenciado o equivalente en el área, designado
por el consejo directivo a proposición del rector y actuará bajo la supervisión del director o
coordinador del centro.

Según el Art. 26 son funciones y atribuciones de la unidad administrativa las siguientes:

 Velar por la correcta ejecución de los procesos administrativos del centro.

 Coordinar la elaboración del proyecto de presupuesto del centro regional o local, así como
los informes trimestrales que deberán ser remitidos al vicerrectorado administrativo y a la
dirección de operaciones.
 Elaborar los contratos de servicios básicos que deben ser suscritos por el director o
coordinador del centro.
 Tramitar los contratos de servicios básicos del centro, cuando su aprobación sea
competencia del consejo directivo.
 Llevar el control del movimiento del fondo rotativo.
 Mantener actualizados los registros contables de acuerdo con los principios establecidos
con tal fin.
 Registrar y controlar los materiales que ingresen o egresen del almacén.
 Preparar requisiciones o pedidos de material para garantizar la existencia adecuada en el
almacén.
 Realizar inventarios periódicos en el almacén.
 Llevar el registro del personal adscrito en el centro.
 Llevar el registro y control de la recaudación de ingresos propios, según los lineamientos
establecidos en la universidad.
 Controlar y supervisar el servicio de vigilancia contratado por el centro.
 Llevar el control del servicio de reproducción.
 Efectuar el mantenimiento general de la planta física y de los bienes y equipos del centro.
 Llevar el inventario de bienes y materiales del centro.
 Cualquiera otra que le fuere asignada por los órganos de gobierno de la universidad o por
el director o coordinador del centro.
 2. Responda las preguntas sobre la Normativa de Evaluación. Ubique la información de las
págs. 39 a 50, en más de 6 líneas

 Cuáles son características de la evaluación del rendimiento estudiantil en la UNA,

En la práctica, la evaluación es un proceso continuo y está dirigido a comprobar el dominio de los

objetivos de aprendizaje establecidos para cada asignatura inscrita en un lapso académico, en
función de la formación académica y profesional de una determinada carrera. Mediante este
proceso se verifica si los aprendizajes logrados por el estudiante, se corresponden con los
exigidos en el Plan de Evaluación.

 Cuál es la calificación mínima aprobatoria en la UNA y cuál es el porcentaje de objetivos

logrados para obtenerla:

La calificación mínima aprobatoria es SEIS (6) y la misma corresponde al logro de un 59,5% a un

68,49% de los objetivos establecidos en el Plan de Evaluación de cada asignatura.

3. Resumen sobre tus reflexiones del aprendizaje obtenido en el estudio de este objetivo. En por lo
menos 5 líneas

La educación a distancia, brinda a la comunidad una formación flexible adecuada a sus

necesidades, lo cual le da mayor oportunidad de estudio a las personas que no tienen la
disponibilidad de tiempo para asistir diariamente a un centro de estudio, en tal sentido, este tipo de
educación también contribuye en crear habito de trabajo en los estudiante ya que ellos deben
planificar y administrar el tiempo en función de cumplir las metas y objetivos a los cual se
compromete con la casa de estudio, con el profesor y con el mismo. La educación a distancia
ayuda a crear una combinación perfecta entre trabajo y estudio, Convierte al estudiante en el
centro del proceso de aprendizaje y en sujeto activo de su formación.
 UNIDAD II:
EL ESTUDIANTE Y SU VINCULACIÓN CON LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

Instrumento Nº 1
Autoevaluación de Competencias.
El instrumento contiene tres (3) secciones identificadas con las letras A, B y C. Cada una de
ellas, se relaciona con competencia que te permitirán adaptarte al estudio a distancia y ser
exitoso en la carrera seleccionada.
Instrucciones Generales. Marca con una (x), la respuesta que revele de ti, la respuesta (SI) o
ausencia (NO) de competencias en cada una de las secciones del instrumento. Identifica este
instrumento con tu nombre y apellido e incorpóralo al portafolio, tal como se indica en el
documento Plan de Curso.

Autoevaluación de Competencias

A. Competencias Generales o básicas SI NO

1. Capacidad para organizar y planificar el tiempo y las actividades. x
2. Fluidez en la comunicación oral y escrita. x
3. Habilidad en el uso de la tecnología de la información y de la x
comunicación.
4. Habilidad para buscar y procesar informaciones. x
5. Capacidad para resolver problemas. x
6. Autonomía en la toma de decisiones. x
7. Habilidad para trabajar de manera autónoma. x
B. Competencias del área cognoscitiva.
1. Capacidad de análisis y de síntesis. x
2. Capacidad para atender y concentrarse en una actividad de aprendizaje. x
3. Conocimientos sobre la(s) carrera(s) seleccionada(s). x
C. Competencias del área personal – social.
1. Capacidad para adaptarse a situaciones nuevas. x
2. Capacidad para establecer relaciones interpersonales. x
3. Capacidad para la autocrítica y recepción de críticas sin alterarse. x
4. Capacidad para adaptarse al trabajo en grupo. x
5. Capacidad para controlar emociones del tipo: miedo y rabia. x
Nombre y Apellido: Marly G. Sosa S.
 Instrumento Nº 2.
Instrucciones Generales.
Seguidamente encontrarás un instrumento que contiene veinticuatro (24) filas que son
equivalentes al número de horas contenidas en un día. La finalidad es que te des cuenta de cómo
distribuyes tu tiempo, para cumplir tu rutina diaria, en función de tu necesidad de agregar las
actividades de estudio. Selecciona 7 días de la primera semana del curso, inicia el conteo de
horas a partir del momento en que te levantas en la mañana.
Registra en 7 cuadros los 7 primeros días del curso resumiendo las actividades que realizas
en cada hora del día. Contempla aspectos como: aseo personal, traslado de un sitio de trabajo (si
aplica), actividades laborales, horas de comida, descanso, etc.
Anota observaciones con respecto a las actividades, si consideras necesario. Identifica con
día y fecha así como con tu nombre y apellido e incorpóralo en el portafolio, como se te indica en
el documento Plan de Curso. Tenga en cuenta el Ejemplo en día y horas y registre el uso de su
tiempo a diario según sus circunstancias personales.

Distribución del Tiempo

Día Seleccionado: VIERNES 30 DE JULIO DE 2021
Hora Actividad (es). Observación.
6:00 AM Dormida
7:00 AM Despierta
8:00 AM Hago el desayuno
9:00 AM Descanso
10:00 AM Tarea de los niños
11:00 AM Hago el almuerzo
12:00 AM Almuerzo
1:00 PM Baño a los niños
2:00 PM Descanso
3:00 PM Descanso
4:00 PM Descanso
5:00 PM Actividad con los niños
6:00 PM Actividad con los niños
7:00 PM Cena
8:00 PM Reposar la cena y ya a dormir
9:00 PM Dormida
10:00 PM Dormida
Nombre y Apellido: Marly G. Sosa S.

Distribución del Tiempo

Día Seleccionado: SABADO 31 DE JULIO DE 2021
Hora Actividad (es). Observación.
6:00 AM Dormida
7:00 AM Despierta
8:00 AM Hago el desayuno
9:00 AM Descanso
10:00 AM Tarea de los niños
11:00 AM Hago el almuerzo
12:00 AM Almuerzo
1:00 PM Baño a los niños
2:00 PM Descanso
3:00 PM Descanso
4:00 PM Descanso
5:00 PM Actividad con los niños
6:00 PM Actividad con los niños
7:00 PM Cena
8:00 PM Reposar la cena y ya a dormir
9:00 PM Dormida
10:00 PM Dormida
Nombre y Apellido: Marly G. Sosa S.

Distribución del Tiempo

Día Seleccionado: DOMINGO 01 DE AGOSTO DE 2021
Hora Actividad (es). Observación.
6:00 AM Dormida
7:00 AM Despierta
8:00 AM Hago el desayuno
9:00 AM Descanso
10:00 AM Tarea de los niños
11:00 AM Hago el almuerzo
12:00 AM Almuerzo
1:00 PM Baño a los niños
2:00 PM Descanso
3:00 PM Descanso
4:00 PM Descanso
5:00 PM Actividad con los niños
6:00 PM Actividad con los niños
7:00 PM Cena
8:00 PM Reposar la cena y ya a dormir
9:00 PM Dormida
10:00 PM Dormida
Nombre y Apellido: Marly G. Sosa S.

Distribución del Tiempo

Día Seleccionado: LUNES 02 DE AGOSTO DE 2021
Hora Actividad (es). Observación.
6:00 AM Dormida
7:00 AM Despierta
8:00 AM Hago el desayuno
9:00 AM Descanso
10:00 AM Tarea de los niños
11:00 AM Hago el almuerzo
12:00 AM Almuerzo
1:00 PM Baño a los niños
2:00 PM Descanso
3:00 PM Descanso
4:00 PM Descanso
5:00 PM Actividad con los niños
6:00 PM Actividad con los niños
7:00 PM Cena
8:00 PM Reposar la cena y ya a dormir
9:00 PM Dormida
10:00 PM Dormida
Nombre y Apellido: Marly G. Sosa S.

Distribución del Tiempo

Día Seleccionado: MARTES 03 DE AGOSTO DE 2021
Hora Actividad (es). Observación.
6:00 AM Dormida
7:00 AM Despierta
8:00 AM Hago el desayuno
9:00 AM Descanso
10:00 AM Tarea de los niños
11:00 AM Hago el almuerzo
12:00 AM Almuerzo
1:00 PM Baño a los niños
2:00 PM Descanso
3:00 PM Descanso
4:00 PM Descanso
5:00 PM Actividad con los niños
6:00 PM Actividad con los niños
7:00 PM Cena
8:00 PM Reposar la cena y ya a dormir
9:00 PM Dormida
10:00 PM Dormida
Nombre y Apellido: Marly G. Sosa S.

Distribución del Tiempo

Día Seleccionado: MIERCOLES 04 DE AGOSTO DE 2021
Hora Actividad (es). Observación.
6:00 AM Dormida
7:00 AM Despierta
8:00 AM Hago el desayuno
9:00 AM Descanso
10:00 AM Tarea de los niños
11:00 AM Hago el almuerzo
12:00 AM Almuerzo
1:00 PM Baño a los niños
2:00 PM Descanso
3:00 PM Descanso
4:00 PM Descanso
5:00 PM Actividad con los niños
6:00 PM Actividad con los niños
7:00 PM Cena
8:00 PM Reposar la cena y ya a dormir
9:00 PM Dormida
10:00 PM Dormida
Nombre y Apellido: Marly G. Sosa S.
 Distribución del Tiempo
Día Seleccionado: JUEVES 05 DE AGOSTO DE 2021
Hora Actividad (es). Observación.
6:00 AM Dormida
7:00 AM Despierta
8:00 AM Hago el desayuno
9:00 AM Descanso
10:00 AM Tarea de los niños
11:00 AM Hago el almuerzo
12:00 AM Almuerzo
1:00 PM Baño a los niños
2:00 PM Descanso
3:00 PM Descanso
4:00 PM Descanso
5:00 PM Actividad con los niños
6:00 PM Actividad con los niños
7:00 PM Cena
8:00 PM Reposar la cena y ya a dormir
9:00 PM Dormida
10:00 PM Dormida
Nombre y Apellido: Marly G. Sosa S.

NOTA: Es importante señalar que, debido a la situación de la pandemia, tengo una rutina en la
que básicamente todos los días realizo lo mismo, salvo en algunas ocasiones que necesite salir a
realizar alguna diligencia, pero dichas diligencias las realizo en las horas marcadas como
DESCANSO.
 Instrumento Nº 3.
Instrucciones Generales.
Seguidamente encontrarás un instrumento para que construyas tu horario de estudio en función
de tus necesidades y posibilidades reales de ejecución. El mismo está dividido en seis (6) filas y
ocho (8) columnas.
En la columna referida a hora, precisa el tiempo real que dedicarás al estudio.
Ubica el total de tiempo libre del que dispones durante un día y procede a designar la cantidad de
horas que consideras necesarias, para dedicarte al estudio. Toma como referencia es resultado
del instrumento Nº 2.
Recuerda dejar tu tiempo libre para descanso y comida.
Registra las actividades de estudio que realizarás en cada hora. Contempla aspectos como:
lectura de la unidad, resolución de asignaciones, repaso, consultas en fuentes de información,
asesoría con los orientadores y posibles encuentros con tus compañeros de estudios, para el logro
de alguna actividad. Agrega filas al instrumento y amplíalo, si lo consideras necesario. Identifica
este instrumento con tu nombre y apellido e incorpóralo en el portafolio, como se te indica en el
documento Plan de Curso. Tome en cuenta el Ejemplo en las horas, y haga su horario según sus
circunstancias personales.

Horario de Estudio.
Hora Domingo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
6:00 A
7:00
AM
7:00 A
8:00
AM
8:00 A
9:00 ESTUDIO ESTUDIO ESTUDIO ESTUDIO ESTUDIO ESTUDIO ESTUDIO
AM
9:00 A
10:00
AM

3:00 A
4:00 ESTUDIO ESTUDIO ESTUDIO ESTUDIO ESTUDIO ESTUDIO ESTUDIO
PM
4:00 A
5:00 ESTUDIO ESTUDIO ESTUDIO ESTUDIO ESTUDIO
PM
5:00 A
6:00
PM

7:00 A
8:00
PM
8:00 A
9:00 ESTUDIO ESTUDIO
PM
9:00 A
10:00 ESTUDIO ESTUDIO ESTUDIO ESTUDIO ESTUDIO
PM
10:00 A
11:00
PM
Nombre y Apellido: Marly G. Sosa S.
 Instrumento Nº 4.
Evaluación del Espacio de Estudio.
Instrucciones Generales.
El presente instrumento te permitirá organizar tu espacio de estudio, a fin de lograr el máximo
aprovechamiento del tiempo dedicado a tal fin.
Escoge, a partir de este momento, un lugar que será tu espacio fijo de estudio.
El día sábado 05 de septiembre de 2020. Observa detenidamente ese lugar y haz las anotaciones
correspondientes, según lo requerido en el instrumento.
Detente en la primera columna, escribe las acciones que realizarás para evitar el efecto
perturbador de los elementos identificados en la primera columna. Si lo consideras necesario,
agrega observaciones pertinentes en la tercera columna.
Agrega filas al instrumento y amplíalo, si lo estimas conveniente.
Identifica este instrumento con tu nombre y apellido e incorpóralo en el portafolio, como se te
indica en el documento Plan de Curso. Tome en cuenta el Ejemplo y registre su evaluación de los
elementos del espacio de estudio según sus circunstancias personales

Evaluación del Espacio de Estudio.

Ubicación del Espacio de Estudio: Mi Cuarto
Elementos que perturban el Acción para mejorar. Observaciones.
momento de Estudio.

El ruido de los niños Buscar que me cuiden a los

niños en esas horas

Nombre y Apellido: Marly Sosa

 UNIDAD III: ELECCIÓN DE LA CARRERA
Lea toda la unidad 3 y realice las actividades sugeridas, para incluir al portafolio busque el pensum
de estudios de su carrera y realice el cuadro siguiente que resume TODAS LAS MATERIAS de
su CARRERA EN LA UNA con todos los semestres, asignaturas, códigos y unidades crédito.
También coloree en amarillo o con resaltador las materias que inscribirá en el 1º semestre, y
escriba los nombres de los asesores, - -sólo los asesores de las materias del 1º semestre–

Nombre de la Carrera y ( código): Higiene en Seguridad Industrial ( 281 )

SEMESTRE (CODIGO) NOMBRE DE LA ASIGNATURA UNIDADES Asesor(a)

CREDITO

I LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 3 Ada González

I INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA 3 Egilmar Alvarado
I AMBIENTE EN EL DESARROLLO 3 Miguel Torrez
SOSTENIBLE EN VENEZUELA
I MATEMÁTICA I 5
I INTRODUCCIÓN A LA INGENIERÍA 3
INDUSTRIAL
II INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN 3
II LECTOESCRITURA 3
II ENSEÑANZA DE LA MATEMATICA 3
II EDUCACIÓN AMBIENTAL 3
II PSICOLOGÍA EDUCATIVA 4
III INTRODUCCION A LA INFORMATICA 2
III LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL 3
III PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA 3
III GEOGRAFIA GENERAL Y DE VENEZUELA 4
III CIENCIAS NATURALES I 3
IV TEMA DE ETICA 2
IV EDUCACION ESTETICA 3
IV DIDACTICA PARA EL DOCENTE INTEGRADOR 3
IV HISTORIA DE VENEZUELA 3
IV CIENCIAS NATURALES II 3
V PROBLEMÁTICA DEL DESARROLLO VENEZOLANO 2
V ENSEÑANZA DE LA LENGUA 4
V SEMINARIO PRACTICO DEFORMACION 3
PARA EL TRABAJO
V EVALUACION 3
V EDUCACION FISICA Y RECREACION 3
V PRACTICA DE ACCION DOCENTE 4
VI PASANTÍA 6
FUNDAMENTOS BASICOS EN LA 2
ELABORACION DE PROYECTOS
SEMINARIO DE ACCION SOCIAL 3
FORMACION DE MICROEMPRESARIOS 3
SERVICIO COMUNITARIO
 UNIDAD IV: BÚSQUEDA Y PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN
Aplica de manera creativa estrategias para la búsqueda y procesamiento de información en
diversas fuentes: según la actividad sugerida de la página 170.
1. Respuestas en más de 5 líneas a preguntas de reflexión acerca del nivel de lectura que
posees,

 ¿Qué haces, frecuentemente, mientras lees?

Vivo, recreo, imagino lo que leo, mientras leo mi mente va creando imágenes, me involucro en la
lectura de tal manera que es muy gratificante y relajante para mí. Es un hábito que he creado
desde muy pequeña. Durante el estudio, me gusta leer e ir plasmando en papel lo que voy
entendiendo para así tener un resumen al final de la lectura. Leer me ayuda a pensar y a
reflexionar.

 ¿Cuáles estructuras textuales entran en juego en tu proceso de lectura?

La estructura formal, lingüística y gramatical, ya que me gustan los libros que por si solo dan a
entender el contenido, es decir, no necesitas de un tercero para comprenderlo, la misma manera
me gusta un libro que me atrape desde el principio, que el contenido del mismo haga volar mi
imaginación, que haga que me sumerja en el contenido de lo que leo, me gusta disfrutar de la
lectura, me gustan los libros cuyo contenido te nutren y enriquecen.

 ¿Cuáles experiencias han sido las más significativas en tu vida como estudiante- lector-
activo?

Soy una lectora activa, me encanta leer, trato en lo posible de tomar un tiempo para leer y
enriquecer mis conocimientos, cada día podemos aprender más si creamos un hábito de lectura,
mi experiencia como lector a me ayudado a adquirir mayores conocimientos, ha enriquecido mi
vocabulario y me ha hecho comprender mejor mi entorno. Leer es una manera de expandir
nuestras experiencias, facilita construir nuevos conocimientos.
  ¿De qué te ha servido la lectura en tu vida académica?

Es la base fundamental para el buen desarrollo del estudiante, esto permite adquirir conocimientos
a diario, nos ayuda a una mayor comprensión, a razonar de manera más objetiva, enriquece
nuestra manera de expresarnos, nuestra manera de comunicarnos, la lectura me ha servido de
mucho, pues, ella nos lleva a un mundo de comprensión, de entendimiento y de formación de
nuestros valores.

 ¿Qué rasgos te identifican como lector?

Me encanta leer para entretenerme, para aprender, para reflexionar, para enriquecerme como
persona, soy una lectora activa, cuando desconozco algún tema enseguida busco aprender del
mismo, busco los medios y leo para nutrirme, no me gusta quedarme quieta cuando un tema me
llama la atención, soy de las que busca siempre conocer de todo un poco y la lectura nos ayuda a
nutrir nuestros conocimientos y a estar siempre activa para cualquier actividad que se realice en la
vida cotidiana.
 UNIDAD V: EXPRESIÓN ESCRITA

Elabore un ENSAYO que llevará el título según la pág. 232 del libro en su sugerencia Nº 5 ubique
la información en las páginas 227-228 del libro referido a Pautas para la elaboración de un
ensayo. ESCRIBA UN ENSAYO de un mínimo de Setenta (70) líneas, pueden ser 80, 90 o 100
líneas, en letra Arial 12 y con unos márgenes de 2 cms (izquierdo) y 1 cm (superior, inferior y
derecha) con un interlineado de 1 y ½ espacios,

CONTAMINACIÒN DE LAS AGUAS, UN PROBLEMA DE SALUD PÚBLICA

(EN TIEMPOS DEL COVID-19)

El agua es un recurso natural indispensable para la vida de todos los seres vivos, por lo que
actualmente los gobiernos del mundo entero tienen la obligación de gestionar agua de calidad
para sus habitantes, ya que a partir de esta actividad se puede disminuir el riesgo sanitario que
implica beber agua sin un previo saneamiento.

Los contaminantes biológicos infecciosos deben ser atendidos para disminuir problemas de salud
pública como el parasitismo y enfermedades intestinales, que causan morbilidad y mortalidad en
países desarrollados y en vías de desarrollo con mayor incidencia.

La diarrea es un síntoma de infecciones ocasionadas por muy diversos organismos bacterianos,

víricos y parásitos, la mayoría de los cuales se transmiten por agua con contaminación fecal. La
infección es más común cuando hay escasez de agua limpia para beber, cocinar y lavar.

Es así como la calidad del agua potable sigue siendo una cuestión que preocupa en países en
desarrollo y desarrollados de todo el mundo, debido a su repercusión en la salud de la población,
pues independientemente de las clases sociales, el agua es un líquido vital al cual se tiene
derecho, pues, aunque está distribuido por todo el mundo se tiene un acceso limitado a este
recurso natural.

La población de América Latina se encuentra concentrada en ciudades en más de un 80%. Sin

embargo, la provisión de agua es insuficiente. Más aun, el 70% de las aguas residuales no tienen
tratamiento, lo cual dificulta alcanzar el ciclo del agua, particularmente por el reúso del agua
debido a su contaminación.
La distribución de la población de zonas urbanas y rurales muestra una tendencia creciente hacia
la concentración urbana en todo el mundo, por lo que América Latina no es la excepción. En tal
sentido, un factor de supervivencia de las ciudades es el abastecimiento de agua potable, así
como el adecuado nivel de saneamiento urbano, a fin de propender a un ciclo de agua saludable y
sostenible.

La intersección entre el medio ambiente y la salud es un tema central en el estudio de la salud

pública porque el acceso a un medio ambiente seguro es esencial para los resultados positivos en
la salud.

En tal sentido, al hacer referencia sobre el agua en tiempo de la pandemia del COVID-19,
podemos decir que los gobiernos y entidades de salud en todo el mundo han enfatizado que el
primer frente de defensa es el lavado de agua con jabón; no obstante, 845 millones de personas
no tiene un nivel de acceso básico y elemental al agua, un servicio que además desde hace una
década está consagrado como derecho humano.

La COVID-19 nos ha alentado a explorar la forma en que las aguas residuales podrían ayudarnos
a detectar la propagación de este virus mediante el análisis de la presencia de Ácido Ribonucleico
(ARN) vinculado a él en los lodos residuales. La detección de su concentración en los lodos podría
ayudar a la adopción de medidas restrictivas en áreas específicas para contener el virus y su
efecto en la comunidad local.

El virus se ha encontrado de forma importante en las aguas residuales. Las concentraciones del
virus (bajas para contagiar) que albergan se correlacionan con la presencia e intensidad de la
pandemia. Por ello, se proponen como indicadoras globales de la enfermedad e incluso para
saber en qué zonas de una población hay más casos.

También puede detectarse cuándo se inició un brote con aguas residuales congeladas. En un
estudio reciente, se ha detectado en España la presencia de SARS-CoV-2 en aguas residuales
congeladas de hace más de un año.

Se encontraron rastros de la COVID-19 en muestras de aguas residuales en todo el mundo, por

ejemplo, en Estados Unidos, Europa (Finlandia, Países Bajos, Suecia y Suiza) e Israel. El
monitoreo de las aguas residuales y la presencia de la COVID-19 puede ayudar a comprender la
magnitud de la infección para tomar medidas de precaución, como pruebas masivas o bloqueos
temporales para aislar a la comunidad.

Existe un vínculo inextricable entre la COVID-19, las aguas residuales y el saneamiento. La

pandemia por COVID-19 ha puesto de manifiesto las amenazas y las oportunidades relacionadas
con el saneamiento y la gestión de aguas residuales.

Se liberan grandes cantidades de aguas residuales en el medio ambiente sin tratamiento o

tratamiento adecuado. Esta tendencia plantea graves riesgos para el medio ambiente y la salud
humana, ya que las comunidades están expuestas a aguas contaminadas o aguas residuales que
contienen bacterias y virus, incluido el de la COVID-19. Estos patógenos pueden propagarse a
través de la ruta fecal-oral y afectar a una gran comunidad en poco tiempo.

Muchas personas que viven en condiciones desfavorables, carecen de servicios básicos como el
acceso a agua limpia y saneamiento básico. Estas prácticas garantizan buenos estándares de
higiene y evitan la propagación de bacterias y virus, incluido el de la COVID-19.

Invertir en la gestión de aguas residuales y en la recolección, transporte, tratamiento y eliminación

de las mismas es clave para la salud comunitaria y ambiental.

“Las aguas residuales son un recurso valioso que el mundo necesita aprender cómo aprovechar.
No sólo se puede reutilizar para alimentar cultivos, el agua en nuestras alcantarillas puede actuar
como un sistema de alerta temprana que podría avisarnos cuando las enfermedades empiecen a
desplazarse en nuestras poblaciones urbanas. El agua dulce que nos queda en el mundo es un
recurso increíblemente valioso, tenemos que acostumbrarnos a usarlo más de una vez y también
debemos buscar pistas para futuras crisis de salud.”
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 https://wedocs.unep.org/bitstream/handle/20.500.11822/32802/FS9SP.pdf?
sequence=4&isAllowed=y
 https://www.caf.com/es/conocimiento/visiones/2020/07/impactos-del-covid19-en-agua-y-
saneamiento-en-america-latina/
 https://ojs.diffundit.com/index.php/rsa/article/view/1064
 https://www.ucc.edu.co/prensa/2016/Paginas/agua-contaminada-un-problema-de-salud-
publica.aspx

 ANEXO

Himno de la Universidad Nacional Abierta

Poesía: Autores Letra: Coronel Víctor José Higuera Castellano

Música: Alberto Grau

Letra

-I-
El clarín de la UNA despierta
a tomar del saber las banderas
y las bate por ondas alertas
sacudiendo al país sin 
fronteras.

-II-
De la UNA es sagrado deber
realizarse en el suelo natal
conservar y crear el saber
democrático gesto inmortal.

-III-
De la patria el nivel superior
se convierte en derecho del
pueblo y el afán de una vida
mejor va trillando glorioso
sendero.

-IV-
A inscribirse la UNA te invita 
a estudiar con cariño y tesón
el Samán con su sombra te
abriga y Bolívar te da su calor.
Para Escuchar el Himno de la Universidad Nacional Abierta en línea de clip en la siguiente
dirección http://www.youtube.com/watch?v=UfZlKoVAAcg