Tipos de Didáctica y su proceso educativo.

Types of Didactics and its educational process.

Resumen

En el presente artículo reflexivo se pretende dar a conocer la importancia del

concepto de Didáctica como medio para hacer de la enseñanza un proceso más
fácil. La Didáctica tiene dos campos de estudio: como lo son la Didáctica General y
la Didáctica Especifica, con la primera se busca fortalecer, el aprendizaje de los
principios y técnicas aplicados en cualquier enseñanza en general, comprometidos
con encontrar la problemática de las aulas clase y porqué asignaturas como inglés,
matemáticas y etc, son tan complejas de enseñar y a su vez, de aprender. Con la
segunda, como su nombre lo indica se preocupa por estudiar específicamente estas
materias, cada una de ellas, porqué tienen ese nivel de dificultad. Sin duda alguna,
para entender la Didáctica se necesita mucho más que ganas de aprender de ella,
porque esta, es el arte de aprender, enseñar y por consiguiente de ejecutar
convirtiendo los procesos de aprendizaje en algo que se pueda disfrutar y que se
convierta en algo que perdure y no solo se quede en la vida estudiantil, sino, que
perdure. La Didáctica también se convierte en un medio actual, por lo que es
elemental estar lo más contemporáneo posible con el mundo, con sus nuevas
herramientas como la tecnología, para llevarlas a las aulas de clase.

Palabras clave: didáctica, enseñanza, aprendizaje, necesidad, compromiso, literatura.

Introducción:

La palabra Didáctica tiene su origen en el término Diaktiqué, asociado al arte de

enseñar, su nacimiento se debe a San Agustín de Hipona (354-430 a.C) quien fue un
escritor, teólogo y filósofo cristiano. Es considerado el primer pedagogo moderno,
como uno de sus principios fundamentales está el de “aprender para enseñar y
enseñar para aprender”. Al ser religioso puso como base de todo a Cristo siendo
este el origen de toda sabiduría. Otro de los principales autores de la Didáctica fue
Juan Amos Comenio (1592-1670) un filósofo y pedagogo checo quien es conocido
como el padre de esta. Comenio, por su parte creó un libro llamado Didáctica Magna
su primera edición publicada en 1630. Según la enciclopedia cubana, Ecured:
“Comenio busca la sistematización de los procesos educativos. Se preocupa de las
diferentes etapas del desarrollo educativo y separa por edades la educación con el
fin de colocar los conocimientos en espiral.” (s/f) También se preocupa por la
sociedad en general, es así como esta obra se convierte en una oportunidad para
que la comunidad tenga una renovación, todo esto resumido en la frase “enseña
todo a todos”.

Como se mencionó anteriormente, la Didáctica tiene dos campos de estudio:

Didáctica General y la Didáctica Especifica; las escritoras Rebeca Anijovich y
Graciela Cappellettila en su libro La evaluación como oportunidad señalan:
“Entendemos la didáctica general como una disciplina teórica que tiene como
propósito estudiar las prácticas de la enseñanza. Se propone tanto su descripción
como su análisis, y la posibilidad de realizar sugerencias para la acción pedagógica”,
la didáctica general entonces, se encarga de darle unas pautas al docente para
mejorar sus modos de enseñanza, haciendo así, que el docente no se quede sin
herramientas en un mundo que va en constante cambio y que avanza a pasos
agigantados. La Didáctica Especifica, por su parte, es todo un componente y es
separada por sectores, tal como lo semana la profesora de la Universidad de Buenos
 Aires, Alicia Camilloni: “en la Didáctica Magna de Juan Amos, encontramos varias
didácticas específicas de las disciplinas: didáctica de las ciencias, del arte,
costumbres, lenguas y de la piedad.” Una vez habiendo estudiado la didáctica
general, podríamos pasar a la específica, que como su nombre lo indica, nos da un
orden más detallado, por edades, por disciplinas, por conocimiento, es un buen
elemento que como docente, se debería tener en cuenta.

Reflexión:

Importancia de La Didáctica en lo académico: Hasta ahora, hemos dado

solamente definiciones sobre La Didáctica, los campos estudio. Pero, también es
importante señalar por qué resulta tan importante en lo académico, solo para los
educadores, sino, los educandos, pues todo lo que se ha pretendido con esta
herramienta es lograr que los estudiantes comprendan los temas de una manera
menos compleja que antes, que no se limite a quedarse en la vida estudiantil, que no
se aprenda solamente para aprobar el examen de matemáticas, la exposición de
inglés, o la actividad de química, que quede en la mente del que está aprendiendo
desde la escuela y se refleje durante años, incluso en la vida universitaria.

La Didáctica no tiene una sola definición ya que a lo largo de la historia ha tenido

múltiples trasformaciones, es importante entonces, entender que se convierte en un
medio más fácil de enseñanza, si se aplica de una buena manera podríamos estar
hablando del conocer al alumno, de saber cómo enseñarle lo que a veces resulta un
tanto complejo para el docente. Siendo así el docente no solo tendría una gran
herramienta al momento de explicar un tema relacionado con las matemáticas que
suelen resultar tan difíciles, sino que también, esto ayudaría a que la relación entre
el estudiante y las asignaturas difíciles, mejoren. En este orden de ideas, tendríamos
una reconciliación de los niños con las matemáticas, el inglés, la química, la física,
entre otras, una buena enseñanza, practicada desde el amor por enseñar, desde
que el docente no se limite si no que por el contrario quiera conocer a sus alumnos,
que es lo que más les atrae y así poder fabricar procesos educativos, pedagógicos y
de enseñanza un tanto más fáciles.
 En cuanto a la Literatura sin duda alguna la didáctica tiene un gran protagónico,
esta asignatura tal vez no tenga tanta complejidad como lo tienen las matemáticas o
cualquier asignatura de números. Pero si tiene una fama de ser aburrida, sin ni
siquiera reflexionar que se encuentra en la lista de las 7 artes. Ya por eso debería
ser un poco más comprendida por todas. Fortalecer los procesos lectores en los
niños es importante, porque todo el tiempo estamos leyendo, aunque se crea que
no, el problema radicaría en que una vez habiendo implementado el proceso lector,
habiendo enamorado a los estudiantes con la literatura, en ocasiones resulta
complejo que se comprenda todo lo que se lee, este podría ser un factor por el cual
se decide abandonar la literatura y solo se lea única y exclusivamente por obligación.
Leer ya es complejo, pero entender lo que se lee, mucho más.

Enseñanza de la Literatura en las escuelas: En una investigación universitaria

la profesora María González García y María Teresa Caro Valverde, resaltan que:
“pocas veces se confunde en clase la “Literatura” con la “Historia de la Literatura”: La
enseñanza de la Literatura se ahoga así en una aburrida retahíla de épocas, autores
y obras que hay que memorizar y repetir en los exámenes.” (2009. Como se
menciona, leer solo para memorizar, para aprobar exámenes y actividades, solo
afecta el desarrollo de la literatura en los alumnos, sin contar que múltiples veces se
les impone libros que si bien pueden ser cánones no siempre son del interés del
alumno. Otro conflicto podría resultar en que se lee, se estudia y se memoriza para
aprobar las asignaturas, no por gusto, no por placer, solo porque la sociedad nos ha
inculcado que estudiar es la única herramienta viable para resaltar en esta misma.
Claro está que no se prende dar a entender que estudiar pueda resultar inútil, todo lo
contrario, simplemente se necesitan docentes que deseen enseñar, y cuando se
habla de esto es estar actualizado con el mundo, con sus nuevas estrategias, sus
necesidades, para que así pueda bajar también el índice de deserción en las
escuelas e incluso, en las universidades.
 María González García y María Teresa Caro Valverde, también mencionan que:
“La causa reside en que la enseñanza tradicional de la Literatura presentaba una
instrucción academicista donde el maestro dictaba la verdad y el alumno la repetía
como su eco obediente.” La falta de interés del educando en aprender realmente los
temas asignados, también repercute en esto, pues este es un trabajo conjunto, un
docente que desee implementar estrategias para sus alumnos y un alumno que
quiera obtener conocimientos.
 Conclusiones:

 La Didáctica resulta elemental para conocer a nuestros alumnos, y así evitar

caer en errores comunes como los de enseñar a niños de primaria temas que
deberían ser enseñados en secundaria.
 La aplicación de las técnicas de La Didáctica es un trabajo conjunto entre el
alumno y el maestro, para así tener un buen complemento.
 Como futuros profesores de la Literatura, tenemos una enorme responsabilidad
en inculcar en nuestros alumnos la lectura, porque debemos tener en cuenta que no
solo estamos enseñándole a futuros médicos, ingenieros, enfermeros, sino, muy
posiblemente a futuros colegas, quienes también podrían aplicar los procesos
didácticos y pedagógicos.
 Referencias Bibliográficas

Anijovich, R., Cappelletti, G (2018) Didáctica General. Ministerio de Educación y

Deportes. Consultado el 19 de septiembre de 2022. https://red.infd.edu.ar/wp-
content/uploads/2020/05/Didactica_General.pdf

Camilloni, A (2009) Didáctica General y Didácticas Especificas.

https://www.palermo.edu/ACI/trabajos/Alicia-Camilloni.pdf

Coloma, J., Gallego, P., Carrilero, M.,(2014) San Agustín de Hipona y Comenio.
Slideshare a scrib Company. Recuperado de:
https://es.slideshare.net/angelprofesortendencias/san-agustn-y-comenio

Ecured (s/f) Didáctica Magna. Ecured. Consultado el 19 de septiembre de 2022.

https://www.ecured.cu/Did%C3%A1ctica_Magna

González, M., Caro, M., (2009) Didáctica de la Literatura. Educación Literaria.

https://digitum.um.es/digitum/bitstream/10201/7791/1/didactica%20de%20la
%20literatura%20-%20educacion%20literaria.pdf

Moreno, V., Ramirez, M., de la Oliva, C. (2022) Biografía Juan Amos Comenio.
Buscabiografias.com. Recuperado de:
https://www.buscabiografias.com/biografia/verDetalle/11152/Juan%20Amos
%20Comenio#:~:text=Fue%20el%20primero%20en%20aplicar,el%20primero
%20ilustrado%20para%20ni%C3%B1os