El Calentamiento Global Afecta Mi Pueblo
El Calentamiento Global Afecta Mi Pueblo
El Calentamiento Global Afecta Mi Pueblo
I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 20332 “Reino de Suecia” - 20332 LUGAR Humaya
GRADO: 6º SECCIÓN: “C” FECHA: martes 15 de septiembre de 2022
ÁREA Ciencia y Tecnología DURACIÓN 2 HORAS
DOCENTE Nancy Jara Marcos
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Área Competencia Desempeño Criterios Evidencia Instrumento
de
evaluación
Competencias Transversales: Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma .
Enfoque Transversal: AMBIENTAL
Explica el mundo Argumenta que la Plantear respuestas a la Ficha de Lista de
físico basándose en contaminación pregunta de indagación sobre preguntas. cotejo
conocimientos sobre contaminación y calentamiento Cuadro de
ambiental y el
los seres vivos, global. doble entada
materia y energía, calentamiento global
Menciona los efectos nocivos de Acciones
biodiversidad, Tierra en su comunidad la contaminación ambiental y el para reducir
y universo están relacionados.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
calentamiento global en la la
Comprende y usa Propone acciones comunidad.
conocimientos sobre los
contaminació
seres vivos, materia y
concretas a partir de Explica los problemas n
energía, biodiversidad, información ocasionados por la
Tierra y universo. confiable. contaminación ambiental y el
• Evalúa las calentamiento global que afectan
implicancias del saber a las personas y a nuestra
y del quehacer comunidad.
científico y tecnológico Enumera los problemas
ambientales de su comunidad.
Evalúa las causas y
consecuencias de los problemas
ambientales y calentamiento
global a partir de información
confiable.
II. MOMENTOS DE LA SESIÓN
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
Inicio:
- Iniciamos con actividades permanentes.
- Dialogamos sobre el video enviado al grupo.
- Preguntamos: ¿De qué trata el video? ¿me puedes contar de forma breve?
- comunica el propósito de la sesión: Hoy comprenderemos los efectos de la contaminación ambiental y el calentamiento global
en nuestra comunidad para proponer acciones prácticas para reducirlas.
- Explicamos los criterios de evaluación.
- Proponemos dos acuerdos para poder continuar con nuestra sesión.
Desarrollo
- Los estudiantes del 6° grado dialogan sobre las diversas formas de contaminación ambiental que se presenta en la comunidad
de Humaya.
¿De qué manera la contaminación ambiental y el calentamiento global afecta a la comunidad?
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ANALIZAMOS EL CASO DE JORGE:
Letizia y sus compañeros descubrieron la necesidad de
hacer algo por mejorar los distintos problemas
ambientales que se presentan en el Perú y que afectan a los
animales, las plantas y la vida en general. Sus preguntas
eran varias:
¿Por qué habrá sequías e inundaciones?
¿Cómo afectará esto a las plantas, los animales y nuestra salud?
Por ello, decidió recoger información de diferentes regiones del Perú, aprovechando la
virtualidad, para saber si los problemas que había visto en su departamento de
Lambayeque ocurrían también en otros lugares del país. Es así que recogió y analizó el
caso que presentamos a continuación.
Jorge tiene 36 años y vive en un pequeño pueblo al sur de Cusco; es
un agricultor al igual que su padre y su abuelo. Se dedica a
cultivar papa y granos andinos, como quinua y cañihua. Jorge nos
dice que le va bien porque vende sus productos a un comprador
que los exporta y le paga un buen precio.
Sin embargo, nos comenta que durante los últimos años se han
producido cambios en el clima que están afectando la calidad de
su producción.
Hace cinco años, las lluvias llegaban siempre durante los mismos
meses y caía agua suficiente. Sin embargo, hoy en día llueve
tanto que se pierde la cosecha. Y cada vez las lluvias son menos
frecuentes, pero más intensas. La temperatura también ha
aumentado. El periodo de sequía es más largo (de siete a ocho meses) y la estación
lluviosa es más corta (dos meses), lo cual provoca que a los agricultores les sea más
complicado cultivar durante todo el año.
“Cuando mi padre era joven, tenían un ‘año malo’ cada siete años. Ahora, sin embargo,
hay uno cada dos años”, explica Jorge. Un año malo tiene lugar cuando la temporada seca
es más larga de lo esperado. Hace 20 o 30 años no ocurría con normalidad, pero ahora los
años malos se presentan cada vez con más frecuencia.
Teniendo en cuenta el texto que leíste en la actividad anterior realiza las siguientes
actividades
1. ¿Qué significa calentamiento global?
2. ¿Qué entiendes sobre el cambio climático?
3. ¿Por qué crees que el cambio climático afecte a tu comunidad?
4. ¿Por qué habrá sequías e inundaciones?
5. ¿Cómo afectará esto a las plantas, los animales y nuestra salud?
En el caso de Jorge, reconoce problemas y su impacto
Problema climático ¿Cómo afecta a sus ¿Cómo le afecta a
cultivos? Jorge?
Cambios en el clima Baja calidad de su producción Es posible que no tenga
compradores.
Aumento de temperatura
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6. Identifica en la lectura anterior los problemas ambientales, sus causas y consecuencias; luego,
completa la siguiente tabla
Causas Problemas ambientales Consecuencias
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7. A partir de los problemas que has identificado, proponga acciones prácticas para poder reducir sus
efectos:
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8. Leemos atentamente:
Letizia se queda muy preocupada, pero a la vez emocionada, porque ha reconocido
acciones prácticas que podrían ayudar a reducir los efectos de los problemas identificados.
También reflexiona acerca de la afirmación que hace Jorge en su testimonio:
“Ahora los años malos se presentan cada vez con más frecuencia”.
¿Cuál es el significado de la afirmación? ”
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