AÑO LECTIVO 2022-2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR/UNIDAD DIDÁCTICA

NOMBRE DEL DOCENTE OTTO AGUINDA FECHA DE 10 DE ABRIL AL 19
DE MAYO DEL 2023
ÁREA CIENCIAS SOCIALES CURSO SEXTO PARALELO “D”
ASIGNATURA ESTUDIOS SOCIALES TIEMPO 6 SEMANAS
SEGUNDA PARCIAL SEGUNDO QUIMESTRE
Unida didáctica (UNIDAD 5 y 6)

APRENDIZAJE DISCIPLINAR

Objetivo de la  Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los
Unidad procesos económicos, sociales, políticos y culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de
modo que se pueda comprender y construir su identidad y la unidad en la diversidad.
 Examinar el proceso de independencia de las regiones que hoy componen el Ecuador, sus protagonistas sociales y la incorporación
al proyecto bolivariano integracionista.
 Interpretar críticamente el origen, desarrollo y evolución republicana del Ecuador, a través de la explicación de los procesos
políticos, sociales, económicos e ideológicos, para construir su identidad única y diversa.
 Ubicar al Ecuador en la Tierra y estudiar su relieve, clima, población y división territorial, con énfasis en las provincias, para
construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de los territorios locales.
 Comprender la relación de los conglomerados humanos con su ambiente y su capacidad de transformar la naturaleza y la sociedad
mediante el trabajo y la acción política organizada, para satisfacer sus necesidades y construir sus culturas.
 Plantear las condiciones de convivencia de personas iguales y diversas, con derechos y responsabilidades, en el marco de la
organización social, en un país pequeño pero mega diverso.
 Reconocer la responsabilidad social de los ecuatorianos, sobre todo respeto de los grupos vulnerables, en el contexto de una
 sociedad que respeta la diversidad y combate toda forma de inequidad.
 Promover el ejercicio del pensamiento crítico, la investigación sustentada en fuentes fiables y la práctica de la argumentación en la
resolución de problemas y en la exposición de posibles vías de solución a los problemas cotidianos.
Criterios de CE.CS.3.3. Examina la independencia ecuatoriana desde los procesos de Quito, Guayaquil y Pichincha hasta su incorporación al proyecto
evaluación integracionista bolivariano de Colombia, destacando las condiciones económicas, políticas, sociales y las contradicciones prevalecientes en
que se produjo.
CE.CS.3.11. Explica la división territorial y natural del Ecuador (provincias, cantones y parroquias), en función de sus características físicas,
político-administrativas y sus formas de participación ciudadana.
CE.CS.3.12. Plantea estrategias de solución y reducción de los efectos del calentamiento global y cambio climático, a partir del análisis de su
contexto próximo.
¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender? RECURSOS ¿Qué y cómo evaluar?
DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
CRITERIO INDICADORES DE TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DE LA INSTRUMENTOS DE
UNIDAD EVALUACIÓN
SEMANA 1: DEL 10 AL 14 DE FEBRERO DEL 2023
CS.3.1.20. Analizar el TEMA: LA REVOLUCIÓN DE QUITO Texto I.CS.3.3.1. Analiza la Técnica:
proceso de la Revolución de EXPERIENCIA: Carteles. relación entre el proceso Prueba
Quito de 1809 y su impacto, . Observar las imágenes y hacer un comentario Laminas. de la Revolución de Quito
sus principales actores del texto pág. 102 y 103. Cuaderno. de 1809, el vacío Instrumento
colectivos y consecuencias. REFLEXIÓN revolucionario de 1812 a Cuestionario
CC . ¿Qué entiendes por ser independiente? 1820 y el proyecto
. ¿Qué significa que un país sea independiente? bolivariano. (I.2.) CC
. ¿Has notado algún cambio en la temperatura en
estos días?
. ¿Qué significa la revolución?
CONCEPTUALIZACIÓN
. Determinar con la explicación la Revolución de
Quito:
 La Audiencia de Quito a fines del siglo
XVIII
 La proclamación de la Independencia
 La tragedia del 2 de agosto de 1810
 Los últimos acontecimientos de la
revolución
 Las mujeres en la revolución
APLICACIÓN
. Realice las actividades del cuaderno de trabajo,
 pág. 48, 49 numeral 1 al 6.
CS.3.1.21. Determinar las TEMA: GUAYAQUIL AL FRENTE DE SEGUNDA Texto I.CS.3.3.1. Analiza la Técnica:
causas del vacío ETAPA INDEPENDENTISTA Carteles. relación entre el proceso Prueba
revolucionario entre 1812 y EXPERIENCIA: Laminas. de la Revolución de Quito
1820 y la reactivación de la . Observar las imágenes del texto pág. 113 Cuaderno. de 1809, el vacío Instrumento
independencia en . Hacer una lectura y comentar. revolucionario de 1812 a Cuestionario
Guayaquil REFLEXIÓN 1820 y el proyecto
. ¿Qué es independentista? bolivariano. (I.2.) CC
. ¿Qué significa proclamar?
. ¿A qué se refiere Audiencia?
CONCEPTUALIZACIÓN
. Determinar la temática de:
 Guayaquil a la segunda etapa de
independentista
 La corona española.
 Proclamación de la independencia.
APLICACIÓN
. Consulta en el diccionario los términos para
descifrar: Independencia, revolución,
autonomía, trabas, oposición.
SEMANA 2: DEL 17 AL 21 DE FEBREO DEL 2023
CS.3.1.24. Apreciar el TEMA: LATINOAMERICANA HACIA LA Carteles. I.CS.3.1.24. Aprecia el Técnica:
alcance del proyecto INDEPENDENCIA Laminas. alcance del proyecto Prueba
bolivariano y su influencia EXPERIENCIA: Cuaderno. bolivariano y su influencia
en la integración de los . Hacer lectura de los personajes de la en la integración de los Instrumento
países andinos y independencia, pág. 115 al 117 países andinos y Cuestionario
latinoamericanos. . Comentar sobre la lectura. latinoamericanos.
REFLEXIÓN
. ¿Quién era José de San Martín?
. ¿De qué familia fue Simón Bolívar?
. Consultar y analizar la palabra independencia
CONCEPTUALIZACIÓN
. Determinar la temática Latinoamérica hacia la in
dependencia:
 Las independencias iniciales
 Las campañas libertarias del norte
 La campaña libertaria del Sur
APLICACIÓN
. Realiza las actividades del cuaderno de trabajo,
 pág. 49, numeral 6.
. Busca y pega las imágenes de: José de San
Martín y Simón Bolívar.
CS.3.2.24. Reconocer los TEMA: REGIÓN ORIENTAL O AMAZÓNICA Carteles. I.CS.3.11.2. Analiza los Técnica:
principales rasgos físicos EXPERIENCIA: Laminas. principales rasgos físicos de Prueba
(relieves, hidrografía, . Comentar sobre las regiones naturales del Cuaderno. las provincias (relieves,
climas, áreas cultivables, Ecuador. hidrografía, climas, áreas Instrumento
pisos ecológicos, etc.), de REFLEXIÓN cultivables, pisos Cuestionario
las provincias de la Costa . ¿Cómo se llama la región en la que vivimos? ecológicos, etc.), mediante
norte, de la Costa sur, de la . ¿Cuántas provincias tenemos en la región ejercicios gráficos, el uso
Sierra norte, de la Sierra
Amazónica? de Internet y las redes
centro, de la Sierra sur, de
CONCEPTUALIZACIÓN sociales, destacando sus
la Amazonía y de la región
Insular de Galápagos. . Explicación de temas: semejanzas y diferencias.
- Relieve de la Amazonía (J.1., I.2.) CD, CC
- La selva, un tesoro
- Ríos de la Amazonía
- Clima, flora y fauna
- Economía y turismo
APLICACIÓN
. Completa las actividades del cuaderno de
trabajo, pág. 50, 51, 52 y 53 numeral 7 al 17
SEMANA 3: DE 24 AL 28 DE FEBREO DEL 2023
CS.3.3.6. Discutir las causas TEMA: EL CALENTAMIENTO GLOBAL Texto I.CS.3.12.1. Examina las Técnica:
y los efectos del EXPERIENCIA: Carteles. áreas protegidas del país y Prueba
calentamiento global en el . Hacer una lectura sobre el Calentamiento Laminas. lo relaciona con los efectos
planeta y las acciones Global, texto pág. 126 Cuaderno. del calentamiento global y Instrumento
colectivas que se deben REFLEXIÓN cambio climático, Cuestionario
tomar para enfrentarlo. CC . ¿Qué es el Calentamiento Global? planteando actividades
. ¿Qué significa las tres R? concretas para su
. ¿Quiénes responsables del calentamiento protección y conservación.
global? (J.3., S.1.)
CONCEPTUALIZACIÓ
. Explicación sobre el tema:
- El calentamiento global.
- Reciclaje de la basura.
APLICACIÓN
. Completa la actividad del cuaderno de trabajo,
pág. 54 numeral 18
CS.3.1.22. Describir las TEMA: LA GRAN COLOMBIA Carteles. I.CS.3.3.2. Analiza las Técnica:
condiciones en las que el EXPERIENCIA: Laminas. condiciones económicas, Prueba
actual territorio del Ecuador . Observar y comentar sobre la imagen de la Gran Cuaderno. políticas y sociales de la
se incorporó a Colombia, en Colombia, pág. 128. incorporación del Distrito Instrumento
el marco de la continuidad REFLEXIÓN del Sur a Colombia en Cuestionario
de la lucha por la . ¿Qué significa ser patriota? relación con el alcance del
independencia. CC . ¿Practicas el patriotismo? proyecto bolivariano y su
CONCEPTUALIZACIÓN influencia en la integración
. Determinar la temática de la Gran Colombia: andina y latinoamericana.
- La formación de la República colombiana. (I.2.) CC
 Unificación política
 Congreso de Angostura
 Tres grandes departamentos
 Independencia definitiva de
Colombia
APLICACIÓN
. Completa las actividades del cuaderno de
trabajo, pág. 58, numeral 1 al 3
SEMANA 4: DE 01 AL 05 DE MAYO DEL 2023 (01 FERIADO)
CS.3.1.23. Explicar las TEMA: LAS CONSECUENCIAS DE LA Carteles. I.CS.3.3.2. Analiza las Técnica:
condiciones económicas, INDEPENDENCIA Laminas. condiciones económicas, Prueba
políticas y sociales en que el EXPERIENCIA: Cuaderno. políticas y sociales de la
“Distrito del Sur” de . Hacer lectura sobre las consecuencias de la incorporación del Distrito Instrumento
Colombia participó en la independencia, texto pág. 132 al 138. del Sur a Colombia en Cuestionario
vida de ese país. CC . Comentar sobre la lectura realizada. relación con el alcance del
REFLEXIÓN proyecto bolivariano y su
. ¿Qué significa una consecuencia? influencia en la integración
. ¿Cuáles eran los tres grandes departamentos? andina y latinoamericana.
CONCEPTUALIZACIÓN (I.2.) CC
. Explicación sobre la temática de:
- Políticos, económicos y sociales
- La Gran Colombia
- El proyecto de una Gran Colombia
- La separación de la Gran Colombia
APLICACIÓN
. Dibuja el mapa de los tres grandes
departamentos de la Gran Colombia.
. Completa las actividades del cuaderno de
trabajo, pág. 59 numeral 4 al 7
CS.3.1.24. Apreciar el TEMA: ECUADOR Y LA INTEGRACIÓN Texto I.CS.3.1.24. Aprecia el Técnica:
alcance del proyecto LATINOAMERICANA Carteles. alcance del proyecto Prueba
bolivariano y su influencia EXPERIENCIA: Laminas. bolivariano y su influencia
en la integración de los . Comentar sobre la clase anterior Cuaderno. en la integración de los Instrumento
países andinos y REFLEXIÓN países andinos y Cuestionario
latinoamericanos. . ¿Cómo se llama la batalla que venció Sucre al latinoamericanos.
ejército peruano?
. ¿Qué significa la palabra integración?
. Descifrar las siglas: CAN, SELA, ALADI,
MERCOSUR, CELAC, PROSUR.
CONCEPTUALIZACIÓN
. Explicación sobre la temática de:
- Concepto de integración.
- Características de los procesos de
integración.
- Objetivos de integración.
APLICACIÓN
. Completa las actividades del cuaderno de
trabajo, pág. 60 numeral 8 al 10
SEMANA 5: DE 08 AL 12 DE MAYO DEL 2023
CS.3.1.24. Apreciar el TEMA: ECUADOR, PATRIA Textos I.CS.3.1.24. Aprecia el Técnica:
alcance del proyecto EXPERIENCIA: Carteles. alcance del proyecto Prueba
bolivariano y su influencia . Comentar sobre la lectura realizada, pág. 142. Laminas. bolivariano y su influencia
en la integración de los REFLEXIÓN Cuaderno. en la integración de los Instrumento
países andinos y . ¿Qué es la patria? países andinos y Cuestionario
latinoamericanos. . ¿A qué se refiere el patriotismo? latinoamericanos.
CONCEPTUALIZACIÓN
. Explicación sobre el tema de:
- La patria
- El patriotismo
APLICACIÓN
. Completa las actividades del cuaderno de
trabajo, pág. 60 numeral 11
CS.3.2.24. Reconocer los TEMA: LA REGIÓN INSULAR O GALÁPAGOS Carteles. I.CS.3.11.2. Analiza los Técnica:
principales rasgos físicos EXPERIENCIA: Laminas. principales rasgos físicos de Prueba
(relieves, hidrografía, . Comentar sobre las clases de las regiones Cuaderno. las provincias (relieves,
climas, áreas cultivables, naturales del Ecuador. hidrografía, climas, áreas Instrumento
pisos ecológicos, etc.), de REFLEXIÓN cultivables, pisos Cuestionario
las provincias de la Costa . ¿Cuántas regiones tiene nuestro país Ecuador? ecológicos, etc.), mediante
norte, de la Costa sur, de la . ¿Cómo se llama la región ubicada en el Océano ejercicios gráficos, el uso
Sierra norte, de la Sierra Pacífico? de Internet y las redes
centro, de la Sierra sur, de CONCEPTUALIZACIÓN sociales, destacando sus
la Amazonía y de la región . Explicación acerca de la temática de: semejanzas y diferencias.
Insular de Galápagos. - Relieve e hidrografía. (J.1., I.2.) CD, CC
- Historia de las islas.
- Importancia de la Región Insular
- Clima, flora y fauna.
- Sectores económicos y turismo.
APLICACIÓN
. Completa las actividades del cuaderno de
trabajo, pág. 60 al 64 numerales 12 al 22.
SEMANA 6: DE 15 AL 19 DE MAYO DEL 2023
CS.3.3.5. Comparar los TEMA: ECUADOR Y EL CAMBIO CLIMÁTICO Carteles. I.CS.3.12.1. Examina las Técnica:
efectos concretos que el EXPERIENCIA: Laminas. áreas protegidas del país y Prueba
cambio climático ha . Comentar sobre los desastres naturales del Cuaderno. lo relaciona con los efectos
provocado en el país en los ecuador. del calentamiento global y Instrumento
últimos tiempos y plantear REFLEXIÓN cambio climático, Cuestionario
acciones viables para . ¿Qué es el desastre? planteando actividades
revertir dicho proceso. . ¿Qué sucede con los desastres naturales? concretas para su
. ¿Qué son las inundaciones? protección y conservación.
. ¿Cómo se debe separar la basura? (J.3., S.1.)
CONCEPTUALIZACIÓN
. Determinar la clase por medio de la explicación:
- Ecuador y el cambio climático.
- Medidas de prevención.
- La contaminación y la vida humana
APLICACIÓN
. Enlista 5 basuras orgánicas y 5 basuras
inorgánicas.

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el desarrollo del proyecto, experiencia de aprendizaje o reto.

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO : (En esta sección corresponde al nombre del proyecto,
experiencia de aprendizaje o reto que se implementará de manera interdisciplinar.)
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Corresponde al objetivo a alcanzar para una asignatura en un determinado tiempo.
Criterios de evaluación:
¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender? RECURSOS ¿Qué y cómo evaluar?
DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
DE DESEMPEÑO INDICADORES DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN DE LA DE EVALUACIÓN
UNIDAD

ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la adaptación a ser aplicada

EVALUACIÓN
Especificación de la necesidad DESTREZAS CON Indicadores
ACTIVIDADES DE Técnicas e
educativa CRITERIO DE RECURSOS de
APRENDIZAJE instrumentos
DESEMPEÑO Evaluación de
de Evaluación
la unidad

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y

FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE
REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES
BIBLIOGRAFÍA OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lic. Otto Aguinda Coordinadora: Lic. Martha Alvarado Vicerrector: Ing. Carlos Estrella

Firma: Firma:

Fecha: 10/04/2023 Fecha: /04/2023 Fecha: