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5º
básico
TOMO 2
¡Hola!
Soy el monito del monte. Me gusta mucho dormir largas
siestas y salir de noche, comer insectos y colgar de mi colita.
Soy uno de los cuatro marsupiales de Chile y vivo en los
bosques de la zona sur de nuestro país.
1
Autor
Masami Isoda, Universidad de Tsukuba, Japón.
Editorial Gakko Tosho Co, LTD.
Traducción y Adaptación
Ministerio de Educación de Chile, Unidad de Currículum y Evaluación.
Tercera Edición
septiembre 2022
Impreso en Chile
127 227 ejemplares
Simbología
Practica
Exploremos:
El texto Sumo Primero ofrece una oportunidad para que los estudiantes se involucren en
actividades que les permitan dar sentido y comprender las ideas matemáticas que se estudian
en este nivel.
La sección Lo que hemos aprendido permite recordar conceptos clave necesarios para comenzar
el estudio de los contenidos de 5° básico. Cada capítulo invita a los estudiantes a introducirse en
un tema a partir de contextos interesantes y relevantes. Mediante actividades exploratorias, los
estudiantes tienen la posibilidad de relacionar sus conocimientos previos para construir nuevos
aprendizajes. En las secciones Practica, Ejercicios y Problemas, practican y profundizan lo que
han aprendido en cada capítulo.
Al final del tomo, el capítulo Aventura Matemática busca mostrar la funcionalidad de los contenidos
estudiados en contextos relevantes de la actualidad.
3
LO QUE HEMOS APRENDIDO
Fracciones 5° Básico
4
Tablas y gráficos 5° Básico
Los gráficos de barras muestran a partir Las tablas nos permiten organizar datos para
del largo de sus barras, la frecuencia de poder interpretarlos de manera más fácil.
cada categoría.
Estudiantes (nº) Frutas consumidas Participantes en talleres
Mes Abril Mayo Junio Total
12 Tipo
10 Fútbol 29 27 13 69
8 Básquetbol 21 46 30 97
6 Danza 13 7 4 24
4 Ajedrez 7 4 2 13
2 Otros 10 14 6 30
0 Total 80 98 55 233
Manzanas Plátanos Naranjas Peras Frutas
4+ =7
=3
5
Índice
5° Básico Tomo 2
¡Bienvenidos!
UNIDAD 3
CAPÍTULO 11 CAPÍTULO 14
División 2 8 Promedio 38
CAPÍTULO 12 CAPÍTULO 15
Operatoria combinada 21 Congruencia 49
CAPÍTULO 13
Patrones 33 Repaso 3 64
Encontrando patrones 33
Ejercicios 37
Problemas 37
6
UNIDAD 4
CAPÍTULO 16
Ecuaciones e inecuaciones 66 Repaso 4 106
Solucionario 112
CAPÍTULO 17
Suma y resta de fracciones 76
Glosario 133
Suma de fracciones 76
Resta de fracciones 79
Ejercicios 80
Problemas 81 Índice temático 135
Índice 7
11 División 2
Técnicas de división
100
100 100
300 : 6 = ?
100 100
100 100 100 100 10 10 10
630 : 3 = ?
Idea de Juan
Primero: Luego:
3:3=1
6:3=2
Idea de Ema
630 : 3
600 : 3 30 : 3
Capítulo 11 División 2 9
2 Hay 639 hojas de papel de color. Si los papeles se reparten equitativamente
entre 3 niños, ¿cuántas hojas le corresponden a cada uno?
100 100
100 100 100 100 10 10 10
1 Hay 536 hojas de papel. Las hojas se reparten en partes iguales entre 4 niños.
¿Cuántas hojas recibirá cada niño? Pensemos en cómo calcular la respuesta.
536 : 4
100 100
100 10 10 10
100 100
5 : 4 = ?
Montones de 100
5 3 6 4 = 1
4
Divide el número de
1 montones de 100.
5:4
5:4
5 3 6 4 = 1 3
4
1 3 Divide el número de
1 2 montones de 10.
13 : 4
13 : 4 1
5 3 6 4 = 1 3 4
4
1 3
1 2
16 : 4 1 6 Divide el número de
hojas sueltas.
1 6
16 : 4
0
Capítulo 11 División 2 11
2 Divide usando el algoritmo.
a) 482 : 2 c) 264 : 2 e) 936 : 3 g) 848 : 4
10
100 10 10
10
100 10
a) ¿Puedes repartir las hojas de papel sin abrir los paquetes de 100?
b) Piensa en este problema cambiando los dos montones de 100 por montones
de 10. ¿Cuántos montones de 10 hay?
Recuerda 254 : 3 = ?
2:3
2 5 4 3 = El cociente no tiene centenas porque 2 es menor que 3.
2 5 4 3 = 2 5 4 3 = 8 2 5 4 3 = 8 4
2 4 2 4
1 4 1 4
25 : 3 1 2
Entonces, la mayor posición que tendrá el cociente serán decenas. 2
Practica
12
4 Los resultados de estas divisiones se calcularon de dos maneras diferentes.
420 : 3 859 : 8
1 Calcula y comprueba.
Cálculo mental
Calcula 72 : 4 mentalmente.
Descomponemos el 72
en dos números fáciles
de dividir por 4. 40 y 32.
Capítulo 11 División 2 13
Divisiones con cero en el cociente
a) 859 : 8 = 1 b) 756 : 7 = 1
-8 -7
05
Practica
a) 441 : 2 = 22 b) 704 : 7 = 10
-4 -7
04 04
- 4
0
14
Resolviendo problemas
0 38 ?
Número de niños
Número de buses
0 1 vez 12
Número de veces
· 12
Número de niños 38 ?
Número de buses 1 12
· 12
0 ? 147
Cantidad de naranjas
Cantidad de canastas
0 1 vez 7
Número de veces
:7
:7
Capítulo 11 División 2 15
3 164 niños están participando en una competencia.
Si cada equipo tiene 4 niños, ¿cuántos equipos hay?
a) ¿Qué sabes?
0 ? ?
Cantidad de niños
Cantidad de equipos
0 1 vez ?
Número de veces
4 Se tienen 114 huevos.
Debes guardarlos en cajas de 6 huevos cada una.
¿Cuántas cajas ocuparás?, ¿cuántos huevos sobrarán?
a) ¿Qué sabes?
Practica
16
1 Calcula.
3 Se harán 3 grupos con igual número de lápices de los 436 que hay en una caja.
b) ¿Cuántos lápices más se necesitan para que cada grupo tenga 150?
4 Calcula y comprueba.
b) 9 658 – 3 276 d) 82 • 43
Capítulo 11 División 2 17
1 Piensa en la resolución de 294 : 3 usando el algoritmo y responde.
2 Calcula.
3
1 Hay 125 niños que deben formar grupos de 6.
18
6 Lee los problemas y responde.
a) 450 : 9 b) 450 • 9
Ticket de salida página 19 • Tomo 2
Capítulo 11 División 2 19
8 Observa la siguiente tabla de multiplicación:
Multiplier
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2 2 4 6 8 10 12 14 16 18
3 3 6 9 12 15 18 21 24 27
4 4 8 12 16 20 24 28 32 36
Multiplicand
5 5 10 15 20 25 30 35 40 45
6 6 12 18 24 30 36 42 48 54
7 7 14 21 28 35 42 49 56 63
8 8 16 24 32 40 48 56 64 72
9 9 18 27 36 45 54 63 72 81
72 : 12 = (8 • 9) : (4 • 3)
:4 :4 Considera que en 8 · 9
solo uno de los números se
= (2 • 9) : 3 puede dividir por 4.
= (2 • 3) : 1
=6
64 : 16 81 : 27 56 : 14
20
12 Operatoria combinada
215 328
+ 143 – 215
358 113
Recuerda siempre considerar
los valores posicionales.
32 • 13 324 : 4 = 81
96 – 32
+ 32 04
416 – 4
0
Adición y sustracción
Aproximadamente, ¿cuántos
1 En 5° básico hay 613 681 niños grupos de cien mil estudiantes hay?
y 586 534 niñas.
3 Se deben llenar tantas botellas como sea posible con 200 L de agua. Si en
cada botella caben 3 L, ¿cuántas se podrán llenar?
22
4 Crea preguntas que permitan encontrar nueva información a partir de los
datos de la siguiente historia. Luego, intercámbialas con tus compañeros
y respóndanlas.
El presupuesto para los premios era de $500 000 y se gastaron $438 000.
Practica
1 Calcula.
Idea de Sofía
Primero, calculé De lo que nos
¿Podremos cuánto dinero queda, calculé lo
comprar ambos? nos queda luego que nos sobra
de comprar luego de comprar
el cuaderno. el champú.
1 590 3 390
24
c) ¿Hay una expresión matemática que represente la idea de Sofía?
5 000 – ? – ?
Dinero que tienen Dinero que gastan Dinero que les queda
5 000 – ? = ?
2 Calcetines que cuestan $3 500 los están vendiendo con ¿Qué números pusiste
un descuento de $300. Si compras un par de calcetines entre paréntesis?,
con $10 000, ¿cuánto dinero te darán de vuelto? ¿por qué?
Practica
Practica
1 Calcula.
26
6 Calcula. Considera el orden de las operaciones.
1 200 + 150 : (5 − 2)
Calcularemos esta expresión en el orden A, B y C.
1 200 + 150 : (5 − 2)
A
B
C
Practica
1 Calcula.
a) 120 : 2 • 3 d) 120 : (2 • 3)
b) (50 + 40) • (60 − 20) e) 50 + 40 • (60 − 20)
c) 90 − 50 : (4 + 6) f) (90 − 50) : 4 + 6
1 Calcula de una manera más fácil. ¿Por qué podemos calcular las expresiones
como se muestra después de la ?
a) 50 + 3 970 3 970 + 50
b) 3 890 + 2 340 + 2 660 3 890 + (2 340 + 2 660)
c) 5 • 480 480 • 5
d) 18 • 25 • 4 18 • (25 • 4)
Propiedad conmutativa
Cuando se suman 2 números, la suma es la misma si se invierte el orden de
los números.
+ = +
Adición
Propiedad asociativa
Cuando se suman 3 números, la suma es la misma si se agrupan de
distinta manera.
( + )+ = + ( + )
Propiedad conmutativa
Cuando se multiplican 2 números, el producto es el mismo si se invierte el
orden de los factores.
Multiplicación
· = ·
Propiedad asociativa
Cuando se multiplican 3 números, el producto es el mismo si se agrupan de
distinta manera.
( · )· = ·( · )
28
2 ¿Cuántos stickers hay en total?
8 stickers
6 stickers
4 stickers
¿En qué se fijaron Juan y Ema para plantear sus expresiones matemáticas?
3 En una tienda cada pelota la venden a $2 000. Pero hoy se aplica un descuento
de $200 por cada pelota, así que compré 6. ¿Cuánto pagué en total?
1 Calcula.
a) (4 + 16) • 30 c) 50 • (140 − 90)
b) 25 • 4 + 15 • 4 d) 300 • 7 − 280 • 7
5 • (230 + 400)
Sami Juan
1 550 3 150
Practica
30
1 Calcula.
a) 5 000 − (800 + 2 500) i) 65 000 − (43 379 − 38 654)
b) (40 + 50) • 77 j) 65 • (1 890 − 1 878)
c) 120 : (12 − 4) k) (155 + 340) : 5
h) 35 • 25 o) 979 : 4
2 Para resolver cada situación, ¿dónde ubicarías los paréntesis en cada
expresión matemática? Responde, y luego resuelve.
a) Si había 60 hojas de papel y ayer usé 15 y hoy 20, ¿cuántas hojas de
papel quedan?
60 − 15 + 20
b) Hay una promoción en que puedes comprar un cuaderno a $1 590 y
una caja de lápices de colores a $1 380. Si pagas con $5 000, ¿cuánto
recibes de vuelto?
5 000 − 1 590 + 1 380
2 Calcula.
b) 42 • 80 − 49 • 66 d) 3 670 + 60 • 8 : 2
32
13 Patrones
Encontrando patrones
Número de triángulos 1 2 3 4 5 6
Número de palitos 3 5 ? ? ? ?
Capítulo 13 Patrones 33
Idea de Sami
Comienzo con 3 palitos y voy agregando 2 más.
Por ejemplo, en 5 triángulos se necesitan:
3 palitos más 4 veces 2 palitos.
3 + 8 palitos.
Es decir, 11 palitos.
Idea de Matías
Uso una tabla para anotar los números.
Número de triángulos 1 2 3 4 5 6
Número de palitos 3 3+2 3+2+2 3+2+2+2 3+2+2+2+2 3+2+2+2+2+2
Idea de Juan
Cuento los palitos del contorno de la figura y luego les sumo los del interior.
Dos triángulos: 4 + 1 palito
Tres triángulos: 5 + 2 palitos
Cuatro triángulos: 6 + 3 palitos
Así, cuando hay 7 triángulos habrá 9 + 6 = 15 palitos.
Para descubrir una regla que relaciona dos cantidades, por ejemplo, número de triángulos
y número de palitos, es útil construir una tabla.
34
2 Rocío está haciendo figuras con cuadrados.
Figura 1 2 3 4 5
Número de cuadrados 2 ? ? ? ?
Figura 1 2 3 4 5 6
Perímetro (cm) 6 8 ? ? ? ?
Número de escalones 1 2 3 4 5 6
Altura (cm) 15 30 ? ? ? ?
c) Analiza los valores de la tabla y descubre una regla para calcular la altura
a partir del número de escalones.
Ticket de salida página 35 • Tomo 2
Capítulo 13 Patrones 35
Exploremos
Mide la altura desde un piso a otro
en tu casa o escuela. Describe tu
estrategia y la regla encontrada.
4 Analiza la tabla.
Posición
Izquierda Centro Derecha
Fila
Fila 1 1 2 3
Fila 2 4 5 6
Fila 3 7 8 9
Fila 4 10 11 12
Fila 5 ? ? ?
Practica
36
1 Los amigos pegan cintas de 10 cm de largo, tal como se muestra en la figura.
Para unir dos cintas, usan 1 cm de cada una.
1 cm 1 cm
10 cm 10 cm
b) Completa la tabla.
Número de cintas 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Longitud total (cm) 10 ? ? ? ? ? ? ? ?
a) ¿Es igual el número de cortes con el número de trozos de cuerda que resultan?
b) Construye una tabla y encuentra una regla que relacione el número de
cortes y trozos.
c) ¿Cuántas veces necesitas cortar una cuerda para producir 15 trozos?
Capítulo 13 Patrones 37
14 Promedio
Vueltas de Maritza
Daniela entrenó los 5 días de la semana y Maritza estuvo ausente el jueves, por lo
que entrenó 4 días.
¿Quién se preparó mejor para la maratón?
38
Haré mi mayor esfuerzo
en la maratón de hoy.
Pero, ¿podemos
Si observas el comparar el total
total, Daniela dio de vueltas si la
más vueltas. cantidad de días
es distinta?
Si Maritza hubiera
Si Maritza no dado 4 vueltas el
hubiera tenido que día que faltó,
faltar un día, entonces su total
¿cuántas vueltas podría haber sido
habría dado? de 40 vueltas. Lo
mismo que Daniela.
Capítulo 14 Promedio 39
La media
Días Días
40
b) Maritza dio 36 vueltas en total la semana anterior. Si suponemos que
cada día dio la misma cantidad de vueltas, ¿cuántas vueltas habría dado
por día?
Días Días
Capítulo 14 Promedio 41
2 Hay 4 envases con distinta cantidad
de jugo.
( 40 + 20 + 10 + 50 ) : 4 = ?
Cantidad total
Número Promedio de jugo
de jugo en los Para obtener el promedio de
de envases por envase.
4 envases jugo, se divide por 4 la
cantidad total de jugo que
hay en los cuatro envases.
42
3 ¿Cuál de las dos gallinas puso huevos de mayor masa? Compara calculando
la masa promedio de sus huevos.
56 g 58 g 56 g 61 g 54 g 57 g
57 g 53 g 60 g 58 g 56 g 53 g 55 g
Capítulo 14 Promedio 43
Examinar datos usando la media
1 Ema y Diego quieren saber si es cierto que las temperaturas han aumentado
en las dos últimas décadas en su ciudad. Encontraron la siguiente tabla:
Temperatura máxima mensual en la ciudad (ºC)
Mes Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic
Año
1998 36,6 34,8 31,8 31,8 27,5 23,4 23,2 29,8 29,2 31,6 32,1 35,4
2018 34,9 35,4 32,6 27,9 25,8 27,3 24,0 28,2 31,3 28,9 32,7 33,4
La temperatura
máxima en 1998 fue
¿Por qué no casi 1 ºC más alta que
calculamos la media? la máxima de 2018.
44
b) Ema miró la tabla y decidió comparar los promedios de las temperaturas
máximas mensuales de cada año. ¿Cómo calculó la media?
¿Cómo calcular la media de las temperaturas máximas mensuales del año 1998?
Suma de las temperaturas máximas mensuales de enero a diciembre : ?
2018 21,0 20,7 18,1 15,1 11,7 7,9 8,1 9,7 12,6 14,8 19,3 19,9
Practica
1 A continuación se muestran las edades (en años) de los estudiantes que participan en
el taller de medioambiente de un colegio.
13, 12, 10, 11, 9, 12, 14, 10, 12, 10, 11, 12, 13, 12, 12, 9
a) Calcula la media.
b) ¿Qué puedes decir de la edad de los niños del taller a partir de la media?
Capítulo 14 Promedio 45
2 Los siguientes datos corresponden a
las alturas (en cm) de 13 miembros
de un equipo de básquetbol.
Cálculo de Gabriel
(188 + 198 + 179 + 183 + 191 + 205 + 195 + 196 + 185 + 203 + 187 + 194 + 199) : 13 = 192,5
Por lo tanto, la media es 192,5 cm.
Cálculo de Helena
46
1 El número de goles anotados por 6 niñas de un equipo de fútbol fueron 5, 8,
6, 11, 10 y 8. ¿Cuál fue el promedio de goles por niña? Nivela las barras para
encontrar la respuesta.
Capítulo 14 Promedio 47
1 La siguiente tabla muestra el número de hermanos de los estudiantes de
un curso:
Número de hermanos
Nombre Número de hermanos Nombre Número de hermanos
Camilo 2 Martín 4
Valentina 1 Javier 2
Gabriela 0 Ana 1
Mateo 2 Maite 1
Carla 3 Noelia 1
Nicolás 1 Mario 2
Elena 1 Andrea 3
Daniel 2 Lucas 0
Alicia 0 Pilar 1
Clara 1 Álvaro 1
2 Los siguientes valores corresponden a las masas (en gramos) de 5 cajas de cereal:
3 Una persona, de lunes a sábado, lee 5 páginas cada día. ¿Cuántas páginas
debe leer el domingo para que el promedio de páginas diarias leídas durante la
semana sea de 6 páginas? Selecciona la respuesta correcta.
Todos los estudiantes del colegio pidieron cerca de 3 libros durante el mes.
Es imposible que un niño haya pedido más de 3 libros durante el mes.
Es posible que haya niños que no pidieron libros este mes.
Ticket de salida página 48 • Tomo 2
48
15 Congruencia
BC mide 3 cm.
Congruencia de triángulos
1 Dibujemos triángulos.
Dibújalo en un cuadriculado
de 1 cm y utiliza regla.
a) Siguiendo las instrucciones de Victoria,
dibuja un triángulo igual al que ella hizo.
Capítulo 15 Congruencia 49
b) ¿Cuál es el triángulo que dibujó Victoria?
Hay varios triángulos
posibles. ¿Cuál es el
de Victoria?
Idea de Matías
B C B C
50
2 El compás es una herramienta para dibujar con precisión.
a) Con un compás puedes dibujar circunferencias.
Dibuja en el cuaderno un círculo de radio 4 cm usando un compás.
a c
Practica
Capítulo 15 Congruencia 51
Veamos la manera de dibujar triángulos congruentes.
Idea de Matías
Copié las longitudes de dos lados y el ángulo que hay entre ellos para
hacer el triángulo.
Idea de Ema
Medí dos ángulos y la longitud del lado que hay entre ellos para formar
el triángulo.
Idea de Sami
Copié la longitud de los tres lados para dibujar el triángulo.
52
3 Dibuja un triángulo congruente al triángulo PQR
utilizando una de las ideas anteriores.
Verifica si el triángulo
que dibujaste es
P congruente con PQR.
Q R
D ¿Dibujaste un triángulo
congruente a DEF?
E F
Capítulo 15 Congruencia 53
Congruencia de cuadriláteros
Medí los cuatro lados e hice el dibujo, Usando una diagonal, dividí el
pero me salieron formas distintas. cuadrilátero en dos triángulos, y me
quedó igual.
54
b) Veamos la manera de completar el dibujo para
obtener un cuadrilátero congruente a ABCD,
¿Cómo encontramos el vértice D?
Idea de Juan
Copié los ángulos en A y en C, y encontré el punto D.
Idea de Sofía
Copié los lados AD y CD con el compás y me quedó igual.
Idea de Gaspar
Copié los ángulos en A y en C del triángulo ACD y encontré el vértice D.
Capítulo 15 Congruencia 55
2 Dibujemos un cuadrilátero congruente a ABCD: Utiliza papel en blanco, regla,
transportador y compás.
a) Usando la idea de Sofía.
b) Usando la idea de Juan.
a) El vértice correspondiente a A es H.
Encuentra los demás vértices correspondientes.
b) El lado correspondiente a CD es FG.
Encuentra los demás lados correspondientes.
c) El ángulo correspondiente al ángulo en B es el ángulo en I.
Encuentra los demás ángulos correspondientes.
Practica
56
Figuras y transformaciones en el plano cartesiano
Plano cartesiano
1 Expliquen, solo con palabras, cómo llegar a cada casa desde el punto rojo.
¿En qué caso es más fácil hacerlo?
Y
2 Observa este plano cartesiano.
7
¿Cómo describirías la posición del 6
punto verde? 5
4
3
2
1
Podrías usar los números
de las rectas numéricas. 0 1 2 3 4 5 6 7 X
Capítulo 15 Congruencia 57
3 Sami describe la posición del punto azul mediante Las coordenadas son 2 y
dos números, que son sus coordenadas. 3, y se escriben (2,3).
5
4
3
2
La primera coordenada es la
1 distancia horizontal y la segunda,
la distancia vertical al cero.
0 1 2 3 4 5 X
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 X
58
Traslación, reflexión y rotación
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X
Capítulo 15 Congruencia 59
3 La línea roja es el eje de reflexión. Cada vértice está a la misma
Reflejen este triángulo y escriban las distancia del eje de reflexión
nuevas coordenadas. que su vértice correspondiente.
Y
8
A
7
C
6
5
4
B
3
2
1
4 ¿Cuál de las dos figuras coloreadas se obtuvo mediante una rotación del
trapecio ABCD en torno al vértice C?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 X
60
5 El triángulo ABC gira en un ángulo de 180° en torno al vértice C.
Copien la figura en su cuaderno, rótenla y escriban las coordenadas
de su imagen.
Y
6
a) Describan el recorrido de los vértices A A C
5
y B hasta sus vértices correspondientes. 4
b) ¿Son congruentes el triángulo ABC y la
3
imagen obtenida mediante la rotación
2
en 180°? B
1
0 1 2 3 4 5 6 7 X
Practica
1 Identifica cuál es la figura que se obtuvo por traslación, por reflexión o por
rotación de la figura original.
Figura
original
Capítulo 15 Congruencia 61
1 Dibujemos triángulos con las siguientes condiciones.
a) Un triángulo con lados de 4 cm, 7 cm y 8 cm.
b) Un triángulo como el siguiente:
b) A D
B C
62
1 En la imagen se han identificado las piezas de un tangrama.
a) Usando las medidas que se indican, dibujen las piezas , y .
b) Con esas tres piezas formen una figura que sea congruente con la
figura . ¿De cuántas maneras se puede formar la figura?
6 cm
F C
45º 45º
45º
3 cm
G K
6 cm 135º
45º
Capítulo 15 Congruencia 63
1 Cecilia preparó 125 pasteles para la venta en la feria. Ella pensaba
empaquetarlos de a 5, pero se dio cuenta que solo caben 4 en cada paquete.
a) ¿Cuántos paquetes podrá armar? Escribe la expresión y utiliza el algoritmo
para resolver.
b) ¿Cuántos sobran?
c) ¿Por qué le convenía empaquetar de a 5 pasteles?
Consulta el capítulo 11
Consulta el capítulo 14
64
4 Macarena está creando figuras con cuadrados de 3 cm de lado.
Consulta el capítulo 13
T
5 Estos dos triángulos son congruentes.
C
B R
S
a) Escribe los vértices correspondientes.
b) Escribe los lados correspondientes.
c) Escribe los ángulos correspondientes.
Consulta el capítulo 15
Consulta el capítulo 11
33)
7 Escribe un problema que pueda ser resuelto con cada una de las
siguientes expresiones:
a) 3 470 + 180 · 9 b) (2 100 – 1 875) · 6
Consulta el capítulo 12
Repaso 3 65
16 Ecuaciones e inecuaciones
La cantidad total
de manzanas es 2 x x 4
manzanas manzanas manzanas
veces la cantidad de
manzanas que hay
en una caja, más 4.
2 ·x 4
manzanas manzanas
Practica
66
Ecuaciones
Idea de Juan
Entonces, x = 28.
Practica
68
5 Claudia donó 5 libros que guardaba en un baúl y le quedaron 18.
x – 5 = 18 Cuando la ecuación
x = 18 + 5 tiene una resta, se puede
x = 23 resolver con una suma.
Practica
70
Inecuaciones
Idea de Sami
Se llena con 20:
Guardados Por echar Total
14 1 15 Si hay 14 paquetes,
¿podemos echar 8
14 2 16 más a la caja?
14 3 17
14 4 18
14 5 19
Entonces, se pueden echar 1, 2, 3, 4 y 5 paquetes y la
caja no se llena.
En una inecuación como 14 + x < 20, puede haber varios valores de x que hacen que
la desigualdad sea cierta. En este caso, también se puede resolver con una resta.
Practica
Idea de Gaspar
La inecuación la imagino como una Si quito 14 de ambos lados, se mantiene
balanza en desequilibrio. la misma inclinación de la balanza.
14 + x masa más que 20
Idea de Ema
La caja se sobrepasa con más de 20 paquetes: x > 6 son todos
los números
Guardadas Por echar Total mayores que 6.
14 7 21
14 8 22
14 9 23
14 10 24
72
Las ecuaciones e inecuaciones están relacionadas.
Solución de ecuación
14 + x = 20
x=6
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
x<6 x>6
Solución de inecuación Solución de inecuación
14 + x < 20 14 + x > 20
Practica
2 Explica las diferencias que hay entre las soluciones de las siguientes inecuaciones:
x + 6 < 12 y x + 6 < 12
a) x – 8 = 35 c) x – 15 = 80 e) x + 15 = 70
b) x + 63 = 99 d) x + 72 = 100 f) x – 23 = 17
a) x + 6 < 19 c) x + 2 < 10
b) 27 + x > 35 d) 9 + x < 16
74
1 Roberto mide 120 cm de altura. Se subió a una banca.
x + 9 > 13 y x + 9 < 13
Suma de fracciones
2 1
L L
5 5
1L 1L
1
L
2 5
L
5
b) ¿Cuál es el resultado?
Esto lo aprendimos en 4° básico.
76
1 1
2 Hay 3
L y L de jugo en los envases. ¿Cuántos litros hay en total?
2
1 1
L L
3 2
1L 1L 1L
1 1 ?
L L
3 2
1 1
Ahora ambas tienen el
3 2 mismo denominador.
2 3
6 6
3
3 Calcula + 1 . Expresa el resultado como
10 6 fracción irreductible.
Practica
1 Calcula.
2 + 1 1 + 1 2 + 1
a) c) e)
3 4 2 5 5 6
1 + 1 5 + 1 1 + 3
b) d) f)
2 10 12 3 4 20
78
Resta de fracciones
3 5
1 Si tenemos
4
L de jugo y
8
L de leche, ¿cuál es la diferencia entre
estas cantidades?
3 5 ¿Cuáles fracciones
comparamos ahora?
4 8
3 5 5
− 8
4 8
5 3
2 Calcula 6
−
10
.
Practica
1 Calcula.
6 – 3 5 – 1 2 – 1
a) c) e)
7 4 8 4 3 6
3 – 7 2 – 1 7 – 3
b) d) f)
4 10 5 15 15 10
7 – 1 11 – 7 7 – 3
b) d) f)
9 6 12 8 8 4
8 24 48 12
3 4
3 Mario tiene
4
m de cinta y Héctor
5
m.
a) 3 cm b) 8 cm
3 cm ? cm 40 cm2
80
1 Calcula.
1 1 1 2 4 – 5 3 – 5
a) + b) + c) d)
5 4 12 3 9 18 4 7
3
3 Tomás va de pesca y ha caminado
4
km desde su casa.
3
Si se encuentra a km del río, ¿Cuántos kilómetros hay entre su casa y
8
el río?
4
4 Un canasto con manzanas masa
5
kg .
2
El canasto masa kg .
10
¿Cuánto masan las manzanas?
A D
Ancho
1 cm B C
1 cm Largo
b) Dibuja otros rectángulos de igual perímetro.
¿Tendrán igual área? Responde en el Cuaderno de Actividades página 54 • Tomo 2
Idea de Gaspar Largo (cm) Ancho (cm) Perímetro (cm) Área (cm2)
Hice una tabla.
5 4 18 20
6 3 18 18
7 2 18 14
8 1 18 8
82
2 Busquen el rectángulo de perímetro 32 cm de mayor área.
6 cm
4 cm
b) Calculen el área. 7 cm
Perímetro = 20 cm ?
?
5 El perímetro del cuadrado mide 48 cm.
b) Calculen el área.
Perímetro = 48 cm
84
6 El área del rectángulo es 72 cm2, su ancho 8 cm.
?
a) Encuentren la medida del largo.
b) Calculen el perímetro.
Área = 72 cm2 8 cm
Practica
Perímetro = 50 cm 10 cm
Área = 54 cm2
1 cm
1 cm
¿Son iguales
los perímetros?
86
¿Cuál de estos cuadriláteros te parece que tiene mayor área?
1 cm
1 cm ¿Cómo saber cuál es el
área de un paralelogramo?
1 cm
1 cm
Área de = 30 cm2
5 cm
Idea de Matías
Para la figura corté el paralelogramo y formé un rectángulo.
A D A D
B C B F C E
88
2 Encuentra longitudes que permitan calcular el área del paralelogramo .
1 cm
1 cm
3 Explica si son suficientes las longitudes destacadas para calcular las áreas.
A D
E I
J N
B C F G H K L M
A
C
Practica
a) b)
2,5 cm 2,5 cm
3 cm 4 cm
4,5 cm
2 cm
90
5 ¿Cómo calculamos el área del paralelogramo si la base es BC?
1 cm
1 cm A D
¿Cuál es
la altura?
B C
altura altura
base base
Cuando el lado BC es la L A D
base del paralelogramo
ABCD, la distancia entre las altura altura altura
líneas L y M es la altura.
M B base C
A B C 8 cm
4 cm 4 cm 4 cm
48 cm2 48 cm2 8 cm
? cm ? cm
8 = 48 6 · 8 = 48
92
Área del triángulo
1 cm A
1 cm
b) ¿De qué manera las ideas que tuvieron estos cuatro estudiantes les
permiten calcular el área del triángulo?
A A
D E F G H D E F
B I C B G C
B F C B F C
BC · (AI : 2) BC · (AG : 2)
94
2 ¿Qué medidas se necesitan para calcular el área del siguiente triángulo?
1 cm
1 cm
altura
A B
9 cm
6 cm
B C
10 cm
B 8 cm C 4 cm D
Quitar
96
L A
L es una línea paralela a BC que
pasa por A.
altura altura altura
Si BC es la base, la distancia entre las altura
paralelas es la altura del triángulo.
B base C
Practica
1 Calcula el área a) b) 7 cm
de estos triángulos.
6 cm
6 cm
13 cm
5 cm
3 cm
A B
6 cm
C D
3 cm 3 cm 3 cm
Todos los triángulos con igual base y altura tienen la misma área.
a) El área. 6 cm 8 cm
? cm
b) La altura, si BC es la base.
B C
10 cm
Practica
A B
2 cm
Área del trapecio
1 cm A D Transforma el trapecio
en una figura en que ya
1 cm sepas calcular el área.
B C
98
b) ¿De qué manera las ideas que tuvieron estos estudiantes les permiten
calcular el área del trapecio?
Idea de Gaspar
Base · Altura : 2
Transformé el trapecio en
un triángulo.
(2 + 6) · 4 : 2
base inferior
A 1 cm
B D
¿Cómo puedes usar las ideas de estos estudiantes para llegar a una fórmula?
B D B D
C F C G
100
Área de polígonos
6 cm
14 cm
20 cm
2 cm
6 cm
3 cm
5 cm
4 cm
B C
D
A
El área de un polígono puede calcularse
descomponiéndolo en triángulos.
B C
A E D
2 cm
I
F J
5 cm
2 cm
B C
8 cm
Practica
5 cm 7 cm
1 Calcula el área del pentágono. 16 cm
18 cm 10 cm
102
1 Calcula el área de los paralelogramos.
a) b) 5 cm
4 cm
4 cm
8 cm
2 cm
a) b)
3 cm 9 cm
4 cm 6 cm 10 cm
1 cm
1 cm
6 cm
7 cm
Paralelogramo
b) d)
3 cm
4 cm 8 cm
6 cm
2 cm
6 cm Paralelogramo
15 cm
8 cm
10 cm
Trapecio Rombo Rombo
Ticket de salida página 104 • Tomo 2
104
4 El triángulo ABC es rectángulo en C.
A
6 cm AD mide 6 cm.
BC y AC son iguales.
DF es paralelo a AB, y BC es paralelo a ED.
E D
FC mide 4 cm.
B C
F 4 cm
a) ¿Qué tipo de cuadrilátero es EBFD? Explica.
B C
3 1 1
2 Camila compró en la feria kg de maní tostado, kg de nueces y kg
4 8 2
de almendras.
a) ¿De cuál fruto seco compró menos?
B C
106
5 Resuelve las siguientes ecuaciones.
a) 43 + x = 80 b) x – 34 = 66 c) x + 75 = 84
Consulta el capítulo 16
1 cm
a) 2 3 b) 1 1 c) 5 1
+ − +
5 10 2 6 6 8
Consulta el capítulo 17
Repaso 4 107
8 Resuelve las siguientes inecuaciones:
a) x + 9 < 15 b) 23 + x > 47 c) x + 9 ≤ 17
Consulta el capítulo 16
12 cm
Consulta el capítulo 18
10 Inventa:
a) Una ecuación que contenga suma y tenga solución x = 7.
b) Una ecuación que contenga resta y tenga solución x = 3.
c) Una inecuación que tenga exactamente las soluciones x = 0, 1, 2, 3, 4, 5 y 6.
Consulta el capítulo 16
3 1
11 Para preparar una limonada, Olivia mezcló L de agua y L de jugo
5 4
de limón.
a) ¿Cuántos litros tiene la limonada en total?
c) Al finalizar, agregó 1
L de endulzante. ¿Cuántos
10
litros de limonada hay ahora?
Consulta el capítulo 17
108
19
En Chile tenemos muchas islas
con una rica y diversa flora y
fauna silvestre que debemos
cuidar y preservar.
Isla de Pascua
Santiago
Valdivia
2 El área marina costera protegida cubre una superficie de 720 000 km².
Si suponemos que esta área comprende un triángulo alrededor de la isla,
¿cuáles serían sus dimensiones? Averigua si el área protegida efectivamente
tiene forma de triángulo.
110
2 El cambio climático en Chile
15
de cada año?
14,8
14,6
14,4
14,2
14
13,8
1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020
Años
2 Las altas temperaturas que nos han acompañado ya están dejando nuevos
récords de máximas diarias en la zona sur y austral del país.
a) ¿Cuál es la tendencia de las Valdivia Estación Aeródromo Pichoy
temperaturas máximas diarias Temperaturas máximas diarias absolutas
en Valdivia? 1º 03 Feb - 2019 38,5 ºC
b) ¿En qué fecha hubo la temperatura 2º 02 Feb - 2004 / Feb - 2005 35,8 ºC
más alta? 3º Ene - 1968 / 2008 / 2017
Feb - 2002
35,2 ºC
4º Feb - 2004 35,1 ºC
c) ¿En cuántos grados Celsius han
variado las temperaturas máximas 5º Ene - 2013 /
Feb - 2008 / 2016 35,0 ºC
diarias desde 1957 al 2019? 6º Dic - 1951 / 34,9 ºC
7º Nov - 1957 / 32,9 ºC
b) 628 : 4 = 157
Capítulo 11: División 2. -4
Página 9 22
- 20
1 a) 630 : 3 = 28
?
- 28
0
Cantidad de hojas Grupos Cantidad de hojas
en cada grupo c) 264 : 2 = 132
-2
06
b) Respuestas Variadas. Ejemplos: -6
Agrupar centenas en grupos de 3, luego agrupar 04
-4
decenas en grupos de 3 y sumar los resultados. 0
63 se divide en 3 y al resultado se le agrega un cero.
d) 861 : 7 = 123
c) Juan divide la cantidad de centenas (6 : 3), luego la -7
cantidad de decenas (3 : 3). Ema descompone el 630 en 16
- 14
600 + 30 y divide cada uno por 3. 21
d) En cada grupo habrá 210 hojas de papel de color. - 21
0
Página 10
e) 963 : 3 = 321
2 a) 639 : 3. -9
b) Aproximadamente le corresponden 200 hojas de papel 06
a cada niño. -4
03
c) Respuestas Variadas. Ejemplos: -3
600 : 3 = 200, 30 : 3 =10, 9 : 3 = 3 y luego se suman 0
todos los resultados parciales, obteniendo 213.
f) 725 : 5 = 145
Se dividen las centenas en 3 (6 : 3 = 2), como -5
corresponde a centenas es 200. Se dividen las decenas 22
- 20
en 3 (3 : 3 = 1), como corresponde a decenas en 10. 25
- 25
Se dividen las unidades en 3 (3 : 3 = 1), luego se suman
0
los resultados parciales, obteniendo 213.
1 a) 5 : 4 = 1, el resto es 1, que corresponde a un montón de
100.
b) Hay 13 montones de 10.
c) 13 : 4 = 3, el resto es 1, que corresponde a un montón
de 10.
d) 16 : 4 = 4, el resto es 0.
e) Cada niño recibirá 134 hojas de papel.
112
g) 848 : 4 = 212 b) 140 • 3 + 0 = 420, 107 • 8 + 3 = 859.
-8
04 Práctica
-4
08 1 a) 740 : 2 = 370, resto 0.
-8 Comprobación: 370 • 2 + 0 = 740.
0
b) 742 : 7 = 106, resto 0.
h) 867 : 3 = 289 Comprobación: 106 • 7 + 0 = 742.
-6 c) 650 : 5 = 130, resto 0.
26
- 24 Comprobación: 130 • 5 + 0 = 650.
27 d) 618 : 3 = 206, resto 0.
- 27
0 Comprobación: 206 • 3 + 0 = 618.
e) 840 : 6 = 140, resto 0.
3 a) No se pueden repartir las hojas sin abrir los paquetes Comprobación: 140 • 6 + 0 = 840.
de 100. f) 958 : 9 = 106, resto 4.
b) Hay 25 montones de 10. 25 : 3 = 8, como 25 corresponde Comprobación: 106 • 9 + 4 = 958.
a montones de 10 el resultado es 80, y el resto es un g) 810 : 3 = 270, resto 0.
montón de 10. Luego 14 : 3 = 4. Finalmente se suman Comprobación: 270 • 3 + 0 = 810.
los resultados parciales obteniendo 84 y sobran 2 hojas. h) 825 : 4 = 206, resto 1.
c) Respuestas Variadas. Ejemplos: Comprobación: 206 • 4 + 1 = 825.
420 : 5
216 : 3 Página 14
Práctica 5 a) Se ha escrito en la posición de las centenas.
1 a) 316 : 4 = 79 b) Debe ir 0.
- 28 6 a) 859 : 8 = 107
36 - 8
- 36 059
0 - 56
b) 552 : 6 = 92 3
- 54 Se coloca un 0 en el cociente y el baja el 9 del dividendo
12
- 12 al lado del 5, quedando 59, se continúa dividiendo 59 por
0 8, el resultado es 7 con resto 3.
c) 173 : 2 = 86 b) 756 : 7 = 108
-16 - 7
13 056
- 12 - 56
1 0
d) 581 : 9 = 64 Se coloca un 0 en el cociente y se baja el 6 del dividendo
- 54
al lado del 5, quedando 56, se continúa dividiendo 56 por
41
- 36 7, el resultado es 8 con resto 0.
5
Página 13 Práctica
4 a) Juan lo resolvió usando el algoritmo siguiendo cada uno 1 a) 705 : 7 = 100
de los pasos. Gaspar resolvió las divisiones utilizando el - 7
005
algoritmo ahorrando pasos cuando en algún dígito del
cociente es cero. La diferencia entre ambos procedimientos
es que Gaspar se ahorra pasos.
Solucionario 113
b) 618 : 6 = 103 c)
-6 Cantidad de niños por equipo Total
018
- 18 0 4 164
Cantidad de niños
0 Cantidad de equipos
0 1 vez
c) 913 : 3 = 304 41
-9 Número de veces
013
- 12 El número de veces es lo que permite encontrar la
1 respuesta.
d) 516 : 5 = 103 4 a) La cantidad de huevos totales y la cantidad de huevos
-5
016 por caja.
- 15 b) La cantidad de cajas que se necesitarán y los huevos que sobrarán.
1
c)
Cantidad de huevos 6 114
e) 856 : 8 = 107 : ?6 : ?6
-8 Cantidad de cajas 1 19
?
056
- 56 La cantidad de cajas es lo que permite encontrar el total.
0 No sobran huevos.
f) 942 : 7 = 134
-7 Práctica
24 1 a) 4 4
Centímetros de cinta 4 160
40
- 21 :? :?
32 Trozos de cinta 1 ?
- 28
4
40 trozos de 4 cm se pueden cortar.
2 a) 441 : 2 = 220
-4 b) Metros de cable 8
8
248
8
:? 31 :?
04
-4 Rollos de cable 1 ?
01
Falta dividir la unidad del dividendo. El resultado es 220 Compró 31 rollos de cable.
resto 1.
Página 17
b) 704 : 7 = 100
-7 Ejercicios
004 1 a) 37; b) 76, resto 1; c) 208; d) 108, resto 3;
El error es que se salta la decena del dividendo, debe ir por e) 40, resto 7; f) 120, resto 3; g) 137; h) 121, resto 2.
orden de derecha a izquierda. El resultado es 100 resto 4.
2 Cada niño hace 72 figuras de papel.
3 a) Cada grupo tendrá 145 lápices y sobra un lápiz.
Página 15
b) Se necesitan 14 lápices para que cada grupo tenga 150
1 En total habían 456 niños.
lápices.
2 En cada canasta hay 21 naranjas.
4 a) 135, resto 3.
Comprobación 135 • 5 + 3 = 678.
Página 16
b) 144, resto 0
3 a) La cantidad de niños totales y la cantidad de niños
Comprobación 144 • 3 = 432.
por grupo.
c) 84, resto 2.
b) La cantidad de grupo.
Comprobación 84 • 7 + 2 = 590.
d) 66, resto 1.
Comprobación 66 • 6 + 1 = 397.
114
e) 188, resto 2. Página 20
Comprobación 188 • 4 + 2 = 754. 8 a) 72 : 12
f) 105, resto 3. Descompone el 72 en 8 • 9, ya que el 8 se puede dividir en
Comprobación 105 • 8 + 3 = 843. 4, descompone el 12 en 4 • 3 ya que el 4 se puede dividir
g) 22, resto 1. en 4, quedando 2 • 9 : 3. Lo que ocurre es que divide el
Comprobación 22 • 9 + 1 = 199. 9 y el 3 por 3 y ahí le queda (2 • 3) : 1, luego multiplica
h) 488, resto 0. 2 • 3 = 6 y divide el resultado por 1.
Comprobación 488 • 2 = 976. b) 64 : 16 = (8 • 8) : (8 • 2)
5 a) No es correcta la resolución.
b) No es correcta la resolución. = (8 • 1) : (1 • 2)
¿Lo recuerdas? = (4 • 1) : 1
a) 10 209 =4
b) 6 382
81 : 27 = (9 • 9) : (9 • 3)
c) 11 447
d) 3 526 = (9 • 1) : (1 • 3)
Página 18
= (3 • 1) : 1
Problemas
=3
1 a) Ocupa la posición de la decena.
b) Significa un 20 y son grupos de 10. 56 : 14 = (8 • 7) : (7 • 2)
c) El cálculo es 24 : 3.
2 a) 29; b) 276; c) 189 resto 3; d) 48; = (8 • 1) : (1 • 2)
Una caja de chocolates cuesta $450, si necesito 9 cajas. b) Respuestas Variadas. Ejemplos:
¿Cuánto deberás pagar? Descompone el número 13 en 10 + 3, y multiplica
Una cuerda mide 9 m y necesito cubrir 450 m. ¿Cuántos 10 • 25 = 250 y 3 • 25 = 75 para finalizar suma los
metros de cuerda necesitas? resultados parciales obteniendo como resultado 325.
Usando el algoritmo.
Solucionario 115
3 Se pueden llenar 66 botellas. Práctica
a) 200 : 3. 1 Sandra quiere subir un cerro de 4 000 m de altura el primer
b) Respuestas Variadas. Ejemplos: día avanza 3 000 m el segundo día avanza 500 m. ¿Cuántos
Dividiendo con el algoritmo. metros le falta para llegar a la cima del cerro?
Se divide 20 : 3 = 6. Como representa la decena el 2 Federico va al supermercado con $6 000, cuando está en la
resultado es 60 y resto 2. Se divide 20 : 3 = 6. caja le dicen que debe pagar $1 500, la cajera le indica si da
Como representa la unidad el resultado es 6 y el resto su rut para un descuento, Federico accede y el descuento es
es 2. Se suman los resultados parciales obteniendo como de $1 100 ¿ Cuál es el vuelto de Federico?
resultado 66.
Página 26
Página 23
4 a) 9 000 + 2 • 1 000.
4 Respuestas Variadas. Ejemplos:
b) Se debe multiplicar primero ya que el producto se repite
¿Cuántas colaciones se preparan en total? dos veces y luego sumar el otro número.
¿Cuántos asistentes fueron al festival? 5 Debe pagar $2 375.
¿Cuál es la diferencia entre hombres y mujeres? a) 950 • 2 + 950 : 2.
Página 24 Página 27
1 Le quedó $20. 6 1 200 + 150 : (5 − 2)
A
a) Sofía calculó el dinero que le quedaba luego de comprar el C
B
luego realizó la diferencia con el total de dinero de Sofía 1 200 + 150 : (5 – 2) 1 200 + 150 : (5 – 2) 1 200 + 150 : (5 – 2)
= 1 200 + 150 : 3 = 1 200 + 150 : 3 = 1 200 + 150 : 3
1 590 + 3 390 y 5 000 - 4 980. = 1 200 + 50 = 1 200 + 50
= 1 250
Página 25
Práctica
1 c) La expresión es 5 000 – 1 590 – 3 390.
1 a) 180; b) 3 600; c) 85; d) 20; e) 1 650; f) 16.
d) La expresión de la mamá es 5 000 – (1 590 + 3 390).
2 10 000 – 3 500 – 300. Página 28
a) 10 000 – (3 500 – 300) 1 a) 4 020. Porque la suma es conmutativa.
b) 10 000 – 3 200 = 6 800 b) 8 890. Porque la suma es asociativa.
3 a) Pablo quiere comprar un mouse que cuesta $5 000 y las c) 2 400. Porque la multiplicación es conmutativa.
pilas cuestan $1 800. Si Pablo tiene $7 000. ¿Le alcanza d) 1 800. Porque la multiplicación es asociativa.
116
3 Pagué en total $10 800. Capítulo 13: Patrones
a) (2 000 • 6) – (200 • 6) Página 33
b) (2 000 - 200 ) • 6 1 a) Para formar 3 triángulos se necesitan 7 palitos y para
Práctica formar 4 triángulos se necesitan 9 palitos.
1 a) 600; b) 160; c) 2 500; d) 140. b) Número de triángulos 1 2 3 4 5 6
Número de palitos 3 5 7 9 11 13
Página 30
1 a) Porque en una calculadora no se respetan los paréntesis c) El doble del número de triángulos más 1.
Número de cuadrados 2 4 6 8 10
Práctica
1 a) 23 370; b) 375 598; c) 87 980; d) 18 844; La regla es el doble del número de la figura.
e) 48 988; f) 34 557. b) Figura 1 2 3 4 5 6
Perímetro (cm) 6 8 10 12 14 16
Página 31
La regla es el doble del número de la figura aumentado en 4.
Ejercicios
3 a) La altura aumenta.
1 a) 1 700; b) 6 930; c) 15; d) 7 176; e) 36; f) 13;
b) Número de escalones 1 2 3 4 5 6
g) 80 877; h) 875; i) 60 275; j) 780; k) 99; l) 90;
Altura (cm) 15 30 45 60 75 90
m) 360; n) 3 761; o) 42 537; p) 244 resto 3.
2 a) 60 – (15 + 20). Quedan 25 hojas de papel. La altura al tercer piso es de 600 cm.
b) 5 000 – (1 590 + 1 380). De vuelto recibes $2 030. c) La regla es 15 multiplicado por la cantidad de escalones.
3 a) 5 • 10 – 40. Los lápices que no se usan son 10.
b) 100 – (4 • 18). Quedaron 28 hojas de papel.
Página 36
c) 500 – (6 • 80). Recibo de vuelto $20.
4 a) Los números son 13, 14 y 15.
b) En la fila 100 de la columna de la derecha se ubica el
Página 32
número 300.
Problemas
c) En la fila 49 de la columna de la izquierda se ubica el
1 a) 1 000 – (250 + 320). Quedan 430 hojas.
número 145.
b) 1 000 – (3 • 120 + 3 • 150). El vuelto es $190.
d) En la fila 60 de la columna del centro se ubica el
2 a) 8 929; b) 126; c) 4 547; d) 3 910.
número 179.
Ejercicios
1 a) El largo es 19 cm.
b) Número de cintas 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Longitud total (cm) 10 19 28 37 46 55 64 73 82
Página 45
Días b) Temperatura máxima promedio de 1998.( 36,6 + 34,8 +
31,8 + 31, 8 + 27,5 + 23,4 + 23,2 + 29,8 + 29,2 + 31,6
Página 41 + 32,1 + 35,4 ) : 12
b) Maritza hubiese dado 9 vueltas. Temperatura máxima promedio de 2018.
( 34,9 + 35,4 + 32,6 + 27,9 + 25,8 + 27,3 + 24,0 + 28,2
+ 31,3 + 28,9 + 32,7 + 33,4 ) : 12
118
c) Promedio 1998 es 30,6. 3 El promedio del 5°A es de 12 latas y el del 5°B es de 13
Promedio 2018 es 30,2. Tiene razón Ema ya que latas, el curso que recolectó más latas es el 5°B.
30,6 > 30,2.
Página 48
d) Diego pensó que al bajar las temperaturas los promedios
Problemas
bajaron y analizó con los datos de la primera tabla,
1 El promedio de hermanos es entre 1 y 2.
claramente está en un error.
2 El promedio es de 504 gr, se descompone cada número en
Práctica
500, se calcula el promedio de los números que quedan 6, 2,
1 a) La media es 11,375. 4, 3 y 5 y el promedio es 4, se suma a 500 obteniendo el
b) Que aproximadamente la edad promedio de los niños que resultado 504 g.
participan en el taller es de 11 años. 3 C.
Página 46 4 Es posible que haya niños que no pidieron libros este mes.
2 La altura promedio del equipo de básquetbol es de 192,5
aproximadamente.
a) Comenta con tu compañero.
Capítulo 15: Congruencia
b) Gabriel suma todas las estaturas y las divide por el total
Página 49
obteniendo el promedio del equipo.
1 a) Respuestas Variadas. Ejemplos:
Helena escoge el 170 para facilitar los cálculos y realizar
el cálculo del promedio con las diferencias de cada
jugador sumando el valor obtenido con 170 obteniendo
correctamente el resultado.
Página 47
Ejercicios
1
Página 50
El promedio de goles es de 8. 1 b) Puede ser cualquiera.
2 Horas diarias de la familia Horas niveladas de la familia c) A
5 cm
α = 30º
B 6 cm C
El promedio de horas que pasa una familia frente al
televisor es de 5 horas.
d) El triángulo de la izquierda.
Solucionario 119
Página 51 Sin cambiar la medida del compás, hace otra
2 a) Con el compás toma la medida del radio de la circunferencia. circunferencia donde se intersecta con la línea dibujada
anteriormente.
Página 53
3 Copia el lado QR con el compás.
Copia el ángulo en Q.
b) Si, se debe tomar las medidas abriendo el compás y el
que abre más es más grande en este caso la línea más
larga es la C.
c) Con el compás tome la medida de A y dibújala. Q R
Realiza una linea en Q notoriamente más larga a QP
A respetando el ángulo en Q.
Toma la medida de B y dibújala.
B
A-B P
Práctica
Dibuja una línea horizontal.
Q R
Unir P con Q obteniendo el triángulo congruente.
Abre el compás con el radio que quieras y colócalo sobre
P
la línea realizando una circunferencia.
Q R
120
4 Tomar las medidas con el transportador en E y F. Página 56
2 a) Idea de sofía:
Copia el lado BC y CD
E F
Medir las longitudes del lado que hay entre ellos y C
dibujar el triángulo.
D
B
Con el compás copia los lados AD y AB.
E F
Página 54
1 Dibuja una diagonal y obtén dos triángulos.
A
1 D B C
2
B C
Unir los puntos A con B y con C y dibuja la figura.
Repite los pasos para construcción de triángulos
A
congruentes y une los triángulos tal cual sale en la figura
obteniendo el cuadrilátero solicitado.
a) No, porque necesitas los valores de los ángulos
B C
correspondientes.
Idea de Juan:
Dibuja BC y AB.
A
Página 55
1 b) Copié los ángulos en A y en C, y encontré el punto D.
B C
Copia el ángulo en C y en D.
Copié los lados AD y CD con el compás y me quedó igual.
A D
Solucionario 121
3 a) Los lados correspondientes son B con I, C con F y D con G. 4 a) - Dibuja un plano cartesiano.
b) Los lados correspondientes son AD con HG, AB con HI, - Ubica el punto (1,1) y coloque A.
BC con IF. - Ubica el punto (2,4) y coloque B.
c) Los ángulos correspondientes son A con H, D con G, C - Ubica el punto (4,2) y coloque C.
con F. - Unir A con B, B con C y C con A.
Práctica - Triángulo solicitado.
1 Dibujar una línea de base 4,7 cm y copia los ángulos de los b) Se equivocó en (5,2) es (4,2).
vértices correspondiente. Página 59
1 a) Y
10
E H
9
8
7
A D
6
5
F G
4
3
2
B C
Luego toma las medidas correspondiente con el compás.
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 X
Las nuevas coordenadas son E (8,9), F (7,5), G (10,5) y
H (11, 9).
Los vértices correspondientes son A con E, B con F,C con
G y D con H.
Lados correspondientes son AB con EF, BC con FG, CD
con GH y DA con HE.
Copia las medidas de los ángulos correspondientes a los
Ángulos correspondientes son A con E, B con F, C con G
lados y luego une la líneas y forma la figura solicitada.
y D con H.
b) Los ángulos y lados correspondientes tienen la misma
medida.
2
Y
7
D H
6
5
4
A E
Página 57 3
2
1 Antonio debe ir hacia arriba, luego a la derecha, hacia abajo, C G
1
B F
recorrer una rotonda seguir bajando, a la izquierda y abajo
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 X
para llegar al punto rojo.
Rosita debe ir hacia la derecha y abajo. Los vértices correspondientes son A con E, B con F,C con
Es mucho más fácil el camino de Rosita. G y D con H.
2 a) El punto verde está 5 unidades a la derecha del 0 y 6 a) Lados correspondientes son AB con EF, BC con FG, CD
122
Página 60
3 Y
8
A Figura
7
C original
6
5
4 F
B
3 Se obtuvo por traslación
2
E
1
D
0 1 2 3 4 5 6 7 8 X
Figura
Las nuevas coordenadas son D (7,1), E (4,2) y F (7,4). original
8 cm
Solucionario 123
c) Dibuja una línea de 6 cm y desde el vértice izquierdo
dibuja un ángulo de 45° y desde el otro vértice uno de
60° y luego donde se intersectan los puntos dibuja el otro
vértice, dibujando el triángulo solicitado.
7 cm
4 cm
6 cm
8 cm
5 cm
6 cm
6 cm
5 cm
Con el transportador mide 100° desde el vértice de la
izquierda y marca la línea donde intersecta con la línea 45º 60º
marcada anteriormente. 6 cm
5 cm
Une el punto encontrado con el vértice de la derecha y
dibuja el triángulo solicitado.
50º 90º
7 cm
4 cm
100º
5 cm
124
Abre el compás con una longitud de 4 cm y marca Página 63
el vértice. Problemas
1 a) Figura B.
Dibuja una línea vertical de 6 cm AG, desde el vértice G
dibuja un ángulo de 90° y desde el vértice A un ángulo
de 45°.
G
cm
4
6 cm
50º 90º
4 cm 45º
lado opuesto y marca el último vértice para realizar la Con el compás toma la medida de A hasta el ángulo de
figura congruente. 135° y marca el punto.
G
4 cm 6 cm
45º
50º 90º
A
4 cm
Con el compás toma la medida desde G hasta la
perpendicular, marca el punto y une los vértices
2 b) Con el compás mide la longitud de la base y luego copia
encontrando la figura B.
los ángulos de los vértices.
G
6 cm 135º
45º
A
Con el compás toma la longitud de los lados adyacentes Figura C y E.
y marca la medida. Dibuja una línea de 6 cm y en ambos vértices dibuja un
ángulo de 45°.
6 cm
F C
45º 45º
Une los puntos faltantes para obtener la figura.
Solucionario 125
b) Para encontrar el perímetro de las figuras, la regla es 6
6 cm
F C más 2 veces el número de la figura menos 2 o 6 + 2 (n-1).
45º 45º 5 a) Los vértices correspondientes son: B y R, S y C, T y A.
b) Los lados correspondientes son: BC y RS, CA y ST, AB
y TR.
1 b) Muchas formas, la clave es rotar las figuras hasta lograr c) Los ángulos correspondientes son los que están en B y R,
el resto cero.
8
7
6 D C
5
4
A B
7 a) Paula va a comprar un pastel que cuesta $ 3 470 y
3
2
1
mostacillas para la decoración que cuestan $180. Si
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X
compra un pastel y nueve mostacillas. ¿Cuanto deberá
b) Los puntos pueden ser (4,6), (6,4) o (6,4),(4,6). pagar Paula?
Repaso 3 b) Ricardo debe comprar 6 cuadernos, si cada uno cuesta
Página 64 $2 100 y en día que va a comprar están con $1 875 de
1 a) 125 : 4 descuento. ¿Cuánto deberá pagar Ricardo?
125 : 4 = 31
– 12
05 Capítulo 16: Ecuaciones e inecuaciones
–4
Página 66
1
1 a) En total hay 24 manzanas.
Podrá armar 31 paquetes.
b) 2x + 4
b) Sobra un pastel.
c) Hay 34 manzanas en total.
c) Porque no sobraría ningún pastel.
2 a) 3 • 4 390 + 4 • 1 700 + 7 • 650 Práctica
b) 13 170 + 6 800 + 4 550 = 24 520. Dante ganó 1 3x + 2
$ 24 520. 2 a) 3x + 60
c) Kits de bordado. b) En total hay 1 260 mL de jugo.
3 a) En promedio usa su celular durante 2 horas de lunes a
Página 67
viernes.
1 a) x + 7 .
b) En promedio usa su celular durante 2 horas de lunes
b) x + 7 = 35.
a domingo.
c) En el paquete hay 28 galletas.
c) Respuestas Variadas. Ejemplos:
2 Cuando se necesita representar una cantidad que varía.
No, porque el promedio de sábado y domingo es de
2 horas. Página 68
Sumando todas las horas de la semana se divide en 7 y 3 Juan representa la ecuación como una balanza en equilibrio,
su resultado es 2 horas. por tanto, x + 7 y 35 están equilibrados (representan la
Página 65 misma cantidad). Por esta razón, si se toman 7 cubitos tanto
4 a) Figura 1 2 3 4
del lado izquierdo como el derecho, la “balanza” debe seguir
Perímetro (cm) 6 8 10 12 equilibrada. Así, se concluye que x debe ser 28.
126
4 a) Representar cantidades muy grande es complicado por lo Página 71
tanto no es conveniente usar la regla de Juan. 1 a) Hay que echar 6 paquetes más.
b) x + 49 = 73 b) Sin que la caja se llene se pueden echar 1, 2, 3, 4 ó 5
x = 73 - 49 paquetes.
x = 24 Práctica
1 a) x = 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6
Práctica
b) x = 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
1 a) 26; b) 14; c) 14; d) 55; e) 44; f) 1.
c) x = 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
2 a) Habría que entregar 17 colaciones más.
d) x = 0, 1, 2, 3
26 + x = 43, la x significa la cantidad de colaciones que
2 a) No; b) Si; c) No.
falta para llegar al total.
Página 72
b) 26 + x = 43
2 Más de 6 paquetes superarían la capacidad máxima.
x = 43 – 26
a) x +14 > 20.
x = 17
b) Más de 6 paquetes superarían la capacidad máxima.
Se deben entregar 17 colaciones más.
Página 73
Página 69
3 a) Se podrían echar 18 o menos.
5 a) x – 5 = 18.
b) x + 12 ≤ 30.
b) En el baúl tenía 23 libros.
c) Los valores que puede tomar x son 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,
6 a) No es conveniente, ya que dificulta estar probando con 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17 y 18.
distintos números. Práctica
b) x – 12 = 13 1 a) x = 4, 5, 6,.......
x = 13 + 12 b) x = 8, 9, 10, ….
x = 25 c) x = 35, 36, 37,……
Página 70 d) x = 4, 5, 6,.....
7 a) Respuestas Variadas. Ejemplos: 2 a) x < 6, puede tomar los valores menores a 6 por lo tanto
13 + x = 15 1, 2, 3, 4 y 5.
x + 47 = 49 b) x ≤ 6, puede tomar los valores menores o iguales a 6 por
b) Respuestas Variadas. Ejemplos: lo tanto 1, 2, 3, 4, 5, y 6.
x + 22 = 27 Página 74
x+4=9 Ejercicios
c) Respuestas Variadas. Ejemplos: 1 a) 43; b) 36; c) 95; d) 28; e) 55; f) 40.
6+x=2 2 50 + x = 81. Le faltan 31 collares.
8 – x = 10 3 x + 800 = 1 200.
4 a) Se pueden echar 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 u 11 lápices
Práctica para que la caja cierre bien.
1 a) 27; b) 99; c) 95; d) 110; e) 58; f) 42. b) x + 19 ≤ 30.
2 a) x – 27 = 14, la x representa la cantidad total de invitados. 5 a) x = 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 b) x ≥ 15 c) x = 0, 1, 2, 3
b) x – 27 = 14 d) x = 10, 11, 12…. e) x = 0, 1, 2; f) x = 0, 1, 2
x = 14 + 27 6 a) Si es solución; b) No es solución; c) Si es solución;
x = 41 d) No es solución.
La cantidad total de invitados es 41.
Solucionario 127
Página 75 Página 79
3 6
Problemas 1 a) equivalente a ya tienes las dos con igual
4 8
1 a) x + 120. denominador.
b) x + 120 = 145. La altura de la banca es de 25 cm. b) Teniendo fracciones equivalentes.
6 5 1
2 Que una solución es el complemento de la otra, es decir que c) – = L.
8 8 8 5
en la primera inecuación las soluciones son todos los números 2 Encontrar fracciones equivalentes 6 equivalente a
mayores a 4, mientras que las soluciones de la segunda 25 y 3 equivalente a 9 . Resta 25 – 9 = 16
inecuación son todos los números menores o iguales a 4. 30 10 30 30 30 30
simplificando por 2 el resultado es 8 .
3 a) Respuestas Variadas. Ejemplos: 15
70 + x < 76 Práctica
x–2<4 1 a) 3 ; b) 1 ; c) 3 ; d) 1 ; e) 1 ; f) 1 .
28 20 8 3 2 6
b) Respuestas Variadas. Ejemplos:
Página 80
50 + x ≥ 56
Ejercicios
x–2>3
1 a) 15 ; b) 11 ; c) 41 ; d) 1 ; e) 13 ; f) 1 .
4 a) No es correcta, no cumple el sentido de la desigualdad de 28 18 35 24 12 8
2 24 y 48.
la inecuación. 1
3 a) Hector tiene la cinta más larga, y la diferencia es m.
b) A 3 no se le puede restar 6. 20
31
b) La longitud total si juntas ambas cintas es m.
20
Capítulo 17: Suma y resta de fracciones 4 No, porque suma numeradores y denominadores y se debe
1 2 5 6 11
Página 76 buscar fracciones equivalentes + = + = .
3 5 15 15 15
2 1 ¿Lo recuerdas?
1 a) L + L
5 5 a) El área es 9 cm2.
3
b) L.
5 b) El valor del lado desconocido es 5 cm.
Página 81
Página 77
5 Problemas
2 Hay L en total.
6 1 a) 9 ; b) 3 ; c) 1 ; d) 1 .
a) 1 + 1 20 4 6 28
2 3 2 a) Hay más leche blanca y la diferencia es 1 L.
b) Encontrando fracciones equivalentes. 1 equivalente a 3 y 12
2 6 b) En total hay 19 L.
1 equivalente a 2 . 9 12
3 6 3 Hay km entre la casa y el río.
8
4 Las manzanas masan 3 kg.
1 1 5
3 2 5 Respuestas Variadas. Ejemplos:
3 5
;
4 6
6 ; 4
2 3 7 5
6 6 El mayor resultado se obtiene
Página 78 6 + 4 = 58 .
3 2 5 7 5 35
2 c) + =
6 6 6
3 3 + 1 , = 9 + 5 = 14 = 7 . Capítulo 18: Área de cuadriláteros y triángulos
10 6 30 30 30 15
Página 82
Práctica
1 a) El perímetro es 18 cm y el área es 20 cm2.
1 a) 11 ; b) 3 ; c) 7 ; d) 3 ; e) 17 ; f) 2 .
12 5 10 4 30 5
128
Página 82 5 a) El lado del cuadrado mide 12 cm.
1 b) Respuestas Variadas. Ejemplos: b) El área del cuadrado mide 144 cm2.
A 3 cm D Página 85
6 a) El largo del rectángulo mide 9 cm.
b) El perímetro del rectángulo es 34 cm.
6 cm
7 a) El lado del cuadrado mide 8 cm.
B C b) El perímetro del cuadrado 32 cm.
Práctica
4 cm
E F 1 El área del rectángulo mide 150 cm2.
2 El perímetro del rectángulo mide 30 cm.
5 cm
Página 86
H G 1 a) 6 cm de largo y 5 cm de ancho.
b) A = área 30 cm2 , B = área 24 cm2, C = área 18 cm2.
c) El área varía según la variación de los lados.
c) El de mayor área es el cuadrilátero A .
Página 83
2 Idea de Sami: Página 89
lado a (cm) lado b (cm) Perímetro (cm) Área (cm2) 2
1 cm
15 1cm 1 15cm 15 32 cm2 1415 cm
1 cm
14 2cm 14 28 32cm2 12 28 cm Altura
13 3cm 3 13m 39 32cm2 10 39 cm 3 cm
1 4m 4 12cm 48 32 cm2 848 m
55 5 11m 55 32cm 2
6 55 cm Base 6 cm
10 6cm 6 10m 60 32 cm2 4 60 cm
El área es 18 cm2.
9 7cm 7 c 9m 63 32 cm2 2 63 cm
3 Los datos que se tienen son suficientes, porque corresponden
8 8m 8 c 8m 64 32 cm2 0 64 cm
a la base (en rojo) y la altura (en verde).
Idea de Juan:
Página 90
4 a) BC = 4 cm, la altura mide 6 cm, el área es 24 cm2.
b) AB = 6 cm, la altura mide 4 cm, el área es 24 cm2.
Práctica
1 El área es 5 cm2.
2 El área mide 10 cm2.
Página 91
5 Cuando el lado BC es la base, se debe encontrar la altura, que
corresponde al segmento perpendicular que va desde la base
Página 84
al lado opuesto. Luego se multiplica la medida de la base por
3 a) El área es 24 cm2.
la de la altura para obtener el área del paralelogramo ABCD.
b) Se pueden dibujar 5 o 10 rectángulos con igual área.
4 a) El ancho mide 3 cm.
b) El área mide 21 cm2.
Solucionario 129
A
A D c) Todos forman paralelogramos, algunos forman una
altura altura altura
figura con igual área que el triángulo y otros forman
paralelogramos con el doble de área del triángulo.
d) Respuestas Variadas. Ejemplos:
B
B base C
El área de un triángulo se obtiene multiplicando un lado
(base) por su altura y dividiendo por 2.
5 a) Idea de Matías: Corta el paralelogramo en dos triángulos,
El área se obtiene dividiendo el ancho por 2 y multiplicado
uno de ellos lo traslada para formar un nuevo
por su largo.
paralelogramo, cuya altura pase por dentro de la figura.
Idea de Ema: Busca formar un rectángulo cortando el Página 95
paralelogramo y completando con triángulos rectángulos 2 La base mide 8 cm y la altura 5 cm.
los espacios vacíos. 3 El área es 12 cm2.
b) El área del paralelogramo es de 18 cm2. Página 96
Práctica
Página 92 1 El área es 27 cm2.
6 El área de los 3 paralelogramos es de 32 cm2. 4 a) Idea de Juan: Calcula el área del paralelogramo en donde
7 La base mide 6 cm. uno de sus lados tiene la misma medida que uno de los lados
8 del triángulo, es decir 8 cm y con una altura de 10 cm. Así el
6 8 = 48 área del paralelogramo es 8 • 10 = 80 cm2. Como el triángulo
6 = 48 : 8 corresponde a la mitad del paralelogramo se divide en 2,
obteniendo 40 cm2.
Idea de Matías: Calcula el área del triángulo rectángulo,
Página 93
considerando como base el lado de 12 cm y la altura de 10
1 a) Podríamos transformar el triángulo en una figura en la que
cm, obteniendo 12 • 10 : 2 = 60 cm2. Luego le resta el área
ya sepamos cómo calcular su área, en un paralelogramo
del triángulo rectángulo que tiene como base el lado de 4 cm
o un rectángulo.
y la altura de 10 cm, obteniendo 4 • 10 : 2 = 20 cm2.
A Así el área del triángulo solicitado es 40 cm2.
b) 10 • 8 : 2 = 40 cm2.
D E F G H Página 97
1 El área es 15 cm2.
2 El área es 21 cm2.
B I C
5 El área de todas las figuras es la misma porque la medida de
A la base y de la altura es la misma en todos los triángulos. El
área es 9 cm2.
D E F Página 98
6 a) El área es 24 cm2.
b) La altura es 4,8 cm.
B G C
Práctica
b) Las ideas de los estudiantes son formar paralelogramos y 4
1 a) La altura es 5 cm.
encontrar el área de ellos. Luego relacionar dichas áreas
b) La altura es 8 cm.
con la del triángulo. 5
130
1 a) Transforma el trapecio en una figura en que sepas Página 103
calcular el área. Ejercicios
1 a) El área de la figura es 32 cm2.
Página 99
b) El área de la figura es de 10 cm2.
1 b) Área del trapecio =
2 a) El área del triángulo es 6 cm2.
(Base inferior + Base superior) • altura : 2.
b) El área del triángulo es 45 cm2.
c) Transformó el trapecio en un triángulo.
3 a) El área del cuadrilátero A es de 16 cm2. El área del
Página 100 cuadrilátero B es de 20 cm2.
1 - Descompón el rombo en dos triángulos BDA y BDC.
Área triángulo = 8 ∙ 3 : 2 = 12 cm2. Página 104
Área rombo = 12 ∙ 2 = 24 cm2. Problemas
- Transforma el rombo en el rectángulo BFGD. 1 a) 18 cm2. c) 20 cm2.
Área rectángulo = 8 ∙ 3 = 24 cm2. b) 12 cm2. d) 18 cm2.
Área rombo = 24 cm2. 2 La base del triángulo mide 18 cm.
Conclusión: El área del rombo es la multiplicación de sus 3 a) El área del trapecio es 40 cm2.
diagonales dividido por 2. b) El área del rombo es 14 cm2.
c) El área del rombo es 20 cm2.
Página 101
1 El área del cuadrilátero es 200 cm2. Página 105
2 El área del pentágono es 21 cm2. 4 a) Parelelogramo, porque sus lados opuestos son paralelos.
3 b)
A AD = 3
D • Los ángulos en A y B es 45°.
OD = 2 • Los ángulos AED y EAD es 45°.
• La medida ED es 6 cm.
O
RA = 4 • El ángulo DFC es 45° y DC = 4 cm.
AC = 5
• La base es 6 cm y la altura 4 cm.
Por lo tanto el área del cuadrilátero EBFD es 24 cm2.
B R C 5
BC = 7 A
E
Área ABC = (7 • 4) : 2 = 14 cm2
ZE = 4
Área ACD = (5 • 2) : 2 = 5 cm2 Z ED = 4
Área ABCD = 14 + 5 = 19 cm2 AC = 7
AB = 7
Práctica
Repaso 4
1 El área del pentágono es 193 cm2.
Página 106
1 a) 4x + 2
b) Hay 274 bolsas de detergentes en total.
c) 4x + 2 = 170
Solucionario 131
2 a) Nueces compró menos. Página 108
11
b) Compró en total 1,375 Kg (8 Kg) de frutos secos. 8 a) x + 9 < 15
5
c) Compró 0,625 Kg (8 Kg) más de maní que de nueces y x < 15 – 9
1
0,25 Kg (4 Kg) más que de almendras. x < 6
2 3 4 3 7
7 a) + = + =
5 10 10 10 10
1 1 3 2
b) – = – 1 = = 1
2 6 6 6 6 3
5 1 20 3 23
c) + = + =
6 8 24 24 24
132
5 3 6 4 = 1 3 4
4
Algoritmo de 1 3
1 2
la división
1 6
1 6
0
1 200 + 150 : (5 − 2)
Orden de las 3
operaciones 50
1 250
Conmutativa:
+ = +
Propiedades de
la adición Asociativa:
( + )+ = + ( + )
Conmutativa:
Propiedades de
la multiplicación
· = ·
Asociativa:
( · )· = ·( · )
( + )· = · + ·
Propiedad distributiva
( )· = · ·
Patrones
Número de triángulos 1 2 3 4
Número de palitos 3 3+2 3+2+2 3+2+2+2
Glosario 133
Promedio o Media Media = la suma de las medidas : número de medidas
Transformaciones 7
6
A D
7
6
D
7
6
A D
isométricas 5
4
5
4
5
4
A B C
3 3 3
2 2 2
B C C
1 1 1
B
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 X
Ecuaciones x + 7 = 35 14 + x > 20
e inecuaciones x = 35 – 7 x > 20 – 14
x = 28 x>6
1 1
3 2
Suma y resta 1 1 5
+ =
de fracciones 3 2 6
2 3
6 6
Paralelogramos Triángulos
A E D A
B G F C
base B D C
base
base ∙ altura base · altura : 2
Áreas
Trapecio Rombo
base superior
D C D diagonales
altura
A C
A B
base inferior
B
(base inferior + base superior) ∙ altura : 2 diagonal ∙ diagonal : 2
134
Índice temático
Algoritmo de la división 11
Área de paralelogramos 89
Área de polígonos 101
Área de rectángulos 82, 83
Área de rombos 100
Área de trapecios 99
Área de triángulos 95
Ecuaciones de 1 paso 67, 69
Figuras congruentes 49, 52
Inecuaciones de 1 paso 71, 72
Media 42
Orden de las operaciones 27
Patrones 34
Plano cartesiano 57
Promediar (nivelar) 41
Propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la suma 29
Propiedades de las operaciones 28
Reflexión 60
Resta de fracciones 79
Rotación 61
Suma de fracciones 78
Transformaciones isométricas 61
Traslación 59
Uso de paréntesis 25
Araneda, A. M., Chandía, E., & Sorto, M. A. (2013). Datos y azar para futuros profesores de
Educación Básica. Santiago de Chile: SM.
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136