Efectos de La Crisis de 1929 en Chile y El Mundo

Liceo Paulina von Mallinckrodt
Departamento de Historia y Cs Sociales, v1

Alejandra Celis Santibáñez
¿QUÉ EFECTOS DEJÓ LA GRAN DEPRESIÓN DE 1929?
Objetivo: Comprende los efectos que tuvo la crisis de 1929 en Chile y el mundo, mediante el análisis de imágenes y testimonios de la
época, potenciando el trabajo colaborativo.
ANTES DE EMPEZAR: Para lograr un correcto análisis de las fuentes iconográficas debes considerar cada detalle que se presenta en
la imagen, poner atención en la fecha o momento histórico que esté representando, revisar si tiene autos, etc. para poder sacar
conclusiones sobre la información que nos aporta. Lo mismo ocurre con las fuentes testimoniales, es necesario que siempre tomes en
cuenta quién es el relator, qué conexión tienen con el tema estudiado, grado de participación o involucramiento, fechas del testimonio
y de la edad que tendría cuándo hizo el testimonio y edad de cuando participó en los hechos, No es necesario que lo escribas, pero sí
debes tener esta información en consideración.
Observa la imagen y analiza.
Ejemplo 1 ¿Qué elementos

¿Qué hecho o período están presentes
representan? en las imágenes?
¿Qué información
me pueden Venderé este auto por $100 en
aportar? efectivo. Perdí todo en el mercado de
capitales.
De acuerdo con lo observado en las imágenes responde:
1. Explica ¿Qué consecuencias económicas y sociales puede haber traído la Gran Depresión de 1929?
2. ¿Crees tú que el estado debe intervenir en estas situaciones? ¿De qué forma podría hacerlo?
EFECTOS DE LA CRISIS EN CHILE
1. Lee detenidamente el testimonio que está a continuación y responde las preguntas en tu cuaderno
Testimonio:
Yo tenía tres años cuando llegamos a Enrique Donoso. Ahí mi madre criaba… llegó a tener ochenta gallinas y
pollos. Me acuerdo bien, porque yo tenía que contarlos todos los días. También tenía una chancha paría.
En el año 30, había mucho nortino, no había trabajo y la cesantía era muy grave. Se decía que era por el salitre,
porque habían cerrado las oficinas. Ahí fue cuando pusieron la olla común en el Regimiento Buin. Toda la población
partía a buscar la comida. Era muy rica la comida de los milicos, con harta carne y pan. Al frente de la casa, es la quinta
grande, que era del tio Germán Elgueta, los chiquillos entraban y sacaban los sacos de membrillos, porque no tenían qué
comer.
Después vino el tifus exantemático. Yo tenía 10 años y mi madre me dijo: “mira hija, van a venir a revisar en
camión”. Yo tuve suerte, porque no nos revisaron. La gente escondía las cosas. Tenía puros trapos, donde dormían todos
juntos, en la pobreza y la mugre. Les quemaban la ropa y les daban una frazada y unas ropas, pero no era suficiente para
toda la gente. También llegó el piojo exantemático y empezaron a pelar a la gente. Todos los chiquillos chicos andaban
pelados. Esa población era puro campo.
Mucha gente moría. En la familia Valenzuela, que eran 4 o 5 hijos, murió la mamá, nosotros mismos, que mi
mamá decía que eramos 10, murieron 4 niños: María Teresa, la mayor, murió de tres años, María Isabel, otro más que
no me acuerdo el nombre y Alfredo. A mi me pusieron el nombre de la mayor y la gente decía que era mala suerte, que
me iba a morir, pero tengo 82 años y, ¿cuál es que me he muerto? Yo alcancé a conocer a mi Alfredito que nació ciego.
Nacían mal, desnutridos. Mi madre se alimentaba muy mal. ¡Cómo hubiera sido esos niños enfermos! De la familia de
los Elgueta, murió la Zunilda, de la TBC, a los 17 y Antonio a los 18, que le dio una infección al estómago.
(María Teresa Soto. 28 de agosto 2003. Nació 1921, en Santiago y vivió su infancia en la población ubicada en la zona
norte de esta ciudad)
1. Identifica las fuentes, señalando cuándo fueron tomados los testimonios y a qué periodo de tiempo se refieren.
Autor, año, tipo de fuente (primaria, secundaria), naturaleza de los textos (político, jurídico, testimonial, económico).
2. A partir de los testimonios y de tus conocimientos sobre el tema, explica las consecuencias sociales y económicas
de la crisis de 1929 en la población chilena.
3. ¿Cómo afecta una crisis en la vida cotidiana de todos nosotros?
4. Debate con tus compañeras. Las fuentes utilizadas que han analizado, ¿son fiables como fuente de investigación
histórica? ¿les parece que sean suficientes? Argumenten sus posiciones.

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Observa la imagen y analiza.

Ejemplo 1 ¿Qué elementos

De acuerdo con lo observado en las imágenes responde:

3. ¿Cómo afecta una crisis en la vida cotidiana de todos nosotros?

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