INSTITUCIÓN EDUCATIVA

SANTA MAGDALENA SOFIA

AV. SALAVERRY Nº 306
CHICLAYO
PLANIFICACIÓN
ANUAL 2023
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – CUARTO GRADO
I.- INFORMACIÓN GENERAL

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : SANTA MAGDALENA SOFIA

1.2. AREA : EDUCACION PARA EL TRABAJO
1.3. CURSO : Gestión Empresarial
1.4. CICLO/GRADO/SECCIONES : VII/4°/A, B, C, D, E
1.5. AÑO : 2023
1.6. TURNO : Tarde
1.7. HORAS SEMANALES : 02 Horas
1.8. DIRECTOR : Mg. Carlos Yampufé Requejo
1.9. SUBDIRECTOR(A) : Mg. Rocío Elera Mogollón
1.10. DOCENTES : Prof. Fidel Valdemar Roque Carranza
Prof. Oscar Collantes Montes

II.- DESCRIPCION GENERAL

Los cambios tecnológicos, sociales y económicos de las últimas décadas han transformado significativamente,
las características del mundo del trabajo. En este escenario, el propósito del Área de EPT es favorecer el acceso de las
estudiantes a la educación superior o al mundo laboral a través de un empleo dependiente, independiente o
autogenerado, y a través del desarrollo de habilidades, conocimientos y actitudes que le permitan al estudiante
proponer y llevar a la práctica alternativas de solución frente a necesidades o problemas económicos sociales. Con
este fin, desarrolla la gestión de proyectos de emprendimiento en los que despliegue competencias generales
blandas y técnicas que les permitan afianzar su potencial aumentar sus posibilidades de empleabilidad en función a
sus intereses personales y procurando el desarrollo de su entorno y con un enfoque que recoge los principios teóricos
de la pedagogía emprendedora, la educación social y financiera, y la educación para el empleo y la vida práctica.

Los proyectos de emprendimiento comprenden la implementación de alternativas de solución pertinentes y

con alto potencial de transformación, las que son plasmadas en una propuesta de valor de un bien o servicio
diseñado para resolver una necesidad no satisfecha o problema económico, ambiental o social que afecta a un grupo
de personas considerando los marcos éticos y culturales., para ello, los estudiantes trabajan cooperativamente,
desempeñando con excelencia y responsabilidad un rol al interior del equipo. Estas interacciones, sumadas al diseño
e implementación de las alternativas de solución, exigen el despliegue de habilidades técnicas y habilidades blandas o
socioemocionales, las que, puestas en juego en una situación concreta y real, permiten a los estudiantes replicarlas
luego en un contexto laboral para afianzar su empleabilidad de acuerdo a su perfil de egreso.

En el Área de Educación para el Trabajo, se propone trabajar con las estudiantes, proyectos de
emprendimiento, para la elaboración de bienes o la prestación de servicios, en dos horas semanales, considerando
herramientas de negocio como La Metodología Design Thinking, Lean Canvas y la elaboración de planes de negocio.
III. SITUACIONES SIGNIFICATIVAS PARA MOVILIZAR LOS APRENDIZAJES EN EL ÁREA DE EPT.
Necesidades de aprendizaje a considerar en el planteamiento de las SITUACIONES SIGNIFICATIVAS
1.- Derecho a la salud y la vida
- Protocolos para la prevención de enfermedades: uso adecuado de mascarilla, lavado de manos.
- alimentación saludable y práctica de la actividad física.
- Sensibilización sostenida para la vacunación de toda la comunidad educativa en las dosis requeridas.
2.- Desarrollo socio emocional
- Fortalecer las relaciones interpersonales, control de emociones
- Enfoque intercultural e inclusión.
3.- Proyecto de vida
- Prevención de la violencia contra niñas y mujeres
- Enseñanza de valores cristianos, humanos, cívicos y éticos.
3.- Cuidado y conservación del medio ambiente y el uso racional de los recursos naturales
-Fortalecimiento de hábitos de limpieza comunitaria en la IE y de espacios públicos
-Ahorro de energía y el buen uso del agua potable
-Cuidado de las plantas y áreas verdes – prácticas de arborización
4.- Proyectos de emprendimiento que pongan en valor sus ideas de negocio para generar ingresos
económicos que permitan mejorar la calidad de vida de las estudiantes y sus familias.
-Proyectos para aprovechar las artesanías de la zona y promover la cultura de nuestra comunidad
-Proyectos de emprendimiento con productos amigables con el ambiente.
-Pequeños emprendimientos dentro de la IE y la familia.
-Proyectos de emprendimiento que aprovechen las potencialidades de la localidad.

IV.- NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE DE LAS ESTUDIANTES (MATRIZ OBTENIDA DE LA EVALUACIÓN

DIAGNÓSTICA)
¿Qué aprendizajes necesitan
¿Qué nivel REAL de desarrollo lograr para evidenciar un
COMPETENCIA CAPACIDADES/ de la competencia, capacidad y nivel satisfactorio de la
N° 27-DCNEB HABILIDADES CAMPO TEMÁTICO ESTRÁTEGICO Y
habilidades que evidencian las competencia/capacidad en el
CONTEXTUALIZADO
estudiantes de tercer grado? segundo grado- final del VI
ciclo?
 -Tiene dificultades para -Identificación de las
identificar una situación o necesidades y problemas de
problema que afecta a un un grupo de personas -Idea de negocio. Identificación de
grupo de usuarios. ideas de negocio, Pasos para
-Formular el desafío de para generar ideas de negocio creativa.
-Formula o plantea su reto, el emprendimiento, que Técnicas para seleccionar la idea
pero tiene dificultades para permitas variadas soluciones ganadora.
definir el problema y generar y sea posible de alcanzar
ideas solución. -Fases de la Metodología Design
-Identifica las características Thinking: Empatizar, definir, idear,
-Es capaz de prototipar las
Crea de una idea de negocio. prototipo, testear o evaluar.
ideas y realizar su evaluación. Aplica las fases para generar
propuesta -Lienzo Lean Canvas, Hipótesis:
de valor -Crea una propuesta de valor, una idea de negocio creativa.
Problema, segmento de clientes,
la misma que no reúne las -Elaborar el prototipo acorde Propuesta Única de Valor, solución,
características para solucionar a la idea solución y luego canales, ingresos, costos, métrica
el problema de los usuarios. realizar la evaluación. clave, ventaja competitiva.
-Lienzo del Lean Canvas con las -Plantear y validar
hipótesis en los 9 bloques. correctamente las 9 hipótesis
Producto Mínimo Viable. del Lienzo Lean Canvas.
-Primeras fases del Plan de
Negocio.

Aplica -Reconocen los roles de los -Identifica las cualidades del -El emprendedor.
habilidades emprendedores. emprendedor.
Características del emprendedor.
técnicas -Identifican algunos tipos de -Explica la importancia de las
-La empresa, concepto,
empresas entre ellas las empresas e identifica los
importancia, clasificación.
microempresas. diferentes tipos de empresas
vigentes en el país. -Microempresa, características,
-Definen un plan de negocio,
funciones básicas, ventajas y
pero no identifican sus fases. -Reconoce las características
desventajas.
de las microempresas y
-Tienen dificultad para plantear
analiza sus ventajas y -Plan de Negocio, características,
la visión, misión y valores en la
desventajas. importancia. Estructura del Plan de
gestión estratégica.
Negocio.
-Define un Plan de negocio e
-Definen el mercado y la
identifica su importancia y su -Gestión Estratégica: definición del
GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL

segmentación del mercado.

estructura. negocio, visión, misión, valores,
-Reconocen teóricamente las objetivos estratégicos, Análisis
-Valora la importancia de
fases de las estrategias del FODA.
marketing para la
marketing.
microempresa. Reconoce sus -Gestión de Marketing: Mercado,
-Elaboran un listado de los objetivos. oferta y demanda; estudio de
materiales y otros recursos mercado, segmentación de
-Analiza las estrategias del
para la producción del bien o la mercados, objetivos del marketing.
marketing.
prestación del servicio. Estrategia de marketing aplicado a
-Elabora un plan de las Mypes, producto, plaza, precio,
-Reconocen una organización
marketing para su negocio. promoción.
simple en las empresas.
-Analiza los objetivos de la -Gestión Operativa – Producción,
-Tiene dificultad para identificar
producción, identificando objetivo de la producción, recursos,
el régimen laboral de las
materiales y recursos. materiales, diseño del producto o
microempresas.
servicio, proceso de producción del
-Realiza el análisis técnico del
-Valoran que una empresa bien o servicio.
producto.
debe formalizarse para trabajar
-Gestión organizacional. Estructura
sin problemas en el país. -Reconoce las fases de
organizacional, Regímenes laborales
proceso productivo de bien o
-Señalan algunos pasos para de las Mypes.
servicio.
constituir un negocio.
-Gestión legal. Formalización de la
-Define la estructura
-Identifican el régimen empresa, pasos para la constitución
organizacional de la empresa.
tributario de su negocio. de una empresa. Regímenes
-Analiza y aplica los tributarios de las Mypes.
-Tiene dificultades para elabora
regímenes laborales a la
un plan de ventas y los estados -Gestión económica financiera.
microempresa.
financieros de las Plan de ventas: proyección de
microempresas. -Realiza la formalización del ventas en unidades y soles. Análisis
 Negocio.
-Aplica los pasos para la
constitución del negocio.
-Identifica los regímenes
tributarios aplicados a la
microempresa.
-Elabora el Plan de Ventas: de costos, cálculo de la inversión,
proyectado en unidades y costo unitario, punto de equilibrio.
soles. Inversión inicial, capital de trabajo,
-Determina el cálculo de la fuentes de financiamiento. Análisis
inversión, costo unitario y de rentabilidad, estados financieros,
punto de equilibrio. evaluación de la inversión,
evaluación del Plan de Negocios.
-Elabora el análisis de
rentabilidad y los estados
financieros.
-Realiza la evaluación de la
inversión y del Plan de
negocio.

Trabaja -Planifica las actividades de su

-Dificultad en la planificación Realiza en equipo una
cooperativa equipo en un clima de diálogo y
adecuada planificación del
-Trabaja en equipo respeto hacia las ideas y opiniones
mente para proyecto, respetando las
de los demás.
alcanzar -Respeta las opiniones de los opiniones de las demás y
-Organizar el equipo, nombrando
objetivos y demás resolviendo conflictos a
los responsables de los puestos de
metas través del diálogo.
dirección de la “mini empresa”.
-Elaborar instrumentos de recojo de
-Elaborar indicadores para información (Métricas) referidas a
Evalúa los evaluar el proceso del la percepción de la calidad por los
resultados -Tiene dificultades en la
desarrollo del proyecto. clientes
elaboración y aplicación de
del proyecto Elaborar un flujo de pérdidas o
instrumentos para evaluar los -Elaborar indicadores para
de ganancias.
procesos y los resultados del evaluar los resultados del
emprendimi --Elaborar instrumentos de recojo
proyecto proyecto de
ento de información (Métricas) referidas
emprendimiento.
a la percepción de la calidad por los
cliente.

V.- ENFOQUES TRANSVESALES

ENFOQUES VALORES
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSALES INSTITUCIONALES
Disposición a conocer, reconocer y valorar los
CONCIENCIA DE
derechos individuales y colectivos que tenemos las
DERECHOS personas en el ámbito privado y público.
Disposición a elegir de manera voluntaria y
DE DERECHOS LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD responsable la propia forma de actuar dentro de una
RESPONSABILIDAD sociedad.
DIALOGO Y Disposición de conversar con otras personas
CONCERTACION
RESPETO POR LAS Reconocimiento al valor inherente de cada persona y
DIFERENCIAS de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.
INCLUSIVO O DE
Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las
ATENCION A LA EQUIDAD EN LA RESPETO condiciones y oportunidades que cada uno necesita
DIVERSIDAD ENSEÑANZA para lograr los mismos resultados.
CONFIANZA EN LA Disposición a depositar expectativas en una persona,
 creyendo sinceramente en su capacidad de
PERSONA superación y crecimiento sobre cualquier
circunstancia.
RESPETO A LA Reconocimiento al valor de las diversas identidades
IDENTIDAD culturales relaciones de pertenencia de los
CULTURAL estudiantes.
Disposición a actuar de manera justa, respetando el
INTERCULTURAL SOLIDARIDAD
JUSTICIA derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
reconociendo derechos a quienes les corresponde.
DIALOGO Fomento de una interacción equitativa entre diversas
INTERCULTURAL culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.
Disposición para colaborar con el bienestar y la
SOLIDARIDAD
calidad de vida de las generaciones presentes y
PLANETARIA Y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
EQUIDAD cuidado del planeta.
INTERGENERACIONAL
Disposición a evaluar los impactos y costos
AMBIENTAL RESPETO ambientales de las acciones y actividades cotidianas,
JUSTICIA Y
y actuar en beneficio de todas las personas, así como
SOLIDARIDAD de los sistemas, instituciones y medios compartidos
de los que todos dependemos.
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a
RESPETO A TODA toda forma de vida sobre la tierra desde una mirada
FORMA DE VIDA sistémica y global, revalorando los saberes
ancestrales.
Disposición a reconocer a todas las personas igual
EQUIDAD Y JUSTICIA derecho, pero concediendo el mayor beneficio a
aquellos menos aventajados.
ORINENTACION Disposición a apoyar incondicionalmente a personas
SOLIDARIDAD SOLIDARIDAD en situaciones comprometidas o difíciles.
AL BIEN COMUN
Identificación afectiva con el padecimiento de alguien
EMPATÍA
y disposición a aliviar o remediar su sufrimiento.
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
RESPONSABILIDAD compartidos de un colectivo.
Disposición para adaptarse a los cambios,
modificando si fuera necesario la propia conducta
FLEXIBILIDAD Y
para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
APERTURA dificultades, información no conocida o situaciones
BUSQUEDA DE
RESILIENCIA nuevas.
LA EXCELENCIA Disposición a adquirir cualidades que mejoraran el
SUPERACION propio desempeño y aumentaran el estado de
PERSONAL satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

VI.- NIVELES DE LOGRO

A.- COMPETENCIA DEL AREA
ESTANDAR DEL CICLO VII COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
GESTIONA
Gestiona proyectos de PROYECTOS DE Selecciona en equipo necesidades o
emprendimiento económico EMPRENDIMIENTO problemas de un grupo de usuarios de su
o social cuando integra ECONÓMICO O entorno para mejorarlo o resolverlo a partir
activamente información SOCIAL CREA PROPUESTA DE de su campo de interés. Determina los
 sobre una situación que VALOR principales factores que los originan
afecta a un grupo de utilizando información obtenida a través de
usuarios, genera la observación y entrevistas grupales
explicaciones y define estructuradas.
patrones sobre sus Diseña alternativas de propuesta de valor
necesidades y expectativas creativas e innovadoras que representa a
para crear una alternativa través de prototipos, y las valida con posibles
de solución viable que usuarios incorporando sugerencias de
considera aspectos éticos y mejora. Determina la propuesta de valor en
culturales y redefine sus función de sus implicancias éticas, sociales,
ideas para generar ambientales y económicas.
resultados sociales y APLICA HABILIDADES Determina los recursos que se requiere para
ambientales positivos. TECNICAS elaborar una propuesta de valor y genera
Implementa sus ideas acciones para adquirirlos. Formula
combinando habilidades un plan de acción para elaborar la propuesta
técnicas, proyecta en de valor considerando alternativas de
función a escenarios las solución ante contingencias o situaciones
acciones y recursos que imprevistas.
necesitará y trabaja Selecciona procesos de producción de un
cooperativamente bien o servicio, y emplea habilidades técnicas
recombinado sus roles y TRABAJA pertinentes y las implementa siendo
responsabilidades COOPERATIVAMENT responsable con el ambiente, usando
individuales para el logro de E PARA LOGRAR sosteniblemente los recursos naturales y
una meta común, coordina OBJETIVOS Y METAS aplicando normas de seguridad en el trabajo.
actividades y colabora a la Planifica las actividades de su equipo en un
iniciativa y perseverancia clima de diálogo y respeto hacia las ideas y
colectiva resolviendo los opiniones de los demás. Asume con
conflictos a través de responsabilidad su rol y colabora con las
métodos constructivos. tareas de sus compañeros compartiendo
Evalúa los procesos y información, estrategias y recursos para el
resultados parciales, logro del objetivo común.
analizando el equilibrio Elabora y aplica instrumentos de recojo de
entre inversión y beneficio, información en función de indicadores que le
la satisfacción de usuarios, y EVALUA LOS permitan mejorar la calidad del producto o
los beneficios sociales y servicio, y la eficiencia de los procesos.
RESULTADOS DEL
ambientales generados. Elabora y aplica instrumentos de recojo de
Incorpora mejoras en el
PROYECTO DE información para determinar los beneficios o
proyecto para aumentar la EMPRENDIMIENTO pérdidas económicas, y el impacto social y
calidad del producto o ambiental generado por el proyecto para
servicio y la eficiencia de incorporar mejoras.
procesos.

B.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES

ESTANDAR DEL CICLO VII COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS
A

Se desenvuelve en los PERSONALIZA Cuando el estudiante se desenvuelve en entornos

entornos virtuales cuando SE ENTORNOS virtuales generados por las TIC y logra el nivel
interactúa en diversos DESENVUELVE VIRTUALES esperado del ciclo VI, realiza desempeños como los
espacios (como portales EN LOS siguientes:
educativos, foros, redes ENTORNOS Construye su perfil personal cuando accede a
sociales, entre otros) de VIRTUALES aplicaciones o plataformas de distintos propósitos,
manera consciente y GENERADOS y se integra a comunidades colaborativas virtuales.
GESTIONA
sistemática administrando POR LAS TIC Ejemplo: Agrega fotos e intereses personales en su
INFOERMACION perfil del portal Perú Educa.
información y creando DEL ENTORNO
materiales digitales en VIRTUAL Establece búsquedas utilizando filtros en
interacción con sus pares de diferentes entornos virtuales que respondan a
distintos contextos necesidades de información.
socioculturales expresando su Clasifica y organiza la información obtenida de
identidad personal. INTERACTUA EN acuerdo con criterios establecidos y cita las
ENTORNOS fuentes en forma apropiada con eficiencia y
VIRTUALES efectividad.
Aplica funciones de cálculo cuando resuelve
problemas matemáticos utilizando hojas de cálculo
y base de datos.
Establece diálogos significativos y acordes con su
edad en el desarrollo de un proyecto o
identificación de un problema o una actividad
planteada con sus pares en entornos virtuales
compartidos. Ejemplo: Participa en un foro.
CREA OBJETOS Diseña objetos virtuales cuando representa ideas
VIRTUALES u otros elementos mediante el modelado de
diseño. Ejemplo: Diseña el logotipo de su proyecto
de emprendimiento estudiantil.
Desarrolla secuencias lógicas o juegos digitales
que simulen procesos u objetos que lleven a
realizar tareas del mundo real con criterio y
creatividad. Ejemplo: Elabora un programa que
simule el movimiento de una polea.

Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma al darse GESTIONA SU Cuando el estudiante gestiona su aprendizaje
cuenta de lo que debe aprender, APRENDIZAJE de manera autónoma y se encuentra en
al establecer prioridades en la
DEFINE METAS
DE MANERA DE proceso hacia el nivel esperado del ciclo VII,
realización de una tarea tomando
AUTÒNOMA APRENDIZAJE realiza desempeños como los siguientes:
en cuenta su viabilidad para
definir sus metas personales. Determina metas de aprendizaje viables
Comprende que debe organizarse sobre la base de sus potencialidades,
lo más realista y específicamente conocimientos, estilos de aprendizaje,
posible y que lo planteado sea habilidades y actitudes para el logro de la
alcanzable, medible y considere
ORGANIZA tarea simple o compleja, formulándose
las mejores estrategias,
procedimientos, recursos, ACCIONES preguntas de manera reflexiva y de forma
escenarios basados en sus ESTRATEGIAS constante.
experiencias y previendo posibles PARA Organiza un conjunto de acciones en función
cambios de cursos de acción que ALCANZAR SUS del tiempo y de los recursos de que dispone
le permitan alcanzar la meta. METAS DE para lograr las metas de aprendizaje, para lo
Monitorea de manera APRENDIZAJE
permanente sus avances cual establece un orden y una prioridad en las
respecto a las metas de acciones de manera secuenciada y articulada.
aprendizaje previamente Revisa de manera permanente las estrategias,
establecidas al evaluar el nivel de
MONITOREA Y
AJUSTA SU los avances de las acciones propuestas, su
logro de sus resultados y la
DESEMPEÑO experiencia previa y la priorización de sus
viabilidad de la meta respecto de
sus acciones; si lo cree DURANTE EL actividades para llegar a los resultados
conveniente realiza ajustes a los PROCESO DE esperados.
planes basado en el análisis de APRENDIZAJE Evalúa los resultados y los aportes que le
sus avances y los aportes de los brindan sus pares para el logro de las metas
grupos de trabajo y el suyo
 propio mostrando disposición a de aprendizaje.
los posibles cambios.

VII. RESULTADOS DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (Grado y secciones según corresponda)

Niveles de logro por competencia
Grado y N° C1
Sección N° Estudiantes Estudiantes N° Estudiantes (%) Gestiona proyectos de emprendimiento
Matriculadas Evaluadas NO Evaluadas
(%) (%) económico y social
I P S D
3D 30 29 97 1 3 2 8 19 0
4C 29 20 69 9 31 2 4 14 0
4E 28 23 82 5 18 0 12 11 0
Total 87 72 15 2 16 25 0
 VIII.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
ORGANIZACIÓN DE LAS Gestiona Proyectos de Se desenvuelve en Gestiona su
UNIDADES emprendimiento entornos virtuales aprendizaje de
económico y social generados por las TIC manera autónoma

Aplica habilidades técnicas

Trabaja cooperativamente

estratégicas para alcanzar

Gestiona información del
CAMPO TEMÁTICO EVIDENCIA/

Crea objetos virtuales en

Evalúa los resultados del
Crea propuesta de valor

proceso de aprendizaje
desempeño durante su
Interactúa en entornos
para lograr objetivos y

Monitorea y ajusta su
Personaliza entornos
BIMESTRES PRODUCTO
TITULO DE LA

Organiza acciones
diversos formatos

Define metas de
UNIDAD Y

entorno virtual
Semanas SITUAC. SIGNIF.

proyecto de

aprendizaje
Horas

virtuales

virtuales
PROYECTO
DE -Idea de negocio para un
EMPRENDI emprendimiento. Pasos para generar
MIENTO 1 ideas de negocio creativa.
Ideas de negocio, características, tipo -Identifica una idea de negocio
Aprovechamo creativa.
s las de producto o servicio, identificación
potencialidad de necesidades no satisfechas, macro -Mapa conceptual con las
es de la y microfiltro, análisis FODA.
cualidades de un emprendedor.
región -El emprendedor.
elaborando Características del emprendedor. -Cuadro sinóptico con la
prototipos a -La empresa, concepto, importancia, clasificación de las empresas.
través de clasificación.
-Microempresa, características, -En un organizador grafico explican
PRIMER proyectos
BIMESTRE productivos o funciones básicas, ventajas y las características de las
de servicios desventajas. microempresas.
que generen -Plan de Negocio, características,
X X X X X X X importancia. Estructura del Plan de -Presentan la estructura de un Plan
09 ingresos en
Negocio. de Negocio.
las familias.
semanas -Gestión Estratégica: definición del
Proyecto de -Elaboran la misión, visión, los
negocio, visión, misión, valores,
Aprendizaje I objetivos estratégicos, Análisis FODA. valores y el análisis FODA de un
-Planifica las actividades de su negocio productivo y de servicios.
Preparamos, equipo en un clima de diálogo y -Elaboran las tareas y el
creamos y respeto hacia las ideas y opiniones de
cronograma de las actividades del
planificamos los demás.
-Elaborar instrumentos de recojo de desarrollo del Plan de Negocio.
el proyecto de
emprendimie información (Métricas) referidas a la -Elabora instrumentos para evaluar
nto percepción de la calidad por los la idea de negocio seleccionada.
clientes.
Situación
significativa
 -Lienzo Lean Canvas, Hipótesis: -Lienzo del Lean Canvas con las
SEGUNDO Problema, segmento de clientes, hipótesis en cada bloque del negocio.
BIMESTRE Propuesta Única de Valor, solución,
canales, ingresos, costos, métrica -Establecen la diferencia entre oferta y
clave, ventaja competitiva. demanda.
10 -Gestión de Marketing: Mercado, -Mapa conceptual con los principales
Semanas oferta y demanda; estudio de aspectos del estudio de mercado.
mercado, segmentación de
- Mapa mental con las características
mercados, objetivos del marketing.
Proyecto de de las estrategias de marketing
Estrategia de marketing aplicado a las
Aprendizaje Mypes, producto, plaza, precio,
aplicado a las MYPES.
II -Listado de materiales y recursos para
promoción. Estrategias de ventas:
Ejecutamos, la producción del bien o servicio.
X X X X X X X X X AIDA, Venta cruzada.
comercializam
os y -Gestión Operativa – Producción, -Presenta las características principales
evaluamos el objetivo de la producción, recursos, del diseño de un producto o servicio.
proyecto de materiales, diseño del producto o -Presenta en un diagrama del proceso
emprendimie servicio, fases del proceso de de producción del bien o servicio.
nto producción del bien o servicio.
-Nombra los responsables en los
-Organizar el equipo, nombrando los diferentes puestos de las fases de la
responsables de los puestos de producción del bien o servicio.
dirección de la “mini empresa”.
-Elabora instrumentos para evaluar las
-Instrumentos de recojo de hipótesis del Lean Canvas.
información para evaluar los
resultados del proyecto.
TERCER PROYECTO X X X X X X X X X X X -Fases de la Metodología Design -Reto o desafío inicial redactado con la
BIMESTRE Thinking: Empatizar, definir, idear, técnica HMW (How Might We – Cómo
DE
EMPRENDI prototipo, testear o evaluar. haríamos nosotros)
MIENTO 2 -Plan de Negocio. Estructura del -Mapa conceptual de la fase empatizar
10 Generamos palan de negocio aplicado a su del Design Thinking,
Semanas emprendimie negocio.
ntos para -Listado de información de las
difundir la -Gestión organizacional. Estructura necesidades de las personas aplicando
diversidad organizacional, Regímenes laborales la técnica de la entrevista cualitativa
cultural a de las Mypes. del Design Thinking.
través de la -Gestión legal. Formalización de la -Mapa conceptual de la fase Definir y
enseñanza o empresa, pasos para la constitución Crear del Design Thinking.
elaboración de una empresa. Regímenes
de prendas de -Mapa conceptual de la Fase Prototipar
tributarios de las Mypes.
vestir, del Design Thinking
accesorios y -Planifica las actividades de su
-Evalúa el prototipo y presenta el
artesanías. equipo en un clima de diálogo y
Prototipo final mejorado.
respeto hacia las ideas y opiniones de
los demás. -Elabora la estructura del Plan de su
Proyecto de
propio negocio
 -Desarrollo de las fases del plan de
negocio: Gestión estratégica,
marketing, producción, organización,
legal y económica financiera.
-Presenta el organigrama funcional de
Aprendizaje una microempresa.
III
-Realiza la exposición de los regímenes
laborales de la MYPES.
Preparamos, -Instrumentos de recojo de
creamos y información (Métricas) referidas a la -Elabora una infografía con los pasos
planificamos percepción de la calidad por los para la constitución de un negocio.
el proyecto clientes.
-Realiza la exposición de los regímenes
para difundir
tributarios de las MYPES.
la diversidad
cultural de la -Planifica las actividades de su equipo
región. en un clima de dialogo.
- Elaborar instrumentos de recojo de
información (Métricas) referidas a la
percepción de la calidad por los
clientes.
-Lienzo Lean Canvas, Hipótesis:
-Lienzo del Lean Canvas con las
Problema, segmento de clientes,
hipótesis en cada bloque del negocio.
Propuesta Única de Valor, solución,
canales, ingresos, costos, métrica -Elabora la proyección de ventas del
clave, ventaja competitiva. negocio.
-Gestión económica financiera. Plan -Explica el análisis de costos.
Proyecto de de ventas: proyección de ventas en
Aprendizaje unidades y soles. Análisis de costos, -Realiza el análisis de costos y
CUARTO determina el punto de equilibrio del
IV cálculo de la inversión, costo unitario,
BIMESTRE negocio.
punto de equilibrio.
Ejecutamos, -Mapa conceptual con los aspectos
Inversión inicial, capital de trabajo,
comercializam importantes de la gestión económica-
fuentes de financiamiento. Análisis
os y X X X X X X X X X financiera.
de rentabilidad, estados financieros,
evaluamos el
evaluación de la inversión, -Determina el capital de trabajo y la
10 proyecto para
evaluación del Plan de Negocios. rentabilidad del negocio.
Semanas difundir la
diversidad -Planifica las actividades de su -Planifica las actividades de su equipo
cultural de la equipo en un clima de diálogo y en un clima de diálogo y respeto hacia
región respeto hacia las ideas y opiniones de las ideas y opiniones de los demás.
los demás.
-Evalúa el Plan de negocio.
-Instrumentos para recojo de
información y evaluar los resultados -Instrumentos para recojo de
del proyecto. información y evaluar los resultados
del proyecto.
IX.- CALENDARIZACION.
RELACION CRONOGRAMA
N º DE HORAS TOTAL, DE
Nº TITULO DEL PROYECTO CON OTRAS INICIO TERMINO
SEMANALES SEMANAS I II III IV
AREA
Preparamos, creamos y
20 19 DE
01 planificamos el proyecto de Comunicación
MARZO MAYO
8h 09 X
emprendimiento
Ejecutamos, comercializamos
22 DE 26 DE
02 y evaluamos el proyecto de Comunicación
MAYO JULIO
8h 10 X
emprendimiento
Preparamos, creamos y
planificamos el proyecto para 07 DE 13 DE
03 AGOSTO OCTUBRE
8h 10 X
difundir la diversidad cultural Matemática
de la región.
Ejecutamos, comercializamos
22 DE
y evaluamos el proyecto para Desarrollo 16 DE
04 OCTUBRE
DICIEMBR 8h 10 X
difundir la diversidad cultural personal
E
de la región

X. EVALUACIÓN FORMATIVA DE LOS APRENDIZAJES

TIPOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Observación Formato de evaluación diagnóstica
DIAGNÓSTICA: Evaluación de entrada, en función de las
Experiencia de Aprendizaje para el
competencias, capacidades y desempeños a nivel del grado. diagnóstico de aprendizajes –EdA
FORMATIVA O DE PROCESO: Se evaluará la práctica centrada Observación
Lista de cotejo
en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación.
Rúbrica
SUMATIVA O DE RESULTADO: Se evidenciarán a través de los
Valoración de Ficha de Observación
instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y
evidencias Evaluación Escrita
de los productos de cada unidad.

XI.- MATERIALES Y RECURSOS

 Plataforma virtual: google meet, classroom, canvas, whatsapp, correo institucional ([email protected]),
vídeos, audios, portafolio digital o carpeta.
 Pizarra, plumones papelotes, cuadernos, textos, revistas, periódicos, separatas, Plan contable, reportajes.
 Computadora, internet, proyector multimedia, laptop.
XII. BIBLIOGRAFIA.

Chiclayo, marzo 2023

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Mg. Fidel Valdemar Roque Carranza Prof. Oscar Collantes Montes