SECUENCIA DIDÁCTICA: MATEMÁTICAS

AÑO: 4º A, B y C
DOCENTE: Domínguez Liza, Roldán Mariela y Turano Jesica.
EP Nº15
TIEMPO ESTIMADO: MARZO

Clase 1:
COMPARAR Y ORDENAR CANTIDADES Y NÚMEROS
- “Lo más cerca posible”: calcular la distancia entre dos números. Materiales:
por grupo, cartas o cartones con números.
Organización de la clase: se divide en grupos de a 3 o 4 alumnos.
Desarrollo: el objetivo es formar un número que esté lo más próximo posible a un número dado. Para ello, el
docente escribe un número de 3 cifras en el pizarrón y reparte a cada grupo 3 cartas (o cartones) con dígitos. Una
posible consigna puede ser: con los tres números que reciben, tienen que armar el número que les parece que está
más cerca del que escribí en el pizarrón. Cuando cada grupo haya armado el suyo, los escribirán en el pizarrón y
entre todos averiguaremos qué grupo ganó. El grupo que gana se anota un punto. Luego de varias rondas, gana el
equipo que obtuvo más puntos.

CLASE Nº2
Números para contar, comparar y ordenar.
-En el hotel Aire y Mar las habitaciones del cuarto piso comienzan con el número 400. Estas son las llaves con los
números de cada puerta. Ordénalas.

-El arquitecto tiene que hacer arreglos. Le dicta por teléfono al conserje qué llaves tiene que dejar separadas.
Marca cuales son las que indicó.

-Selecciona 5 números de llaves y escribí los nombres.

CLASE 3
Más números
1-Marcá cuáles de las habitaciones ya tiene toallones.

1
2-Ordená estos números de menor a mayor.

a) 587 – 67 – 355 – 400 – 312 – 423 – 602- 777 – 888 – 787 – 887 – 877 –
770 – 808 – 878 – 880
3- Encontrá los números “intrusos” sabiendo que los números remarcados son correctos.

CLASE Nº4

-Completá los casilleros marcados.

a) Ubicá el 3440 y los 8 números que lo rodean.

b) Escribí los cinco números que siguen al 4880.
c) Completá la columna de los que terminan en 70.

2
CLASE Nº5
1-Esta es una grilla con los números del 400 al 500. Lee los que ya están ubicados.
a) Coloca el número anterior y el posterior de cada número pintado.
b) Ubica el cuatrocientos veinticuatro, el cuatrocientos cuarenta y cuatro, cuatrocientos cincuenta y
cuatro.
c) Ubica todos los números de la fila del 490.
d) Ubica todos los números terminados en 7.

CLASE Nº6

1. En esta grilla, se pueden ubicar todos los números entre el 600 y el 699.

a. Escribí los nombres de los números que ya están ubicados.

b. Escribí en la grilla el anterior y el posterior de cada número ubicado en los casos en que sea
posible.
c. Ubica el seiscientos trece, el seiscientos cuarenta y nueve y el seiscientos noventa y siete.
d. Completa la fila del 670.
e. Completa la columna de los terminados en 4.

3
2- En esta grilla, están los números desde el 1.100 al 1.600 ubicados de 10 en 10.

a) Ubicá en la grilla el 1.370 y el 1.470. ¿Te sirve saber dónde va uno para saber dónde va el otro?
¿Por qué?
b) ¿Se puede ubicar en la grilla el 1.590? ¿Dónde?
c) ¿Se puede ubicar en la grilla el 1.374? ¿Por qué?

Clase nº7

1- Observarán los siguientes números:

135 503 76

4.280 4.280

7.004
10.000 2.503

2- Ordenarán los números de menor a mayor.

3- Escribirán con palabras:

El mayor de los números:

El menor de los números:
El número de dos cifras:

4- Escribirán en cada casillero el número que corresponde:

0 1.000 2.000 0

0 3.100 3.200 0
0

4
 0 9.010 9.030 0 9.060 0

Actividad nº8

-Completamos la siguiente tabla con los números que faltan:

10.000
20.000
30.000
40.000
50.000
60.000
70.000
80.000
90.000
100.00
0
-En un afiche
armamos la tabla anterior.
-Pintarán cada número según las consignas.

De verde los números entre el 10.000 y el 25.000

De azul los números entre el 25.000 y el 50.000
De rojo los números entre el 50.000 y el 75.000
De amarillo los números entre el 75.000 y el 100.000

38.724 18.421 83.412 64.879 24.682 41.285

93.741 71.834 27.943 20.845 37.628 75.412

50.249 28.146 84.584

5
6
7
  SECUENCIA IV: COMPONER Y DESCOMPONER
NÚMEROS

1. El Sr. Pérez va a retirar de su cuenta $1.420. ¿Cuántos billetes de cada tipo le da el cajero al Sr.
Pérez? Completá la tabla.

1.000 100 10 1

2. La Sra. García pide cambio de $5.000. le dice al cajero: “Deme 3 billetes de $1.000 y el resto, de a
$100. ¿Cuántos billetes de cada clase recibe?. Completá la tabla.

1.000 100 10 1

3. El Sr. Méndez quiere cobrar un cheque de $3.618. le dice al cajero: “por favor, deme la menor
cantidad de billetes posibles”. Completá la tabla con la cantidad de billetes que le entregaron al

1.000 100 10 1

Sr. Méndez.

4. El cajero del banco tiene que pagar tres cheques de estos valores: $2.109; $1.475 y $3.748.
Completá la tabla y resolvé. ¿Cuál es la suma total de dinero que debe pagar? ¿Cuál es la cantidad total de
1.000 1.000 100 10 1
$2.109
$1.475
$3.748
Total
billetes de cada clase que debe pagar?

5. Un cliente pide al cajero que le pague $ 3200. Si solo quiere billetes de $ 100, ¿cuántos deberá
darle? ¿Habrá alguna manera rápida de averiguarlo?
6. Completá el cuadro para formar las cantidades de dinero indicadas con la menor cantidad de

billetes y monedas posible.

 BIBLIOGRAFÍA
• Orientaciones didácticas para el trabajo con los números en los primeros años de la EGB. Doc. Nº 5 - Año 2001
• Matemática 1 NAP Serie Cuaderno para el aula. Año 2006. Ciudad Autónoma de Bs. As.
• Proyecto escuelas del bicentenario. 2011.