FICHA DE ACTIVIDAD Nº02

PROGRAMACIÓN DE TIEMPO

DURACIÓN 4 hrs Pedag.

AULA/Teoría 2 hrs

TALLER7/Práctica 2 hrs

FECHA 17/04/23

1. INFORMACIÓN GENERAL
2. ESPECIALIDAD: PELUQUERIA Y BARBERIA /CORTES Y ESTILOS
3. GRADO: CETPRO
4. UNIDAD DE UC1 Ejecutar el servicio de peluquería y barbería, teniendo en cuenta el diagnóstico capilar,
COMPETENCIA: requerimientos del cliente, procedimientos del establecimiento, criterios técnicos, estéticos y de
bioseguridad e higiene.

5. INDICADOR DE UC1 C2Recibir al cliente para obtener información sobre sus necesidades y expectativas y
LOGRO: ofrecerle los servicios adecuándolos a sus características, demandas y necesidades de manera
eficiente.

6. UNIDAD: U.D N° 2. ATENCION Y RECEPCION DEL CLIENTE

7. NOMBRE DE LA  Identificación de técnicas de cortes de cabello.
ACTIVIDAD:
8. IND. LOGRO Realizamos la identificación de las técnicas de cortes de cabello.
CAPACIDAD
9. DOCENTE: CELINA QUINTO MATENCIO
10. Eje Transversal: Cultura ambiental

1. CONTENIDO DE VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDOS
CONOCIMIENTO PROCEDIMIENTO VALORES ACTITUDES

- Conoce las diferentes -la docente maneja Solidaridad Aplica las normas de seguridad durante la clase
técnicas de corte de cabello actividades de protocolos y la práctica.
mediante la identificación y de ejecución Respeto
diagnóstico. Cumple con las tareas laborales encomendadas
analiza las siguientes Equidad durante la ejecución del proyecto.
, con responsabilidad e técnicas
higiene.
Realiza la práctica de
identificación del servicio

cabello. Responsabilidad - Cumple adecuadamente con sus tareas y

deberes.
Honestidad

2. SECUENCIA DIDÁCTICA
 MOMENTO ESTRATEGIAS/ACTIVIDAD MÉTODO/ DURACIÓN
TÉCNICA
PRESENTACION: El docente saluda a las y los estudiantes les da la Observación 15min
bienvenida, se presenta, así mismo invita a sentarse a los y las estudiantes y
MOTIVACIÓN forman un círculo con sus respectivas sillas. El docente queda en el centro, Emprendimient
de pie para demostración de práctica. o
/el docente da a conocer la actividad a desarrollar “atención al cliente”

PROPORCIONA Se recuerda las normas de convivencia de forma colectiva. Se entrega el Lluvias de 45min
R manual de cada equipo de corte. ideas de los
INFORMACIÓN La docente muestra separatas de actividades de protocolos de identificación estudiantes.
de las diferentes técnicas de cortes de cabello.

LA DOCENTE FORMULA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

DESARROLLO El participante estudia analiza respecto al tema. IDENTIFACION DE Trabajo 45min

DE LA TECNICAS DE CORTE DE CABELLO. colectivo
PRACTICA -Secciones de cabello. Ángulos de proyección, posición de los dedos de la
DIRIGIDA cabeza, líneas de cortes.

Técnica de corte recto, técnica de cortes desfilados, técnicas de corte

dentado, técnicas de corte entresacado o vaciado, técnicas de picoteos

Técnicas de cortes combinados.

RESOLUCIÓN Se efectúa preguntas referentes al tema el estudiante participa activamente. Participación 45min
DE 1¿Cuáles son las medidas de ejecución? activa
PROBLEMAS Y ¿Cuál es la división en secciones para realización del corte de cabello con
TRANSFERENC clíper?, ¿Cómo explicamos los ángulos de inclinación o proyección de la
IA mecha a cortar?, ¿Cuáles son las líneas de nacimiento o implantación del
cabello?, ¿nombre los tipos de corte de cabello con maquina a mano alzada,
sobre cuero cabelludo, sobre peine y otros?

Realizamos las siguientes preguntas. Dialogo y 30min

EVALUACIÓN Lista de cotejo Cuestionario
Practica
La docente entrega una hoja de información para leer. Y entrega una dirigida
prueba escrita para conocer el nivel de conocimiento de los estudiantes.

RECURSOS

MEDIOS DIDÁCTICOS MEDIOS Y MATERIALES

- Fichas Pisara

- videos Plumones

- manuales Papelotes

EVALUACION

CRITERIO DE EVALUACIÓN
 INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
1. Determina el esquema de la longitud del Demostrativo, Preguntas abiertas
cabello que va servir de base al corte. Observación Lista de cotejo
2. Diferencia la situación y longitud de la mecha
guía, en función del estilo de longitud que se Practica.
desee obtener
3. Maneja con destreza secuencialmente las
técnicas de corte y acabado del cabello para
obtener el estilo deseado.

Observaciones
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

-------------------------------------------------- …………………………………
SUB, DIRECTOR, COORDINADOR DOCENTE DE AULA

alteraciones del cabello y cuero cabelludo con influencia en las técnicas de corte.
- Análisis morfológico facial y corporal: Proporciones y geometría morfológica de la

cabeza. Proporciones corporales y su influencia en la elección del cambio de longitud del

cabello. Psico morfología y visagismo. Influencia de los tipos de nuca, cráneo y otros

elementos de la cabeza en la selección del corte.

- Análisis de demandas y necesidades del cliente.

- Propuesta de corte o cambio de longitud del cabello. Elementos del diseño. Los

bocetos y su relación con las técnicas de corte. Diseño de cambios de longitud con

programas informáticos. Interpretación de bocetos, imágenes y fotografías.

d) Realización de corte de cabello con tijera:

- Técnica de utilización de la tijera. Formas de sujeción de la tijera y tipos de movimiento:

recto, punteado, vaciado y plumeado, entre otros.

- Preparación del corte a tijera: Operaciones previas al corte. Distribución del cabello o

particiones. Pautas de aplicación.

- Protocolo de ejecución. Parámetros de realización. La mecha guía. Criterios de

selección de la técnica de corte de pelo con tijera. Tipos de corte con tijera. Orden y

secuenciación del corte con tijera.

e) Realización de corte de cabello con navaja:

- Técnica de utilización de la navaja. Técnica de sujeción. Medidas de protección. .

- Preparación del corte a navaja. Técnicas previas al corte. Distribución del cabello o

particiones. Pautas de aplicación.

- Protocolo de ejecución. Parámetros de realización. Criterios de selección de las

técnicas de corte de pelo con navaja. Orden, precauciones y secuenciación del corte con

navaja.

f) Realización de corte de cabello con maquinilla:

- Técnica de utilización de la maquinilla: forma de sujeción y manejo.

- Preparación del corte con maquinilla. Criterios de selección de accesorios. Técnicas

previas al corte. Distribución del cabello o particiones. Pautas de aplicación.

- Protocolo de ejecución: Parámetros de realización. Tipos de corte con maquinilla.

- Orden y secuenciación del corte a maquinilla.

g) Realización de estilos de corte:

- Características de los estilos de corte en base a la técnica empleada o por evolución

histórica.

- Coordinación de técnicas. Criterios de selección de cosméticos y herramientas.

Criterios de integración de técnicas para realizar el estilo propuesto: acabados, color,

cambios de forma…

- Procesos de ejecución de estilos de corte. Fases, secuenciación y modo de realización.

Interpretación de los datos obtenidos del análisis para la personalización del corte de

cabello.

- Medidas de corrección de posibles desviaciones en los resultados obtenidos y

técnicas de resolución de quejas en estos procesos.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Evaluación inicial, de diagnóstico.

Se realizará a comienzo de curso para identificar el grado de conocimientos sobre la

materia y el interés y motivaciones por la misma. Al final de la programación se añade la

plantilla de la evaluación inicial del presente curso escolar.

Este tipo de evaluación permite adecuar los contenidos a las características del grupo

y, en otro nivel de concreción a las características de los alumnos/as.

Instrumentos de evaluación:

Preguntas sobre conceptos básicos del módulo.

a) Evaluación continua/formativa.

La evaluación será continua realizándose a lo largo de todo el proceso formativo de

enseñanza-aprendizaje del alumno/a para detectar las dificultades en el momento que se

producen, averiguar sus causas y, en consecuencia, poder adaptar las actividades.

Por lo tanto, se lleva a cabo a lo largo de toda la evaluación, para medir el grado de

consecución de los objetivos y poder realizar las correcciones oportunas.

Instrumentos de evaluación:

Mediante la observación sistemática y continua de la práctica del taller y aula, recogida

en una ficha personal del alumno (plantilla de corrección de trabajos mínimos).

El seguimiento de las actividades prácticas será mediante la “ficha personal” que

actúa como memoria del proceso, y en la que el profesor anotará las correcciones o

dificultades.

Control del trabajo del alumno: Se comprobarán y evaluarán los conceptos

(exámenes, ejercicios, puestas en común, trabajos, se anotará en cuaderno de

profesor); procedimientos (trabajos mínimos realizados, anotados en ficha personal

del alumno y cuaderno del profesor) y actitudes (en ficha personal del alumno y

cuaderno del profesor), observadas durante el desarrollo de las actividades prácticas.

Evaluación final/sumativa.

Se realizará al final de cada evaluación y en evaluación ordinaria y

extraordinaria, para determinar los aprendizajes alcanzados en contraste con la

evaluación inicial y continua.

Instrumentos de evaluación:

Pruebas escritas y prácticas. Con sus plantillas de corrección. - Para completar el resto de la nota, hasta el 10, el alumno podrá realizar una serie de

trabajos prácticos extras que se determinarán y calificarán por módulo. El alumno

conocerá de antemano esta serie de trabajos y los podrá realizar una vez

completados los trabajos mínimos. Esto supondrá el % restante para poder alcanzar

RESULTADOS DE APRENDIZAJE MÍNIMOS EXIGIBLES PARA OBTENER LA

EVALUACIÓN POSITIVA DEL MÓDULO.

a) Preparación del puesto de trabajo:

- Útiles y herramientas de corte:

- Peines y cepillos: tipos, funciones, manejo, materiales.

- La tijera: características, partes, medidas, tipos o modelos básicos.

- La navaja: características, partes, accesorios y tipos o modelos básicos.

- Maquinillas: características, partes, accesorios y tipos o modelos básicos: maquinilla

manual y eléctrica.

- Preparación del profesional y puesto de trabajo: medidas de protección del profesional

y usuario. Higiene postural. Lencería y útiles auxiliares para el corte. Criterios de

distribución de útiles y materiales en el puesto de trabajo.

- Criterios de selección de las medidas de higiene y desinfección de útiles, aparatos y

herramientas utilizadas en el corte.

- El mantenimiento: afilado, engrasado y protección de las herramientas.

- Normativa actual de control de residuos y útiles cortantes.

b) Caracterización de las técnicas de corte:

- Parámetros que caracterizan las técnicas de corte. La línea de corte. Ángulos de

proyección. Posición de los dedos. Posición de la cabeza.

- Técnica de corte recto: útiles empleados y forma de realización.

- Técnica de corte desfilado: útiles empleados y forma de realización.

- Técnica de corte dentado: útiles empleados y forma de realización.

- Técnica de corte entresacado o vaciado: útiles empleados y forma de realización.

- Técnica de picoteado: útiles empleados y forma de realización.

- Técnicas de corte combinadas

- Efectos visuales: parámetros que definen los efectos: volumen, longitud, peso o

densidad, simetría, textura, color, forma, entre otros.

c) Propuestas de cortes de cabello: Análisis de las características físicas y

morfológicas personales:

- Análisis del cabello y cuero cabelludo: identificación de las características y

alteraciones del cabello y cuero cabelludo con influencia en las técnicas de corte.

- Análisis morfológico facial y corporal: Proporciones y geometría morfológica de la

cabeza. Proporciones corporales y su influencia en la elección del cambio de longitud del

cabello. Psicomorfología y visagismo. Influencia de los tipos de nuca, cráneo y otros

elementos de la cabeza en la selección del corte.

- Análisis de demandas y necesidades del cliente.

- Propuesta de corte o cambio de longitud del cabello. Elementos del diseño. Los

bocetos y su relación con las técnicas de corte. Diseño de cambios de longitud con

programas informáticos. Interpretación de bocetos, imágenes y fotografías.

d) Realización de corte de cabello con tijera:

- Técnica de utilización de la tijera. Formas de sujeción de la tijera y tipos de movimiento:

recto, punteado, vaciado y plumeado, entre otros.

- Preparación del corte a tijera: Operaciones previas al corte. Distribución del cabello o

particiones. Pautas de aplicación.

- Protocolo de ejecución. Parámetros de realización. La mecha guía. Criterios de

selección de la técnica de corte de pelo con tijera. Tipos de corte con tijera. Orden y

secuenciación del corte con tijera.

e) Realización de corte de cabello con navaja:

- Técnica de utilización de la navaja. Técnica de sujeción. Medidas de protección. .

- Preparación del corte a navaja. Técnicas previas al corte. Distribución del cabello o

particiones. Pautas de aplicación.

- Protocolo de ejecución. Parámetros de realización. Criterios de selección de las

técnicas de corte de pelo con navaja. Orden, precauciones y secuenciación del corte con

navaja.

f) Realización de corte de cabello con maquinilla:

- Técnica de utilización de la maquinilla: forma de sujeción y manejo.

- Preparación del corte con maquinilla. Criterios de selección de accesorios. Técnicas

previas al corte. Distribución del cabello o particiones. Pautas de aplicación.

- Protocolo de ejecución: Parámetros de realización. Tipos de corte con maquinilla.

- Orden y secuenciación del corte a maquinilla.

g) Realización de estilos de corte:

- Características de los estilos de corte en base a la técnica empleada o por evolución

histórica.

- Coordinación de técnicas. Criterios de selección de cosméticos y herramientas.

Criterios de integración de técnicas para realizar el estilo propuesto: acabados, color,

cambios de forma…

- Procesos de ejecución de estilos de corte. Fases, secuenciación y modo de realización.

Interpretación de los datos obtenidos del análisis para la personalización del corte de

cabello.

- Medidas de corrección de posibles desviaciones en los resultados obtenidos y

técnicas de resolución de quejas en estos procesos.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Evaluación inicial, de diagnóstico.

Se realizará a comienzo de curso para identificar el grado de conocimientos sobre la

materia y el interés y motivaciones por la misma. Al final de la programación se añade la

plantilla de la evaluación inicial del presente curso escolar.

Este tipo de evaluación permite adecuar los contenidos a las características del grupo

y, en otro nivel de concreción a las características de los alumnos/as.