Ti011 CP Co Esp v0r1

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TI011 – SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y DEL CAMBIO
¿Qué rasgos del nuevo paradigma tecnológico basado en la información se pueden apreciar en la
plataforma de la Web 2.0.?
Dentro del los rasgos es posible identificar que “La web 2.0 es concebida para la lectu-escritura
donde los usuarios comienzan a ocupar un rol mucho más central, en términos de oportunidades
para la interacción y la generación de contenidos. Los ciudadanos web pasan a ser pro-sumidores
de contenidos mediáticos no meros receptores” (FUNIBER, s. f.,p34).
“Los servicios y aplicaciones más novedosos se sustentan en los principios de la colaboración y

la maximización del aprovechamiento de la inteligencia colectiva, como ser: las wikis, redes
sociales, blogs, comunicaciones en línea, empresariales, educativos, de ocio, etc.” (FUNIBER,
s. f., p.34). Todos estos nuevos desarrollos tecnológicos han permitido la extensión del espacio y
el tiempo permitiendo a los usuarios estar comunicados en una red de colaboración mundial.
“Los medios sociales han generado la posibilidad de que los usuarios contribuyan a la
producción informativa, dando lugar al llamado “periodismo ciudadano” o “periodismo
participativo” (FUNIBER, s. f., p. 40). Un ejemplo puntual es que hoy en día los usuarios tienen
la posibilidad de trasmitir noticias en vivo a través de redes sociales y teléfonos móviles.
“Castells entiende estas nuevas formas de comunicación como autocomunicación de masas”

(FUNIBER, s. f., p. 41).
En un escenario caracterizado por la preponderancia de la Web Semántica, ¿Cómo se podría

enfrentar el programa de Alfabetización Mediática e Informacional?
Es posible considerar los siguientes aspectos:
Fortalecer la formación de los docentes para el diseño y desarrollo de materiales para la

enseñanza con medios digitales. “La formación inicial de los docentes en estos momentos está
descuidada en este ámbito, ya que es escasa en contenidos referidos a los medios digitales de
comunicación y la metodología para su implementación en la enseñanza, al igual que la
formación para el desarrollo de proyectos mediáticos” (Pons & Pagán, 2018, p. 126).
Deben generarse estrategias a través de la AMI que vayan más alla de como hacer uso de las
herramientas tecnológicas , debemos crear conciencia sobre las repercursiones y el impacto que
puede generar el mal uso de los recursos tecnológicos.
Los países deben generar políticas que incluyan en los currículos académicos (escuelas, colegios,
universidades) clases orientadas exclusivamente a la AMI a fin de fortalecerlos y generar
usuarios prosumidores con criterios y alcances claros.
Francia Estefany Sandoval Martínez.

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¿Qué cambios en relación con la producción y la innovación trae consigo la nueva figura social
del prosumidor?
Con la figura del prosumidor se realiza un cambio radical en la forma como se manejaban las
comunicaciones ya que esta era unidireccional. Dentro de los cambios se puede identificar los
siguientes:
Construcción de nuevas herramientas tecnológicas (Facebook, youtube, whatsapp, twitter, etc.)

que permiten la interacción bidireccional entre los usuarios sin importar el tiempo y la distancia.
“La era de la web 2.0 permitió el surgimiento de poderosas redes sociales, apoyadas en el
concepto de sofware social”(FUNIBER, s. f., p. 44).
La privacidad de la información que se comparte y autoría de la misma, los usuarios no son

conscientes de la importancia que tiene la información que generan y comparten con el fin de
obtener acceso a los recursos de la Web, los dueños de estas plataformas hacen uso de esta
información con fines financieros. “Nuestra identidad se convierte en la principal moneda de
cambio. También la aportación colaborativa de contenidos que efectuamos, a modo de imágenes,
videos, comentarios, votaciones, información, etc., pasa a ser automáticamente patrominio de los
dueños de plataformas (FUNIBER, s. f., p. 46).
La generación de políticas y la Alfabetización Mediática e Informacional deberá tener un mayor

nivel de importancia ya que se deben delimitar alcances y generar contenidos con criterios y
conocimientos base claros. Estamos en una era en donde se genera tanta información que
ocasionando desinformación, pues no es fácil identificar que es verdad o no en la Web.
“Se precisa una alfabetización mediática activa y global, junto con la intervención de políticas de
comunicación innovadoras; y una revisión de cómo deben ser evaluados los niveles de
alfabetización mediática en Europa. En un futuro próximo, los programas de alfabetización
deberán estar diseñados para involucrar a los ciudadanos de diferentes edades como
prosumidores y prodiseñadores activos de los medios” (Hernández-Serrano et al., 2017).
A diferencia de los persas, cuyas decisiones fundamentales eran tomadas por un rey, los griegos
dejaron establecido el símbolo de la plaza vacía como la máxima expresión de la democracia.
Dado que la Web en cualquiera de sus expresiones actuales, constituye una extensión del espacio
y el tiempo donde y cuando los ciudadanos pueden manifestarse. ¿Cuál sería el impacto
democrático de estas tecnologías?
Hoy en día es al contrario, ya que las tecnologías han venido a facilitar que las personas expresen
sus opiniones abiertamente sobre temas político, religioso, social, etc. Este es el nuevo modelo de
expresión democrática. A través de la tecnología se convocan marchas, protestas, reuniones,
debates. “ Los movimientos sociales en internet son además “glocales””(FUNIBER, s. f., p. 102).
“Las posibilidades de la red de redes para la actividad política son innumerables y sobre ellas han
escrito diversos teóricos de la Sociedad de la Información y de Internet. En un principio, el uso de
las redes permitiría el logro de la democracia directa -la participación mediante voto electrónico
en las decisiones que nos interesan y nos competen-. Permitiría también un incremento notable de

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la participación ciudadana en los temas y decisiones de los diversos órganos de la Administración

pública a todos los niveles” (FUNIBER, 2016, p. 47).
“Una sociedad democrática requiere de una masa crítica de sujetos alfabetizados para que puedan
ejercer y hacer uso de sus derechos como ciudadanos (Area y Guarro, 2012)” (Pons & Pagán,
2018, p. 119).
Bibliografia
FUNIBER. (s. f.). Sociedad de la Información y el cambio.
FUNIBER. (2016). Anexo Administración abierta.
Hernández-Serrano, M.-J., Renés-Arellano, P., Graham, G., & Greenhill, A. (2017). Del
prosumidor al prodiseñador: El consumo participativo de noticias—From Prosumer to
Prodesigner: Participatory News Consumption. Revista Comunicar, 25(50), 77-88.
https://doi.org/10.3916/C50-2017-07
Pons, J. de P., & Pagán, J. B. (2018). La educación mediática en nuestro entorno: Realidades y
posibles mejoras. Revista interuniversitaria de formación del profesorado, 91, 117-132.

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“Los servicios y aplicaciones más novedosos se sustentan en los principios de la colaboración y

“Castells entiende estas nuevas formas de comunicación como autocomunicación de masas”

En un escenario caracterizado por la preponderancia de la Web Semántica, ¿Cómo se podría

Es posible considerar los siguientes aspectos:

Fortalecer la formación de los docentes para el diseño y desarrollo de materiales para la

Francia Estefany Sandoval Martínez.

Construcción de nuevas herramientas tecnológicas (Facebook, youtube, whatsapp, twitter, etc.)

La privacidad de la información que se comparte y autoría de la misma, los usuarios no son

La generación de políticas y la Alfabetización Mediática e Informacional deberá tener un mayor

Francia Estefany Sandoval Martínez.

la participación ciudadana en los temas y decisiones de los diversos órganos de la Administración

FUNIBER. (s. f.). Sociedad de la Información y el cambio.

FUNIBER. (2016). Anexo Administración abierta.

prosumidor al prodiseñador: El consumo participativo de noticias—From Prosumer to

Prodesigner: Participatory News Consumption. Revista Comunicar, 25(50), 77-88.

posibles mejoras. Revista interuniversitaria de formación del profesorado, 91, 117-132.

Francia Estefany Sandoval Martínez.

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