Sesion 1 Modelo

SESION DE APRENDIZAJE.
Unidad
ECUACIONES DE PRIMER GRADO Sesion
Área Grado Sección Docente Duración fecha

MATEMATICA 1 A JUAN ANTONIO CIEZA 60 03/04/2023
RIMARACHE
Aprendizajes esperados ( qué logrería en esta sesión) campos Temáticos

Competencia Capacidad Desempeño
Resuelvo problemas de  Traduce  Conjunto Z
Cantidad cantidades a Expresa con la
expresiones resolución de la
Resuelve problemas de numéricas ecuación de primer  Ecuaciones de
regularidad  Usa estrategias y grado su comprensión primer grado
equivalencia y cambio procedimientos de los números
de estimación un enteros.
cálculo para la -establece relaciones
resolución de entre las incógnitas y
ecuaciones de los signos para la
primer grado Resolución de
ecuaciones de primer
grado.
ENFOQUES TRANSVERSALES
¿Con que lentes se desea que el estudiante observe su realidad?
ENFOQUE PRIORIZADO: ACCIONES OBSERVABLES:
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN -Los estudiantes comparten siempre los bienes
disponibles para ellos en los espacios educativos
(recursos materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido de
equidad y justicia.-Los estudiantes demuestran
solidaridad con sus compañeros en toda situación
en la que padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.-Los docentes
promueven oportunidades para que los y las
estudiantes asuman responsabilidades diversas y
los estudiantes las aprovechan, tomando en
cuentas u propio bienestar y el de la colectividad
PROPÓSITO DE LA SESIÓN O ACTIVIDAD ¿Qué y Para qué?
Los estudiantes leen las Separatas y/o Guías de estudios para identificar las ecuaciones de
primer grado, luego establecen los criterios para hallar las incógnitas en los problemas.
APRENDIZAJES HACIA EL BICENTENARIO Y PERFIL DE EGRESO
¿Qué características permitirá, el ciudadano que esperamos?
APRENDIZAJE PRIORIZADO PERFIL DE EGRESO
USO DE LA TECNOLOGIA [email protected]
EVALUACIÓN
¿Cómo verificaré que están aprendiendo?
Tipo de  HETEROEVALUACION Técnica LISTA DE Instrumento

evaluación AUTOEVALUACION COTEJO
COEVALUACION • Practica
 FORMATIVA Observación Calificada
• GUIA
Situaciones PRACTICA
Orales Lista de cotejo
•
Ejercicios
• Prueba escrita
ABP
•
Heurística
RECURSOS
¿Qué recursos utilizaré como apoyo para lograr los aprendizajes esperados?
Materiales Guías de Escenarios
PROYECTOR Estudio. AULA Y LA
MULTIMEDIAS Separatas. NUBE
MARTPHONE Textos
PLUMONES Virtuales.
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES
¿Qué acciones desarrollar para el logro y desarrollo de las competencias y capacidades en
los estudiantes?
Inicio Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanente Tiempo
El docente da la bienvenida a los estudiantes y recuerdan juntos lo que se realizó en la
sesión anterior; además, señala el propósito de la Sesión de clase.
Propósito de la sesión
Los estudiantes leen las separatas de matemática y resuelven los ejercicios de ecuaciones de
primer grado e identifican los diferentes tipos de problemas para la búsqueda de la solución.
Motivación
se muestra unos billetes de otros países. Recojo de saberes previos se les piden que
intervenga en el plenario ordenadamente. Uso de las Nuevas Tecnologías
Problematización
¿Porque las ecuaciones de primer grado son importantes? ¿Dónde se aplica estos
conocimientos?
Establecemos los siguientes acuerdos: cumplir con las normas de convivencia del aula.
Levantar la mano para hablar
Respetar el orden en las intervenciones.
Trabajo en equipos de 4. Para resolver las ecuaciones de primer grado.
Desarrollo Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanente Tiempo
El/La Docente: (Acompañamiento) el docente en todo momento realiza la retroalimentación

del aprendizaje
Actividades:
El docente presenta algunos ejemplos demostrativos y les recuerda las propiedades básicas
para el cálculo de los operadores matemáticos y la teoría de funciones.
Los estudiantes relacionan los símbolos y los operadores matemáticos en la resolución de
problemas.
Los estudiantes bajo la asesoría del docente establecen conclusiones sobre el cálculo de
ecuaciones de primer grado.
Los estudiantes resuelven problemas tipo admisión de ecuaciones de primer grado.
Los estudiantes identifican las claves correctas de los problemas.
Procesos Didácticos. Procesos Cognitivos
Cierre Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanente tiempo
El/La Docente: (Metacognición)EL ESTUDIANTE REFLEXIONA LA IMPORTANCIA DEL

CONOCIMIENTO DE LOS OPERADORES MATEMATICOS
¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendimos? ¿De ¿Para qué me servirá?

qué manera lo hicimos?
Para poder aplicar en la
A encontrar la solución de Identificando las incógnitas solución de problemas de
ecuaciones de primer y los signos en la resolución otras Áreas de la
grado. de ecuaciones de primer Matemática como la
grado. Geometría y la
Seleccionar estrategias y Trigonometría.
técnicas Comprueban que la
solución satisface las
condiciones iniciales de la
ecuación de primer grado.
Evaluación
1.-Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático la resolución de problemas
de ecuaciones de primer grado.2.-aplica sus conocimientos sobre la resolución de
ecuaciones de primer grado en la solución de problemas de razonamiento matemático
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
1.-Resuelve problemas tipo admisión que involucra la resolución de ecuaciones de primer
grado.
2.-Encuentran la clave correcta de las respuestas en la separata de problemas.
3.- aplican los conocimientos de ecuaciones de primer grado en la solución de problemas de
la vida cotidiana.
ACIVIDAD DOMICILIARIA (Investigación – El Portafolio):

………………………………………………… …………………………………………………
Docente del área V°B° DIRECCION
PROF. DEMETRIO CCESA RAYME

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PROPÓSITO DE LA SESIÓN O ACTIVIDAD ¿Qué y Para qué?

Tipo de  HETEROEVALUACION Técnica LISTA DE Instrumento

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

El/La Docente: (Acompañamiento) el docente en todo momento realiza la retroalimentación

El/La Docente: (Metacognición)EL ESTUDIANTE REFLEXIONA LA IMPORTANCIA DEL

¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendimos? ¿De ¿Para qué me servirá?

ACIVIDAD DOMICILIARIA (Investigación – El Portafolio):

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