“Relacionamos los problemas cotidianos con los

números racionales”
CONSUMO DE AGUA

En algunos lugares de nuestro país, aún no disponen de los servicios de agua; por ello, las
familias deben buscar alternativas de solución. Tal es el caso de San Andrés, en donde un
grupo de familias ha construido un deposito para conservar el agua y así poder observar el
gasto diario que realizan.
Se sabe que hasta el mediodía gastan la mitad del contenido del deposito y, luego, la cuarta
parte de lo que queda. Si sobran 120 litros, ¿cuántos litros se necesitan para llenar el
depósito?

Respondemos las siguientes preguntas:

a) ¿Qué tipo de números representan las cantidades que expresan el gasto diario de agua?

b) Determina la gráfica que representa el gasto de agua hasta el mediodía y, luego a partir de ella, representa el gasto
después del mediodía. Finalmente, calcula la cantidad de litros necesarios para llenar el depósito.

Comportamientos Observables:
- Actúa sin prejuicios evitando estereotipos, valorándose como creación divina cuando interactúa con sus semejantes
- Promueve y vela el uso adecuado de los bienes y servicios de la casa salesiana y su entorno cercano.

MI ENCUENTRO CON DIOS

 El primer día de los Azimos, los discípulos se acercaron a Jesús y le dijeron:
«¿Dónde quieres que te hagamos los preparativos para comer el cordero de
Pascua?»
El les dijo: «Id a la ciudad, a casa de fulano, y decidle: “El Maestro dice: Mi tiempo
está cerca; en tu casa voy a celebrar la Pascua con mis discípulos.”»
Los discípulos hicieron lo que Jesús les había mandado, y prepararon la Pascua.
Al atardecer, se puso a la mesa con los Doce.
Y mientras comían, dijo: «Yo os aseguro que uno de vosotros me entregará.»
Muy entristecidos, se pusieron a decirle uno por uno: «¿Acaso soy yo, Señor?»
El respondió: «El que ha mojado conmigo la mano en el plato, ése me entregará.
. Amén

¿QUÉ APRENDERÉ?
Escribir la equivalencia de una fracción y un número decimal.
Resolver situaciones cotidianas, aplicando estrategias de cálculo.
Resolvemos problemas cotidianos relacionados a números racionales aplicando estrategias

Competencia. Resuelve problemas de cantidad

Capacidad. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo .

Responde las siguientes preguntas:

 - ¿Qué debo tener en cuenta para poder desarrollar un problema cotidiano sobre números racionales?

- ¿La siguiente expresión , es lo correcto dicha equivalencia?

EXPRESIONES DECIMALES EXACTAS Y PERIÓDICAS

 Para hallar la expresión decimal de una fracción se divide el numerador por el denominador: Si al efectuar la
división se obtiene resto cero, es decir, posee una cantidad de cifras decimales finitas, la expresión decimal es
exacta,
Ejemplos:

 Si al efectuar la división no se obtiene resto cero, entonces una o algunas cifras se repiten indefinidamente
después de la coma, y la expresión decimal es periódica.
 Es periódica pura cuando todas las cifras decimales componen el período.
Ejemplos:

Para pasar un número decimal periódico puro a fracción se procede de la siguiente manera: En el numerador, copiamos el
número dado sin la coma y le restamos la parte entera. En el denominador pondremos tantos nueves como cifras periódicas
tengamos.
Ejemplos:

 Es periódica mixta cuando hay una parte decimal no periódica delante del período, es decir, después de la coma
existen número no periódicos, y a continuación comienzan los números periódicos.
Ejemplos:

Para pasar un número decimal periódico mixto a fracción se procede de la siguiente manera: En el numerador, copiamos el
número dado sin la coma y le restamos el número formado por las cifras que no son periódicas. En el denominador
pondremos tantos nueves como cifras periódicas tengamos y a continuación tantos ceros como cifras no periódicas tengamos.

“Como Fermento en la familia humana de hoy” Aguinaldo 2023 del Rector Mayor P. Ángel Fern ández
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APLICAMOS LO APRENDIDO:

1. En un taller de matemática, se realizan diversas mediciones de alturas y profundidades respecto a un nivel dado de

agua. ¿Cómo se representarían en la recta numérica los números 0,85; y presentados en el taller?
2. José, joven andahuaylino becado por PRONABEC en Estados Unidos, se preparó para ir a Canadá como
estudiante de intercambio intercultural durante tres meses. Él necesitaba cambiar dólares estadounidenses (USD)
en dólares canadienses (CAD).
José se enteró de que el tipo de cambio entre el dólar estadounidense y el dólar canadiense era de 1 USD ≡ 1,25
CAD. José cambió 2203 dólares estadounidenses en dólares canadienses con este tipo de cambio.
Al volver a Estados Unidos, tres meses después, a José le quedaban 358 dólares canadienses. Cuando los cambió
en dólares estadounidenses, se dio cuenta de que el tipo de cambio había variado a 1 USD ≡ 0,95 CAD.
a. ¿Cuánto dinero recibió en dólares estadounidenses?
b. ¿Favoreció a José que el tipo de cambio fuese de 1,05 CAD en lugar de 1,25 CAD cuando cambió los dólares
quedaban por dólares estadounidenses? Da una explicación que justifique tu respuesta

3. Susana camina por un pasaje que mide 25,92 m de largo; ya ha recorrido 8,75 m. Si en cada paso avanza 0,505 m,
¿cuántos pasos tendrá que dar para recorrer los metros que le faltan?
a) 33,5 pasos b) 34 pasos c) 30 pasos d) 17,33 pasos

4. Un parque hexagonal está conformado por seis áreas en forma de triángulo equilátero, tal como se muestra en la
figura. Las tres áreas no sombreadas se destinarán para juegos y las otras tres serán jardines. Sabiendo que el lado
de cada triángulo equilátero es de 8 m, ¿en cuál de los siguientes intervalos se encuentra el área total de los
jardines, aproximadamente?
a) [26,5 ; 28,5] b) [70,6 ; 74,6] c) [80,1 ; 86,1] d) [100,3 ; 105,3]

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5. La capacidad de almacenamiento de los discos duros de las computadoras se mide en gigabytes (GB). Se sabe que
una computadora tiene dos discos duros de 286,33 GB y 460,4 GB. ¿Cuál es la capacidad total de almacenamiento
que tiene dicha computadora?
a) 33,237 GB b) 746,73 GB c) 7,4673 GB d) 332,37 GB

6. ENVASES DE BEBIDAS

Una empresa embotelladora lanza al mercado la nueva bebida Peruinka, en presentaciones de litro, litro, 1

litro, litros y 2 litros.

Para acceder a los precios de introducción, la empresa pone como condición a sus clientes mayoristas un pedido

mínimo de 1500 litros, despachada la tercera parte en envases de 2 litros y la mitad en envases de litros. El
precio de venta de la bebida Peruinka, según los envases, se observa en el siguiente cuadro:

Calcula lo que debe pagar una persona que compra 1500 litros en bebidas Peruinka, si el resto del pedido lo solicita

en botellas de litro.
7. En la fábrica de lácteos “El Granjero”, para la nueva presentación de leche chocolatada, eligen un envase cilíndrico
entre tres propuestas de envases con las medidas que se muestran.

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 Se sabe que el envase elegido debe contener, aproximadamente, 225 ml ¿Cuál de los envases propuestos es el
que más se acerca al buscado para la leche chocolatada? (1 ml ≡ 1 cm3 )
a) Envase A b) Envase B c) Envase C d) Faltan datos

8. Los estándares internacionales fijan los límites de tolerancia de las medidas de los neumáticos. En la siguiente
tabla, se muestran los límites de tolerancia para el ancho y el diámetro de los neumáticos del tractor agrícola.
9.

Dados los límites anteriores, calcula el intervalo de tolerancia del ancho y del diámetro para el neumático que se
muestra en la figura de la derecha, cuyas medidas de fabricación son:
Ancho: 443,00 mm y diámetro: 1654,00 mm
a) Ancho: [442,98 ; 443,04]; diámetro: [1653,99 ; 1654,02]
b) Ancho: [434,14 ; 460,72]; diámetro: [1637,46 ; 1678,81]
c) Ancho: [441,00 ; 447,00]; diámetro: [1653,99 ; 1654,02]
d) Ancho: [438,57 ; 443,40]; diámetro: [1653,00 ; 1655,50]

10. En relación con los neumáticos, desde que están nuevos, la dilatación media (estiramiento) del diámetro y del ancho
del neumático posterior de un tractor agrícola es de 0,5 % cada ocho meses; esto se debe al trabajo regular que
realiza o a las condiciones ambientales. Determina el tiempo de vida útil que tiene dicho neumático antes de
exceder los límites de tolerancia establecidos para el ancho en el problema anterior.
11. EL BRAMANTE
—¿Más cordel? —preguntó la madre, sacando las manos de la tina en que lavaba—. Ayer mismo te di un buen
ovillo. ¿Para qué necesitas tanto? ¿Dónde lo has metido?
—¿Dónde lo he metido? —contestó su hijo—. Primero cogiste la mitad para atar los paquetes de ropa blanca, y la
mitad de lo que quedó se la llevó Tom para pescar.
—Debes ser condescendiente con tu hermano mayor —dijo la madre.
—Lo fui. Quedó muy poquito y de ello cogió papá la mitad para arreglarse los tirantes que se habían roto. Luego
María necesitó dos quintos del resto, para atar no sé qué...
—¿Qué has hecho con el resto del cordel? —preguntó la madre.
—¿Con el resto? ¡No quedaron más que 30 cm!
¿Qué longitud tenía el cordel al principio?
a) 380,75 cm b) 600 cm c) 400 cm d) 300 cm
12. Dadas las siguientes afirmaciones, reconoce cuál es verdadera (V) o falsa (F), según corresponda:

I.
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 II. 20,3 se puede escribir como
a) VV b) FF c) VF d) FV
13. Una empresa alquila automóviles a sus clientes de acuerdo con dos planes. En el primero, puede alquilar uno en
$180 a la semana con kilometraje ilimitado. Mientras, en el segundo plan, alquila el mismo automóvil por $120 a la
semana más 25 centavos de dólar por cada kilómetro recorrido. Encuentra los valores de kilometraje semanal para
los cuales es más barato alquilar un automóvil con el segundo plan.

METACOGNICIÓN:
 ¿Porque es importante conocer a un número racional?
 ¿Tuviste dificultades en este tema? ¿Qué hice para superar las dificultades de este tema?
 ¿Para qué te servirá conocer a un número racional como su equivalencia a un decimal?

RETO:
ATLETISMO EN LOS ANDES
En una competencia de atletismo realizada en Huancayo, un estudiante registro en una tabla las distancias
recorridas por algunas participantes en 10 minutos.
A partir de los datos de la tabla presentada:

Participante Distancia recorrida en km

Cinthya Páucar

Inés Melchor

Soledad Torre

Kimberly García

Jovana De la Cruz 4,50

Gladys Tejeda

Responde las siguientes preguntas:

a) ¿Qué tipo de decimales observas en los datos y de qué manera los representarás como fracciones?
b) Efectúa los cálculos y completa la tabla.
c) ¿Quién recorrió más?, ¿Y quién menos?
d) ¿Quiénes recorrieron igual distancia?

Participante Distancia recorrida en km (como Su equivalencia Orden según la mayor distancia

fracción) en decimal recorrida
Cinthya Páucar
Inés Melchor
Soledad Torre
Kimberly García
Jovana De la Cruz

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 Gladys Tejeda
FICHA DE OBSERVACIÓN:
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
1. Identifica de manera correcta la interpretación de un número racional como su equivalencia a un decimal.
(5 puntos)
2. Emplea de manera correcta procedimientos adecuados haciendo el uso de equivalencia de una fracción y un decimal para dar la
solución a problemas propuestos. (10 puntos)
3. Establece de manera correcta la relación entre fracción y un decimal para inferir las conclusiones en las preguntas planteadas.
(3 puntos)

4. Entrega oportunamente a tiempo, adjuntando sus procedimientos realizado de manera responsable. (2 puntos)
TOTAL

EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO

1) Hallar la fracción irreducible correspondiente a cada uno de los siguientes casos:

2) Calcula la expresión decimal de cada una de las fracciones siguientes e indica si es exacta, periódica pura
o mixta.

3) Expresa como fracción irreducible las siguientes expresiones decimales periódicas. Muestra el
procedimiento empleado:

4) Resuelve los cálculos combinados transformando los números decimales a fracción previamente:

5) ¡Desafío para audaces!

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