FLOR DE MARIA REYES VDA.

DE MOLINA
PROGRAMA DE ESTUDIO “PLANIFICADOR ANUAL”

ESPAÑOL SEXTO GRADO

BLOQUE PRÁCTICA SOCIAL DEL APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTO

LENGUAJE
Elaborar guías de • Elabora guías de estudio con base en las características que • Guías de autoestudio para la
autoestudio para la identifica en exámenes y cuestionarios. resolución de exámenes.
I resolución de exámenes • Identifica distintos formatos de preguntas en exámenes y
cuestionarios.
• Identifica las formas de responder más adecuadas en función
del tipo de información que se solicita.

Escribir biografías y • Identifica e infiere las características del personaje a través de la • Biografías y autobiografías
autobiografías para lectura de biografías y autobiografías. para compartir con el grupo.
compartir • Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la
biografía y la autobiografía.
• Usa oraciones compuestas al escribir.
• Emplea recursos literarios en la escritura de biografías y
autobiografías.

Elaborar un programa de • Identifica los elementos y la organización de un programa de • Presentación del programa
radio radio. de radio a la comunidad
• Conoce la función y estructura de los guiones de radio. escolar.
• Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo de audiencia.
• Resume información de diversas fuentes, conservando los datos
esenciales.

Escribir un reportaje sobre • Identifica las características generales de los reportajes y su • Reportaje sobre su localidad
II su localidad función para integrar información sobre un tema. para compartir con la
• Comprende e interpreta reportajes. comunidad.
• Selecciona información relevante de diversas fuentes para
elaborar un reportaje.
• Emplea notas que sirvan de guía para la escritura de textos
propios, refiriendo los datos de las fuentes consultadas.
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Escribir cuentos de misterio • Identifica las características de los cuentos de misterio o terror: • Compilación de cuentos de
o terror para su publicación estructura, estilo, personajes y escenario. misterio o terror para su
• Infiere las características, los sentimientos y las motivaciones de publicación.
los personajes de un cuento a partir de sus acciones.
• Emplea verbos y tiempos verbales para narrar acciones
sucesivas y simultáneas.
• Redacta párrafos usando primera y tercera persona.
• Escriben cuentos de terror o suspensoempleando conectivos
para dar suspenso.

Elaborar un manual de • Usa palabras que indiquen orden temporal, así como numerales • Instructivos de juegos de
juegos de patio y viñetas para explicitar los pasos de una secuencia. patio
• Elabora instructivos empleando los modos y tiempos verbales organizados en un manual
adecuados. dirigido a niños más
• Adapta el lenguaje para una audiencia determinada. pequeños.
• Usa notas y diagramas para guiar la producción de un texto.
Escribir un relato histórico • Establece el orden de los sucesos relatados (sucesión y • Relatos históricos para el
III para el acervo de la simultaneidad). acervo de la biblioteca de aula.
biblioteca de aula • Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita,
usando las pistas que el texto ofrece.
• Reconoce la función de los relatos históricos y emplea las
características del lenguaje formal al escribirlos.
• Redacta un texto en párrafos, con cohesión, ortografía y
puntuación convencionales.
Adaptar un cuento como • Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en • Presentación de la obra de
obra de teatro que se diferencia de los cuentos. teatro a la comunidad escolar.
• Usa verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y
acotaciones.
• Usa signos de interrogación y exclamación, así como
acotaciones para mostrar la entonación en la dramatización.
• Interpreta un texto adecuadamente al leerlo en voz alta.
Escribir cartas de opinión • Identifica la estructura de las cartas de opinión. • Cartas de opinión para su
para su publicación • Identifica las diferencias entre expresar una opinión y referir un publicación.
hecho.
• Adapta el lenguaje escrito para dirigirse a un destinatario.
• Expresa por escrito su opinión sobre hechos.
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Producir un texto que • Contrasta información de textos sobre un mismo tema. • Texto expositivo para su
contraste información sobre • Recupera información de diversas fuentes para explicar un publicación.
IV un tema tema.
• Emplea conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto.
• Reconoce diversas prácticas para el tratamiento de malestares.
Conocer una canción de los • Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y • Presentación de las
pueblos originarios de lingüísticas de México. canciones a partir de los
México • Comprende el significado de canciones de la tradición oral. carteles.
• Identifica algunas diferencias en el empleo de los recursos
literarios entre el español y alguna lengua indígena.
Escribir cartas personales a • Comunica ideas, sentimientos y sucesos a otros a través de • Cartas personales a
familiares o amigos cartas. familiares o amigos
• Identifica palabras y expresiones que indican tiempo y espacio escritas y remitidas por los
en las cartas personales. alumnos,
• Conoce la estructura de los datos de las direcciones postales y/o por correo postal o electrónico.
electrónicas del destinatario y remitente.
• Adapta el lenguaje para dirigirse a destinatarios conocidos.
• Completa formularios de datos de manera eficaz para obtener
un servicio.
Escribir poemas para • Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas. • Lectura en voz alta de los
V compartir • Emplea recursos literarios para expresar sentimientos al escribir poemas producidos.
poemas.
• Utiliza diversos recursos literarios para crear un efecto poético.
Elaborar un álbum de • Jerarquiza información en un texto a partir de criterios • Álbum de recuerdos de la
recuerdos de la primaria establecidos. primaria para los alumnos.
• Organiza un texto por secciones temáticas.
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MATEMÁTICAS SEXTO GRADO

BLOQUE EJES APRENDIZAJES ESPERADOS

Sentido numérico • Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y

I y pensamiento algebraico comparar números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los
Forma, espacio y medida criterios de comparación.
Manejo de la información • Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales y
fraccionarios que implican dos o más transformaciones.
• Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas.
II Sentido numérico • Calcula porcentajes e identifica distintas formas
y pensamiento algebraico de representación (fracción común, decimal, %).
Forma, espacio y medida
Manejo de la información
Sentido numérico • Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas para ubicar puntos o trazar
III y pensamiento algebraico figuras en el primer cuadrante.
Forma, espacio y medida • Resuelve problemas que implican conversiones del
Manejo de la información Sistema Internacional (si) y el Sistema Inglés de Medidas.
• Resuelve problemas que involucran el uso de medidas de tendencia
central (media, mediana y moda).
Sentido numérico • Explica las características de diversos cuerpos geométricos (número de
IV y pensamiento algebraico caras, aristas, etc.) y usa el lenguaje formal.
Forma, espacio y medida
Manejo de la información
V Sentido numérico • Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones
y pensamiento algebraico con progresión aritmética, geométrica o especial.
Forma, espacio y medida • Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir números
Manejo de la información fraccionarios o decimales con números naturales.
• Resuelve problemas que implican comparar dos o más razones.
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CIENCIAS NATURALES SEXTO GRADO

BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDO

• Analiza las ventajas de preferir el consumo de agua simple potable en lugar de bebidas ¿Cómo mantener un estilo de vida
I azucaradas. saludable?
¿Cómo • Argumenta la importancia de la dieta correcta, del consumo de agua simple potable, la
mantener la activación física, el descanso y el esparcimiento para promover un estilo de vida
salud? saludable.
Desarrollo un • Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las interacciones entre ¿Cómo funciona mi cuerpo?
estilo de vida diferentes sistemas.
saludable* • Describe cómo los progenitores heredan características a sus descendientes en el ¿A quién me parezco y cómo
proceso de la reproducción. contribuyo a mi salud sexual?
• Argumenta en favor de la detección oportuna de cáncer de mama y las conductas
sexuales responsables que inciden en su salud: prevención de embarazos e infecciones
de transmisión sexual (its), como el virus de inmunodeficiencia humana (vih).
• Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la Proyecto estudiantil para
planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en desarrollar, integrar
el que integra contenidos del bloque. y aplicar aprendizajes esperados
y las competencias*
• Explica que los seres vivos y el medio natural han cambiado a través del tiempo, y la ¿Cómo sabemos que los seres
II importancia de los fósiles en la reconstrucción de la vida en el pasado. vivos cambiamos?
¿Cómo somos • Propone acciones para cuidar a los seres vivos al valorar las causas y consecuencias de
y cómo vivimos su extinción en el pasado y en la actualidad.
los seres vivos? • Identifica que es parte del ambiente y que éste se conforma por los componentes ¿Por qué soy parte del ambiente y
Cambiamos sociales, naturales y sus interacciones. cómo lo cuido?
con el tiempo y • Practica acciones de consumo sustentable con base en la valoración de su importancia
nos en la mejora de las condiciones naturales del ambiente y la calidad de vida.
interrelacionam • Propone acciones para disminuir la contaminación del aire a partir del análisis de las ¿Qué es el calentamiento global y
os, por lo que principales causas y sus efectos en el ambiente y la salud. qué puedo hacer para reducirlo?
contribuyo a • Identifica qué es y cómo se generó el calentamiento global en las últimas décadas, sus
cuidar el efectos en el ambiente y las acciones nacionales para disminuirlo.
ambiente para • Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la Proyecto estudiantil para
construir un planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en desarrollar, integrar
entorno el que integra contenidos del bloque. y aplicar aprendizajes esperados
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saludable* y las competencias*

• Argumenta el uso de ciertos materiales con base en sus propiedades ¿Por qué se pueden revalorar,
III de dureza, flexibilidad y permeabilidad, con el fin de tomar decisiones sobre cuál es el reducir, rechazar, reusar y reciclar
¿Cómo son los más adecuado para la satisfacción de algunas necesidades. los materiales?
materiales y • Toma decisiones orientadas a la revalorización, al rechazo, a la reducción, al reúso y al
sus cambios? reciclado de papel y plástico al analizar las implicaciones naturales y sociales de su uso.
Los materiales • Caracteriza e identifica las transformaciones temporales y permanentes en algunos ¿Cuándo un cambio es
tienen dureza, materiales y fenómenos naturales del entorno. permanente o temporal?
flexibilidad, • Explica los beneficios y riesgos de las transformaciones temporales y permanentes en la
permeabilidad y naturaleza y en su vida diaria.
cambian de • Argumenta la importancia de la energía y sus transformaciones en el mantenimiento de ¿Cómo se obtiene la energía?
manera la vida y en las actividades cotidianas.
temporal o • Analiza las implicaciones en el ambiente de los procesos para la obtención de energía
permanente* térmica a partir de fuentes diversas y de su consumo.
• Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la Proyecto estudiantil para
planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en desarrollar, integrar
el que integra contenidos del bloque. y aplicar aprendizajes esperados
y las competencias*
• Compara los efectos de la fuerza en el funcionamiento básico de las máquinas simples y ¿Cómo uso la fuerza?
IV las ventajas de su uso.
¿Por qué se • Argumenta la importancia de los instrumentos ópticos en la investigación científica y en ¿Cómo se forman las imágenes
transforman las las actividades cotidianas. en espejos y lentes?
cosas? Las • Compara la formación de imágenes en espejos y lentes, y las relaciona con el
fuerzas, la luz y funcionamiento de algunos instrumentos ópticos.
las • Describe diversas manifestaciones de energía: movimiento, luz, sonido, calor y ¿Cómo se manifiesta la energía y
transformacion electricidad, y sus transformaciones en el entorno. de dónde puede obtenerse?
es • Argumenta las implicaciones del aprovechamiento de fuentes alternativas de energía en
de energía las actividades humanas, y su importancia para el cuidado del ambiente.
hacen funcionar • Describe los componentes básicos del Universo y argumenta la importancia de las ¿Cómo es el Universo?
máquinas aportaciones del desarrollo técnico en su conocimiento.
simples e • Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la Proyecto estudiantil para
instrumentos planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en desarrollar, integrar
ópticos el que integra contenidos del bloque. y aplicar aprendizajes esperados
que utilizamos y las competencias*
diario y
contribuyen a la
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exploración del
Universo*

• Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica Proyecto estudiantil para integrar
V durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación y aplicar aprendizajes esperados
¿Cómo de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del curso. y
conocemos? El las competencias*
conocimiento
científico y
técnico
contribuye a
que
tome
decisiones para
construir un
entorno
saludable*
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GEOGRAFIA SEXTOGRADO
BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS

• Reconoce la utilidad de diferentes representaciones cartográficas de la Tierra.

I • Distingue diferencias en la información geográfica representada en mapas de escalas mundial, nacional y estatal.
El estudio de la Tierra • Interpreta planos urbanos a partir de sus elementos.
• Reconoce la importancia de las tecnologías aplicadas al manejo de información geográfica.
• Reconoce consecuencias de los movimientos de rotación y de traslación de la Tierra.
II • Relaciona los movimientos internos de la Tierra con la sismicidad, el vulcanismo y la distribución del relieve.
La Tierra y su • Distingue la importancia de la distribución y la dinámica de las aguas oceánicas para las condiciones de vida en la
naturaleza Tierra.
• Relaciona los climas con la distribución de la vegetación y la fauna en la Tierra.
• Analiza tendencias y retos del crecimiento, de la composición y la distribución de la población mundial.
III • Reconoce implicaciones naturales, sociales, culturales y económicas del crecimiento urbano en el mundo.
La población mundial • Reconoce las principales rutas de migración en el mundo y sus consecuencias sociales, culturales, económicas y
políticas.
• Distingue la distribución y la relevancia del patrimonio cultural de la humanidad.
• Relaciona procesos de producción, transformación y comercialización de diferentes productos en el mundo.
IV • Compara la producción y la comercialización de productos en diferentes países del mundo.
La economía mundial • Distingue diferencias entre el consumo responsable y el consumismo en diferentes países del mundo.
• Reconoce diferencias socioeconómicas en el mundo, a partir del producto interno bruto (pib) por habitante, empleo,
escolaridad y salud.
• Reconoce factores que inciden en la calidad de vida de la población en el mundo.
V • Valora los retos del mundo para mejorar el ambiente.
Retos del mundo • Reconoce diferencias sociales y económicas que inciden en la mitigación de los desastres en el mundo.
Proyecto Se aborda una situación relevante de interés local relacionada con el contexto mundial, con base en:
• La localización de una situación relevante de interés local relacionada con los retos del mundo.
• El análisis de la información geográfica para la movilización de conceptos, habilidades y actitudes geográfico.
• La representación de la información geográfica sobre la situación seleccionada.
• La presentación de resultados y conclusiones en relación con la situación analizada.
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HISTORIA SEXTOGRADO

BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS

• Identifica la duración del periodo y la secuencia del origen del ser humano, del poblamiento de los continentes y de la
I sedentarización aplicando términos como siglo, milenio y a.C.
La prehistoria. De los • Ubica espacialmente el origen del ser humano, el poblamiento de
primeros seres los continentes y los lugares donde se domesticaron las primeras plantas y animales.
humanos a las • Explica la evolución del ser humano y la relación con la naturaleza durante la prehistoria.
primeras • Compara las actividades y las formas de vida nómada y sedentaria.
sociedades urbanas • Reconoce la importancia de la invención de la escritura y las características de las primeras ciudades.
• Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.

• Ubica las civilizaciones agrícolas y del Mediterráneo con la aplicación de los términos siglo, milenio, a.C. y d.C., y las
II localiza geográficamente.
Las civilizaciones • Explica la importancia de los ríos en el desarrollo de las civilizaciones agrícolas, sus rasgos comunes y diferencias.
agrícolas de Oriente y • Reconoce la importancia del mar Mediterráneo en el desarrollo del comercio y la difusión de la cultura.
las civilizaciones • Identifica características de las ciudades-Estado, el origen del concepto
del Mediterráneo “democracia” y la importancia de la civilización helenística en la difusión de la cultura.
• Describe cambios en la vida cotidiana, la organización política y económica de Roma, y las causas que permitieron su
expansión.
• Identifica el contexto en que surgió el cristianismo y sus características.
• Valora el patrimonio cultural y material que ha dejado el mundo antiguo.
• Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.

• Ubica la duración y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas

III y andinas aplicando los términos siglo, milenio, a.C. y d.C., y localiza sus áreas de influencia.
Las civilizaciones • Reconoce la importancia del espacio geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas e identifica las
mesoamericanas y características de los periodos.
andinas • Identifica algunas características de las civilizaciones de los Andes.
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• Distingue las características de la organización económica, social, política y cultural de los incas.
• Señala semejanzas y diferencias entre las culturas mexica e inca.
• Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.

• Señala la duración y la simultaneidad de las culturas de Europa y

IV Oriente del siglo V al XV aplicando el término siglo y las ubica espacialmente.
La Edad Media en • Explica las causas y consecuencias de la caída del Imperio romano de Occidente.
Europa y el acontecer • Analiza los rasgos de la organización social, forma de gobierno, economía y religión en las sociedades feudales.
de Oriente • Identifica las características económicas y políticas del Imperio bizantino
en esta época y su importancia para la difusión de la cultura entre Oriente y Occidente.
• Distingue la importancia de las Cruzadas para el desarrollo del comercio y el intercambio cultural entre Europa y Asia.
• Señala el origen, las características y la expansión de la civilización islámica.
• Identifica algunos rasgos de las culturas de Asia del siglo v al xv y sus aportaciones al mundo.
• Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
• Ordena cronológicamente los procesos de expansión cultural y económica de los inicios de la Edad Moderna y ubica
V espacialmente los viajes de exploración que permitieron el encuentro de Europa y América.
Inicios de la Edad • Describe las causas que favorecieron el crecimiento de las ciudades.
Moderna • Identifica causas de la formación de las monarquías europeas.
• Explica las consecuencias económicas de la caída de Constantinopla.
• Describe las características del arte, la cultura, la ciencia y la influencia del humanismo durante los inicios de la Edad
Moderna.
• Compara las distintas concepciones del universo y el mundo para explicar la forma en que los adelantos científicos y
tecnológicos favorecieron los viajes de exploración.
• Reconoce la trascendencia del encuentro de América y Europa y sus consecuencias.
• Analiza la influencia del humanismo en la reforma religiosa y su cuestionamiento a los dogmas.
• Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
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FORMACIÓNCÍVICA Y ÉTICASEXTO GRADO

BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS ÁMBITOS CONTENIDOS

• Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas Aula Mi crecimiento y desarrollo

manifestaciones en la vida de los seres humanos. Nuestro derecho a la salud
I • Reconoce la importancia de la prevención en el cuidado Aprendo a decidir sobre mi
De la niñez a la de la salud y la promoción de medidas que favorezcan el persona
adolescencia bienestar integral. Transversal Aprendemos de los cambios en
• Consulta distintas fuentes de información para tomar nuestro cuerpo y nuestra persona
decisiones responsables. Indagar y reflexionar
• Establece relaciones personales basadas en el Dialogar
reconocimiento de la dignidad de las personas y Ambiente escolar y vida Estereotipos en los medios de
cuestiona estereotipos. cotidiana comunicación
• Aplica estrategias para el manejo y la manifestación de Aula Nuevos sentimientos y emociones
las emociones sin lesionar la dignidad propia ni la de los Vivir conforme a principios éticos
demás. Justo es apoyar a quienes se
II • Formula metas personales y prevé consecuencias de encuentran en desventaja
Tomar decisiones sus decisiones y acciones. Transversal No a las trampas
conforme a • Argumenta sobre las razones por las que considera una Indagar y reflexionar
principios éticos situación como justa o injusta. Dialogar
para un futuro • Aplica principios éticos derivados en los derechos Ambiente escolar y vida Aplicación justa de las reglas
mejor humanos para orientar y fundamentar sus decisiones cotidiana
ante situaciones controvertidas.
• Analiza críticamente las causas e implicaciones de Aula Desafíos actuales
problemas sociales. Diálogo entre culturas
III • Valora que en México y en el mundo las personas Humanidad igualitaria, sin racismo
Los desafíos de tienen diversas formas de vivir, pensar, sentir e Transversal Desarrollo sustentable
las sociedades interpretar la realidad, y manifiesta respeto por las Indagar y reflexionar
actuales distintas culturas de la sociedad. Dialogar
• Manifiesta una postura crítica ante Ambiente escolar y vida Revisamos costumbres en nuestra
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cotidiana convivencia

situaciones de discriminación y racismo

en la vida cotidiana.
• Cuestiona las implicaciones del uso
• Ejerce los derechos y las Aula Derechos y responsabilidades de
IV responsabilidades que le corresponde la ciudadanía
Los pilares del como integrante de una colectividad. Nuestro compromiso con la
gobierno • Argumenta sobre las consecuencias del legalidad
democrático incumplimiento de normas y leyes que Fortalezas de un gobierno
regulan la convivencia y promueve su democrático
cumplimiento. Transversal Pedir y rendir cuentas
• Valora las fortalezas de un gobierno Indagar y reflexionar
democrático. Dialogar
• Explica los mecanismos de participación Ambiente Mecanismos de la democracia
ciudadana que fortalecen la vida escolar
democrática. y vida
cotidiana
• Participa en la solución de conflictos, Aula Los conflictos: un componente de
tomando en consideración la opinión la convivencia diaria
de los demás y empleando Corresponsabilidad en los asuntos
mecanismos de negociación públicos
y mediación. Las acciones del gobierno a través
• Argumenta sobre la importancia de la de los medios de comunicación
V
participación individual y colectiva en Transversal Cultura de la prevención
Acontecimientos
conjunto con autoridades, para la atención Indagar y reflexionar
sociales
de asuntos de beneficio común. Dialogar
quedemandan la
• Compara la información proveniente de Ambiente Cultura de paz y buen trato
participación
diversas fuentes sobre las acciones del escolar
ciudadana
gobierno ante las demandas ciudadanas y vida
planteadas. cotidiana
• Propone estrategias de organización y
participación ante condiciones sociales
desfavorables o situaciones que ponen
en riesgo la integridad personal
y colectiva.
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EDUCACIÓN FISICASEXTOGRADO

BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS

• Identifica características del proceso creativo para la exploración de sus posibilidades y la toma de decisiones.
I • Emplea su bagaje motriz para la construcción de acciones novedosas y originales.
La imaginación es el • Respeta las producciones de los demás, reconociendo elementos significativos en su carga comunicativa.
camino de la creación
• Identifica la combinación de habilidades motrices para asignarles un sentido propio (conducta motriz) al participar en
II actividades de iniciación deportiva.
Los juegos cambian, • Propone cambios a los elementos estructurales de los juegos modificados, como el espacio, las reglas, el compañero
nosotros también y el implemento para efectuar acciones tácticas.
• Acuerda con sus compañeros formas de comunicación que le permitan valorar la participación y el desempeño de los
demás.
• Identifica distintas formas de resolver un problema a partir de su experiencia motriz.
III • Controla los movimientos de su cuerpo a partir del uso de secuencias rítmicas para adaptarse a las condiciones de la
No soy un robot, actividad.
tengo ritmo y corazón • Muestra deseo por superarse a sí mismo para descubrir nuevas posibilidades en las actividades donde participa.
• Identifica las acciones motrices, analizándolas previamente, durante
IV y después de su actuación para la construcción de respuestas creativas.
En donde hay alegría • Genera propuestas motrices asertivas para plantear y solucionar problemas en juegos modificados para el desarrollo
hay creación del pensamiento creativo.
• Actúa propositivamente a partir de reconocer la importancia de los factores que inciden en el desarrollo de las
actividades.
• Identifica actividades en las que se rescaten las tradiciones de su región, trasladándolas al contexto escolar para una
V mayor identidad cultural.
Compartimos • Organiza eventos deportivos y recreativos que favorecen su salud en un ambiente de cordialidad y respeto, utilizando
aventuras lo aprendido durante el trayecto escolar.
• Establece la importancia de la solidaridad y el respeto como elementos que permiten una mejor convivencia dentro y
fuera del contexto escolar.
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EDUCACIÓN ARTÍSTICA SEXTO GRADO

BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS LENGUAJE ARTÍSTICO

• Valora la importancia del patrimonio cultural. Artes

visuales
• Distingue los elementos básicos de las danzas de los pueblos originarios de México y Expresión corporal y danza
I del mundo.
• Utiliza la notación musical convencional en la creación y ejecución de ritmos, utilizando Música
los valores de negra, silencio de negra y corcheas.
• Adapta un mito o una leyenda de su comunidad a un género teatral. Teatro
• Valora la importancia del patrimonio arquitectónico de su estado, región o país. Artes visuales
• Distingue los elementos básicos de los bailes folclóricos de México y el mundo. Expresión corporal y danza
• Canta de manera grupal diferentes ritmos en el compás de 2/4. Música
II • Participa en las funciones y tareas establecidas en una puesta en escena. Teatro

• Interpreta hechos artísticosy culturales a través de laobservación de imágenesy objetos Artes visuales
pertenecientes al patrimonio histórico tangible.
III • Distingue los elementos básicos de los bailes populares del mundo. Expresión corporal y danza
• Incorpora los compases de 3/4 y 4/4 en el canto y en la creación de ejercicios rítmicos. Música
• Distingue las características de diferentes personajes en una obra teatral al diseñar su Teatro
vestuario.
• Valora la importancia de conservar y difundir el patrimonio artístico mexicano. Artes visuales
• Interpreta libremente un baile popular mexicano o latinoamericano. Expresión corporal y danza
IV • Integra los valores rítmicos de blanca y redonda para la creación y ejecución de Música
acompañamientos en canciones escritas en el compás de 4/4.
• Reconoce la importancia del espacio en una obra teatral y lo representa Teatro
mediante la construcción de la escenografía.
• Reconoce la importancia de la fotografía y del video como recursos documentales para Artes visuales
V el resguardo y la conservación del patrimonio intangible.
• Interpreta un baile folclórico de una región de México y valora su importancia como Expresión corporal y danza
parte del patrimonio nacional.
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• Crea polirritmos incorporando términos musicales para indicar la intensidad de los Música
sonidos.
• Realiza la representación de una obra de teatro ante un público. Teatro