6 - Grado
6 - Grado
6 - Grado
DE MOLINA
PROGRAMA DE ESTUDIO “PLANIFICADOR ANUAL”
Escribir biografías y • Identifica e infiere las características del personaje a través de la • Biografías y autobiografías
autobiografías para lectura de biografías y autobiografías. para compartir con el grupo.
compartir • Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la
biografía y la autobiografía.
• Usa oraciones compuestas al escribir.
• Emplea recursos literarios en la escritura de biografías y
autobiografías.
Elaborar un programa de • Identifica los elementos y la organización de un programa de • Presentación del programa
radio radio. de radio a la comunidad
• Conoce la función y estructura de los guiones de radio. escolar.
• Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo de audiencia.
• Resume información de diversas fuentes, conservando los datos
esenciales.
Escribir un reportaje sobre • Identifica las características generales de los reportajes y su • Reportaje sobre su localidad
II su localidad función para integrar información sobre un tema. para compartir con la
• Comprende e interpreta reportajes. comunidad.
• Selecciona información relevante de diversas fuentes para
elaborar un reportaje.
• Emplea notas que sirvan de guía para la escritura de textos
propios, refiriendo los datos de las fuentes consultadas.
FLOR DE MARIA REYES VDA. DE MOLINA
PROGRAMA DE ESTUDIO “PLANIFICADOR ANUAL”
Escribir cuentos de misterio • Identifica las características de los cuentos de misterio o terror: • Compilación de cuentos de
o terror para su publicación estructura, estilo, personajes y escenario. misterio o terror para su
• Infiere las características, los sentimientos y las motivaciones de publicación.
los personajes de un cuento a partir de sus acciones.
• Emplea verbos y tiempos verbales para narrar acciones
sucesivas y simultáneas.
• Redacta párrafos usando primera y tercera persona.
• Escriben cuentos de terror o suspensoempleando conectivos
para dar suspenso.
Elaborar un manual de • Usa palabras que indiquen orden temporal, así como numerales • Instructivos de juegos de
juegos de patio y viñetas para explicitar los pasos de una secuencia. patio
• Elabora instructivos empleando los modos y tiempos verbales organizados en un manual
adecuados. dirigido a niños más
• Adapta el lenguaje para una audiencia determinada. pequeños.
• Usa notas y diagramas para guiar la producción de un texto.
Escribir un relato histórico • Establece el orden de los sucesos relatados (sucesión y • Relatos históricos para el
III para el acervo de la simultaneidad). acervo de la biblioteca de aula.
biblioteca de aula • Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita,
usando las pistas que el texto ofrece.
• Reconoce la función de los relatos históricos y emplea las
características del lenguaje formal al escribirlos.
• Redacta un texto en párrafos, con cohesión, ortografía y
puntuación convencionales.
Adaptar un cuento como • Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en • Presentación de la obra de
obra de teatro que se diferencia de los cuentos. teatro a la comunidad escolar.
• Usa verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y
acotaciones.
• Usa signos de interrogación y exclamación, así como
acotaciones para mostrar la entonación en la dramatización.
• Interpreta un texto adecuadamente al leerlo en voz alta.
Escribir cartas de opinión • Identifica la estructura de las cartas de opinión. • Cartas de opinión para su
para su publicación • Identifica las diferencias entre expresar una opinión y referir un publicación.
hecho.
• Adapta el lenguaje escrito para dirigirse a un destinatario.
• Expresa por escrito su opinión sobre hechos.
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Producir un texto que • Contrasta información de textos sobre un mismo tema. • Texto expositivo para su
contraste información sobre • Recupera información de diversas fuentes para explicar un publicación.
IV un tema tema.
• Emplea conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto.
• Reconoce diversas prácticas para el tratamiento de malestares.
Conocer una canción de los • Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y • Presentación de las
pueblos originarios de lingüísticas de México. canciones a partir de los
México • Comprende el significado de canciones de la tradición oral. carteles.
• Identifica algunas diferencias en el empleo de los recursos
literarios entre el español y alguna lengua indígena.
Escribir cartas personales a • Comunica ideas, sentimientos y sucesos a otros a través de • Cartas personales a
familiares o amigos cartas. familiares o amigos
• Identifica palabras y expresiones que indican tiempo y espacio escritas y remitidas por los
en las cartas personales. alumnos,
• Conoce la estructura de los datos de las direcciones postales y/o por correo postal o electrónico.
electrónicas del destinatario y remitente.
• Adapta el lenguaje para dirigirse a destinatarios conocidos.
• Completa formularios de datos de manera eficaz para obtener
un servicio.
Escribir poemas para • Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas. • Lectura en voz alta de los
V compartir • Emplea recursos literarios para expresar sentimientos al escribir poemas producidos.
poemas.
• Utiliza diversos recursos literarios para crear un efecto poético.
Elaborar un álbum de • Jerarquiza información en un texto a partir de criterios • Álbum de recuerdos de la
recuerdos de la primaria establecidos. primaria para los alumnos.
• Organiza un texto por secciones temáticas.
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• Analiza las ventajas de preferir el consumo de agua simple potable en lugar de bebidas ¿Cómo mantener un estilo de vida
I azucaradas. saludable?
¿Cómo • Argumenta la importancia de la dieta correcta, del consumo de agua simple potable, la
mantener la activación física, el descanso y el esparcimiento para promover un estilo de vida
salud? saludable.
Desarrollo un • Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las interacciones entre ¿Cómo funciona mi cuerpo?
estilo de vida diferentes sistemas.
saludable* • Describe cómo los progenitores heredan características a sus descendientes en el ¿A quién me parezco y cómo
proceso de la reproducción. contribuyo a mi salud sexual?
• Argumenta en favor de la detección oportuna de cáncer de mama y las conductas
sexuales responsables que inciden en su salud: prevención de embarazos e infecciones
de transmisión sexual (its), como el virus de inmunodeficiencia humana (vih).
• Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la Proyecto estudiantil para
planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en desarrollar, integrar
el que integra contenidos del bloque. y aplicar aprendizajes esperados
y las competencias*
• Explica que los seres vivos y el medio natural han cambiado a través del tiempo, y la ¿Cómo sabemos que los seres
II importancia de los fósiles en la reconstrucción de la vida en el pasado. vivos cambiamos?
¿Cómo somos • Propone acciones para cuidar a los seres vivos al valorar las causas y consecuencias de
y cómo vivimos su extinción en el pasado y en la actualidad.
los seres vivos? • Identifica que es parte del ambiente y que éste se conforma por los componentes ¿Por qué soy parte del ambiente y
Cambiamos sociales, naturales y sus interacciones. cómo lo cuido?
con el tiempo y • Practica acciones de consumo sustentable con base en la valoración de su importancia
nos en la mejora de las condiciones naturales del ambiente y la calidad de vida.
interrelacionam • Propone acciones para disminuir la contaminación del aire a partir del análisis de las ¿Qué es el calentamiento global y
os, por lo que principales causas y sus efectos en el ambiente y la salud. qué puedo hacer para reducirlo?
contribuyo a • Identifica qué es y cómo se generó el calentamiento global en las últimas décadas, sus
cuidar el efectos en el ambiente y las acciones nacionales para disminuirlo.
ambiente para • Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la Proyecto estudiantil para
construir un planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en desarrollar, integrar
entorno el que integra contenidos del bloque. y aplicar aprendizajes esperados
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• Argumenta el uso de ciertos materiales con base en sus propiedades ¿Por qué se pueden revalorar,
III de dureza, flexibilidad y permeabilidad, con el fin de tomar decisiones sobre cuál es el reducir, rechazar, reusar y reciclar
¿Cómo son los más adecuado para la satisfacción de algunas necesidades. los materiales?
materiales y • Toma decisiones orientadas a la revalorización, al rechazo, a la reducción, al reúso y al
sus cambios? reciclado de papel y plástico al analizar las implicaciones naturales y sociales de su uso.
Los materiales • Caracteriza e identifica las transformaciones temporales y permanentes en algunos ¿Cuándo un cambio es
tienen dureza, materiales y fenómenos naturales del entorno. permanente o temporal?
flexibilidad, • Explica los beneficios y riesgos de las transformaciones temporales y permanentes en la
permeabilidad y naturaleza y en su vida diaria.
cambian de • Argumenta la importancia de la energía y sus transformaciones en el mantenimiento de ¿Cómo se obtiene la energía?
manera la vida y en las actividades cotidianas.
temporal o • Analiza las implicaciones en el ambiente de los procesos para la obtención de energía
permanente* térmica a partir de fuentes diversas y de su consumo.
• Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la Proyecto estudiantil para
planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en desarrollar, integrar
el que integra contenidos del bloque. y aplicar aprendizajes esperados
y las competencias*
• Compara los efectos de la fuerza en el funcionamiento básico de las máquinas simples y ¿Cómo uso la fuerza?
IV las ventajas de su uso.
¿Por qué se • Argumenta la importancia de los instrumentos ópticos en la investigación científica y en ¿Cómo se forman las imágenes
transforman las las actividades cotidianas. en espejos y lentes?
cosas? Las • Compara la formación de imágenes en espejos y lentes, y las relaciona con el
fuerzas, la luz y funcionamiento de algunos instrumentos ópticos.
las • Describe diversas manifestaciones de energía: movimiento, luz, sonido, calor y ¿Cómo se manifiesta la energía y
transformacion electricidad, y sus transformaciones en el entorno. de dónde puede obtenerse?
es • Argumenta las implicaciones del aprovechamiento de fuentes alternativas de energía en
de energía las actividades humanas, y su importancia para el cuidado del ambiente.
hacen funcionar • Describe los componentes básicos del Universo y argumenta la importancia de las ¿Cómo es el Universo?
máquinas aportaciones del desarrollo técnico en su conocimiento.
simples e • Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la Proyecto estudiantil para
instrumentos planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en desarrollar, integrar
ópticos el que integra contenidos del bloque. y aplicar aprendizajes esperados
que utilizamos y las competencias*
diario y
contribuyen a la
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exploración del
Universo*
• Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica Proyecto estudiantil para integrar
V durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación y aplicar aprendizajes esperados
¿Cómo de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del curso. y
conocemos? El las competencias*
conocimiento
científico y
técnico
contribuye a
que
tome
decisiones para
construir un
entorno
saludable*
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GEOGRAFIA SEXTOGRADO
BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS
HISTORIA SEXTOGRADO
• Identifica la duración del periodo y la secuencia del origen del ser humano, del poblamiento de los continentes y de la
I sedentarización aplicando términos como siglo, milenio y a.C.
La prehistoria. De los • Ubica espacialmente el origen del ser humano, el poblamiento de
primeros seres los continentes y los lugares donde se domesticaron las primeras plantas y animales.
humanos a las • Explica la evolución del ser humano y la relación con la naturaleza durante la prehistoria.
primeras • Compara las actividades y las formas de vida nómada y sedentaria.
sociedades urbanas • Reconoce la importancia de la invención de la escritura y las características de las primeras ciudades.
• Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
• Ubica las civilizaciones agrícolas y del Mediterráneo con la aplicación de los términos siglo, milenio, a.C. y d.C., y las
II localiza geográficamente.
Las civilizaciones • Explica la importancia de los ríos en el desarrollo de las civilizaciones agrícolas, sus rasgos comunes y diferencias.
agrícolas de Oriente y • Reconoce la importancia del mar Mediterráneo en el desarrollo del comercio y la difusión de la cultura.
las civilizaciones • Identifica características de las ciudades-Estado, el origen del concepto
del Mediterráneo “democracia” y la importancia de la civilización helenística en la difusión de la cultura.
• Describe cambios en la vida cotidiana, la organización política y económica de Roma, y las causas que permitieron su
expansión.
• Identifica el contexto en que surgió el cristianismo y sus características.
• Valora el patrimonio cultural y material que ha dejado el mundo antiguo.
• Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
• Distingue las características de la organización económica, social, política y cultural de los incas.
• Señala semejanzas y diferencias entre las culturas mexica e inca.
• Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
cotidiana convivencia
EDUCACIÓN FISICASEXTOGRADO
• Identifica características del proceso creativo para la exploración de sus posibilidades y la toma de decisiones.
I • Emplea su bagaje motriz para la construcción de acciones novedosas y originales.
La imaginación es el • Respeta las producciones de los demás, reconociendo elementos significativos en su carga comunicativa.
camino de la creación
• Identifica la combinación de habilidades motrices para asignarles un sentido propio (conducta motriz) al participar en
II actividades de iniciación deportiva.
Los juegos cambian, • Propone cambios a los elementos estructurales de los juegos modificados, como el espacio, las reglas, el compañero
nosotros también y el implemento para efectuar acciones tácticas.
• Acuerda con sus compañeros formas de comunicación que le permitan valorar la participación y el desempeño de los
demás.
• Identifica distintas formas de resolver un problema a partir de su experiencia motriz.
III • Controla los movimientos de su cuerpo a partir del uso de secuencias rítmicas para adaptarse a las condiciones de la
No soy un robot, actividad.
tengo ritmo y corazón • Muestra deseo por superarse a sí mismo para descubrir nuevas posibilidades en las actividades donde participa.
• Identifica las acciones motrices, analizándolas previamente, durante
IV y después de su actuación para la construcción de respuestas creativas.
En donde hay alegría • Genera propuestas motrices asertivas para plantear y solucionar problemas en juegos modificados para el desarrollo
hay creación del pensamiento creativo.
• Actúa propositivamente a partir de reconocer la importancia de los factores que inciden en el desarrollo de las
actividades.
• Identifica actividades en las que se rescaten las tradiciones de su región, trasladándolas al contexto escolar para una
V mayor identidad cultural.
Compartimos • Organiza eventos deportivos y recreativos que favorecen su salud en un ambiente de cordialidad y respeto, utilizando
aventuras lo aprendido durante el trayecto escolar.
• Establece la importancia de la solidaridad y el respeto como elementos que permiten una mejor convivencia dentro y
fuera del contexto escolar.
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PROGRAMA DE ESTUDIO “PLANIFICADOR ANUAL”
• Interpreta hechos artísticosy culturales a través de laobservación de imágenesy objetos Artes visuales
pertenecientes al patrimonio histórico tangible.
III • Distingue los elementos básicos de los bailes populares del mundo. Expresión corporal y danza
• Incorpora los compases de 3/4 y 4/4 en el canto y en la creación de ejercicios rítmicos. Música
• Distingue las características de diferentes personajes en una obra teatral al diseñar su Teatro
vestuario.
• Valora la importancia de conservar y difundir el patrimonio artístico mexicano. Artes visuales
• Interpreta libremente un baile popular mexicano o latinoamericano. Expresión corporal y danza
IV • Integra los valores rítmicos de blanca y redonda para la creación y ejecución de Música
acompañamientos en canciones escritas en el compás de 4/4.
• Reconoce la importancia del espacio en una obra teatral y lo representa Teatro
mediante la construcción de la escenografía.
• Reconoce la importancia de la fotografía y del video como recursos documentales para Artes visuales
V el resguardo y la conservación del patrimonio intangible.
• Interpreta un baile folclórico de una región de México y valora su importancia como Expresión corporal y danza
parte del patrimonio nacional.
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PROGRAMA DE ESTUDIO “PLANIFICADOR ANUAL”
• Crea polirritmos incorporando términos musicales para indicar la intensidad de los Música
sonidos.
• Realiza la representación de una obra de teatro ante un público. Teatro