Psicología

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Psi (Ψ), letra griega comúnmente asociada con la psicología.

La psicología1 (también sicología, de uso menos frecuente)2 (literalmente

‘estudio o tratado del alma’; del griego clásico ψυχή, transliterado psykhé, ‘psique’,
‘alma’, ‘actividad mental’, y λογία, logía, ‘tratado’ o ‘estudio’) es, a la vez,
una ciencia, disciplina académica3y profesión que trata el estudio y el análisis de
la conducta y los procesos mentales de los individuos y de grupos humanos en
distintas situaciones,13456 cuyo campo de estudio abarca todos los aspectos de la
experiencia humana7 y lo hace para fines tanto de investigación como docentes y
laborales, entre otros.
Hoy en día, la psicología no es una ciencia unitaria, pues existen diversas
perspectivas psicológicas,8 que se corresponden con enfoques, corrientes o
escuelas, cada una de las cuales posee sus propios sistemas conceptuales y
metodológicos. Entre ellas, puede haber coincidencias o, por el contrario, claras
incompatibilidades;9 esta variedad da pie a múltiples acepciones y abordajes.10
Algunas corrientes se definen a sí mismas de modo excluyente, es decir, como la
única vía para alcanzar un conocimiento sólido o científico y una intervención
eficaz en psicología (por ejemplo, el conductismo watsoniano o
el psicoanálisis freudiano), aunque con el tiempo, sus seguidores se han ido
tornando cada vez más permeables a las influencias de otras escuelas.11 Por su
parte, enfoques como en el humanismo consideran que el método científico no es
adecuado para investigar la conducta; otros, como el conductismo, lo emplean
para comportamientos observables que pueden ser objetivamente medidos.5
Finalmente, hay corrientes —como la psicología aplicada o las terapias cognitivo-
conductuales— que integran diversos elementos de otras escuelas en la medida
en que resultan útiles para sus fines, generalmente, la intervención (clínica,
educativa, en organizaciones, etc.).11
Por medio de sus diversos enfoques, la psicología explora conceptos como
la percepción, la atención, la motivación, la emoción, el funcionamiento del
cerebro, la inteligencia, el pensamiento, la personalidad, las relaciones personales,
la conciencia y la inconsciencia. La psicología emplea métodos
empíricos cuantitativos y cualitativos de investigación para analizar el
comportamiento. También se pueden encontrar, especialmente en el ámbito
clínico o de consultoría, otro tipo de métodos cualitativos y mixtos. Mientras que el
conocimiento psicológico es empleado frecuentemente en la evaluación o
tratamiento de las psicopatologías, en las últimas décadas los psicólogos también
están siendo empleados en los departamentos de recursos humanos de las
organizaciones, en áreas relacionadas con el desarrollo infantil y
del envejecimiento, los deportes, los medios de comunicación, el mundo
del derecho y las ciencias forenses. Aunque la mayor parte de los psicólogos
están involucrados profesionalmente en actividades terapéuticas (clínica,
consultoría, educación), una parte también se dedica a la investigación, desde las
universidades, sobre un amplio rango de temas relacionados con el
comportamiento y el pensamiento humano.
Las áreas de estudio de la psicología presentan relaciones de cierta complejidad.
La psicología fisiológica, por ejemplo, estudia el funcionamiento del cerebro y del
sistema nervioso, mientras que la psicología experimental aplica técnicas de
laboratorio para estudiar temas como la percepción o la memoria.

Etimología
El vocablo griego ψυχή (psykhé) significa «alma», «mente», «aliento», «vida»,
«viento frío», «soplo helado» y era representado simbólicamente con
una mariposa,1213 mientras que -λογία (-logia) describe al «habla» o el «discurso»,
«tratado», «doctrina», etc.;14 por tanto, psicología significa literalmente «estudio
del alma» y denota al «estudio de la mente».15
La palabra psicología fue utilizada por primera vez en lengua latina por el poeta
y humanista cristiano Marko Marulić, en su libro Psichiologia de ratione animae
humanae a finales del siglo XV o a comienzos del XVI,16 y posteriormente en la
obra de un autor alemán, Rudolf Göckel, que publicó el texto Psychologia hoc est
de hominis perfectione, anima, ortu (Marburg, 1590). Algunos consideran que ese
vocablo procede de una traducción erudita del libro De Anima de Aristóteles.17
El término se difundió a través de la Reforma protestante en Alemania y los
escritos de Philippe Melanchthon, y también se encuentra el término en francés,
por ejemplo en el texto Psichologie ou traicté de l'apparition des esprits, de Noël
Taillepied (1588).18 En cuanto a la lengua inglesa, la primera referencia conocida
de psychology apareció en la obra de Steven Blankaart, en 1694.19
El término no ganó popularidad en el ámbito ilustrado sino hasta el uso del mismo
a cargo del filósofo alemán Christian Wolff, quien lo usó en sus obras Psychologia
empirica (1732) y Psychologia rationalis (1734).15

Ámbito científico
Las distintas escuelas, teorías y sistemas psicológicos han enfocado sus
esfuerzos en diversas áreas, existiendo desde los enfoques que se centran
exclusivamente en la conducta observable (conductismo), pasando por los que se
ocupan de los procesos internos tales como el pensamiento, el razonamiento, la
memoria, etc. (como el cognitivismo) o las orientaciones que ponen el acento en
las relaciones humanas y el pensamiento humanista de la posmodernidad y en la
comunicación basándose en la teoría de sistemas, hasta los sistemas psicológicos
que focalizan en los procesos inconscientes (como el psicoanálisis o la psicología
analítica). El alcance de las teorías abarca áreas o campos que van desde el
estudio del desarrollo infantil de la psicología evolutiva hasta cómo los seres
humanos sienten, perciben o piensan; cómo aprenden a adaptarse al medio que
les rodea o resuelven conflictos.
Para algunos autores, como los de la corriente académica anglosajona
del Behavioural sciences, el ámbito de investigación y acción de la psicología
científica es exclusivamente el comportamiento humano, distinguiendo solo tres
áreas: ciencia de la conducta, ciencia cognitiva y neurociencia.
Como disciplina científica, registra las interacciones de la personalidad en tres
dimensiones: cognitiva, afectiva y del comportamiento. Es materia de controversia
si acaso otras dimensiones (como la moral, social y espiritual, incluyendo las
creencias religiosas) de la experiencia humana forman o no parte del ámbito de la
psicología, como asimismo, en qué medida el abordaje de tales aspectos puede
ser considerado científico.
Métodos de investigación en psicología
En cuanto a la metodología utilizada, la psicología ha discurrido tradicionalmente
por dos opciones de investigación:

 La psicología entendida como ciencia básica o experimental,

enmarcada en el paradigma positivista, y que utiliza un método
científico de tipo cuantitativo, a través de la contrastación de hipótesis,
con variables cuantificables en contextos experimentales, y apelando
además a otras áreas de estudio científico para ejemplificar mejor sus
conceptos. Los métodos empleados dentro de esta perspectiva son los
siguientes: investigación correlacional, investigación
experimental, observación naturalista, estudio de casos, encuesta.20 El
primer laboratorio de estudio de la psicología experimental fue fundado
en el año 1879 por el psicólogo alemán Wilhelm Wundt.
 Se ha intentado comprender el fenómeno psicológico en su complejidad
real, desde una perspectiva más amplia pero menos rigurosa, mediante
la utilización de metodologías cualitativas de investigación que
enriquecen la descripción e interpretación de procesos que, mediante la
experimentación clásica cuantificable, resultan más difíciles de abarcar,
sobre todo en ámbitos clínicos. A diferencia del método experimental
naturalista, la investigación de enfoque sociocultural no se ocupa del
estudio de procesos específicos o variables aisladas, producidas o
analizadas experimentalmente, sino que procura una explicación de los
 fenómenos en su dimensión real, asumiendo la realidad del sujeto como
un escenario complejo de procesos integrados e interrelacionados, tanto
en el individuo como en su mundo sociocultural, y con una perspectiva
histórico-biográfica, en el entendido de que ningún proceso puede ser
aislado y, más aún, de que se trata de procesos irreversibles.
Organizaciones científicas en psicología
Los psicólogos suelen estar organizados localmente en colegios profesionales y
también en asociaciones científicas, que pueden ser de carácter local, nacional,
continental y mundial. En el caso de los colegios profesionales, estos cumplen una
función normativa, ya que en muchos países se exige al psicólogo poseer una
autorización para ejercer su profesión, a lo que se denomina indistintamente
licencia, colegiatura o registro, entre otras formas. No existe un colegio profesional
internacional; cuando un psicólogo necesita ejercer su actividad profesional en un
país diferente a aquel en el que ha obtenido su titulación, debe revalidar su título y
obtener una nueva licencia.
La Unión Internacional de la Ciencia Psicológica (IUPSyS, por sus siglas en inglés)
es la entidad que representa a la psicología en el mundo, congregando a los
comités nacionales que representan a las Asociaciones de Psicólogos de cada
país. Una de las asociaciones de psicólogos más importantes es la Asociación
Psicológica Estadounidense (APA, que ha publicado normas para la elaboración y
publicación de trabajos científicos ampliamente difundidas y utilizadas en varios
ámbitos de la ciencia. En América Latina, destaca la Sociedad Interamericana de
Psicología (SIP). En el 2002, se fundó la Unión Latinoamericana de Entidades de
Psicología (ULAPSI),21 con el propósito de generar una comunidad científica y
profesional de los psicólogos de esta región, a fin de generar alternativas
conceptuales y prácticas que correspondan a las grandes necesidades y a la
diversidad cultural de estos países; pretende una psicología con compromiso
social y combatir el tradicional colonialismo científico para dialogar de manera
crítica con los conocidos psicólogos europeos, asiáticos y norteamericanos.

Cronología de las escuelas y corrientes psicológicas

Sin ánimo de ser exhaustivos, podemos enumerar las siguientes como las
principales escuelas o tendencias en la historia de la psicología.22232411 La fecha y
el nombre que acompañan en algunos casos pueden ser cuestionados y tienen
una finalidad orientativa, ya que siempre existen unos antecedentes y confluencias
de autores, pensamientos y aportes que no siempre hacen fácil la tarea del
historiador de la psicología.11

 Asociacionismo, Herbart, 1776-1841
 1879, psicología experimental, W. Wundt
 1890, psicología funcionalista, William James (James Rowland Angell,
1907)
 1898, estructuralismo, Edward Titchener
 1896, psicoanálisis, Sigmund Freud
  1911, psicología aplicada, Hugo Münsterberg25
 1913, conductismo, John Broadus Watson
 1927, psicología histórico-cultural, Lev Vygotski
 1940, terapia Gestalt, Fritz Perls
 1953, terapia conductual, Lindsley, Skinner y Solomon
 1954, terapia racional emotiva conductual, Albert Ellis
 1955, constructivismo, Jean Piaget y George Kelly
 1960, terapia cognitiva, Aaron T. Beck
 1962, psicología humanista, Asociación Estadounidense de Psicología
Humanista
 1967, psicología cognitiva, Ulric Neisser
 1973, neuropsicología, Alexander Luria26
 1986, conexionismo, Grupo de Investigación PDP
 1990, psicología positiva, Martin Seligman
 1992, psicología evolucionista, Barkow, Cosmides y Tooby.

Corrientes y escuelas psicológicas

Artículo principal: Historia de la psicología
El asociacionismo
El asociacionismo es una corriente epistemológica precursora de los enfoques
subyacentes a buena parte de las corrientes psicológicas surgidas en el siglo XX.
Constituye un principio psicológico que afirma que todo lo conocemos por medio
de los sentidos, y surge la pregunta siguiente: «entonces, ¿de dónde vienen las
ideas complejas, que no son directamente sentidas?». La respuesta a esta
pregunta nos proporciona el primer principio de la Asociación:
«Las ideas complejas provienen de la asociación de otras más simples.»

La psicología experimental
Esta sección es un extracto de Psicología experimental.[editar]
Es una disciplina científica que considera que los fenómenos psicológicos pueden
ser estudiados por medio del método experimental. Se refiere al trabajo realizado
por los que aplican métodos experimentales para el estudio del comportamiento y
de los procesos que los sustentan. Los psicólogos experimentales emplean
participantes humanos y sujetos animales para el estudio de un gran número de
temas, incluyendo, entre otros: sensación y
percepción, memoria, conocimiento, aprendizaje, motivación, emoción, procesos
de desarrollo, psicología social, junto con el soporte neural de todos ellos.27
El primer laboratorio de psicología experimental fue creado por Wilhelm Wundt en
la ciudad de Leipzig en 1879.
El funcionalismo
Artículo principal: Funcionalismo (psicología)
El funcionalismo es una corriente enfocada a estudiar la mente a través de sus
funciones, y no tanto de sus posibles estructuras. Es decir, cómo interactuamos
como individuos con nuestro entorno y cómo nos desenvolvemos en el medio. Un
ejemplo que ilustra esta corriente es la función del corazón. Tácitamente la
importancia de este órgano radica en bombear la sangre a todo el cuerpo para que
funcione correctamente, no importando así si es de metal o de plástico.
El estructuralismo
Esta sección es un extracto de Estructuralismo (psicología).[editar]
El estructuralismo en psicología considera la «estructura de la mente» como
objeto de estudio. Es decir, la psicología se ocuparía del análisis de la conciencia
a través de sus supuestos componentes elementales y el modo en que estos se
articulan. De esta forma, se opone al funcionalismo, que da mayor importancia a
las funciones de la conciencia, esto es, a los procesos psicológicos.28
Los postulados de la psicología estructuralista no crean postulados formales, sino
enunciados destinados a guiar la conducta del científico. Los supuestos
fundamentales del estructuralismo no se explican de una manera fácilmente
asequible, es imposible hacer una enunciación lógica adecuada respecto del
número, suficiencia y adecuación de los postulados estructuralistas.29
Esta corriente recibió su nombre de un artículo publicado por Edward Titchener en
1898. Titchener, discípulo de Wundt, llevó a cabo una selección y reinterpretación
de la obra de su maestro.28 Los estructuralistas emplearon el método
experimental, optando por la introspección para relatar tan objetivamente como
fuera posible, la experiencia consciente durante el proceso de captar y juzgar los
estímulos. Propusieron que los procesos conscientes consisten fundamentalmente
en tres elementos: sensaciones, imágenes y emociones..
El psicoanálisis
Esta sección es un extracto de Psicoanálisis.[editar]

Freud y otros psicoanalistas en 1922. De izquierda a derecha sentados: Sigmund Freud, Sándor

Ferenczi y Hanns Sachs. De pie: Otto Rank, Karl Abraham, Max Eitingon y Ernest Jones.

El psicoanálisis (del griego ψυχή [psykhé], 'alma' o 'mente', y ἀνάλυσις [análysis],

'análisis', en el sentido de examen o estudio) es una práctica terapéutica y técnica
de investigación3031 fundada alrededor de 1896 por el neurólogo
austríaco Sigmund Freud.32 A partir del psicoanálisis se han desarrollado
posteriormente diversas escuelas de psicología profunda o de orientación
dinámica y analítica. Asimismo, la teoría ha influido sobre muchas otras escuelas
psicológicas y de terapias no necesariamente psicoanalíticas.33
El psicoanálisis tiene como objetivo la investigación y el tratamiento de los
problemas emocionales desde el punto de vista de la infancia de la persona,
la interpretación de los sueños, los actos fallidos y la técnica de asociación libre,
entre otras.34
El interés de Freud recayó en el tratamiento de individuos que manifestaban un
comportamiento anormal extrayendo sus conclusiones de la observación clínica,
técnica que reivindica frente a la de la experimentación. Freud creía que
poderosos impulsos biológicos, principalmente de naturaleza sexual, influían en
el comportamiento humano. Opinaba que estas tendencias eran inconscientes y
que creaban conflictos entre el individuo y las normas sociales.35 El trabajo de
Freud surgió en parte del trabajo clínico de Josef Breuer y otros. Posteriormente,
el psicoanálisis se desarrolló en diferentes direcciones, principalmente a partir de
estudiantes de Freud, algunas de ellas en oposición a los postulados freudianos,
como en el caso de Alfred Adler y en el del colaborador de aquel, Carl Gustav
Jung,36 así como por pensadores neofreudianos, como Erich Fromm, Karen
Horney y Harry Stack Sullivan.37
El psicoanálisis es una disciplina controvertida y se ha cuestionado su eficacia
como tratamiento.38 Ha sido reemplazada en gran medida a mediados del
siglo XX por la similar pero más amplia psicoterapia psicodinámica,39 aunque
conserva una influencia destacada dentro de la psiquiatría.4041 Los conceptos
psicoanalíticos también se usan ampliamente fuera del campo terapéutico, en
áreas como la crítica literaria psicoanalítica, así como en el análisis del cine,
los cuentos de hadas, perspectivas filosóficas como el freudomarxismo y otros
fenómenos culturales.
La psicología aplicada
Esta sección es un extracto de Psicología aplicada.[editar]

Este artículo o sección necesita referencias que aparezcan en una publicación

acreditada.
Este aviso fue puesto el 18 de julio de 2014.

La Psicología aplicada es una rama de la psicología que tiene como objeto dar la
solución a problemas prácticos y cotidianos del comportamiento humano,
aumentar la calidad de vida u optimizar el funcionamiento de los grupos de
personas. De este modo, se sirve de los conocimientos acumulados, de las
diversas técnicas y los métodos desarrollados por la psicología básica para
alcanzar su fin.42
Uno de sus principales exponentes es Hugo Münsterberg, quien ya habíamos
dicho antes en los inicios de la psicología priorizó la vertiente aplicada de esta
ciencia sobre ámbitos como el trabajo, la asociación y el crecimiento notable
creando el término "psicotecnia".43
El conductismo
Artículo principal: Psicología conductista
La psicología conductista norteamericana se forjó como una disciplina naturalista
con inspiración en la física (en oposición a la psicología fundada por Wundt, quien
en 1879 creó el primer laboratorio en Alemania); se caracteriza por recoger
hechos sobre la conducta observada objetivamente, y a organizarlos
sistemáticamente, elaborando teorías para su descripción, sin interesarse
demasiado por su explicación. Estas teorías conductistas se basan en el método
científico, y procuran conocer las condiciones que determinan el comportamiento
de cualquier animal, siguiendo el esquema causa-efecto, y permiten en ocasiones
la predicción del comportamiento y la posibilidad de intervenir en ellas. Es una
psicología que se orienta más hacía la producción tecnológica.20
Uno de los defensores más importantes del conductismo fue Burrhus Frederic
Skinner, quien escribió diversos trabajos con gran controversia acerca de
diferentes técnicas psicológicas para la modificación del comportamiento. Una de
sus principales técnicas fue el condicionamiento operante, forma de aprendizaje a
consecuencia de estímulos reforzadores del ambiente. El fin de las teorías de
Skinner era crear una sociedad en completa armonía.
La mayor parte de los estudios se realizan en seres humanos. No obstante, es
habitual que la psicología experimental realice estudios del comportamiento
animal, tanto como un tema de estudio en sí mismo (cognición animal, etología),
como para establecer medios de comparación entre especies (psicología
comparada), punto que a menudo resulta controvertido, por las limitaciones
evidentes derivadas de la extrapolación de los datos obtenidos de una especie a
otra. La tecnología computacional es otra de las metodologías utilizadas para
elaborar modelos de conducta y realizar verificaciones y predicciones.
La psicología de la Gestalt
Artículos principales: Psicología de la Gestalt  y  Terapia Gestalt.
El surgimiento (en Alemania) de la Gestalt, como teoría psicológica, completa el
panorama de la psicología centroeuropea, junto al estructuralismo,
el funcionalismo, que nacieron hacia finales del siglo XIX y principios del siglo XX, y
particularmente, junto al psicoanálisis.[cita  requerida]
Con fuerte acento en el idealismo trascendental kantiano, la Gestalt referirá la
organización de la percepción en el sujeto a un marco estructurador de lo real a
priori, esto es, independientemente de la experiencia.
La noción de Gestalt es introducida por Christian Von Ehrenfels en 1890, como
«forma», «estructura» (eso significa, justamente, la palabra Gestalt en alemán), al
descubrir que una misma melodía podría ser tocada sobre distintas notas, al
tiempo que las mismas notas en distinto orden daban lugar a una tonada distinta.
Siendo que la tonada se da a la percepción, sucede que la totalidad estructural, o
sea, la forma, la pone el sujeto.
De acuerdo con Kurt Koffka (1935), la aplicación de Gestalt significa:
«determinar que partes de naturaleza pertenecen a todos funcionales, para descubrir su posición en
ellos, su grado de independencia relativa y la articulación de grandes todos en sub-todos»

La fórmula fundamental de la teoría Gestalt, puede ser expresada de la siguiente

forma:
«Hay todos cuyo comportamiento no está destinado por sus elementos individuales, sino donde los
procesos parte se encuentran determinados por la naturaleza intrínseca del todo».

Es la esperanza de la teoría Gestalt el determinar la naturaleza de tales todos.

El cognitivismo
Artículo principal: Psicología cognitiva
La psicología cognitiva es una escuela de la psicología que se encarga del estudio
de la cognición, es decir, de los procesos mentales implicados en el conocimiento.
Se define a sí misma como heredera de la ciencia fundada por Wundt (Leipzig,
1879) y está enfocada en el problema de la mente y en los procesos mentales.
Tiene como objeto de estudio los mecanismos de elaboración del conocimiento,
desde la percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos
y razonamiento lógico. Lo «cognitivo» se refiere al acto de conocimiento, en sus
acciones de almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la
información recibida a través de los sentidos. Metodológicamente, más que en la
experimentación (como el conductismo), se ha apoyado en modelos, también
computacionales e informáticos, para llegar a la explicación de los diversos
procesos cognitivos que son de su interés. La investigación cognitivista en los
campos del juicio y de la toma de decisiones han tenido un gran impacto en otras
disciplinas como la economía (véase Daniel Kahneman, 2006).
La psicología humanista
Artículo principal: Psicología humanista
La psicología humanista es una corriente dentro de la psicología que surge en la
década de los sesenta del siglo XX. Esta escuela enfatiza la experiencia no verbal
y los estados alterados de conciencia como medio de realizar nuestro pleno
potencial humano. Surge como reacción al conductismo y al psicoanálisis y se
propone la consideración global de la persona, basándose en la acentuación en
sus aspectos existenciales (la libertad, el conocimiento, la responsabilidad, la
historicidad). Critica el posicionamiento de la psicología como una ciencia natural,
porque este reduciría al ser humano solo a variables cuantificables y critica
además, en el caso del psicoanálisis y el conductismo, la excesiva focalización en
los aspectos negativos y patológicos de las personas. Uno de los teóricos
humanistas más importantes, Abraham Maslow, denominó a este movimiento «la
tercera fuerza», por tratarse de una propuesta crítica, pero a la vez integradora de
las dos teorías (aparentemente opuestas) de la psicología de la época: el
conductismo y el psicoanálisis.
La psicobiología
Artículo principal: Psicobiología

La psicobiología o biopsicología es el estudio de los procesos mentales y

comportamentales en los animales, incluido el ser humano, desde una perspectiva
biológica. Se considera predominantemente una ciencia biológica y
secundariamente una ciencia social. La psicobiología no se limita a describir la
conducta, sino que la intenta explicar en términos neurobiológicos.44454647
De acuerdo a Pinel y Barnes (2021), la psicobiología incluye a las siguientes
subdisciplinas: psicología fisiológica, psicofarmacología, neuropsicología,
psicofisiología, neurociencia cognitiva y psicología comparada (cognición animal).
Se ocupa de estudiar cómo factores genéticos, ecológicos y epigenéticos
interactúan determinando las propiedades de la percepción, consciencia, memoria,
aprendizaje, apareamiento, estrés, psicopatologías, apego y demás procesos
psicológicos en las distintas especies.48
Los psicobiólogos estudian procesos y funciones como la percepción del color en
las aves, la memoria en los moluscos y peces o las emociones en los seres
humanos, entre otras.49505152535455

Psicología básica
La psicología básica es la parte de la psicología que tiene como función
fundamental la recopilación y organización estructurada de conocimientos nuevos
acerca de los fundamentos de actuación de los procesos psicológicos básicos,
como la percepción, la atención, la memoria, el lenguaje, el aprendizaje, el
razonamiento y la resolución de problemas. Por otra parte, la psicología aplicada
(ver más adelante), busca solucionar problemas prácticos por medio de la
aplicación y la transformación a diferentes contextos, de los conocimientos
generados por la psicología básica.
La psicología, por abordar al individuo humano, constituye un campo de estudio
intermedio entre «lo biológico» y «lo social». Lo biológico se presenta como
substrato del sistema psíquico. Progresivamente, y en la medida que la
comprensión del funcionamiento del cerebro y la mente han avanzado, los aportes
de la neurobiología se han ido incorporando a la investigación psicológica a través
de la neuropsicología y las neurociencias cognitivas, Teoría de las Ciencias
Humanas.
Funciones psicológicas
Artículo principal: Psicología cognitiva
Tradicionalmente, estas funciones han sido estudiadas por la Psicología cognitiva,
y se han planteado para cada uno diferentes modelos que explican sus
mecanismos a la base. Pero, al menos en su definición, se puede describir lo
siguiente:
 Atención: comprendida como el mecanismo mediante el cual el ser
humano hace conscientes ciertos contenidos de su mente por encima
de otros, que se mantienen a un nivel de consciencia menor. El estudio
de la atención ha desarrollado modelos para explicar cómo un
organismo dirige este proceso de focalización consciente de varios
objetos en forma simultánea o secuencial. Una de las principales
preguntas en el estudio de la atención es sobre la utilidad de este
mecanismo y su relación con el estudio del aprendizaje y la conciencia.

 Percepción: entendida como el modo en que el cuerpo y la mente

cooperan para establecer la conciencia de un mundo externo. Algunas
de las preguntas en el estudio de la percepción son: ¿cuál es la
estructura mental que determina la naturaleza de nuestra experiencia?,
¿cómo se logran determinar las relaciones entre los elementos
percibidos?, ¿cómo discriminamos entre los distintos elementos para
nombrarlos o clasificarlos?, ¿cómo se desarrolla durante el ciclo vital
esta capacidad?, etc.

 Memoria: proceso mediante el que un individuo retiene y almacena

información, para que luego pueda ser utilizada. Permite independizar al
organismo del entorno inmediato (es decir, de la información existente
en el momento) y relacionar distintos contenidos. El estudio de la
memoria ha intentado comprender la forma en que se codifica la
información, en que se almacena, y la manera en que se recupera para
ser usada.

 Pensamiento: puede ser definido como el conjunto de procesos

cognitivos que permiten al organismo elaborar la información percibida o
almacenada en la memoria. Este ámbito ha implicado clásicamente el
estudio del razonamiento y la resolución de problemas.

 Lenguaje: se puede definir como un sistema representativo de signos y

reglas para su combinación, que constituye una forma simbólica de
comunicación específica entre los seres humanos. En relación con este
tema, la investigación ha girado en torno a preguntas como: qué tipo de
reglas se establecen para el manejo del lenguaje, cómo se desarrolla el
lenguaje en el transcurso del ciclo vital, qué diferencias hay entre el
lenguaje humano y la comunicación en otras especies, qué relación
existe entre lenguaje y pensamiento.

 Aprendizaje: El aprendizaje ha sido definido por la psicología como un

cambio en el comportamiento, no atribuible al efecto de sustancias o
estados temporales internos o contextuales. La capacidad de
«aprender» permite al organismo ampliar su repertorio de respuestas
básicas, estando el sistema nervioso humano particularmente dotado de
una plasticidad notable para generar cambios y aprender nuevos
comportamientos.
El aprendizaje es un metaproceso psicológico en el que se ven implicados el
lenguaje, el pensamiento, la memoria, la atención, etc. Es para la psicología una
de las principales áreas de estudio y aplicación, al responder a uno de los
llamados conceptos centrales de la disciplina: la generación de cambio en los
sistemas individuales y colectivos. Esta define procesos de aprendizaje conductual
y procesos de aprendizaje cognitivo, según impliquen un cambio en la conducta o
un cambio en el pensamiento.
Psicología del aprendizaje
Artículo principal: Psicología del aprendizaje
La psicología del aprendizaje se ocupa del estudio de los procesos que producen
cambios relativamente permanentes en el comportamiento del individuo
(aprendizaje). Es una de las áreas más desarrolladas y su estudio ha permitido
elucidar algunos de los procesos fundamentales involucrados en el aprendizaje
como proceso completo:

 aprendizaje vicario
 condicionamiento clásico
 condicionamiento operante
 habituación
 sensibilización
Básicamente existen dos teorías que explican el aprendizaje tanto humano como
animal: el conductismo y el constructivismo (ver constructivismo), también
conocido como cognoscitivismo. Se diferencian en las suposiciones iniciales que
consideran como ciertas y que utilizan como base de sus teorías. En el
conductismo, se consideran dos principios:

 El principio de equipotencia, que afirma que los procesos de aprendizaje

animal y humanos son los mismos.
 El principio de fidelidad, según el cual los registros sensoriales son
copia fiel de la realidad. Un principio de origen empírico.
(véase empirismo).
Los constructivistas, en cambio, niegan ambos principios e incluyen los factores
cognitivos, socio-culturales y emocionales como determinantes de las conductas.
Entre ellos se destacan los piagetianos (seguidores de las enseñanzas de Jean
Piaget), quienes hablan del principio de asimilación-acomodación como
determinante del aprendizaje, según el cual cada individuo asimila un nuevo
conocimiento según su estructura cognitiva acomodándolo a los conocimientos
previos, eso explicaría por qué distintas personas aprenden diferentes cosas a
partir de los mismos estímulos.[cita  requerida]
La psicología del aprendizaje cobra una gran importancia en la educación.
Docentes y pedagogos deben considerar aspectos tan importantes como la
motivación, los intereses, las expectativas y necesidades de los estudiantes.
[cita  requerida]
Psicología evolutiva o del desarrollo
Artículo principal: Psicología evolutiva
Tiene como finalidad el estudio psicológico de las diferentes etapas
de crecimiento y desarrollo del ser humano, como lo manifestó Arnold Gesell.
Busca comprender la manera en que las personas perciben, entienden y actúan
en el mundo y cómo todo eso va cambiando de acuerdo a la edad (ya sea
por maduración o por aprendizaje). A esta materia también se le conoce con el
nombre de «psicología del ciclo vital», ya que estudia los cambios psicológicos a
lo largo de toda la vida de las personas. Ese sería, por tanto, el objeto de estudio
de la psicología del desarrollo.
La psicología del desarrollo está interesada en explicar los cambios que tienen
lugar en las personas con el paso del tiempo, es decir, con la edad. Dentro de esta
área el foco de atención puede centrarse en el desarrollo físico, intelectual o
cognitivo, emocional, sexual, social, moral.
Siguiendo a Erik Erikson, esos cambios que se dan en las personas a lo largo de
la vida pueden ser explicados a través de unos factores que se encuentran
enfrentados por parejas: la continuidad versus discontinuidad, la herencia versus
el ambiente, y la normatividad versus la ideografía. También el contexto en el que
se desarrollan los sujetos nos permite comprender mejor su evolución; así, es
necesario destacar el contexto histórico, el socioeconómico, el cultural e incluso, el
étnico, por citar los más importantes. Finalmente, el desarrollo debe ser entendido
como un proceso continuo, global y dotado de una gran flexibilidad.
A lo largo del último siglo han sido varias las corrientes y los modelos teóricos que
han aportado sus descubrimientos e investigaciones para explicar el fenómeno del
cambio. En general, cada uno de estos modelos tiene sus propias explicaciones, a
veces contradictorias, a las que se presentan desde otras teorías. Esa diversidad
de paradigmas explicativos enriquece la comprensión del fenómeno del desarrollo.
Entre los más significativos de estos modelos es necesario citar el psicoanálisis,
la psicología genética de Jean Piaget, el modelo sociocultural de Lev Vygotski, las
teorías del aprendizaje, el modelo del procesamiento de la información, y más
recientemente, el modelo ecológico y el etológico.
Los investigadores que estudian niños utilizan una serie de métodos únicos de
indagación para comprometerlos en tareas experimentales prediseñadas. Estas
tareas a menudo semejan juegos y actividades que resulten entretenidas para los
niños, y al mismo tiempo útiles desde un punto de vista científico. Además del
estudio del comportamiento de niños, los psicólogos del desarrollo también
estudian a individuos en otras etapas vitales, y principalmente, los momentos en
que se producen las transiciones entre una etapa y otra (por ejemplo, la pubertad,
o la adolescencia tardía).
Psicopatología o psicología de la anormalidad
Artículo principal: Psicopatología

La psicopatología es la rama de la psicología que describe los eventos que se

presentan en la conducta visible o no explícita en diversos trastornos de la
conducta y los trastornos mentales, el desarrollo y las consecuencias de estos
comportamientos y condiciones psíquicas, tanto desde una visión fenomenológica-
clasificatoria, como circunscrita a una teoría o corriente particular.
Psicología del arte
Artículo principal: Psicología del arte
Es el campo de la psicología que estudia los fenómenos de la creación y de la
percepción artística, desde un punto de vista psicológico. En colaboración con la
estética y la crítica del arte, utiliza teorías y métodos psicológicos para el análisis
de los fenómenos y las producciones artísticas. La investigación se desarrolla en
varias direcciones: análisis del proceso creativo, de los productos artísticos, de las
relaciones entre el artista y la obra, y entre la obra y el usuario. La psicología del
arte utiliza los resultados de la investigación psicológica base, incluidas las
técnicas experimentales, los resultados comparativos y las investigaciones
clínicas; aborda las áreas de estudio que se refieren a los procesos cognoscitivos
como la imaginación, la memoria, el lenguaje y la creatividad. Aportes como los
de Gustav Theodor Fechner, Sigmund Freud, la escuela de la Gestalt (dentro de la
que destaca el desarrollo de Rudolph Arnheim), Lev Vygotski y Howard
Gardner han sido cruciales en el desarrollo de esta disciplina.
Psicología de la personalidad
Artículo principal: Psicología de la personalidad
Durante el siglo XX, los psicólogos, al igual que los expertos en otros campos de la
ciencia, se preocuparon por extender las concepciones ya existentes,
especialmente en medicina, sobre los tipos de contextura física y sus relaciones
con disposiciones comportamentales. A partir de este conocimiento se diseñaron
varios modelos de factores de la personalidad y pruebas para determinar el
conjunto de rasgos que caracterizaban a una persona. Hoy en día, la personalidad
se entiende como un conjunto organizado de rasgos, es decir comportamientos
relativamente permanentes y estables en el tiempo, que caracterizan a un
individuo.
El estudio de la personalidad sigue estando de actualidad y se configura alrededor
de tres modelos válidos: el clínico, el correlacional y el experimental. El modelo
clínico da prioridad al estudio a profundidad de los individuos. El modelo
correlacional busca explorar diferencias individuales mediante estudios de tipo
encuesta en grandes muestras de población. El modelo experimental busca
establecer relaciones causa-efecto a partir de la manipulación de variables. Si bien
existen diferentes posiciones respecto al nivel de cientificidad de cada modelo, en
la actualidad cada uno de ellos agrupa un conjunto de teorías de gran utilidad para
el trabajo aplicado del psicólogo.
Uno de los modelos predominantes es el llamado modelo de cinco factores de la
personalidad: neuroticismo, extraversión, agradabilidad, apertura y conciencia.

Psicología aplicada
La psicología aplicada o profesional agrupa a las distintas vertientes de la
psicología que tienen aplicación directa en la solución de problemas y optimización
de procesos humanos con fines profesionales (de allí deriva su denominación
como psicología profesional).
Muchos de los conocimientos de la psicología aplicada provienen de la psicología
básica, sin embargo cabe señalar que la aplicación profesional genera
constantemente nuevo conocimiento de orden conceptual y/o procedimental que
muchas veces alcanza independencia del conocimiento básico que le dio origen.
Las vertientes más conocidas en el rubro de la psicología aplicada son la clínica,
la educativa, la organizacional y la comunitaria (muchas veces
denominada social o social-comunitaria); pero también existen otras ramas de
creciente desarrollo.
Psicología clínica
Artículo principal: Psicología clínica
Se ocupa de la investigación de las funciones mentales de las personas que
padecen sufrimiento, no solo derivado por un trastorno mental sino también
trastornos de orientación del desarrollo de las potencialidades humanas. Puede
usar como apoyo las diversas pruebas psicológicas que se han creado, pero
teniendo en cuenta que jamás una prueba reemplaza a la fuente del conocimiento,
que es la entrevista.[cita  requerida]
Psicología educativa
Artículo principal: Psicología educativa

Estudiante de psicología brindando un taller de psicología educativa a estudiantes de primaria.

La psicología educativa es el área de la psicología que se dedica al estudio de los

fenómenos del aprendizaje y técnicas para mejorar la enseñanza humana dentro
de los centros educativos; comprende el análisis de las formas de aprender y de
enseñar.
Mediante el estudio de la psicología educativa se busca conocer los factores que
han intervenido en el desenvolvimiento de las potencialidades o aquellos que las
dificultan.
Psicología infantil o infanto-juvenil
Artículo principal: Psicología infantil
Es el estudio del comportamiento de los niños desde el nacimiento hasta la
adolescencia, que incluye sus características físicas, cognitivas, motoras,
lingüísticas, perceptivas, sociales y emocionales.
Los psicólogos infantiles intentan explicar las semejanzas y las diferencias entre
los niños, así como su comportamiento y desarrollo. También desarrollan métodos
para tratar problemas sociales, emocionales y de aprendizaje, aplicando terapias
en consultas privadas y en escuelas, hospitales y otras instituciones.
Las dos cuestiones críticas para los psicólogos infantiles son: primero, determinar
cómo las variables ambientales (el comportamiento de los padres, por ejemplo) y
las características biológicas (como las predisposiciones genéticas) interactúan e
influyen en el comportamiento; y segundo, entender cómo los distintos cambios en
el comportamiento se interrelacionan.
Psicología social
Artículo principal: Psicología social
La psicología social investiga la interacción de los seres humanos, sobre todo en
grupos y situaciones sociales, y subraya la influencia de las situaciones sociales
en la conducta humana. La psicología social trata de comprender el mundo social,
a la vez que se interesa por la interacción humana desde tres puntos de vista:
psicológico, social y simbólico. Muchos procesos sociales implican relaciones
entre personas, o la vinculación de la gente a la sociedad y a sus instituciones, o
la presencia simbólica de la sociedad en la mente del individuo. El conocimiento
psicosocial se aplica en áreas como las formas de atracción interpersonal,
relaciones internacionales, discriminación de grupos minoritarios, publicidad,
prejuicios, fanatismo, etcétera. La importancia de la matriz social en la explicación
de la conducta humana exige un examen de las nociones de socialización y
cultura humana, así como del pensamiento social: percepción (conocimiento de
las personas), atribución (conocer las causas de la conducta propia y ajena) y
cognición (conocimiento de la «realidad social»).56
Psicología industrial u organizacional
Artículo principal: Psicología del trabajo y de las organizaciones
La psicología del trabajo y de las organizaciones, a veces también
llamada psicología laboral o psicología organizacional, deriva de lo que
inicialmente se llamó psicología industrial (y aún se le sigue llamando así, sobre
todo en el ámbito de lo académico). Sin embargo, la posterior incorporación de
nuevos elementos, provenientes del área de estudio de la psicología social y
aplicados a las organizaciones, marca una diferencia que no solo es terminológica,
sino también conceptual. Mientras la psicología organizacional enfatiza en un
enfoque sistémico o estructural, poniendo el acento en las relaciones y procesos
de la dinámica de la organización, a la vez que opera con una idea de
organización más amplia, que incluye a las instituciones no laborales o
empresariales (escuelas, hospitales, etcétera), la aproximación al tema de la
psicología del trabajo o laboral se ocupa de todos los aspectos psicológicos del
trabajo humano (tales como la ergonomía, el análisis de puestos de trabajo, o
la selección de personal), pero poniendo énfasis en el comportamiento individual,
en la manera en que el individuo actúa en su contexto laboral, en el carácter de su
relación individual con la organización empresarial en la que trabaja.
La denominación «psicología del trabajo y de las organizaciones» aspira a
englobar ambos enfoques, y tiene por objeto el estudio y la optimización del
comportamiento del ser humano en las organizaciones, fundamentalmente en
contextos laborales, profesionales y empresariales (industriales o no), pero
también en otros ámbitos institucionales. Esta área de la psicología constituye,
junto a la psicología clínica y la psicología de la educación, uno de los tres
grandes ámbitos de aplicación de esta ciencia del comportamiento humano.
Psicología comunitaria
Artículo principal: Psicología comunitaria
Trabajan con los pobladores de una comunidad urbana o rural para el estudio de
sus recursos humanos y materiales, facilitando que satisfagan necesidades vitales
como salud, educación, vivienda, salubridad, alimentación, trabajo, deporte,
recreación y otros.
Psicología de la salud
El conjunto de contribuciones científicas, educativas y profesionales que las
diferentes disciplinas psicológicas hacen a la promoción y mantenimiento de la
salud, a la prevención y tratamiento en la especialidad, a la identificación de los
correlatos etiológicos y diagnósticos de la salud, la enfermedad y las disfunciones
relacionadas.
Psicología de la emergencia
Artículo principal: Psicología de la emergencia
Se dedica al diseño de intervenciones en poblaciones que han sufrido desastres,
ya sea en los momentos recientes o los mediatos, para aminorar las secuelas
emocionales.
Psicología forense
Artículo principal: Psicología forense
Comprende un amplio rango de prácticas que involucran principalmente
evaluaciones de capacidad de los acusados, informes a jueces, abogados y
testimonio en juzgados sobre temas determinados. Entre ellos está la psicología
criminal, consistente en estimar un perfil psicológico de un individuo hipotético,
que facilite la aprehensión de cualquier criminal, tomando en cuenta aspectos,
conductas y evidencias del sospechoso, se le conoce como psicología criminal.
Psicología del deporte
Artículo principal: Psicología del deporte
La Asociación Estadounidense de Psicología (APA) define a la psicología del
deporte como «el estudio científico de los factores psicológicos que se asocian
con la participación y el desempeño en el deporte». Sus objetivos principales son
apoyar a los atletas a aumentar su desempeño y comprender el papel del deporte
en la salud.57

Formación del psicólogo

Estudiantes utilizando una «Caja de Skinner» en el antiguo Laboratorio de Psicología Experimental de

la Facultad de Psicología de la Universidad de San Marcos. Lima, Perú, año 1999.

El término psicólogo tiene dos acepciones generales, por un lado es una persona

que tiene un título profesional en Psicología y que ejerce la práctica de la misma,
para esto debe poseer el grado académico de Licenciado/Graduado en
Psicología y haberse colegiado en el Colegio de Psicólogos de la jurisdicción
donde ejerce. Cabe agregar en todo caso que no en todos los países la
colegiatura es obligatoria, sino voluntaria. Esto viene determinado por las leyes
particulares de cada país. Asimismo, en otros países como en Chile algunas
escuelas de psicología ofrecen al estudiante la opción de recibir solo el «título
profesional» de psicólogo acreditado por una práctica profesional, y no
necesariamente el «grado académico» de licenciado en psicología, que implica
para su acreditación la elaboración de una tesis de grado.
En otro sentido, se entiende como psicólogo a toda persona que estudia
el comportamiento humano en sus diferentes ámbitos desde un enfoque científico.
De ahí que personajes tan importantes como Sigmund Freud, Carl Jung, Carl
Rogers, Alfred Adler, Jean Piaget, Wilhem Wundt o Eric Berne, que provienen de
áreas tan dispares como la medicina, la biología y la física, sean considerados
como los padres de la psicología y que se les reconozca, dentro del gremio, su
estatus como psicólogos.
En casi todos los países del mundo existen facultades o escuelas de Psicología en
las principales universidades tanto públicas como privadas. En las universidades
que no poseen una facultad de psicología, esta carrera suele estar adscrita a las
facultades de ciencias sociales, humanidades y ciencias humanas, dependiendo
del país, de la institución y de la orientación de la formación.
El estudio de la psicología está especialmente difundido
en Europa y Norteamérica; en América Latina está en amplio crecimiento,
encontrándose especialmente desarrollada en Sudamérica, donde países
como Argentina, Chile y Brasil son reconocidos en todo el mundo por sus aportes
a la teoría, especialmente en el área del Psicoanálisis. Otra área de estudio
desarrollada en América Latina es la psicología social y su aplicación comunitaria,
donde países como El Salvador, Puerto Rico, Venezuela y México han dado varios
de los teóricos más importantes en este campo.
Aunque cada programa de instrucción en psicología varía según la institución que
lo imparte, en líneas generales los psicólogos deben tener formación en:
Área sustantivo-psicológica
 historia de la psicología
 teorías psicológicas (psicoanálisis, conductismo, psicología
humanista, cognitivismo, psicología de la Gestalt, etc.)
 procesos psicológicos
básicos: aprendizaje, memoria, inteligencia, percepción, emoción, motiv
ación, pensamiento, razonamiento, lenguaje, etc.
 bases biológicas
del comportamiento: biología y fisiología generales; neuroanatomía y ne
urofisiología; neuropsicología; psicofarmacología.
 psicología evolutiva y del desarrollo humano
 psicopatología o psicología de la anormalidad: elementos
de psiquiatría, evaluación y diagnóstico psicológico
 deontología (ética) psicológica
Área metodológica y de investigación
 diseño y manejo de técnicas de exploración proyectivas y psicométricas;
 metodología de investigación: estadística aplicada a la psicología;
métodos cuantitativos de investigación; métodos cualitativos de
investigación; modelos matemáticos de los procesos psicológicos;
 psicología experimental.
Área aplicada
 psicología del trabajo y las organizaciones (incluye la psicología laboral,
del trabajo, industrial y organizacional)
 psicología clínica
 psicología comunitaria
 psicología educacional
 psicología forense
 psicología social
 psicología del rumor
Área complementaria
 Antropología
 Epistemología
 Lingüística
 Lógica
 Sociología
  Teoría de las ciencias humanas
 Neuroeconomía
A estos aspectos se les suma la formación en ciencias básicas y en ciencias
aplicadas, de acuerdo con la estructuración y los objetivos de cada centro de
estudios profesionales que imparte la carrera.
La psicología tiene un terreno amplio de aplicaciones, tantas como hechos
humanos hay. Los psicólogos frecuentemente optan por la especialización en un
área de su preferencia (más del 60 por ciento de ellos se dedican a la clínica), o a
aquella que represente mayores retribuciones laborales, o un mayor campo de
trabajo (industrial-organizacional). Actualmente, la tendencia va más hacia la
integración interdisciplinaria de los diferentes campos y con carreras afines, en
pos de una comprensión de la complejidad del individuo, de su existencia y de su
vida psíquica que permita estudiar, investigar, teorizar, e intervenir de una forma
más adecuada, más efectiva, y más real, en los problemas que aquejan a la
humanidad en su eterno devenir por la experiencia del sí mismo y de los otros.

Diferencias entre psicología y psiquiatría

Véase también: La psiquiatría y la psicología
La psicología y la psiquiatría pueden ser confundidas debido a que una de las
ramas de la psicología, la psicología clínica, aborda el fenómeno de la salud
mental al igual que la psiquiatría. La psicoterapia psiquiátrica también ha
difuminado todavía más los límites entre psiquiatría y psicología. Las diferencias
fundamentales radican en la formación recibida y el uso de medicamentos para el
tratamiento.

Otras acepciones de psicología

Diccionarios como el Diccionario de la lengua española de la Real Academia
Española recogen otros significados del término psicología, además de los ya
desarrollados en este artículo, que no se abordan centralmente en él o bien que
no se mencionan de manera explícita:

 «Manera de sentir de un individuo o de una colectividad».

 «Capacidad para conocer y comprender la psicología de una persona».
 «Síntesis de los caracteres espirituales y morales de un pueblo o de una
nación».1