Escrito Los Estilos de Aprendizaje Desde La Psicología Educativa, La Didáctica y La Concepción Hemisférica Del Cerebro

Doctorado en Ciencias de la Educación
NESTRATEGIAS DOCENTES (OPTATIVA)
Katherine Moreno Gaviria

000-00-6304
Escrito: Los estilos de aprendizaje desde la

psicología educativa, la didáctica y la concepción
hemisférica del cerebro
Unidad (semana)
DR. Gustavo López Alonso

10/05/2023
INTRODUCCIÓN
Los estilos de aprendizaje son una herramienta ampliamente utilizada en el campo
de la psicología educativa para comprender cómo los individuos aprenden de manera
única. Cada persona tiene su propio enfoque preferido para adquirir, procesar y retener
nueva información. Al identificar y comprender los estilos de aprendizaje, los
educadores pueden adaptar sus métodos de enseñanza para satisfacer las
necesidades individuales de los estudiantes y fomentar un aprendizaje más efectivo.
Estos se basan en la idea de que cada individuo tiene una forma única de percibir y
comprender el mundo que lo rodea. Algunas personas pueden preferir aprender a
través de la experiencia práctica y la experimentación, mientras que otras pueden tener
una inclinación hacia la reflexión y la comprensión de conceptos abstractos. Al conocer
y respetar estos estilos de aprendizaje, los educadores pueden proporcionar una
variedad de enfoques de enseñanza para abordar las diferentes necesidades de los
estudiantes.
En resumen, los estilos de aprendizaje son enfoques o preferencias individuales que
influyen en cómo los estudiantes adquieren y procesan la información. Comprender
estos estilos puede ayudar a los educadores a personalizar sus métodos de enseñanza
y crear entornos de aprendizaje efectivos y enriquecedores para todos los estudiantes.

DESARROLLO DEL TEMA
Durante años se ha evidenciado dentro de la academia los discursos continuos
sobre convivencia, inclusión y resolución de conflictos entre otros; Pero uno de los
puntos que deben de tenerse en cuenta sobre el proceso de aprendizaje es que
modelos y teorías de aprendizaje se dan dentro del ámbito educativo. Los estilos de
aprendizaje han sido objeto de estudio e interpretación desde la psicología educativa y
la didáctica con el objetivo de comprender cómo los estudiantes aprenden de manera
más efectiva y cómo adaptar los enfoques de enseñanza para satisfacer sus
necesidades individuales.
Los estilos de aprendizaje como lo menciona en sus escritos González. (2011) son
el “Proceso dialéctico de apropiación de los contenidos y las formas de conocer, hacer,
convivir y ser construidos en la experiencia sociohistórica, en el cual se producen, como
resultado de la actividad del individuo y de la interacción con otras personas, cambios
relativamente duraderos y generalizables, que le permiten adaptarse a la realidad,
transformarla y crecer como personalidad”. (Pag,3) Estos modelos y teorías reflejan la
serie de variantes según el contexto, los estilos de cada estudiante y las formas como el
docente quiere proyectar ese conocimiento.
Este proceso se desarrolla con una serie de apropiaciones que varían según los
individuos desde sus diferencias y similitudes como lo plantea Ventura, (2011) “la teoría
de los estilos de aprendizaje marca una ruptura con este tipo de modelos educativos.
Los presupuestos que subyacen son la heterogeneidad y la diversidad como bases del
proceso de aprendizaje. De este modo, se privilegia la descripción de perfiles
característicos e individuales resaltando las variables contextuales e históricas en que
se desenvuelve dicho proceso”. (pag.145). resaltando Diversidad de estilos de
aprendizaje donde los estudiantes en un aula pueden tener una variedad de estilos de
aprendizaje, la adaptación de la enseñanza donde los estilos de aprendizaje pueden
ayudar a los maestros a adaptar su enfoque de enseñanza, la flexibilidad en las
evaluaciones teniendo en cuenta que las evaluaciones también pueden adaptarse para
abordar los estilos de aprendizaje y por último el enfoque individualizado donde los
estilos de aprendizaje resaltan la importancia de un enfoque individualizado en el aula.
Si bien no hay una base neurobiológica única que explique los estilos de
aprendizaje, se ha sugerido que ciertas áreas del cerebro y procesos cognitivos pueden
estar relacionados con diferentes estilos de aprendizaje. Como lo menciona Muñoz,
Gutiérrez & Serrano, (2012) “Es necesaria la aplicación de estrategias de aprendizaje
que fomenten el empleo de los dos hemisferios cerebrales, tales como los mapas
conceptuales, mapas mentales u otros organizadores gráficos” los estudiantes no
tienen la misma forma de aprender y ahí es donde le docente debe comprender sus
variadas formas de la comprensión y aprendizaje de cada individuo.
Es importante tener en cuenta que los estilos de aprendizaje no son excluyentes, y
la mayoría de las personas tienen una combinación de diferentes estilos. Algunas
teorías clasifican los estilos de aprendizaje en categorías como visual, auditivo y

kinestésico, mientras que otras teorías ofrecen un enfoque más amplio, como el modelo
de estilos de aprendizaje de Kolb, que incluye los estilos acomodador, asimilador,
convergente y divergente.
Si bien existe cierto debate en torno a la validez y utilidad de los estilos de
aprendizaje como una herramienta pedagógica precisa, muchos educadores han
encontrado beneficios al adaptar sus métodos de enseñanza para abordar las
preferencias individuales de los estudiantes. Al hacerlo, se puede fomentar un ambiente
de aprendizaje inclusivo y estimulante que se adapte a las necesidades únicas de cada
estudiante.
CONCLUSIONES
En la escuela, los estilos de aprendizaje son considerados como una forma de
entender las preferencias individuales de los estudiantes y adaptar los enfoques de
enseñanza para satisfacer sus necesidades. Es importante tener en cuenta que los
estilos de aprendizaje son una parte del panorama más amplio del proceso de
aprendizaje. Los maestros deben considerar otros factores, como las habilidades y
necesidades individuales de los estudiantes, así como los objetivos de aprendizaje
específicos del plan de estudios. Además, los estilos de aprendizaje no deben utilizarse
como una etiqueta fija o limitante, sino como una herramienta para comprender mejor a
los estudiantes y promover un aprendizaje efectivo y significativo.
Por ejemplo, los estilos de aprendizaje que enfatizan la experiencia práctica y la
experimentación activa, como el estilo acomodador según la teoría de Kolb, pueden
estar asociados con un mayor involucramiento del sistema motor y áreas cerebrales
relacionadas con la ejecución de acciones. Por otro lado, los estilos de aprendizaje que
priorizan la comprensión de conceptos abstractos, como el estilo asimilador de la
misma teoría, pueden estar relacionados con una mayor activación de áreas cerebrales
relacionadas con la cognición y el razonamiento lógico.
Sin embargo, es importante destacar que estas asociaciones son hipotéticas y
requieren más investigación para ser confirmadas. La relación entre los estilos de
aprendizaje y el cerebro es compleja y multidimensional, y aún se están realizando

estudios para comprender mejor cómo se relacionan. En general, los estilos de
aprendizaje son el resultado de una combinación de influencias biológicas, cognitivas,
emocionales y ambientales.
BIBLIOGRAFIA
Gladys Rojas, Raúl Salas, Carlos Jiménez. (2006). ESTILOS DE APRENDIZAJE Y
ESTILOS DE PENSAMIENTO ENTRE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. Estudios
Pedagógicos XXXII, Nº 1: 49-75, 2006.
González, C, M, V (2011). Estilos de aprendizaje: su influencia para aprender a
aprender. Institución de procedencia: Universidad Central “Marta Abreu” de Las
Villas.Santa Clara. Villa Clara. Cuba. Revista Estilos de Aprendizaje, nº7, Vol 7, abril
de 2011
Muñoz, G, S. (2012). Los hemisferios cerebrales: dos estilos de pensar, dos modos de
enseñar y aprender. Universidad de Córdoba. San Alberto Magno, S/N. 14071.
Córdoba, España.
Rojas, S, J. (2006). Estilos de aprendizaje y estilos de pensamiento
entre estudiantes universitarios. Estudios Pedagógicos XXXII, Nº 1: 49-75, 2006
Ventura, A, C. (2011). Estilos de aprendizaje y prácticas de enseñanza en la
universidad.
Un binomio que sustenta la calidad educativa. Perfiles Educativos. vol. XXXIII,
número especial 2011.

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NESTRATEGIAS DOCENTES (OPTATIVA)

Katherine Moreno Gaviria

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Los estilos de aprendizaje son una herramienta ampliamente utilizada en el campo

de la psicología educativa para comprender cómo los individuos aprenden de manera

nueva información. Al identificar y comprender los estilos de aprendizaje, los

educadores pueden adaptar sus métodos de enseñanza para satisfacer las

necesidades individuales de los estudiantes y fomentar un aprendizaje más efectivo.

comprender el mundo que lo rodea. Algunas personas pueden preferir aprender a

través de la experiencia práctica y la experimentación, mientras que otras pueden tener

una inclinación hacia la reflexión y la comprensión de conceptos abstractos. Al conocer

y respetar estos estilos de aprendizaje, los educadores pueden proporcionar una

variedad de enfoques de enseñanza para abordar las diferentes necesidades de los

En resumen, los estilos de aprendizaje son enfoques o preferencias individuales que

influyen en cómo los estudiantes adquieren y procesan la información. Comprender

y crear entornos de aprendizaje efectivos y enriquecedores para todos los estudiantes.

Durante años se ha evidenciado dentro de la academia los discursos continuos

puntos que deben de tenerse en cuenta sobre el proceso de aprendizaje es que

aprendizaje han sido objeto de estudio e interpretación desde la psicología educativa y

la didáctica con el objetivo de comprender cómo los estudiantes aprenden de manera

el “Proceso dialéctico de apropiación de los contenidos y las formas de conocer, hacer,

convivir y ser construidos en la experiencia sociohistórica, en el cual se producen, como

resultado de la actividad del individuo y de la interacción con otras personas, cambios

relativamente duraderos y generalizables, que le permiten adaptarse a la realidad,

transformarla y crecer como personalidad”. (Pag,3) Estos modelos y teorías reflejan la

docente quiere proyectar ese conocimiento.

proceso de aprendizaje. De este modo, se privilegia la descripción de perfiles

característicos e individuales resaltando las variables contextuales e históricas en que

se desenvuelve dicho proceso”. (pag.145). resaltando Diversidad de estilos de

aprendizaje, la adaptación de la enseñanza donde los estilos de aprendizaje pueden

ayudar a los maestros a adaptar su enfoque de enseñanza, la flexibilidad en las

estilos de aprendizaje resaltan la importancia de un enfoque individualizado en el aula.

estar relacionados con diferentes estilos de aprendizaje. Como lo menciona Muñoz,

Gutiérrez & Serrano, (2012) “Es necesaria la aplicación de estrategias de aprendizaje

conceptuales, mapas mentales u otros organizadores gráficos” los estudiantes no

variadas formas de la comprensión y aprendizaje de cada individuo.

Es importante tener en cuenta que los estilos de aprendizaje no son excluyentes, y

la mayoría de las personas tienen una combinación de diferentes estilos. Algunas

teorías clasifican los estilos de aprendizaje en categorías como visual, auditivo y

de estilos de aprendizaje de Kolb, que incluye los estilos acomodador, asimilador,

Si bien existe cierto debate en torno a la validez y utilidad de los estilos de

aprendizaje como una herramienta pedagógica precisa, muchos educadores han

encontrado beneficios al adaptar sus métodos de enseñanza para abordar las

preferencias individuales de los estudiantes. Al hacerlo, se puede fomentar un ambiente

de aprendizaje inclusivo y estimulante que se adapte a las necesidades únicas de cada

En la escuela, los estilos de aprendizaje son considerados como una forma de

entender las preferencias individuales de los estudiantes y adaptar los enfoques de

necesidades individuales de los estudiantes, así como los objetivos de aprendizaje

los estudiantes y promover un aprendizaje efectivo y significativo.

Por ejemplo, los estilos de aprendizaje que enfatizan la experiencia práctica y la

experimentación activa, como el estilo acomodador según la teoría de Kolb, pueden

priorizan la comprensión de conceptos abstractos, como el estilo asimilador de la

relacionadas con la cognición y el razonamiento lógico.

Sin embargo, es importante destacar que estas asociaciones son hipotéticas y

aprendizaje y el cerebro es compleja y multidimensional, y aún se están realizando

aprendizaje son el resultado de una combinación de influencias biológicas, cognitivas,