TEMA 3 El Abordaje Del Problema
TEMA 3 El Abordaje Del Problema
TEMA 3 El Abordaje Del Problema
VICERRECTORADO ACADÉMICO
CONSEJO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO
POSTGRADO EN CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
GERENCIA GENERAL
MATURÍN / MONAGAS / VENEZUELA
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
REALIZADO POR:
Ing. Aibel Del Valle Ydrogo Rondón, C.I:18.820.522
Ing. Alix Méndez, C.I: 18.710.813
Ing. Antonio Febres, C.I: 13.654.144
Ing. Asdruberlis Eloisa Rondón, C.I.: 22.574.426
Ing. Jesús Alejandro Otahola, C.I.: 14.940.176
Lcda. María D’Arthenay, C.I: 18.267.321
REVISADO POR:
PROF. MSc. Betsy Betancourt Ramos
Pág.
INTRODUCCIÓN.........................................................................................................................1
1 ABORDAJE DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN...................................................3
1.1 Formulación del problema................................................................................................3
1.1.1 Una descripción del fenómeno:.....................................................................................3
1.1.2 Una descripción del desequilibrio:................................................................................3
1.1.3 Descripción espaciotemporal:.......................................................................................4
1.1.4 Descripción de los sujetos de investigación:.................................................................4
1.1.5 Sistematización del problema........................................................................................4
1.1.6 Condiciones específicas para formular las preguntas....................................................4
1.2 Ejemplo de Formulación y Sistematización del Problema...............................................5
1.2.1 Ejemplo de Formulación del Problema:........................................................................5
1.2.2 Sistematización del problema:.......................................................................................5
2 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN............................................................................6
2.1 Características de los objetivos de investigación..............................................................7
2.2 Formulación de los objetivos de la Investigación.............................................................8
2.3 Tipos de objetivos de investigación..................................................................................8
2.3.1 Objetivo general:...........................................................................................................8
2.3.2 Objetivos Específicos:...................................................................................................9
2.3.3 Ejemplo.........................................................................................................................9
3 RELEVANCIA DEL ESTUDIO........................................................................................10
3.1 Justificación teórica o indicadores teóricos:...................................................................11
3.2 Justificación Práctica o indicadores Prácticos:...............................................................12
3.3 Justificación Metodológica o indicadores Metodológicos..............................................12
4 CRITERIOS PARA EVALUAR EL VALOR POTENCIAL DE UNA INVESTIGACIÓN
13
4.1 Conveniencia:..................................................................................................................13
4.2 Relevancia social:...........................................................................................................14
4.3 Implicaciones prácticas:..................................................................................................14
4.4 Valor teórico:..................................................................................................................14
4.5 Utilidad metodológica:....................................................................................................14
5 DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.........................................14
5.1 Cobertura o delimitación geográfica:..............................................................................15
5.2 Cobertura o delimitación temporal:................................................................................16
5.3 Profundidad:....................................................................................................................16
6 LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN...................................................................17
CONCLUSIONES.......................................................................................................................18
REFERENCIAS BIBLIÓGRAFICAS......................................................................................19
INTRODUCCIÓN
1
los intereses e interrogantes de investigación, siendo útil y necesario para definir los
límites dentro de los cuales se ubica el tema de estudio.
Estas etapas se influencian mutuamente, y en la práctica de investigación ejercen
poderío, de allí la importancia de ahondar de forma detallada y exhaustiva referente a
esta temática.
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1 ABORDAJE DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
3
requieren una versión alternativa de la realidad que ya se conoce. Aquí es común el
uso de cifras estadísticas de informes oficiales sobre el problema en cuestión que
permiten establecer la prevalencia de la problemática y hacer evidente la necesidad de
investigarla.
4
Cada pregunta formulada debe tener en su contenido, variables del problema
planteado permitiendo que el investigador pueda recibir una ayuda para la
redacción de los objetivos de la investigación y las hipótesis. (Villanueva, 2019,
Pág. 8)
¿De qué forma los aspectos de organización interna y del entorno han afectado
los rendimientos y utilidades en la operación de la empresa Manufacturas
Monagas?
5
1.2.2 Sistematización del problema:
2 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Los objetivos se refieren a los propósitos por los cuales se realiza la investigación,
por lo cual nos permiten dejar en claro cuáles van a ser los alcances de nuestra
investigación. Según Arias (2012), El objetivo es sinónimo de meta, es decir, aquello
que se aspira lograr o alcanzar. En este caso, nos referimos a meta en términos de
conocimiento, es decir, los conocimientos que el investigador pretende obtener. En
este orden de ideas: Objetivo de investigación es un enunciado que expresa lo que se
desea indagar y conocer para responder a un problema planteado.
Mientras desde la postura de Tamayo (2014), los objetivos en una investigación son
los enunciados claro y preciso de los propósitos por los cuales se lleva la
investigación, de manera que, el objetivo del investigador es llegar a tomar decisiones
y a desarrollar una teoría que le permita garantizar y resolver en la misma forma,
problemas semejantes en el futuro. En consecuencia, los objetivos constituyen los
logros a alcanzarse en la investigación, lo que significa que los objetivos se conciben
6
hacia la búsqueda de respuestas, de allí la pregunta ¿Qué se pretende lograr con la
investigación?
Un mensaje que el autor considera es que los objetivos deben corresponderse con las
preguntas realizadas en la formulación del problema de investigación y deben estar
contemplados en la metodología propuesta. Además, un objetivo debe redactarse con
verbo en infinitivo, que se puedan evaluar, verificar y refutar en un momento dado.
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Junto al problema de investigación, los objetivos responden a la pregunta ¿qué se
pretende con la investigación? (Hernández y otros 2010; Ramírez, 2010; Sabino
2006), y no al ¿para qué?, como señalan algunos autores.
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2.3 Tipos de objetivos de investigación
Según Méndez (2001), es el propósito general que tiene el investigador, de modo que
los objetivos generales apuntan al tipo más general de conocimiento que se espera
producir con la investigación.
Indica los propósitos específicos por los cuales se puede lograr el objetivo general
(Méndez, 2001, p. 52), y también indican lo que se pretende realizar en cada una de
las etapas de la investigación y que al ser alcanzados en conjunto nos permite
garantizar que el objetivo general ha sido logrado.
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2.3.3 Ejemplo
⮚ Objetivo general:
⮚ Objetivos específicos:
Sin embargo, suele justificarse la relevancia por la falta de estudios similares, lo cual
indicaría que el objeto estudiado constituye un área de vacancia y, por ello, que la
investigación que se proyecta será original. Debe notarse, empero, que la originalidad
no implica relevancia. Se puede estudiar algo que nadie ha estudiado antes sin que
por ello se vuelva relevante. Muchas veces algo no es objeto de investigación
precisamente porque sería irrelevante estudiarlo.
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Ob. cit. sostiene que la relevancia de un estudio consiste, en la posibilidad de aportar
a algún debate en curso dentro de la comunidad de investigadores sobre ese tema.
Para determinar la relevancia, entonces, es necesario conocer qué se discute en la
bibliografía reciente sobre el tema de estudio. La relevancia está más ligada a
vincular la propia investigación con otras investigaciones actuales que a enunciar que
no hay nada dicho sobre el tema.
Algunos autores señalan que hay dos clases de indicadores de relevancia, siendo uno
de ellas imprescindible en toda investigación “científica”. La teórica o epistémica
atañe al aporte de conocimiento que un estudio podrá hacer respecto de lo que otros
investigadores están debatiendo sobre el tema. Todos los proyectos han de indicar
esta relevancia epistémica. La relevancia práctica o “aplicada”, por su lado, se refiere
a la contribución que eventualmente (y de forma indirecta) podrá hacer la
investigación a algún ámbito de prácticas (la utilidad que podrán tener los resultados
obtenidos más allá de las discusiones de los investigadores, su potencialidad de ser
recontextualizados en otros ámbitos: el diseño curricular, el diseño de dispositivos de
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formación docente, el diseño de políticas educativas, etc.). No todos los proyectos
prevén una relevancia de tipo “aplicada”.
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confiable. Si un estudio se propone buscar nuevos métodos o técnicas para generar
conocimientos, buscar nuevas formas de hacer investigación, entonces podemos decir
que la investigación tiene una justificación metodológica.
Según Hernández et al. (2010), una investigación puede ser conveniente por diversos
motivos: tal vez ayude a resolver un problema social o a construir una nueva
teoría. Lo que algunos consideran que es relevante y debe ser investigado, para otros
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no lo es. Llega a diferir la opinión de las personas a este respecto. Sin embargo, se
puede establecer una serie de criterios para evaluar la utilidad de un estudio
propuesto, criterios que evidentemente son flexibles y de ninguna manera son
exhaustivos.
4.1 Conveniencia:
Con la investigación, ¿se logrará llenar algún hueco de conocimiento?, ¿se podrán
generalizar los resultados a principios más amplios?, ¿la información que se obtenga
puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teoría?, ¿se podrá conocer en
mayor medida el comportamiento de una o diversas variables o la relación entre
ellas?, ¿ofrece la posibilidad de una exploración fructífera de algún fenómeno?, ¿qué
se espera saber con los resultados que no se conociera antes?, ¿puede sugerir ideas,
recomendaciones o hipótesis a futuros estudios?
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variables?, ¿pueden lograrse con ella mejoras de la forma de experimentar con una o
más variables?, ¿sugiere cómo estudiar más adecuadamente una población?
Desde luego, es muy difícil que una investigación pueda responder positivamente a
todas estas interrogantes; algunas veces incluso, sólo puede cumplir un criterio.
Una de las posibles debilidades del proyecto de investigación puede venir dada por la
delimitación que se establezca en principio de él. La delimitación es como poner una
frontera al estudio, un hasta aquí llega la investigación, que sirva de guía y
contención al investigador y que aclare y ponga medida a las expectativas del lector
del proyecto o futuros investigadores, además de la imaginación de potenciales
financistas del proyecto.
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procedimientos metodológicos que serán utilizados. Es por esto que el investigador
debe identificar muy bien tres dimensiones o coberturas de su estudio o proyecto de
investigación, las cuales son:
Ejemplo; niños lactantes del barrio Libertador del municipio Bolívar del Estado
Aragua, Venezuela. Como puede apreciarse, se trata de una población con unas
características bien específicas ubicada en un área geográfica sin temor a
solapamiento u equívoco con otra población lactante.
Se refiere al tiempo en que se recogen los datos y para el cual las conclusiones del
estudio son válidas, el investigador puede estar interesado en conocer sobre hechos
pasados recientes, sobre hechos histórico o sobre proyecciones o expectativas a futuro
de los hechos y establece un inicio en el tiempo de la investigación y un momento de
culminación, para lo cual cada trabajo particular tendrá su cobertura temporal según
su naturaleza.
5.3 Profundidad:
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perspectiva señalada puede ya, con elementos de juicio sólido, definir en concreto el
campo en que habrá de trabajar” Ob.cit.
Por ejemplo, hablando de los mismos lactantes del barrio Libertador del municipio
Bolívar del Estado Aragua, Venezuela, entre enero y junio del presente año 2017.
Podría el investigador delimitar su estudio al cocimiento de evolución dentaria dentro
de su primer año de vida. Así, el lector estará claro que lo que encontrará en el trabajo
serán resultados referentes a la evolución de los dientes y la salud bucal en los niños
que estuvieron en edad de lactancia materna el primer semestre del año en el barrio
Libertador del municipio Bolívar del estado Aragua en Venezuela.
6 LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN
Es bueno señalar que muchas veces se confunde con limitaciones del investigador
con limitaciones de la investigación. El que el investigador no disponga de tiempo o
de recursos financieros no es una limitación de la investigación.
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CONCLUSIONES
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REFERENCIAS BIBLIÓGRAFICAS
19
Sautu, R., Boniolo, P., Dalle, P. y Elbert, R. (2005). Manual de metodología.
Construcción del marco teórico, formulación de los objetivos y elección de la
metodología, Clasco. Buenos Aires.
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