Material B II Ciudadanía Activa - VI

Dirección de Educación Media Superior
Escuela Preparatoria Estatal N0. 6 “Alianza de Camioneros”

Departamento de Servicios Educativos
Materia:
Ciudadanía Activa
Semestre.
VI
Bloque II
Mérida Yucatán a 1 de febrero de 2023
1
Aprendizajes esperados
5) Define una estrategia de solución que atienda el problema seleccionado de su entorno.

6) Ejecuta un proyecto social que da atención a un problema de su entorno.
Contenidos específicos
1.- Objetivo del proyecto
2.- Justificación
3.- Hipótesis y variables
4.- Definición de términos
5.- Revisión de la literatura
6.- Tipo de estudio
7.- Diseño del proyecto
8.- Población
9.- Muestra
10.- Instrumentos de investigación: cuestionario, entrevista
11.-Trabajo de campo: asignación de tareas, plazos y responsables.
12.- Análisis de datos
13.- Resultados
14.- Conclusiones y recomendaciones
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Reglas o directrices
1. Conformación de equipos. Estará a cargo del docente de la asignatura, con los grupos
a su cargo. Los integrantes serán de 5 o 6 integrantes, esto de acuerdo al número total de
los alumnos por grupo. Cada equipo designará a un representante que será el encargado
de enviar por línea, las Actividades de aprendizajes (ADAS) y los proyectos integradores.
Cada representante de equipo tendrá la responsabilidad de mantener informado al equipo
de los resultados obtenidos en sus actividades de aprendizaje, las revisiones y
retroalimentaciones de las adas, y del proyecto integrador, así como cualquier
información que se tenga que comunicar en relación a la asignatura.
2. Actividades de Aprendizaje. Previo acuerdo con el docente si las Adas fueran digitales.
Esta se envía o adjunta en un solo archivo, con lista de cotejo, portada y la actividad en
un documento editable. Es una actividad por equipo, misma que nombrarán de la
siguiente manera: CA_A1_Apellido_Nombre_Grado y Grupo. En la lista de cotejo, el
alumno deberá anotar los apellidos y nombres de cada integrante, por orden de lista.
3. Trabajo integrador. Se adjunta en línea en un solo documento, editable, con la lista de
cotejo, portada y el trabajo final, nombrándola como sigue:
CA_INTB1_Apellido_Nombre_Grado y Grupo. En la lista de cotejo, el alumno deberá
anotar los apellidos y nombre de cada integrante, por orden de lista.
En caso de no cumplir con las indicaciones de entrega en las actividades de aprendizaje
y el proyecto integrador, se restarán los puntos correspondientes.
Las actividades y el proyecto integrador se enviarán en el horario que corresponde al
centro educativo, es decir, de 7 a.m. a 12.30 p.m. de lunes a viernes.
3
Cada actividad, así como el proyecto integrador se enviarán en las fechas que se
acuerden con los maestros titulares de cada grupo, trabajo extemporáneo perderá puntos.
Si se detectan trabajos plagiados la calificación es de cero.
Habrá fechas y horarios que serán destinados para la revisión de proyectos, esto en cada
bloque.
4. Uso de plataformas. Se utilizarán las plataformas Schoology, Classroom, Google Meet,
así como los correos electrónicos. Su uso será señalado por cada docente, titular del
grupo, en el momento correspondiente. Algunas serán para recepcionar tareas y
proyectos, otras para evaluaciones en línea, así como videoconferencias.
Es así que la comunicación (en caso de duda, aclaración y/o comentarios) tanto del
docente, como del alumno y viceversa, se hará por estos medios, respetando el horario
escolar.
5. Creación y uso de un correo electrónico. Es importante que cada estudiante cuente con
un correo electrónico de Gmail (correo institucional), para poder acceder o unirse a estas
plataformas. Se requiere que sean creados con los nombres y apellidos de los alumnos,
NO de personajes, artistas, objetos y demás, esto con la finalid ad de distinguir al alumno.
6. Participación. Es de suma importancia la actitud, responsabilidad, respeto e interés del
alumno en acceder a las plataformas que serán utilizadas, ya que en su momento habrá
foros de opinión, páginas electrónicas que deberán revisar y retroalimentar. Habrá
algunas sesiones que serán en vivo, en línea y que se tomará como parte de la calificación
en cada Bloque.
4
Criterios de Evaluación
Criterio Valor
Propuesta de documento con diseño 60%

de un proyecto social
Actividades de aprendizaje (Adas)
1.- Investigación de conceptos claves para el 10 %

desarrollo de su proyecto.
2.- Cuadro de clasificación con elementos 15%
claves del proyecto a trabajar
3.-Investigación de conceptos y cuadro de 10%
clasificación.
4.- Metacognición 5%
40%
Total 100%
5
Evaluación diagnóstica
Alumno (a). ______________________________________Grado. ______ Grupo. _______

Fecha. _________ No. lista. _______ Valor 5 puntos
I.- De las siguientes afirmaciones subraya la respuesta correcta.
1.- Los proyectos sociales pueden ser ambientales, sociales, de infraestructura y también.
A) Comerciales B) Comunitarios c) Análisis
2.- En un proyecto social, es el segmento que fundamenta la importancia del problema por atender;
se pone énfasis en los daños y los costos, tanto económicos como sociales, así como los beneficios
de emprender las estrategias propuestas.
A) Evaluación B) Método de trabajo C) Justificación
3.- En él se deben detallar las acciones a seguir, los tiempos, los recursos materiales y humanos que
articulan la propuesta de intervención de un proyecto social.
A) Planteamiento B) Método de trabajo C) Evaluación
4.- Consiste en la revisión del desarrollo y el alcance de un proyecto social, de acuerdo a sus objetivos,
metas e indicadores.
A) Planteamiento B) Justificación C) Evaluación
5.- Son los datos que permiten medir el grado de logro de los objetivos.
A) Indicadores B) Definición de términos C) Hipótesis
6.- Son los conceptos básicos y relevantes dentro del proyecto.
A) Revisión de la literatura B) Definición de términos C) Instrumentos
7.- Es a quién van dirigida las acciones, grupo social determinado
A) Población muestra B) Vulnerables C) Tipo de estudio
8.- Tipo de diseño Estos están dirigidos a crear espacios de encuentro, reforzar la identidad comunal
y atender problemas y fortalezas propias de la dinámica comunitaria.
A) Infraestructura B) Sociales C) Comunitarios
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Sesiones 1 a la 2
Semana del 16 al 17 de marzo
Proyecto social
Un proyecto social es el conjunto de acciones y actividades articuladas, que tienen como fin
producir bienes y servicios, desarrollar capacidades, atender alguna situación que causa un
problema en la comunidad y que intenta dar una solución en un tiempo determinado.
Un proyecto social es la unidad mínima de impacto comunitario que a través de un conjunto
integrado de procesos y actividades pretende transformar una parte de la realidad,
disminuyendo o eliminando un déficit, solucionar un problema.
Un proyecto social debe cumplir las siguientes condiciones:
--- Definir los problemas sociales que pretende resolver.
--- Tener objetivos de impacto claramente definidos (proyectos con objetivos imprecisos no
pueden ser evaluados)
--- Identificar a la población objetivo a la que esta destinada el proyecto (la que tiene las
necesidades, pero no puede satisfacer de manera autónoma)
--- Especificar la localización espacial de los beneficiarios.
--- Establecer una fecha de comienzo y otra de finalización.
Los proyectos sociales pueden y distribuyen bienes o servicios (productos) para satisfacer las
necesidades de los grupos que no poseen recursos para solventarlas de manera autónoma,
con una caracterización y localización espaciotemporal precisa y acotada.
Un proyecto social está integrado por:
Objetivo del proyecto

Los objetivos son los resultados deseados que se esperan alcanzar con ejecución de las
actividades que integran un proyecto, medibles o cuantificables.
Entre las características que tienen los objetivos están: que deben ser medible o
cuantificables, realistas, limitados en el tiempo, realizables y precisos.
La importancia de los objetivos radica en que será nuestra ruta o guía de las actividades a
realizar, por lo que dan direccionalidad al proyecto y con base en los objetivos se realiza la
evaluación de éxito o fracaso del proyecto
7
Los objetivos generales y específicos de un proyecto son herramientas de trabajo para
cumplir con el propósito principal del proyecto en sí. Todas estas metas han de ser coherentes
con las estrategias y la misión del proyecto a desarrollar.
El proyecto por objetivos tiene relación directa con la descomposición del trabajo. Con ello,
no sólo aumentamos nuestra productividad diaria, si no que a medida que vamos validando
un objetivo, la satisfacción por el trabajo hecho nos genera un bienestar que motiva para
seguir cumpliendo metas.
Objetivo general: El objetivo general es un enunciado que resume la idea central y

finalidad de un trabajo.
El objetivo general debe presentar la idea central de un trabajo académico, enunciando de

forma sucinta y objetiva la finalidad del estudio y la meta a alcanzar. En otras palabras, el
objetivo general sintetiza la hipótesis o problema a investigar, puntualiza la finalidad del
estudio y delimita el tema.
Un ejemplo de objetivo general sería "Verificar si existe relación entre el aumento del acceso
a Internet y la disminución del uso de la televisión en la región sureste de la república
mexicana".
La finalidad del trabajo se expresa en "verificar si existe relación entre el aumento del acceso
a Internet con la disminución del uso de la televisión". La delimitación se expresa en "en la
región sureste de la república mexicana".
En cuanto a los objetivos específicos éstos se relacionan directamente con los objetivos
generales, detallando los procesos necesarios para su realización. De esta forma, los objetivos
específicos sirven como una guía de la manera como será abordado el trabajo.
Los objetivos específicos deben presentar en detalle las metas del proyecto. Así se relaciona
el objeto estudiado con sus particularidades y se identifican los pasos a seguir para cumplir
el objetivo general.
Los objetivos deben contestar a la pregunta ¿Para qué se quiere hacer? y deben estar presentes
las metas y los indicadores
Las metas son los alcances del proyecto definidos en términos cuantitativos: el número de
personas informadas sobre el bullying, la cantidad de envases de PET recolectados, el número
de perros esterilizados, la cantidad de árboles plantados, etc. El equipo puede alcanzar o no
las metas o inclusive rebasarlas.
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Los indicadores son los datos que permiten medir el grado de logro de los objetivos. Con
ellos se define el sentido y alcance del proyecto, y se mide el logro en cada una de sus etapas.
Son importantes porque también constituyen una guía sobre lo que hay que hacer y los rubros
a los que se debe prestar una mayor importancia. Los indicadores siempre tienen puntos de
referencia: número de estudiantes que participan en la activación física respecto el número
de estudiantes matriculados en la escuela; número de niños que reconocían la educación
como un derecho antes de la plática, en relación con el número de niños que reconocieron
este derecho después de la plática.
Objetivos generales Objetivos específicos
Función Resumir y presentar la idea Presentar de forma detallada

central de un trabajo los resultados que se
académico. pretenden alcanzar a través
de la investigación.
Sentido Más amplio Más detallado
Elemento Presentar de forma detallada Debe describir las etapas de

los resultados que se la búsqueda en la secuencia
pretenden alcanzar a través de la ejecución. También
de la investigación. debe relacionar el objeto del
trabajo con sus
particularidades, con mayor
delimitación.
Justificación
Consiste en fundamentar la importancia del problema por atender, poniendo énfasis en los
daños y los costos, tanto económicos como sociales derivados de no atender un problema.
También se resaltan los posibles beneficios de emprender las estrategias propuestas.
También la justificación en un proyecto consiste un ejercicio argumentativo donde se

exponen las razones por las cuales se realiza una investigación o un proyecto, en ella, el
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responsable del proyecto establece juicios razonables sobre el sentido, la naturaleza y el
interés que persigue dicho trabajo de cara a ciertos compromisos
Aquí se contestan:
¿Por qué se quiere hacer? se debe determinar los elementos fundamentales que justifiquen
el impulso de alternativas viables a la solución de las necesidades de mujeres y hombres.
¿Cuáles son los beneficios que este trabajo aportará y por qué? Los beneficios pueden ser
tanto materiales como inmateriales. Un nuevo producto, una nueva técnica o una medicina
con mejor efecto, podrían ser considerados beneficios materiales.
¿Quiénes serán los beneficiados y por qué? Siempre será valioso resaltar en una justificación
quiénes son los que podrán sacar provecho de nuestra investigación. Estos pueden ser de
distinta índole, por ejemplo, los habitantes de una ciudad, los estudiantes de la escuela de la
localidad donde se hace la investigación, los animales, etc.
¿Cuál es su utilidad? Esta se complementa con la pregunta: ¿para qué sirve este proyecto?
Por ejemplo: de una planta usada tradicionalmente en diabetes, se puede obtener información
de cuáles son los compuestos involucrados. Sabiendo esto, los compuestos pueden ser
producidos y utilizados a mayor escala para el tratamiento de esta enfermedad.
¿Por qué es significativa la investigación? La justificación es también la forma de explicar

la importancia del proyecto de investigación que queremos llevar a cabo. El proyecto puede
tener importancia a diferentes niveles, dependiendo del área a que esté ligada. Por ejemplo:
una investigación sobre el tamaño de las partículas subatómicas será importante para el área
de física cuántica, no así para los estudios literarios.
10
Sesiones 3 a la 6
Hipótesis y Variables
Una hipótesis de investigación es una declaración que realizan los investigadores cuando
especulan sobre el resultado de una investigación o experimento.
También puede ser. las hipótesis son suposiciones o predicciones que se hacen sobre los
resultados de nuestra tesis o proyecto de investigación. Se consideran guías que nos permiten
orientar el trabajo a la consecución de un objetivo o conclusión determinada
Las hipótesis se caracterizan por ser enunciados simples y fáciles de comprender, es decir
que evite la multiplicidad de interpretaciones. Por otro lado, debe poseer generalidad, es decir
que debe poder ser aplicado a más de un caso. Asimismo, deben ser sustentadas por teorías
previas y no debe poseer un carácter trascendental o moral, sino características que pueden
ser experimentadas y comprobadas en la práctica.
Las variables Son propiedades cambiantes y, precisamente, esa variación es lo que le interesa
al investigador medir o analizar. Las variables pueden ser muchas y dependen de los
objetivos del trabajo. Si, por ejemplo, se estudia a una comunidad es posible que las variables
sean edad, género, altura, nivel académico, religión, intereses culturales, gustos deportivos,
ideologías, etc.
Las variables pueden ser aplicadas a objetos inanimados o fenómenos naturales. Por sí solas
no tienen mayor importancia a menos que se relacionen con otras variables y se estudien a la
luz de una teoría particular.
Las variables pueden ser:
Variable independiente
Fenómeno a la que se le va a evaluar su capacidad para influir, incidir o afectar a otras variables.
Su nombre lo explica de mejor modo en el hecho que de no depende de algo para estar allí:
Es aquella característica o propiedad que se supone ser la causa del fenómeno estudiado. En
investigación experimental se llama así, a la variable que el investigador manipula. Que son
manipuladas experimentalmente por un investigador.
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Variable dependiente
Cambios sufridos por los sujetos como consecuencia de la manipulación de la variable

independiente por parte del experimentador. En este caso el nombre lo dice de manera explícita,
va a depender de algo que la hace variar.
Propiedad o característica que se trata de cambiar mediante la manipulación de la variable

independiente.
Las variables dependientes son las que se miden.
Definición de términos
La definición de términos básicos es la aclaración del sentido en que se utilizan las palabras
o conceptos empleados en la identificación y formulación del problema. Puede ubicarse luego
de la formulación del problema o en el marco teórico
Es una especie de glosario que se hace del planteamiento del problema
Un ejemplo sería si la investigación tratará de educación ambiental los términos podrían ser:
Acuífero: Estrato poroso de roca permeable, arena o gravilla que absorbe agua.
Agua: Sustancia formada por la combinación de un átomo de oxígeno y dos de hidrógeno.

Es inodora, incolora e insípida.
Agua dulce: Se le llama así por tener una baja concentración de sales minerales disueltas.
Un litro de agua dulce tiene más o menos 0.1 gramos de sales disueltas, mientras que el agua
salada, como la que se encuentra en los mares, puede contener entre 33 y 38 gramos de sal.
Aire: Mezcla de gases de que está compuesta la atmósfera.
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Anaeróbico: Cuerpos de agua que pueden volverse anaeróbicos cuando la contaminación

alienta el crecimiento de bacterias, las cuales disuelven los oxígenos del agua. Esto conduce
a "zonas muertas" en los lagos.
Revisión de la literatura
La revisión de la literatura consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografía y otros

materiales que pueden ser útiles para los propósitos del estudio, así como en extraer y
recopilar la información relevante y necesaria que atañe a nuestro problema de investigación
Tipos de Estudio
A) Estudios exploratorios o formulativos. El primer nivel de conocimiento científico
sobre un problema de investigación se logra a través de estudios de tipo exploratorio;
tienen por objetivo, la formulación de un problema para posibilitar una investigación
más precisa o el desarrollo de una hipótesis. Permite al investigador formular
hipótesis de primero y segundos grados.
B) Estudios descriptivos: Sirven para analizar cómo es y cómo se manifiesta un

fenómeno y sus componentes. Permiten detallar el fenómeno estudiado básicamente
a través de la medición de uno o más de sus atributos. Por ejemplo, la investigación
en Ciencias Sociales se ocupa de la descripción de las características que identifican
los diferentes elementos y componentes, y su interrelación.
13
C) Estudios explicativos: Buscan encontrar las razones o causas que ocasionan ciertos
fenómenos. Su objetivo último es explicar por qué ocurre un fenómeno y en que
condiciones se da éste.
D) Estudios correlacionales: El investigador pretende visualizar cómo se relacionan o

vinculan diversos fenómenos entre sí, o si por el contrario no existe relación entre
ellos. Lo principal de estos estudios es saber cómo se puede comportar una variable
conociendo el comportamiento de otra variable relacionada (evalúan el grado de
relación entre dos variables).
E) Estudios experimentales: En ellos el investigador desea comprobar los efectos de una

intervención específica, en este caso el investigador tiene un papel activo, pues lleva
a cabo una intervención. En los estudios experimentales el investigador manipula las
condiciones de la investigación.
F) Estudios no experimentales: En ellos el investigador observa los fenómenos tal y

como ocurren naturalmente, sin intervenir en su desarrollo.
G) Estudios analíticos (estudio de casos y controles): Este tipo de estudio identifica a

personas con una enfermedad (u otra variable de interés) que estudiemos y los
compara con un grupo control apropiado que no tenga la enfermedad. La relación
entre uno o varios factores relacionados con la enfermedad se examina comparando
la frecuencia de exposición a éste u otros factores entre los casos y los controles.
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Actividad de aprendizaje 1
Contenidos Bloque: II
Tema:
Competencias 5) Define una estrategia de solución que atienda el problema seleccionado de su
Disciplinares entorno
Atributos de las 1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas
competencias 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

genéricas
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso
de acción con pasos específicos.
Instrucciones:
1.- Instrucción: Investiga (conceptos, características, ejemplos, etc.) de los siguientes elementos
que integran un proyecto.
Objetivo de un proyecto Revisión de la literatura
Método de trabajo Tipo de estudio
Justificación Diseño de un proyecto
Hipótesis y variables Población muestra
Definición de términos Instrumentos de investigación
1. Observa los siguientes videos y toma nota de los datos más significativos para poder
realizar la actividad:
https://concepto.de/problemas-sociales/
https://obsbusiness.school/es/blog-project-management/proyectos-sociales/etapas-
de-un-proyecto-social-un-diseno-que-garantiza-el-exito
2. Una vez observado los videos y tomada nota de lo más importante empieza a realizar
tus actividades.
3. Investigación de conceptos, características, ejemplos, de los términos señalados con
anterioridad.
4. La actividad será enriquecida con imágenes, relacionadas con los temas.
5. Se calificará el esfuerzo plasmado en la actividad, así como la limpieza y el orden.
6. Debes de utilizar referencias diferentes a las del material proporcionado, será necesario
incluirlas en formato APA. (mínimo tres referencias)
7. La actividad se envía (uno por equipo) o de manera individual (según la indicación dada
por el docente) con portada nombrando el documento de la siguiente manera:
HUC_A1_Apellido_Nombre_Grupo. (si es en línea)
15
8. La actividad tendrá una portada con datos de la escuela, actividad, docente, materia,
integrantes o integrante (según indicación dada por el docente), fecha de entrega
9. El entregar el ada después de la fecha y hora señalada perderá un punto por cada día que
pase
10. El ada se envía junto con su lista de cotejo.
16
Lista de Cotejo Ciudadanía Activa
ADA 1
Elementos que integran un proyecto
Criterio Valor en Puntos Observaciones

puntos alcanzados
Formas
Entrega en tiempo y forma,

nombrando el documento 1
como se indica e Incluye
portada y lista de cotejo
Contenido
La investigación está completa,

la información es significativa 3
La actividad tiene orden
Las imágenes son alusivas a los 2
temas indicados en el Ada.
Incluye referencias en formato 2
APA
Actitud
Participan de manera
colaborativa, demostrando un
compromiso hacia su equipo 2
TOTAL 10
Integrantes del equipo Firma de conformidad con

el resultado
1.
2.
3.
4.
5.
17
Sesiones 7 a la 10
Diseño del proyecto
proyectos sociales
Comunitarios Sociales De infraestructura Ambientale

s
A) Comunitarios: Estos están dirigidos a crear espacios de encuentro, reforzar la

identidad comunal y atender problemas y fortalezas propias de la dinámica
comunitaria. Ejemplo: Instalación de una casa de la cultura, radios comunitarios,
prensa comunitaria, donación de insumos para los grupos culturales y educativos
(bibliotecas, cines, teatro de calle, etc.,)
B) Sociales: Estos están encaminados a atender situaciones y reducir carencias de

servicios comunitarios de atención social y atender problemas sociales como son;
niños en abandonados, adolescentes en situación de riesgo, niños y jóvenes excluidos
del sistema escolar, casas comunales y carencias de programas dirigidos a atender
adultos mayores, entre otros.
18
C) De infraestructura: Estos sirven de apoyo, generando condiciones que faciliten e

induzcan a la realización de actividades productivas, propiciando efectos económicos
y sociales en distintos grupos poblacionales. Ejemplo: desarrollos viales,
electrificación, agua potable, construcción de un mercado, sistemas de riegos, etc.
D) Ambientales: Están orientados a detener la perdida del ecosistema o la

contaminación, o generar condiciones de desarrollo sostenible en ambientes
habitados por seres humanos, por ejemplo: recolección de pilas eléctricas, separación
de basura, limpieza de playas, prevención de incendios forestales, protección de
especies, etc.
19
Población
Población- es el conjunto total de individuos, objetos o medidas que poseen algunas
características comunes observables en un lugar y en un momento determinado. Cuando se
vaya a llevar a cabo alguna investigación debe de tenerse en cuenta algunas características
esenciales al seleccionarse la población bajo estudio.
Entre éstas tenemos:
1. Homogeneidad - que todos los miembros de la población tengan las mismas
características según las variables que se vayan a considerar en el estudio o
investigación.
2. Tiempo - se refiere al período de tiempo donde se ubicaría la población de
interés. Determinar si el estudio es del momento presente o si se va a estudiar a una
población de cinco años atrás o si se van a entrevistar personas de diferentes
generaciones.
3. Espacio - se refiere al lugar donde se ubica la población de interés. Un estudio
no puede ser muy abarcador y por falta de tiempo y recursos hay que limitarlo a un
área o comunidad en específico.
4. Cantidad - se refiere al tamaño de la población. El tamaño de la población es
sumamente importante porque ello determina o afecta al tamaño de la muestra que se
vaya a seleccionar, además que la falta de recursos y tiempo también nos limita la
extensión de la población que se vaya a investigar.
20
Muestra
MUESTRA - la muestra es un subconjunto fielmente representativo de la población, sobre
la cual se quiere hacer la investigación
Hay diferentes tipos de muestreo. El tipo de muestra que se seleccione dependerá de la
calidad y cuán representativo se quiera sea el estudio de la población.
1. ALEATORIA - cuando se selecciona al azar y cada miembro tiene igual

oportunidad de ser incluido.
2. ESTRATIFICADA - cuando se subdivide en estratos o subgrupos según las
variables o características que se pretenden investigar. Cada estrato debe
corresponder proporcionalmente a la población.
3. SISTEMÁTICA - cuando se establece un patrón o criterio al seleccionar la
muestra. Ejemplo: se entrevistará una familia por cada diez que se detecten.
21
Tema:
Competencias 5) Define una estrategia de solución que atienda el problema seleccionado de su
Disciplinares entorno
Atributos de las 1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas
competencias 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

genéricas
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso
de acción con pasos específicos.
Instrucciones:
1.- Instrucción: Completa el siguiente cuadro tomando como base la problemática a trabajar.
Título del proyecto
Identificación del problema
(En qué consiste el

problema, cuáles son sus
antecedentes, como lo
detectaron, como
recolectaron información)
Objetivo del proyecto
(Orienta las acciones y

define los alcances, un
objetivo general y varios
específicos, se establecen
metas e indicadores)
Método del trabajo
¿Cómo?, ¿Cuándo?,
Cuánto?, ¿Con quién?, ¿Con
qué?
22
Justificación
(Permite entender la
problemática y las razones
por las que se decide una
posible vía de solución,
fundamentar la importancia
del problema a atender. Por
qué se quiere hacer)
Hipótesis y variables
(Conjetura científica
requiere de una
contrastación con la
experiencia, fenómeno al
que se le va evaluar su
capacidad de influir, incidir o
afectar)
Definición de términos
(Conceptos básicos y
relevantes dentro del
trabajo)
Revisión de la literatura
(Material de lectura que

sustenta la información del
trabajo)
Tipo de estudio
(Social, ambiental,
infraestructura o
comunitario)
(Experimental, No
experimental, Descriptivo,
23
Correlacional, Explicativos y
Exploratorios)
Población muestra
(A quién van dirigidas las

acciones, grupo social
determinado: características
sociales, educativas,
económicas. ambientales de
la población)
Instrumentos de
investigación
(Entrevistas, cuestionarios,
grupos focales, observación,
documental. encuesta, test,)
https://obsbusiness.school/es/blog-project-management/etapas-de-un-proyecto/proyecto-
definicion-de-objetivos-y-criterios-para-su-seleccion
https://www.ejemplos.co/10-ejemplos-de-objetivos-generales-y-especificos/
https://www.youtube.com/watch?v=pNgwVGy0d6A
Una vez observado los videos y tomada nota de lo más importante empieza a realizar tus
actividades.
3. Completar el cuadro con la problemática a trabajar.
6. Debes de utilizar referencias diferentes a las del material proporcionado, será
necesario incluirlas en formato APA. (mínimo tres referencias)
9. El entregar el ada después de la fecha y hora señalada perderá un punto por cada día
que pase
10. El ada se envía junto con su lista de cotejo
24

ADA 2
Estructura del proyecto

puntos alcanzados
Formas

Contenido
El cuadro está completo, la

información es significativa 8
APA
Actitud
TOTAL 15

el resultado
1.
2.
3.
4.
5.
25
Sesiones 11 a la 14
Semana del 17 al 21 de abril
Instrumentos de Investigación
Un instrumento de investigación es la herramienta utilizada por el investigador para
recolectar la información de la muestra seleccionada y poder resolver el problema de
la investigación, que luego facilita resolver el problema de mercadeo.
Entre los tipos tenemos:
Cuestionarios
Según Hernández (ibid.), los cuestionarios consisten en un conjunto de preguntas respecto a
una o más variables. Asimismo, se puede indicar, que son los instrumentos de recolección de
datos más utilizados. Es de hacer notar, que el contenido de las preguntas que constituyen
un cuestionario puede ser variado. Igualmente, es posible acotar, que existen básicamente
dos tipos de preguntas: las cerradas (cerradas dicotómicas y cerradas con varias alternativas)
y las abiertas.
Entrevista
En lo que se refiere a la entrevista, es significativo resaltar, que según Briones (1996), viene
a ser una conversación entre un investigador y una persona que responde una serie de
preguntas, las cuales, están orientadas a obtener la información exigida por
los objetivos específicos de un estudio. Es importante manifestar, que la entrevista puede ser:
formal, en las que respuestas se obtienen de manera estructurada; o informal en la que no
existe una estructuración sistemática de las preguntas.
La encuesta: permite obtener información de los sujetos del estudio, sobre opiniones,
actitudes o sugerencias. Se puede aplicar en grandes áreas geográficas.
26
Sesiones 15 a la 16
Trabajo de campo
Trabajo de campo es parte de un proyecto de investigación donde se lleva la teoría al entorno

donde se aplica o identifica.
El trabajo de campo, también se refiere al tipo de trabajo que se debe hacer en terreno, o sea,
donde el trabajador debe transportarse hacia un lugar que no es su lugar habitual o fuera de
su oficina. Esto generalmente se aplica en el ámbito de la ingeniería, arquitectura o en el
ámbito de las ciencias sociales.
Un trabajo de campo que forma parte de una investigación también es conocido como
Investigación de campo y consiste en la observación fuera del laboratorio o estudio del
ambiente donde se genera la hipótesis.
En este sentido, la importancia del trabajo de campo radica en la identificación de la teoría

en el lugar donde se desenvuelve el fenómeno estudiado. De esta manera se recoge la
información necesaria para la comprobación o generación de hipótesis.
En los proyectos de investigación, el trabajo de campo se caracteriza por ser uno de los
medios para la obtención de fuentes primarias de información. Como su nombre lo dice,
indica que el investigador debe trabajar en el entorno natural del fenómeno estudiado.
El trabajo de campo también implica la observación del desarrollo de variables o factores no

controlados, por lo tanto, cercanos a la realidad y cualitativos.
Asignación de tareas: Es una asignación o encargo, es una tarea bajo la responsabilidad de

un encargado, la cual tiene una fecha definida de inicio y finalización. Una o
más asignaciones de una tarea inician la ejecución de la tarea o acciones dentro del proyecto.
Plazos: son los tiempos en que se realizará el proyecto, los tiempos
Responsables: son en quien o quienes descansan las actividades a desarrollar en el proyecto
27
Sesiones 17 a la 18
Análisis de datos
El análisis de datos se encarga de examinar un conjunto de datos con el propósito de sacar
conclusiones sobre la información para poder tomar decisiones, o simplemente ampliar los
conocimientos sobre diversos temas.
El análisis de datos consiste en someter los datos a la realización de operaciones, esto se hace
con la finalidad de obtener conclusiones precisas que nos ayudarán a alcanzar nuestros
objetivos, dichas operaciones no pueden definirse previamente ya que la recolección de
datos puede revelar ciertas dificultades.
También es un proceso que consiste en inspeccionar, limpiar y transformar datos con el

objetivo de resaltar información útil, para sugerir conclusiones y apoyo en la toma de
decisiones. El análisis de datos tiene múltiples facetas y enfoques, que abarca diversas
técnicas en una variedad de nombres, en diferentes negocios, la ciencia, y los dominios de
las ciencias sociales. Los datos se coleccionan y analizan para indagar en cuestiones, probar
conjeturas o probar la invalidez de teorías.
28
Resultados
Deben expresarse en logros terminados, en términos de cantidad, calidad y tiempo. Son
los productos que se deben generar para alcanzar los objetivos.
Para cada objetivo específico se definen los resultados concretos esperados (uno o más
de uno). Definiéndose también el plazo o fecha para la cual se espera haber alcanzado
dichos resultados. Debe de haber más de un resultado.
Se deben especificar los resultados esperados en el orden y en el período de tiempo en el

cual se pretenden alcanzar.
Conclusión y Recomendaciones
Conclusiones tiene como objetivo destacar la consecución de los resultados obtenidos,

consideraciones finales del trabajo y las respuestas al problema presentado en la introducción
de la monografía o tesis.
Por otra parte, las recomendaciones corresponden a la perspectiva del autor. Su objetivo es
colaborar con ideas complementarias a la investigación original. Corresponden a aquellas
acciones que "sugerimos" realizar, obteniendo un mayor nivel de profundidad del tema
tratado, buscando resultados favorables.
29
Tema:
Competencias 6) Ejecuta un proyecto social que da atención a un problema de su entorno.
Disciplinares
Atributos de las
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
competencias
genéricas
Instrucciones:
1.- Investiga (conceptos, características, ejemplos, etc.) los siguientes elementos que integran
un proyecto.
Trabajo de campo Conclusiones
Asignación de tareas Recomendaciones
Plazos y responsables
Análisis de datos
Resultados
30
Instrucciones:
2.- Instrucción: Completa el siguiente cuadro tomando como base la problemática a trabajar.
Título del proyecto
Trabajo de campo
(Acciones encaminadas a
obtener en forma directa datos
de las fuentes primarias,
personas en el lugar, tiempo)
Asignación de tareas
(Actividades que deben ser
completadas en un período de
tiempo, plazos y se designan
responsables)
Análisis de datos
(Recolección de datos primarios,
los cuales se evalúan y ordenan
para obtener información útil)
Conclusiones
(Parte final del trabajo
investigado, se sintetizan los
resultados, producto de alcance
del objetivo general y de los
específicos trazados
inicialmente)
Recomendaciones
(Son acciones que se sugieren
realizar mejorar la situación del
problema trabajado)
https://markainvestigacion.wordpress.com/2017/11/17/para-que-sirve-el-trabajo-de-campo/
https://www.questionpro.com/blog/es/analizar-los-datos-de-una-investigacion/
Una vez observado los videos y tomada nota de lo más importante empieza a realizar tus
actividades.
2. Investigar los conceptos de los términos señalados con anterioridad (conceptos,
características, ejemplos) y completar el cuadro con la información del problema a
trabajar.
5. Debes de utilizar referencias diferentes a las del material proporcionado, será necesario
incluirlas en formato APA. (mínimo tres referencias)
31
8. El entregar el ada después de la fecha y hora señalada perderá un punto por cada día que
pase
9. El ada se envía junto con su lista de cotejo
32

ADA 3
Elementos del proyecto

puntos alcanzados
Formas

Contenido
La investigación está
completa, la información es 2
significativa
El cuadro está completo, la 3
información es significativa
APA
Actitud
TOTAL 10

el resultado
1.
2.
3.
4.
5.
33
ASIGNATURA: CIUDADANÍA LISTA DE COTEJO Nombre de Evidencia:

ACTIVA Bloque II. C 1 Propuesta de documento con
8 integrantes diseño de un proyecto social
Valor: 60 puntos
GRADO y GRUPO: FECHA:
Elemento Valor Valor Observaciones
en pts. alcanzados
Entrega la revisión solicitada 1 revisión:
4
2 revisión:
Entregan el trabajo en tiempo y forma, Fecha de entrega:
impreso, limpio, ordenado, en una carpeta,
2
engrapado.
Presenta una portada (logotipo, datos de la

escuela, Título del trabajo, el criterio,
2
integrantes del equipo, materia, nombre del
profesor, grado, grupo y fecha de entrega).
Contenido
Formato: Utiliza márgenes 2.5 cm
(superior, inferior, derecho e izquierdo),
fuente de texto: Arial, tamaño 12,
2
interlineado 1.5, textos justificados, títulos
centrados y con todas las hojas paginadas,
con excepción de la portada.
Presentan una introducción en el que se Mínimo media cuartilla, máximo una
menciona las ideas generales de lo que se cuartilla
4
encontrará en el proyecto social y su puesta Ortografía, redacción
en marcha.
Objetivo del proyecto, (Orienta las Con las adecuaciones que se plantearon
acciones y define los alcances, un objetivo del primer proyecto
general y varios específicos, se establecen 5
metas e indicadores)
Método del trabajo, ordena acciones Detalla las acciones encaminadas al

viables, en la que participan los miembros desarrollo del mismo.
del equipo, responden a las preguntas: Ortografía, redacción
5
Cómo, Cuándo, Cuánto, Con quien y Con Con las adecuaciones que se plantearon
qué del primer proyecto
Una justificación que permite entender la Porqué se quiere hacer

problemática y las razones por las que se Extensión 1 cuartilla
decide una posible vía de solución Ortografía, redacción
4
fundamentar la importancia del problema a Con las adecuaciones que se plantearon en
atender. el primer proyecto
34
Hipótesis y variables Señalar una hipótesis y mínimo una
(Conjetura científica requiere de una variable a trabajar
contrastación con la experiencia, fenómeno
4
al que se le va evaluar su capacidad de
influir, incidir o afectar)
Definición de términos Conceptos confiables de autores o revistas

(Conceptos básicos y relevantes dentro del 4 alusivas a la problemática que se está
trabajo) trabajando. Formato APA
Revisión de la literatura Agregar fuentes y material de consulta
(Material de lectura que sustenta la 4 (significativa). Formato APA
información del trabajo)
Tipo de estudio Señalar y sustentar a qué tipo de estudio
(Social, ambiental, infraestructura o 4 pertenece
comunitario)
Diseño del proyecto Señalar y sustentar a qué tipo de diseño
(Experimental, No experimental, pertenece
Descriptivo, Correlacional, Explicativos y 4
Exploratorios)
Población muestra Ubicación, rango de edades

(A quién van dirigidas las acciones, grupo
social determinado: características 4
sociales, educativas, económicas.
ambientales de la población)
Instrumentos de investigación Integrar formatos de instrumentos de
(Entrevistas, cuestionarios, grupos focales, 4 investigación
observación, documental. encuesta, test,)
Trabajo de campo: Señalar las tareas realizadas por cada uno
asignación de tareas, plazos y de los integrantes, la calendarización de
responsables. las actividades (cronograma), los
4 responsables de las actividades
detonadoras, se agregan evidencias del
trabajo (fotos)
Total 60
Integrantes del equipo Firma de conformidad con el resultado

1.
2.
3.
4.
5.
6.
35
Metacognición
Para finalizar este segundo bloque te invitamos a contestar las siguientes preguntas de
metacognición donde te pedimos que reflexiones sobre tus procesos de pensamiento y la forma en
que aprendes.
1.- ¿Qué has aprendido acerca de los temas de este Bloque?
2.- ¿Ante esta situación de la contingencia como has aprendido?
3.- ¿Qué dificultades has tenido?
4.- ¿Para qué ha de servirte lo aprendido?
5.- ¿En qué otras ocasiones podrás utilizar lo aprendido?
36

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Dirección de Educación Media Superior

Escuela Preparatoria Estatal N0. 6 “Alianza de Camioneros”

Mérida Yucatán a 1 de febrero de 2023

5) Define una estrategia de solución que atienda el problema seleccionado de su entorno.

a su cargo. Los integrantes serán de 5 o 6 integrantes, esto de acuerdo al número total de

Cada representante de equipo tendrá la responsabilidad de mantener informado al equipo

de los resultados obtenidos en sus actividades de aprendizaje, las revisiones y

retroalimentaciones de las adas, y del proyecto integrador, así como cualquier

información que se tenga que comunicar en relación a la asignatura.

un documento editable. Es una actividad por equipo, misma que nombrarán de la

siguiente manera: CA_A1_Apellido_Nombre_Grado y Grupo. En la lista de cotejo, el

3. Trabajo integrador. Se adjunta en línea en un solo documento, editable, con la lista de

cotejo, portada y el trabajo final, nombrándola como sigue:

CA_INTB1_Apellido_Nombre_Grado y Grupo. En la lista de cotejo, el alumno deberá

anotar los apellidos y nombre de cada integrante, por orden de lista.

En caso de no cumplir con las indicaciones de entrega en las actividades de aprendizaje

y el proyecto integrador, se restarán los puntos correspondientes.

Las actividades y el proyecto integrador se enviarán en el horario que corresponde al

centro educativo, es decir, de 7 a.m. a 12.30 p.m. de lunes a viernes.

Si se detectan trabajos plagiados la calificación es de cero.

4. Uso de plataformas. Se utilizarán las plataformas Schoology, Classroom, Google Meet,

grupo, en el momento correspondiente. Algunas serán para recepcionar tareas y

proyectos, otras para evaluaciones en línea, así como videoconferencias.

NO de personajes, artistas, objetos y demás, esto con la finalid ad de distinguir al alumno.

6. Participación. Es de suma importancia la actitud, responsabilidad, respeto e interés del

foros de opinión, páginas electrónicas que deberán revisar y retroalimentar. Habrá

Propuesta de documento con diseño 60%

1.- Investigación de conceptos claves para el 10 %

Alumno (a). ______________________________________Grado. ______ Grupo. _______

Objetivo del proyecto

Objetivo general: El objetivo general es un enunciado que resume la idea central y

El objetivo general debe presentar la idea central de un trabajo académico, enunciando de

Objetivos generales Objetivos específicos

Función Resumir y presentar la idea Presentar de forma detallada

Sentido Más amplio Más detallado

Elemento Presentar de forma detallada Debe describir las etapas de

También la justificación en un proyecto consiste un ejercicio argumentativo donde se

¿Por qué es significativa la investigación? La justificación es también la forma de explicar

Semana del 21 al 24 de marzo

Las variables pueden ser:

Cambios sufridos por los sujetos como consecuencia de la manipulación de la variable

Propiedad o característica que se trata de cambiar mediante la manipulación de la variable

Las variables dependientes son las que se miden.

Es una especie de glosario que se hace del planteamiento del problema

Agua: Sustancia formada por la combinación de un átomo de oxígeno y dos de hidrógeno.

Aire: Mezcla de gases de que está compuesta la atmósfera.

Anaeróbico: Cuerpos de agua que pueden volverse anaeróbicos cuando la contaminación

La revisión de la literatura consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografía y otros

B) Estudios descriptivos: Sirven para analizar cómo es y cómo se manifiesta un

D) Estudios correlacionales: El investigador pretende visualizar cómo se relacionan o

E) Estudios experimentales: En ellos el investigador desea comprobar los efectos de una

F) Estudios no experimentales: En ellos el investigador observa los fenómenos tal y

G) Estudios analíticos (estudio de casos y controles): Este tipo de estudio identifica a

competencias 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Objetivo de un proyecto Revisión de la literatura

Método de trabajo Tipo de estudio

Justificación Diseño de un proyecto

Hipótesis y variables Población muestra

Alumno (a). ______________________________Grado. Grupo. _