LECCIÓN

Año D
Servicio de espías
Primer trimestre
Lección 1 SERVICIO Servimos a Dios dondequiera que vamos.

Versículo para memorizar

“Caleb hizo callar al pueblo ante Moisés, y dijo: Subamos a conquistar esa tierra. Estoy seguro
de que podremos hacerlo” (Números 13:30).

Textos clave y referencias

Números 13; Patriarcas y profetas, pp. 407-409.

Objetivos
Los alumnos...
Sabrán que ayudar a los demás puede implicar algunos riesgos.
Sentirán valor para servir a pesar de los riesgos.
Responderán teniendo valor para confiar en Dios al igual que Caleb y Josué.

Mensaje

Podemos enfrentar riesgos con valor cuando servimos a Dios.

Breve introducción a la lección

RESUMEN DE LA LECCIÓN Esta lección es acerca del servicio.
Doce hombres fueron seleccionados para Algunas veces lo que Dios nos pide que
espiar la tierra de Canaán. Diez de los espías hagamos puede ser riesgoso. Quiere que
regresaron con informes pesimistas, diciendo confiemos en él mientras ayudamos a otros. Si
que era imposible conquistar la tierra. Sin Dios nos pide que hagamos algo, podemos
embargo, Caleb y Josué presentaron un informe estar seguros de que nos dará el valor y las
que expresó su fe en el poder de Dios para fuerzas para completar la tarea.
conquistar la tierra. Dios estaba contento con
Caleb y Josué porque confiaron valientemente
en él a pesar de los riesgos.

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UNO
Programa
Sección Minutos Actividades Materiales necesarios

Bienvenida Cuando Recibir a los alumnos a la entrada.

llegan Escuchar sus alegrías o tristezas.

Actividades 10-15 A. ¡Árbol cortado!

1 preliminares
B. Código de espía Papel, lápices, pizarra y marcador

Oración 10-15 Misión para niños;

* y alabanza Himnario adventista para jóvenes

Lección 20-25 Introducción de la historia bíblica

2 bíblica
Experimentando la historia Biblias, papel, mapa bíblico (p. 112),
marcadores de colores

Explorando la Biblia Biblias, pizarra y marcador

Aplicando 15-20 Escenarios

3 la lección
Compartiendo 15-20 Símbolos Hojas de papel blanco y de colores,
4 la lección marcadores de colores, tijeras, goma
de pegar

*En cualquier momento durante el programa se puede orar o alabar a Dios con un canto.

PARA EL MAESTRO librado de sus opresores, abriéndole paso a

“Entonces cambió la escena. Mientras los través de la mar y destruyendo las huestes del
espías expresaban los sentimientos de sus faraón que los perseguían. Hizo caso omiso de
corazones incrédulos y llenos de un desaliento Dios, y obró como si debiera depender
causado por Satanás, la esperanza y el ánimo se únicamente del poder de las armas.
fueron trocando en cobarde desesperación. La “En su incredulidad, los israelitas limitaron el
incredulidad arrojó una sombra lóbrega sobre poder de Dios, y desconfiaron de la mano que
el pueblo, y este se olvidó de la omnipotencia hasta entonces los había dirigido felizmente”
de Dios, tan a menudo manifestada en favor de (Patriarcas y profetas, p. 408).
la nación escogida. El pueblo no se detuvo a
reflexionar ni razonó que Aquel que lo había ¿Cómo ha provisto Dios para mí en el pasado?
llevado hasta allí le daría ciertamente la tierra; Recordar su providencia ¿me impulsa hacia
no recordó cuán milagrosamente Dios lo había adelante? ¿Cómo puedo limitar el poder de Dios?

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LECCIÓN 1

Desarrollo del programa

BIENVENIDA
Reciba a los alumnos en la puerta. Pregúnteles cómo pasaron la semana, qué acontecimientos
agradables tuvieron o cuales fueron los problemas que enfrentaron. Pregunte si tienen algo que
compartir acerca del estudio de la semana. Si había algo “asignado” para esta semana, menciónelo en
este momento.
Pida a los alumnos que se dispongan a participar en las actividades preliminares que usted haya
seleccionado.

1 Actividades preliminares
Seleccione la actividad o actividades que sean más apropiadas para su situación.

A. ¡ÁRBOL CORTADO!
Pida a los alumnos que escojan un compañero. Diga: Imaginen que están talando
árboles en un bosque. Uno es el leñador y el otro el árbol. Cada leñador debe
pararse detrás del “árbol” y “cortarlo” usando un hacha o un movimiento de sierra
(sin tocar al “árbol”). Cuando yo anuncie “¡árbol cortado!” el leñador debe
prepararse para sujetar el “árbol” que caerá hacia atrás manteniendo su “tronco”
rígido. El “leñador” debe sujetar el “árbol” antes de que llegue al piso. Tome la
precaución de adiestrar bien a sus alumnos con procedimientos seguros para esta actividad.

Para reflexionar
Pregunte: ¿Qué sucedió cuando se dejaron caer? ¿Cómo se sintieron? ¿Cuál era el
riesgo de esta actividad? Nuestro versículo para memorizar es Números 13:30. Pida a
los alumnos que busquen el texto y lo lean con usted en voz alta. Queremos recordar que:

Podemos enfrentar riesgos con valor cuando servimos a Dios.

B. CÓDIGO DE ESPÍA
Escriba con anticipación los siguientes códigos en la pizarra en el orden
exacto: Necesita:
● papel
81 90 68 69 77 80 84 ● lápices
69 78 70 83 69 78 85 65 83 ● pizarra
83 73 69 84 71 80 84 ● marcador
67 80 78
87 65 76 80 83
67 86 65 78 68 80

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 LECCIÓN 1

84 69 83 87 73 77 80 84
65
68 73 80 84

Diga: Vamos a imaginar que ustedes son espías que están descifrando un código
secreto. Usaremos el siguiente código para intercambio de información. Este es el
código: 65 es igual a la A, 66 a la B, 67 a la C, y así sucesivamente. Ahora descubran
el mensaje que se encuentra en la pizarra.

Para reflexionar
Pregunte: ¿Qué dice? ¡Eso es!

Podemos enfrentar riesgos con valor cuando servimos a Dios.

¿Cuáles son algunos de los riesgos que enfrentan en su vida? ¿Se atreven a
enfrentar algún riesgo por causa de Dios?
Vamos a leer juntos nuestro versículo para memorizar: Números 13:30.

LLAVES DE LA ORACIÓN
Lección no 1 - “Oración y alabanza”

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LECCIÓN 1

Oración y alabanza *
COMPAÑERISMO
Comente los problemas o pesares y los motivos de gozo de los alumnos, según lo han
expresado al entrar (y si es apropiado). Deje que sus alumnos compartan su experiencia del
estudio de la lección de la semana pasada. Dé una bienvenida calurosa a todos los
visitantes. Celebre los cumpleaños, acontecimientos especiales o logros de sus alumnos.

CANTOS SUGERIDOS
“Eres mi protector” (Himnario adventista para jóvenes, no 167).
“Puedes confiar en el Señor” (Himnario adventista para jóvenes, no 251).
“La batalla del Señor” (Himnario adventista para jóvenes, no 264).
“A ti, oh Jehová” (Himnario adventista para jóvenes, no 262).

ORACIÓN
Corte de antemano cuatro “llaves” de papel de color para cada
Necesita:
alumno para que las usen durante las próximas cuatro semanas.
Perfórelas en la parte de arriba para pasar una cinta. Diga: Durante las ● llaves de
próximas cuatro semanas aprenderemos acerca de los israelitas papel
antes y durante el tiempo que entraron en la Tierra Prometida. (p.11)
Las llaves que les he entregado representan “la apertura” de ● lápices
una tierra nueva para ellos. Escriban en sus llaves una parte de ● cintas
sus vidas en la cual les gustaría tener más valor para hacer lo
que Dios les pide en su servicio. Después de la oración ataremos las llaves con
esta cinta y las colgaremos.
Diga: Querido Dios: Te agradecemos por cada alumno que se encuentra aquí
y por los compromisos que han hecho para servirte. Te rogamos que contestes
nuestras peticiones pidiendo valor para servirte aunque tengamos riesgos.
Amén.

MISIONES
Use Misión para niños u otro informe misionero disponible.

OFRENDA
Debido a que durante las próximas cuatro semanas estaremos
Necesita:
aprendiendo acerca de la entrada de los israelitas en “la tierra donde
abundan la leche y la miel” puede usar un recipiente vacío y limpio para ● un envase
leche o miel para recoger las ofrendas. de leche o
Diga: Una de las formas en que podemos servir a Dios es miel
dando nuestras ofrendas. Estamos recogiendo las ofrendas en
este recipiente porque representa la “tierra donde abunda la leche y la miel”
en la que los israelitas entrarían finalmente.

*En cualquier momento durante el programa se puede orar o alabar a Dios con un canto.

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 LECCIÓN 1

2 Lección bíblica
INTRODUCCIÓN DE LA HISTORIA BÍBLICA cada grupo, cuán bien pueden trabajar juntos, si
Pida a los alumnos que busquen un los grupos cumplen con las tareas asignadas, etc.
compañero. Ambos deben pararse uno frente al Después del interrogatorio de cada actividad,
otro con sus brazos hacia el frente y doblando los pida a los espías que presenten el informe de su
codos. Uno de cada pareja, que será el alumno A, investigación al resto de la clase.
debe tener las palmas de las manos hacia arriba y Diga: Vamos a leer juntos y en voz alta
las palmas de las manos de su compañero Números 13: Camine alrededor del grupo
descansando suavemente sobre las de él o ella. permitiendo que cada persona que esté dispuesta
Cuando alguien da una señal, el alumno B tratará lea algunos versículos, dependiendo del tamaño
de sacar las manos y colocarlas en la espalda de su grupo. Luego, pida a los alumnos que
antes de que el alumno A pueda darle una escojan una de las siguientes actividades.
“palmada” en las manos. Repita este ejercicio
hasta que el alumno B reciba una “palmada”. A. Cartografía
Luego intercambie los alumnos y repita la Provea una hoja grande de papel, lápices y
actividad. mapas bíblicos. Los alumnos pueden hacer un
mapa del viaje de los doce espías por Canaán.
Para reflexionar Pida que señalen lugares significativos tales como
Pregunte: ¿Qué sucedió en esta Hebrón y los desiertos de Zin y Parán y localicen
actividad? (Tratamos de poner las manos detalles geográficos tales como ríos y montañas.
aunque sabíamos que posiblemente recibiríamos Pídales que escriban una leyenda para sus mapas
una palmada. Sentimos que podíamos correr el de manera que otros la puedan “leer”. (Ver mapa
riesgo y poder poner las manos en la espalda). en la p. 112).
¿Cuán difícil les pareció esta actividad?
¿Se les ha pedido alguna vez que corran B. El viaje de los espías
algún riesgo al hacer algo muy difícil? Provea a este grupo: mapa bíblico, papel y
En nuestra historia de hoy aprenderemos lápices. Pida que calculen cuánto tiempo habrán
acerca de personas que no estuvieron demorado los espías para viajar entre dos puntos
dispuestas a correr un riesgo y a confiar específicos en su viaje a Canaán, calculando la
en Dios. distancia en el mapa provisto. Explique que una
persona puede caminar aproximadamente cinco
kilómetros por hora.
EXPERIMENTANDO LA HISTORIA
Antes de comenzar la C. Viviendo fuera de su tierra
Escuela Sabática escoja a tres Provea papel y lápices de colores. Este grupo
Necesita:
alumnos que harán el papel de puede hacer una lista y luego dibujar los
“espías” en esta actividad. Cada ● Biblias alimentos que podrían comer si estuvieran
uno debe escoger una actividad ● papel viviendo como espías en su localidad.
diferente entre las tres que se ● mapa
encuentran a continuación. bíblico Para reflexionar
Pídales que desarrollen sus (p. 112) Diga al grupo de “cartografía”: Muestren
papeles pero que también ● marcadores sus mapas y señalen los lugares
observen las actividades de sus de colores importantes para los doce espías.
compañeros sin que estos lo Diga al grupo de “el viaje de los espías”:
adviertan. Pídales que observen detalles ¿Cuáles fueron los dos lugares que
específicos tales como quién es el director en seleccionaron en el mapa y cuánto tiempo

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LECCIÓN 1

creen que demoraron los espías en viajar Diga: Existen muchos ejemplos de
entre estos dos lugares? personas que corrieron riesgos cuando
Diga al grupo de “viviendo fuera de su tierra”: Dios las llamó a su servicio. Vamos a
¿Cuáles serían los alimentos más difíciles dividirnos en parejas o en grupos y cada
de conseguir? ¿Cuáles serían los más uno recibirá un texto de los que se
fáciles? ¿Qué comida o bebida extrañarían encuentran en la pizarra. Ustedes deben
ustedes si tuvieran que vivir fuera de su descubrir la historia de la persona que
tierra? corrió un riesgo por servir a Dios. Fíjense
Pregunte: ¿Alguno de ustedes imaginó en cuál era el riesgo. Luego nos
que había “espías” entre ustedes? reuniremos nuevamente y compartiremos
Levanten la mano los que son “espías”. lo que hemos encontrado.
Compartan con el resto de la clase la
información que estaban espiando. Génesis 6:9-22 (Noé)
Pregunte a toda la clase: ¿Había algún riesgo Génesis 12:1-5 (Abraham)
para ellos? ¿De qué manera la tarea de Génesis 22:1-19 (Abraham e Isaac)
ellos se parecía a la de los doce espías? Éxodo 3-4:20 (Moisés)
¿En qué forma era diferente? Jueces 6:1-35 (Gedeón)
1 Samuel 17:1-54 (David)
Podemos enfrentar riesgos con Daniel 6:1-22 (Daniel)
valor cuando servimos a Dios. Marcos 14:32-42 (Jesús)
Hechos 6:8-15; 7:51-60 (Esteban)
Hechos 21:10-15 (Pablo)

EXPLORANDO LA BIBLIA Pida al grupo que explique quién era el

Antes de comenzar la clase personaje y qué riesgos corrió por Dios.
escriba en la pizarra los textos Necesita:
que se encuentran a Podemos enfrentar riesgos con
● Biblias
continuación, pero excluya los valor cuando servimos a Dios.
● pizarra
nombres de los personajes
● marcador
bíblicos.

3 Aplicando la lección
por ayudar a un gato perdido. Ellos
ESCENARIOS
continuaron burlándose mientras Carlos
Lea los siguientes escenarios a los alumnos. Al
atendía al gatito ignorando las burlas de
final de cada uno pregunte si hubo alguna
Luisa y Marcos.
demostración de valor para correr un riesgo por
2. La familia de Miguel ha estado
Dios o no y si lo hubo pregunte cómo.
orando porque han sentido el llamado para
1. Carlos encontró un gatito cerca del
convertirse en misioneros en un lugar
basurero durante la hora del almuerzo
remoto de Tailandia. Miguel no está muy
justo en el momento en que iba a arrojar
entusiasmado con la necesidad de tener que
su bolsa vacía. Abrió el envase de la leche
tomar clases por correspondencia. Está
para dar al gatito el resto de leche que
enojado porque tiene que dejar a sus
quedaba. Mientras tanto Luisa y Marcos se
amigos y se niega a hacerlo.
acercaron y comenzaron a burlarse de él

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 LECCIÓN 1

3. Teresa se encontraba en el acuario en cambiar esa situación, aunque se sienta

un paseo de la escuela. Al mirar hacia muy incómodo al hacerlo. Después de unas
afuera vio que un mendigo titiritaba de semanas, un sábado llegó una visita y
frío. Cuando llegó a su casa le preguntó a Felipe se llenó de valor para saludarla y
su mamá si podía regresar al acuario y preguntarle de dónde venía.
llevarle un abrigo al mendigo. Fue con su Diga: ¿Pueden recordar alguna situación
mamá y le llevó un abrigo y una bolsa con en la que hubieran tenido que llenarse de
comida. valor? ¿En alguna de esas situaciones han
4. Felipe es muy tímido. Admira a las sentido que Dios los está llamando para
personas que son amistosas y hacen que servirlo? Vamos a repetir juntos nuestro
los recién llegados se sientan bienvenidos. versículo para memorizar (Números 13:30).
Se ha dado cuenta de cómo en algunas Recuerden que:
ocasiones las visitas llegan a la Escuela
Sabática y la maestra las recibe Podemos enfrentar riesgos con
afectuosamente pero los alumnos no les valor cuando servimos a Dios.
prestan mucha atención. Él ha decidido

4 Compartiendo la lección
SÍMBOLO Para reflexionar
Pida a los alumnos que Pregunte: ¿De qué manera pueden
diseñen un símbolo, algo así Necesita: compartir con alguien su símbolo y lo que
como los dos espías cargando el han aprendido durante esta semana? Dé
● papel de
racimo de uvas, que pueda colores y tiempo para que respondan. ¿Cómo pueden
complementar el mensaje de papel correr un riesgo al servir a Dios durante
esta semana. Pídales que blanco esta semana? ¿Cómo saben que pueden
escriban el mensaje en una ● marcadores confiar en que Dios los fortalecerá para
forma decorativa. Los alumnos de colores servirlo? Dé tiempo para que los alumnos
deben mostrar a la clase el ● tijeras reflexionen en sus compromisos. Recuerden que:
símbolo que diseñaron. ● goma de
pegar Podemos enfrentar riesgos con
valor cuando servimos a Dios.

CLAUSURA
Pida a Dios que proporcione oportunidades para que sus
alumnos puedan servirlo durante esta semana. También pida
valor para servirlo aun cuando tengan que correr algún
riesgo.

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