Mapa Mental
Mapa Mental
Mapa Mental
Incluir una reflexión sobre el papel del niño, sobre el rewpeto hacia el niño
sea de paso ¿Cómo guiar a los niños para que se formen como sujetos de lenguaje, como lectores
de
literatura si creemos que hay ciertos libros que deben leer los niños o los jóvenes y no los
escuchamos?
Para llegar a la lectura de la que nos habla Vallejo, primero debemos reconocernos como lectores,
de nosotros mismos, de los demás y de la naturaleza... La lectura va más allá de la acción de
decodificar palabras, una acción que en sí misma resulta prodigiosa; si nos detenemos a pensar,
por un momento, la lectura nace de aquello que fue escrito, contados, dibujado, de algún modo
codificado y aceptado bajo un sistema simbólico común a una cultura.
No desde la arrogancia del adulto que se sabe lector sino desde la sinceridad
Tenemos que leer más allá de lo que aparece en las páginas de modo explícito, y asumir que el
desconcierto y el no-entenderlo-todo forma parte de la experiencia de la lectura literaria.
ACTIVIDAD: Mapa conceptual que de cuenta de la experiencia de lectura de mis sueños (a futuro),
concepto de infancia, tipos de texto (visuales, auditivos, sonoros, lectura en voz alta, narración
oral), teatro, danza, cine, pintura, escultura, Objetivo de la experiencia, a quiénes estaría dirigida.
A parte del mapa una breve descripción de no más de 100 palabras
CONCEPTO DE INFANCIAS: Los niños serán escuchados desde el respeto, desde la empatía y no
desde la arrogancia del adulto que se sabe lector, sino un adulto mediador que genere un
ambiente seguro, rico en conversaciones espontáneas, con diálogos en doble vía como producto
de las experiencias literarias, con espacios de reflexión para la formación de lectores críticos y
propositivos, con ambientes retadores para los niños que los motiven a cuestionar, reflexionar,
crear y replantear.
A QUIÉNES ESTÁ DIRIGIDA: A niños de población rural que han sido olvidados por el estado
colombiano y por lo tanto su acceso a la literatura es muy limitado; niños que desde su contexto
rural tienen mucho para enseñarnos y contarnos, con experiencias por compartir para narrarse
desde la oralidad y el lenguaje escrito.
TIPOS DE TEXTO: Principalmente, la lectura en voz alta porque es una estrategia importante para
potenciar la imaginación y la creatividad; pero también se abrirán espacios para las narraciones
orales, para la música y la danza, para que a través de estas expresiones artísticas los niños puedan
contarnos su cultura y cosmovisiones.
La lectura es un ejercicio para encontrarse consigo mismo y con los demás, para sanar y conectar
con el otro, pero en el inmenso abanico de la literatura hay textos especiales que nos conectan
con aquello que llamamos el niño interior, es pues la literatura infantil ese puente para viajar a
nuestra infancia y empatizarnos con los niños, niños que constantemente subestimamos
desconociendo que cada uno es un universo lleno de historias por contar, es justo que
acompañemos al niño en el viaje que comienza y en esa maleta no puede faltar ni para el niño, ni
para el adulto la riqueza de la literatura infantil.
EXPERIENCIA: LEER, AMAR, SOÑAR
La lectura es un ejercicio para encontrarse consigo mismo y con los demás, para sanar y conectar con el ot
pero en el inmenso abanico de la literatura hay textos especiales que nos conectan con aquello que llamam
el niño interior, es pues la literatura infantil ese puente para viajar a nuestra infancia y empatizarnos con
niños, niños que constantemente subestimamos desconociendo que cada uno es un universo lleno
historias por contar, es justo que acompañemos al niño en el viaje que comienza y en esa maleta no pue
faltar ni para el niño, ni para el adulto la riqueza de la literatura infantil.
¿Qué encontraremos en la
Tipos de Texto
biblioteca?
Será un espacio de puertas abiertas Principalmente, la lectura en voz
en constante crecimiento, con alta porque es una estrategia
muchas bifurcaciones producto de importante para potenciar la
las necesidades que se identifiquen a imaginación y la creatividad;
lo largo del camino, todo niño que pero también se abrirán
entre tendrá ante sus ojos un espacios para las narraciones
universo rico y diverso: Poesía, nanas orales, para la música y la danza,
arrullos, ramilletes de libros álbum, para que a través de estas
textos visuales y también auditivos; expresiones artísticas los niños
además otros salones para la puedan contarnos su cultura y
creación artística, para el cine y la cosmovisiones.
pintura.
INFANCIAS
Los niños serán escuchados desde el
respeto, desde la empatía y no desde la
arrogancia del adulto que se sabe
lector, sino un adulto mediador que
genere un ambiente seguro, rico en
conversaciones espontáneas, con
diálogos en doble vía como producto de
las experiencias literarias, con espacios
de reflexión para la formación de
lectores críticos y propositivos, con
ambientes retadores para los niños que
los motiven a cuestionar, reflexionar,
crear y replantear.