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    Planificacion Aula Comun

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    LA COALICIÓN RECORDS
    El documento describe una actividad diseñada para estudiantes de primer nivel de transición con el objetivo de concientizarlos sobre la composición silábica de las palabras. La actividad involucra dividir a los estudiantes en grupos, mostrar ejemplos de palabras bisilábicas y trisilábicas, realizar segmentación silábica a través de aplausos, y depositar tarjetas con imágenes en cajas numeradas según la cantidad de silabas para recibir un premio. El propósito es fortalecer la conciencia silábica y

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    El documento describe una actividad diseñada para estudiantes de primer nivel de transición con el objetivo de concientizarlos sobre la composición silábica de las palabras. La actividad involucra dividir a los estudiantes en grupos, mostrar ejemplos de palabras bisilábicas y trisilábicas, realizar segmentación silábica a través de aplausos, y depositar tarjetas con imágenes en cajas numeradas según la cantidad de silabas para recibir un premio. El propósito es fortalecer la conciencia silábica y

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    Planificacion aula comun

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    El documento describe una actividad diseñada para estudiantes de primer nivel de transición con el objetivo de concientizarlos sobre la composición silábica de las palabras. La actividad involucra dividir a los estudiantes en grupos, mostrar ejemplos de palabras bisilábicas y trisilábicas, realizar segmentación silábica a través de aplausos, y depositar tarjetas con imágenes en cajas numeradas según la cantidad de silabas para recibir un premio. El propósito es fortalecer la conciencia silábica y

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    DISEÑO ACTIVIDAD AULA COMÚN

    Trabajo colaborativo

    Nivel educativo: Primer Nivel de Transición Hora intervención: ___________________________ Fecha:

    Profesionales: Cristóbal Ballesteros (Fonoaudiólogo, Docente clínico) / Nicolás Martínez (Estudiante Interno en Fonoaudiología)

    Objetivo de Aprendizaje: Objetivo general fonoaudiológico:


    Concientizar sobre la composición y las distintas metrias que pueden Fortalecer la conciencia silábica.
    tener las palabras con respecto a las silabas. Aumentar habilidades lingüísticas.
    Objetivo específico fonoaudiológico: Estrategias de aprendizaje
    Lograr una adecuada segmentación silábica. Dinámica de juego para explicar y desarrollar actividad de
    segmentación silábica.
    Descripción actividad: Recursos utilizados:
    Proyector (de ser posible)
    “Midiendo Las Palabras” Pc
    Regla de medir adornada
    La actividad dará inicio en la sala de pre-kinder, con los estudiantes sentados en Tarjetas con imágenes comunes (bisilábicas y
    circulo. Se saludará a cada uno, llamando su atención y manteniendo el interés en lo trisilábicas)
    que se va a realizar. Stikers (refuerzo positivo)
    Se comienza enseñando una regla de medir (adornada de forma llamativa). Una caja enumerada con el número 2 y otra con el
    Preguntando a los estudiantes si saben para que sirve. Esto dará el paso introductorio número 3.
    para explicar lo que es “largo” y lo contrario que es “corto”. Se contextualizan estos Elementos concretos que representen “largo” y
    opuestos semánticos con la metria de las palabras. Ejemplificando que algunas son “corto” (cuerda, palo, etc.)
    cortas y que otras son largas. Esto dependiendo de la cantidad de silabas que tenga
    cada palabra, que es por lo cual están formadas.
    Se mostrarán ejemplos de palabras de distinta metría. Haciendo comparaciones y
    preguntando a los estudiantes que palabra es más “corta” o más “larga”.
    “Por Cada Silaba Un Aplauso”

    Posteriormente; se divide el curso en dos grupos (esto se realiza para tener un mejor
    control de participación y NO DE IMPLEMENTAR UNA DINÁMICA DE COMPETENCIA).
    Se proyectarán 10 imágenes bisilábicas y 10 imágenes trisilábicas, acompaña de la
    palabra. Se realizará segmentación silábica por medio de aplausos. Donde de manera
    intercalada cada grupo deberá esperar su turno y al unísono realizar la segmentación.
    Al terminar esta actividad se felicita a ambos grupos.

    “Ticket de Salida”

    Como última actividad, a cada niño se le dará una tarjeta con una imagen. Que
    deberá depositar en una de las dos cajas. Que estarán identificadas con el numero
    “2” y con el numero “3”. Esto en representación de la cantidad de silabas que tenga la
    imagen que le haya tocado al estudiante que será premiado con un Stikers.

    Se finaliza la actividad en aula común, recordando lo que se acaba de realizar,


    acompañado de una retroalimentación positiva del comportamiento y desempeño
    del curso.

    Sugerencias: para el buen desarrollo de esta actividad; se debe realizar con una
    actitud alegre, manteniendo una dinámica divertida para los niños, sin perder el
    orden ni el foco de la actividad. Utilizando un lenguaje sencillo, sin apresurarse y
    utilizar cualquier instancia para la estimulación lingüística en los estudiantes.
    Observando cualquier posible comportamiento fuera de lo normal.

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