2º SEMESTRE

BLOQUE 1
HABILIDADES DIGITALES
Cloud (Almacenamiento en la nube)
1. De forma individual recordar la información de lo que es una cloud, características,
usos y la plasme en un mapa conceptual.
2. En equipo colaborativo explicar en un video tutorial los pasos para elaborar una
cuenta de cloud.
3. Elaborar una cuenta de cloud (cuenta en la nube) para ir guardando todos tus
archivos del semestre por carpetas (materias) como evidencia en la red.
Drive (Google)
4. De forma individual examinar la nube de Google (drive), anote en una tabla de doble
entrada, sus elementos y características más importantes.
5. De manera grupal utilizar Google drive y aloje la hoja electrónica que contenga los
siguientes elementos: nombre, apellido paterno, apellido materno, correo y teléfono,
comparte el link. 6. De forma individual usar la hoja de cálculo compartida de
su grupo y edite su información de este documento compartido.
Wikis
7. De forma individual a partir del video de la wiki como herramienta, elaborar una
tabla de triple entrada en formato digital con los siguientes aspectos:
a) Concepto
b) Definición
c) Ejemplo
8. Por equipo colaborativo reafirmar como crear una wiki en un video tutorial.
9. Seleccionar por equipo un tema que te gustaría compartir en una wiki de Google
educativa.
10. Construir tu propia wiki que incluya las definiciones de almacenamiento digital
(servicios Cloud) y comparte la liga.
Blogs
11. En binas a partir del Blog Pingüino digital.com ordenar en una infografía los
siguientes elementos:
a) Definición
b) Características.
c) Tipos
d) Usos.
12. En equipo construir un blog educativo mediante plantillas (Blogger) que contenga
los siguientes elementos:
a) Nombre del blog
b) Portada con sus datos generales
c) Publique una entrada con el tema de su interés.
d) Comparte el enlace de tu blog.
13. Elaborar en la plataforma GENIALLY una presentación acerca del calentamiento
global.

HISTORIA DEL SIGLO XIX

El desarrollo científico del conocimiento social desde la Ilustración hasta
nuestros días
1. Identificar las ideas de los pensadores de la Ilustración en Europa y de manera
individual utilizando fuentes confiables de información, realice el círculo de preguntas
guía de manera física, con la finalidad de observar las diferentes propuestas.
2. Distinguir las corrientes de pensamiento que existieron en la Nueva España, y en
binas realice un cuadro comparativo de manera física o digital, donde contrate los
aportes al pensamiento liberal del siglo XIX.
3. Discriminar las ideas de la Ilustración que trascendieron en la Nueva España,
mediante el análisis de las fuentes utilizadas, para comprender su influencia en el
proceso de Independencia de nuestro país; en binas complementen el cuadro
comparativo anterior, para exponer las causas de este hecho y exponerlo ante el
grupo.
4. Demostrar el impacto del pensamiento liberal en la Independencia, respondiendo la
siguiente interrogativa, de manera individual redacta un texto explicativo de media
cuartilla donde de respuesta a la siguiente interrogante. ¿Las nuevas ideas pueden
transformar a una nación?
El impacto de las reformas borbónicas en la organización política, social y
económica del Virreinato
5. Comparar cuáles fueron las Reformas Borbónicas (financieras, comerciales,
militares y culturales) que la Corona Española impuso a sus colonias en el Nuevo
Mundo y en plenaria escríbalas en una lista, con el propósito de diferenciar el ámbito
financiero, comercial y cultural en el que impactaron.
6. Contrastar de qué manera influyeron las Reformas Borbónicas a finales del Siglo
XVIII en la Nueva España, y en binas, anote los conceptos en un cuadro de doble
entrada, puede realizarlo de manera física o digital, con la finalidad de comprender la
configuración de la sociedad novohispana.
7. Examinar cuáles fueron las repercusiones sociales, políticas y económicas de las
Reformas Borbónicas, organizado en binas diseña un cómic, de manera física, con la
finalidad de comprender cómo surgieron los diferentes grupos en la sociedad
novohispana
Etapas de la guerra de independencia, los distintos protagonistas de la
insurgencia y peculiaridades de la consumación.
9. Diferenciar los factores externos e internos del proceso de Independencia de la
nación, y de manera individual realice una red semántica, de manera física o digital
que le permita rescatar estos aspectos.
10. Clasificar cuáles fueron las demandas de los insurgentes en cada etapa de la
Independencia: Inicio y organización, resistencia y consumación; en binas elabore un
mapa cognitivo de los principales aspectos de cada periodo, se puede realizar de
manera física o digital.
11. Deducir como la consumación de la Independencia logró cambios importantes en
el país, en equipos colaborativos, realice una ficha de conclusión de manera física.

QUIMICA II
Reacciones químicas importantes en nuestro entorno
1. Registrar de forma grupal, en un diagrama de sol, lo que conoce sobre los
elementos básicos que conforman las reacciones químicas y registre de manera
individual en un dibujo de su elección, lo que recuperó de dichos conceptos y
comparta con el grupo.
2. Exponer tres ejemplos de reacciones químicas en binas por medio de un cartel
informativo con material de su elección, para que reconozca los fenómenos que se
presentan en su contexto.
3. Analizar en binas las reacciones químicas que ocurren en su entorno, compartir la
información y exponer en plenaria su trabajo.
Reacciones endotérmicas y exotérmicas
4. Enunciar en binas los diferentes tipos de reacciones que existen en su entorno
como la combustión, la digestión y la fotosíntesis. Relatar la información en un
resumen o presentación.
5. Describir una reacción exotérmica para observar y analizar la reacción que se
presenta a través de la siguiente actividad experimental.
Materiales:
2 recipientes de plástico de aproximadamente 4 litros,
6 litros de agua, jabón líquido,
Aerosol para el cabello y encendedor.
Procedimiento:
1. Llena los recipientes con agua a ¾ partes.
2. Agrega un chorrito de jabón líquido a uno de ellos y agita suavemente hasta
disolver.
3. Moja la mano de una persona, introduciéndose en el otro recipiente.
4. Con mucho cuidado, coloca el aerosol para el cabello con la válvula de salida del
producto dentro del recipiente que tiene el agua con jabón líquido, hasta formar
espuma.
5. La persona que mojó su mano debe tomar con la palma de la mano espuma,
cuidando de no acercar su mano a la cara o cuerpo de sí mismo u otra persona.
6. Con el encendedor, prender la espuma cuidando de no hacer movimientos bruscos.
Para concluir responda a las siguientes preguntas:
La reacción química que ocurrió fue la siguiente ya que el spray para el cabello tiene
un gas combustible: éter metílico.
CH3OCH3 + 3O2 ----------- 2CO2 + 3H2O + Energía
a) ¿Cuáles son los reactivos?
b) ¿Cuáles son los productos?
Elaborar un reporte escrito con hojas de colores o papel bond para evidenciar su
aprendizaje.
6. Analizar la importancia de las reacciones que se producen en el organismo y medio
ambiente a través de un cómic que refleje dicho análisis.
Ácidos y Bases
8. Registrar en un diagrama de árbol, lo que conoce de ácidos y bases. Complemente
y comparta la información con sus compañeros utilizando hojas de colores, papel bond
o el pizarrón.
9. Indagar en forma individual en libros de texto ejemplos de reacciones ácido-base y
registre la información en una cartulina.
10. Elaborar un texto argumentativo y distingan las diferencias de este tipo de reacción
en el conocimiento científico y empírico.
11. Ejemplifique en equipos, los modelos de las teorías de Arrhenius, Brönsted-Lowry
y Lewis, con material no dañino al medio ambiente utilizando materiales como dulces
gomitas, palitos, bolitas de unicel, plastilina, para exponer al grupo.
12. Demostrar el uso de indicadores para determinar el potencial de hidrógeno
presente en algunas sustancias, basándose en dos fuentes de información distinta,
elabore de forma individual una ficha informativa de manera escrita.
13. Comprobar en equipo el pH de varias sustancias que se encuentran en su entorno,
y registre en un cuadro de dos columnas con los materiales o recursos pertinentes de
acuerdo con su contexto, los resultados obtenidos clasificándolos en ácidos o bases.
Formación de sales
14. Explicar en binas la importancia de las sales en la vida diaria y registre la
información en una tabla y dé a conocer en el grupo.
 4º SEMESTRE
BLOQUE 1

HISTORIA DEL SIGLO XX

El Mundo Bipolar y la Guerra Fría
1. Individualmente enlistar, en un documento físico, una tabla de contenido con las
características que tuvieron los programas de gobierno social comunista y capitalista
que dieron lugar a la Guerra Fría, las causas por las que se le llamó la cortina de
hierro al bloque comunista, las características de una guerra fría y de una guerra
caliente, así como los países que conformaron los bloques de la Guerra Fría.
2. Expresar en binas, en una línea del tiempo, los siguientes sucesos secuenciales de
la Guerra fría, con énfasis en la influencia de las potencias hegemónicas en los
movimientos que se mencionan a continuación:
a) El armamentismo.
b) Conflicto Árabe-Israelí.
c) Guerra de Corea.
d) Revolución Cubana.
e) Guerra de Vietnam.
f) Invasión a Afganistán.
3. Individualmente destacar, en un documento fiscal, la política gubernamental de
EEUU y la URSS que dieron origen a la Guerra Fría.
Los Procesos de descolonización en Asia y África
4. Individualmente ordenar en la siguiente tabla a los países socialistas, a los
capitalistas y a los no alineados durante la Guerra Fría.
5. En equipos colaborativos explicar brevemente, en un afiche, las ideas de los
libertadores más significativos de los movimientos de liberación de Asia y África:
Nelson Mandela y Mahatma Gandhi, precisando el momento histórico en el que
vivieron. 6. Esboce en un texto simple, individualmente, las condiciones
que derivaron en el proceso de descolonización de Asia y África, así como la situación
que vivían los países colonizados.
La Crisis de los Misiles
8. De forma individual explicar, en el esquema de su preferencia, en qué consistió la
Crisis de los Misiles, cuáles fueron los países protagonistas, quiénes fueron los
personajes principales, así como las causas y consecuencias que se derivaron de este
hecho histórico.
9. En binas y a partir de la información de la actividad anterior, producir un cuento
histórico breve con los acontecimientos más relevantes de la crisis de los misiles.
Fin de la Guerra Fría
10. En equipos reducidos ordenar, en el esquema de su elección, el proceso del plan
gubernamental llamado Perestroika.
11. Explicar de manera breve en binas, en un esquema con temática de la Guerra
Fría, el papel que desempeñó Gorbachov en el final de este conflicto, el nuevo
pensamiento político de las potencias mundiales y sus acuerdos, el repliegue soviético
en el mundo, así como el fin del bloque comunista.
12. Esboce, de modo individual, un texto informativo acerca del fin de la Guerra Fría
(1990-1991), el fin de la URSS y las repercusiones que tuvieron lugar en el mundo a
raíz de estos acontecimientos.
Los impactos de la modernización, la migración y el crecimiento demográfico
entre 1950 y 1980
13. Contraste, en equipos de trabajo reducidos, imágenes acerca de la modernización,
migración y crecimiento demográfico en el periodo que comprende de 1950 a 1980,
evidenciando visualmente la diferencia entre ellas.
14. En equipos de trabajo reducidos, ilustre un álbum con las imágenes de la actividad
previa, con los siguientes elementos: portada, secuencia histórica de las imágenes,
una nota informativa -breve- de cada imagen, así como un comentario personal (en
imágenes seleccionadas) acerca de los sentimientos que le inspiren.
15. Elaborar, en binas, un artículo de opinión acerca de la modernización, los motivos
por los que las ciudades crecen de modo acelerado, la necesidad de modernizar el
sector agrícola resaltando en su narración cuáles fueron las sociedades que más
emigraron en el mundo, de 1950 a 1980.

ESTRATEGIAS DE PROYECTOS EMPRENDEDORES

Legalidad emprendedora
1. Identificar en fuentes confiables de información, de manera individual, las
características de una persona física y persona moral, describa en su cuaderno de
trabajo la información obtenida.
2. Identificar la información necesaria para elaborar una tabla descriptiva que presente
el concepto, características y clasificación de sociedades mercantiles.
3. Distinguir en equipo los trámites legales aplicables para el funcionamiento de su
proyecto emprendedor apoyado de la información proporcionada por el docente y llene
con la información necesaria.
4. Ilustrar en equipos un diagrama de flujo del proceso de registro de marca y patente
de su proyecto emprendedor.
Administración de Recursos Humanos
5. Emplear en equipos la estructura del departamento de Recursos Humanos de su
proyecto emprendedor guiándose del documento “Las funciones de la gestión de los
recursos humanos en las organizaciones”
6. Reconstruya el currículum y la solicitud de trabajo del tema “Presentación de la
información y la utilidad de los formatos” de la Disciplina de Lenguaje y Comunicación
I y analiza en equipos el perfil de cada uno de los integrantes de acuerdo a sus
competencias y orientado a los valores del proyecto emprendedor.
7. Elaborar en equipo el contrato individual de trabajo con el formato proporcionado
por el docente y anexe a su portafolio.

ESTRATEGIAS Y TECNOLOGIAS PARA EL DESARROLLO REGIONAL

TEORÍAS DEL DESARROLLO
1. De forma individual, registre en un organizador gráfico las ventajas y desventajas
de las diferentes teorías del desarrollo y exponga en plenaria, de acuerdo con el
marco del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo.
INDICADORES DEL BIENESTAR.
2. En equipo, practicar el levantamiento de un censo en su comunidad con base en los
conocimientos adquiridos en Diagnóstico Regional, en el que considere los
indicadores de bienestar que investigó previamente en fuentes confiables.
5. En equipo, ejemplificar mediante un gráfico de barras, la diferencia de los resultados
de su investigación en su comunidad con los niveles de bienestar de países en vías de
desarrollo, así como con países de primer mundo, e incluya el ranking a nivel mundial
de los países elegidos en cuanto a nivel de bienestar.
SUSTENTABILIDAD
3. De forma individual, definir un objetivo sustentable a partir de un diagrama, donde
relacione los aspectos que integran la propuesta de desarrollo sustentable (capital
humano, natural, social y económico) con los identificados en su comunidad en las
actividades previas, socialicen en plenaria y conformen sus equipos para la realización
de un proyecto productivo.
 6º SEMESTRE
BLOQUE 1

SOCIOECONOMIA DEL SIGLO XXI

El fenómeno de la migración, tendencias y patrones
1. Identificar en fuentes confiables de información los conceptos y tipos de migración,
con la información recabada de forma individual dé respuesta de manera física a las
siguientes interrogantes:
a. ¿Qué es la migración?
b. ¿Cuáles son las diferencias entre migración y movilidad humana?
c. ¿Qué factores dan origen a este fenómeno social?
d. ¿Cuáles son las tendencias migratorias como la feminización, la migración forzada,
la migración politizada y la secularización?
2. Distinguir las semejanzas y diferencias de las tendencias y patrones del fenómeno
migratorio, en binas realice un organizador gráfico de mapa cognitivo de
comparaciones.
3. Demuestre de qué manera impacta en su comunidad las tendencias y patrones del
fenómeno migratorio, en cuartetos haga una ficha de conclusión, donde analice y
exponga el contenido de ésta ante el grupo; puede ser de manera física.
Los jóvenes y la evolución demográfica
4. Definir los indicadores de la evolución demográfica en el país, de forma individual,
haga una matriz de clasificación, puede ser de manera física.
a) ¿Qué es un asentamiento urbano?
b) ¿Qué es un asentamiento rural?
c) ¿Cuáles son sus características?
d) ¿Cómo es el estilo y nivel de vida en cada uno?
5. Reconocer cómo la evolución demográfica condiciona el desarrollo social, en equipo
realice un tríptico de manera física.
Datos que debe contener el tríptico:
a. ¿Cuáles son las ciudades más grandes del mundo?
b. ¿Cuáles son las ciudades más grandes de la República Mexicana?
c. Describa la calidad de vida de la población en estas ciudades con base en el
acceso a los servicios de agua potable, electricidad, salud, educación y recreación.
d. ¿De qué manera el incremento demográfico afecta a los jóvenes en su rango de
edad en los siguientes aspectos: educación, empleo, salud?
6. Explique la relación que existe entre las características de la juventud con los
fenómenos poblacionales, en trinas haga una infografía de forma física o digital. La
infografía debe considerar lo siguiente:
a. ¿Cuáles son las características que presentan los jóvenes de tu comunidad, con
respecto a educación, empleo y salud?
b. ¿Cuáles son los fenómenos poblacionales que se han presentado en los últimos
cinco años en tu comunidad?
c. ¿De qué manera repercute la educación, el empleo y la salud actualmente en tu
comunidad?
7. Demostrar de manera colectiva, de qué forma influye la evolución demográfica en
las oportunidades y desafíos a los que se enfrentan los jóvenes.
Pregunta de reflexión:
¿Cuáles son las oportunidades y desafíos en los ámbitos de educación, salud y
trabajo en tú comunidad?
Problemáticas sociales específicas: violencia de género, inseguridad y
narcotráfico en el México actual.
8. Destacar los problemas sociales que existen en tu comunidad y en el país, de
manera individual haga una lista en forma física o digital.
9. Clasificar las características de violencia de género, inseguridad y narcotráfico en el
México actual, en trabajo colaborativo ilustre un cartel que presente una propuesta de
solución.
10. Deducir la eficacia en la aplicación de las leyes para prevenir y combatir las
problemáticas sociales, en trabajo colaborativo redacte un ensayo, respecto de los
temas indagados, presente su actividad en plenaria.
El ensayo debe dar respuesta a las siguientes preguntas:
¿Qué es la cultura de la denuncia?
¿Cuáles son los derechos de los jóvenes?
¿Cuáles son las instituciones de administración y procuración de justicia?
¿Cuáles son las instituciones encargadas de defender los derechos humanos?

INTEGRACION EMPRESARIAL
Alianza estratégica
1. Defina los conceptos y tipos de Alianza estratégica y Ecosistema emprendedor,
identificando los beneficios que obtienen las empresas al establecer este tipo de
colaboración y socialización con ejemplos exitosos tal como (Apple y Microsoft)
Además del ejemplo en la región del Estado de Puebla (Cervecera Heineken-
Peñafiel). Expresar lo aprendido en un cuadro sinóptico.
Programas de instituciones del sector público y privado
2. Defina en equipo, en qué institución pública o privada existen programas que
beneficien a su proyecto productivo apoyándose con el siguiente enlace para obtener
información necesaria:
https://www.proyectosmexico.gob.mx/como-invertir-enmexico/financiamiento/
Alianza estratégica
3. Concluir mediante un Mapa de ecosistema emprendedor la selección de empresas
y/o instituciones que provean beneficios para su proyecto productivo y exponga en
equipo ante su grupo.
EVALUACION DEL IMPACTO AMBIENTAL
Impacto Ambiental.
1. De forma individual, defina el concepto y tipos de impacto ambiental a partir de
diferentes materiales audiovisuales y exponga en plenaria. Al finalizar plasme sus
conclusiones en una rejilla de conceptos. 2. De manera individual, explique los
principios de la Carta de la tierra referentes al impacto ambiental y redacte de forma
grupal una carta compromiso para unirse a este movimiento global.
Impacto Ambiental del sector doméstico.
3. De forma individual, calcule el impacto ambiental que genera su hogar y explique la
utilidad de conocer su huella ecológica mediante un texto reflexivo.
Consideraciones ambientales.
4. De forma individual, elabore un cuadro comparativo de las consideraciones
ambientales contenidas en diversos ordenamientos legales de observancia obligatoria
en la EIA. (Evaluación del Impacto Ambiental).