2da Propuesta Didactica
2da Propuesta Didactica
2da Propuesta Didactica
2a PROPUESTA DIDÁCTICA
CAM “MARGARITA GÓMEZ PALACIOS”
AV. CAPITÁN MANUEL VARELA N°240 COL. DEFENSORES DE
PUEBLA
portada
TITULAR DE MICRO AULA: DRA. MARÍA ELIZABETH LÓPEZ GARNICA
DIRECTOR DEL CAM: DR. BERNABÉ DELGADO PEÑALOZA
MAESTRA TITULAR: L.E.E. MARÍA MILAGROS BECERRA SORIA
ALUMNA PRACTICANTE: MARIA FERNANDA BERISTAIN LOPEZ
MORELIA, MICH
Se estará trabajando de esta manera por el mes de noviembre siendo así favorecedor para las practicantes
poder realizar propuestas didácticas de diferentes materias por mes y conocer los métodos que se están
implementando con los alumnos a partir de este mes y por el resto del ciclo escolar 2022-2023.
Tabla de
Tabla de Contenidos
Portada........................................................................................................................................ 1
Presentación................................................................................................................................. 2
Tabla de contenidos......................................................................................................................4
Propósitos.................................................................................................................................... 5
Planeación.................................................................................................................................... 6
Fundamentación teórica.............................................................................................................20
Anexos........................................................................................................................................ 23
Fuentes de consulta....................................................................................................................31
Hoja de firmas............................................................................................................................ 32
Propósitos
Propósitos generales:
Comunicar sentimientos, sucesos e ideas en diferentes formas de comunicación para expresar con
eficacia diversos temas.
Fortalecer su conocimiento para resolver problemas matemáticos planteados con distintos grados de
complejidad con ayuda de material concreto.
Propósito de Lengua materna: español - Primer grado secundaria:
Promover en los alumnos interés por leer y escribir espontáneamente para que comente con otras
personas de manera más detallada sucesos siguiendo una secuencia lógica.
Propósitos de Pensamiento matemático - Método Miranda – Etapa 2
Identificar el orden de los números en forma escrita en situaciones escolares para que pueda seguir
una secuencia y un orden cuando realiza juegos reglados.
Realizar compras de algunos productos, para saber cuánto recibirá de cambio y cuantos productos
podrá comprar, así como identificar cuanto le sobrará de cambio.
Resolver algunos problemas sencillos para identificar qué operación deben de utilizar para resolverlos.
Planeación
Planificación de 22 al 30 de noviembre del 2022
En el siguiente apartado se encuentran la planificación de las últimas semanas del mes de noviembre del
presente año, correspondientes a la materia de matemáticas trabajando con el método miranda.
Grado: Secundaria
Profesora: María Milagros Becerra Soria Practicante: María Fernanda Beristain López
-Identificar el orden de los números en forma escrita en -Imita la acción para intentar y/o resolver un problema
situaciones escolares para que pueda seguir una secuencia y -Resuelve algunos problemas con poca ayuda o supervisión.
un orden cuando realiza juegos reglados. -Resuelve algunos problemas sencillos con ayuda de material
-Realizar compras de algunos productos, para saber cuánto concreto.
recibirá de cambio y cuantos productos podrá comprar, así --Muestra interés por ir a la tienda y comprar un producto de su
como identificar cuanto le sobrará de cambio. agrado.
-Resolver algunos problemas sencillos para identificar qué -Solicita al tendero el producto de forma oral con una nota o un
operación deben de utilizar para resolverlos. dibujo, pagando el producto de su interés con el importe exacto
dado por el adulto.
-Compra productos de cantidades sencillas o productos de los cuales
sabe el precio y la cantidad que requiere para pagarlos.
FECHA SECUENCIA DIDACTICA MATERIAL
Inicio:
Juego de serpientes y
Explicacion de la dinámica de trabajo del dia de hoy en la
escalera de material de
materia de pensamiento matematico:
lona en tamaño grande.
Primeramente se les explicara a los alumnos que esta vez
aplicaremos las matemáticas por medio de un juego, dando Dado con 6 caras
Cierre:
Al termino se les dará la explicación del porque realizamos
esta lista de compras, la cual nos servirá para el dia jueves
que tendremos una salida al mercado cercano del CAM.
Explicándoles los roles que tendrían en la salida:
Realizar conteo de los alumnos que salen desde la escuela al
mercado
Ordenar lo que requerimos comprar
Pagar la cantidad que nos indique el tendero
Recibir y verificar que el cambio sea correcto
Recibir las compras que realizamos
Realizar conteo de alumnos que salen desde el mercado a la
escuela.
Explicar las reglas sobre la salida al mercado a los alumnos:
No separarse del grupo
No ir jugando en el traslado de la escuela al mercado y
viceversa
Estar al pendiente al momento de cruzar calles
Obedecer indicaciones de las maestras
Hacerles llegar los permisos que tendrán que ser firmados
por sus padres de familia para aprobar la salida de sus hijos
de la institución con fines de realizar compras reales y el
conocimiento sobre el manejo del dinero real. El cual deben
entregar el dia jueves.
Inicio: Lista de compras
Salida al mercado para realizar las compras Roles de los alumnos
Pedirles el permiso firmado por los padres de familia para Reglas
Jueves 24 de poder realizar la salida
Bolsa de mercado para
noviembre del 2022 Desarrollo:
las compras
Recordarles a los alumnos las reglas sobre la salida
Recordarles a los alumnos sus roles
Recordar llevar la lista de compras
Cierre:
Al regreso los alumnos podrán comer las compras que
realizamos.
Realizaremos una retroalimentación sobre los roles que les
tocaron, si les gusto el rol, como se sintieron realizando
compras.
Observaciones: EVALUACIÒN (LISTA DE COTEJO)
INDICADORES DE LOGRO
APRENDIZAJE ESPERADO NO LO REQUIERE LO REALIZA
REALIZA APOYO
cuánto recibirá de cambio y cuantos productos podrá -Compra productos de cantidades sencillas o productos de los cuales
comprar, así como identificar cuanto le sobrará de sabe el precio y la cantidad que requiere para pagarlos.
-Imita la acción para intentar y/o resolver un problema
cambio.
-Resuelve algunos problemas con poca ayuda o supervisión.
-Resolver algunos problemas sencillos para
-Resuelve algunos problemas sencillos con ayuda de material concreto.
identificar qué operación deben de utilizar para
resolverlos.
Desarrollo:
Posteriormente se les hará dictado sobre el problema
que realizaremos a Fátima, Rebeca, Pedro, Marco .
Mientras que al resto del grupo se le anotara el
problema que realizaran con ayuda de material
concreto y con ayuda de las maestras.
Al termino se les revisara a los alumnos los procesos
que utilizaron para la resolución de los problemas
Cierre:
Se analizará como grupo en el pizarrón los problemas
que se les plantearon a los alumnos y se darán otras
posibles soluciones y correcciones que hayan tenido.
Inicio: Reglas
Lona de bingo con
Comenzar la dinámica del dia de hoy, la cual se les
números hasta el 100
Miércoles 30 de plateara sobre trabajar juegos matemáticos, Fichas de bingo
noviembre del 2022
explicándoles las reglas Marcadores
Canasto
Respetar las respuestas de los compañeros Pelotas
Trabajar en equipo Conos
Hoja blanca
Todos los miembros del equipo deberán participar
Lápiz
Pedir la palabra si es necesario Goma
Desarrollo:
A continuación, se les explicaran cada uno de los
juegos a los alumnos:
Primer juego: Bingo
Se les repartirá a los alumnos fichas con casillas
rellenas de numero las cuales tendrán que tachar
cuando se grite el número, cuando se termine de
llenar toda la hoja deberán gritar bingo.
En la parte de enfrente estará una lona con todos los
números del 1 al 100, al momento de gritarles se irán
tachando esto para que los alumnos verifiquen el
número que se gritó y su representación.
Segundo juego: Canastas de sumas y restas
Los alumnos tendrán que formar 2 equipos,
A continuación, deberá un miembro del equipo
colocarse detrás de un canasto mientras que el resto
estará del otro lado.
En la parte de enfrente de los canastos se colocará
una suma o resta y la respuesta de esta serán las
pelotas que deban lazar los alumnos.
Cierre:
Al termino regresaremos al salón para realizar
comentarios respecto a la actividad y deberán anotar en
una hoja si les gustaron como trabajamos esta ve con las
matemáticas.
cuánto recibirá de cambio y cuantos productos podrá -Compra productos de cantidades sencillas o productos de los cuales
comprar, así como identificar cuanto le sobrará de sabe el precio y la cantidad que requiere para pagarlos.
-Imita la acción para intentar y/o resolver un problema
cambio.
-Resuelve algunos problemas con poca ayuda o supervisión.
-Resolver algunos problemas sencillos para
-Resuelve algunos problemas sencillos con ayuda de material concreto.
identificar qué operación deben de utilizar para
resolverlos.
FECHA SECUENCIA DIDACTICA MATERIAL
Inicio:
Pelota preguntona
Iniciaremos la clase con la pelota preguntona para
Problemas matemáticos
recapitular las anteriores clases y los diferentes
Lápiz
Martes 6 de diciembre juegos que se estuvieron implementando:
del 2022 Goma
¿Te han gustado los juegos con matemáticas?
Sacapuntas
¿Qué juego te gusto más?
Material cncre
¿Cuál te desagrado?
Borrador
¿Qué juego te gustaría que realizáramos en el salón?
¿Te gusta más trabajar matemáticas adentro o
afuera del salón?
Desarrollo:
Posteriormente se les hará dictado sobre el problema
que realizaremos a Fátima, Rebeca, Pedro, Marco .
Mientras que al resto del grupo se le anotara el
problema que realizaran con ayuda de material
concreto y con ayuda de las maestras.
Al termino se les revisara a los alumnos los procesos
que utilizaron para la resolución de los problemas
Cierre:
Se analizará como grupo en el pizarrón los problemas
que se les plantearon a los alumnos y se darán otras
posibles soluciones o como es que ellos realizaron el
problema y correcciones que hayan tenido.
Se les pedirá de tarea que realicen un problema
matemático sencillo que tenga implementadas
operaciones de suma y resta solo con unidad,
centena y decena, contestado por ellos mismo ya
que en siguientes clases estaremos implementando
los problemas de cada uno de ellos.
Inicio:
Revisar la tarea que les asigno respecto a elaborar
Miércoles 7 de un problema matemático y realizar las preguntas:
diciembre del 2022
¿Realizaron la tarea?
¿Les fue difícil hacerlo?
¿Lo realizaron ustedes solos o con ayuda de sus
papás?
Desarrollo:
Cierre:
Inicio:
Jueves 8 de diciembre Desarrollo:
del 2022
Cierre:
La presente propuesta encuentra su sentido en las siguientes ideas fuerza o principios fundamentales (se han considerado algunos
principios específicos del nivel):
• El niño “Aprende matemáticas haciendo matemáticas”, esto implica que el niño se transforme en usuario competente de ellas,
esencialmente de los números haciendo uso de ellos, en contextos significativos.
• Los conocimientos matemáticos deben surgir de los niños como la respuesta óptima a situaciones problemáticas específicas que lo
requieran.
• Los niños eligen y comparten diferentes técnicas de resolución. El “error” es parte sustancial del proceso de aprendizaje.
• Cuando la educadora da las instrucciones necesarias para realizar correctamente una tarea, es ella (el) quien está usando el
conocimiento matemático requerido y no los niños.
La resolución de problemas es el foco de la enseñanza de la Matemática. Se busca promover el desarrollo de formas de pensamiento
y de acción que posibiliten a los estudiantes procesar información proveniente de la realidad y así profundizar su comprensión acerca
de ella y de los conceptos aprendidos. Contextualizar el aprendizaje mediante problemas reales relaciona la matemática con
situaciones concretas, y facilita así un aprendizaje significativo de contenidos matemáticos fundamentales. Resolver problemas da al
estudiante la ocasión de enfrentarse a situaciones desafiantes que requieren, para su resolución, variadas habilidades, destrezas y
conocimientos que no siguen esquemas prefijados y, de esta manera, contribuye a desarrollar confianza en las capacidades propias
de aprender y de enfrentar situaciones, lo que genera, además, actitudes positivas hacia el aprendizaje.
La resolución de problemas permite, asimismo, que el profesor perciba el tipo de pensamiento matemático de sus alumnos cuando
ellos seleccionan diversas estrategias cognitivas y las comunican.” (Bases Curriculares MATEMÁTICA Educación Básica 2012)
Problemas matemáticos:
Problema 1
En la biblioteca hay 4 libreros con 58 libros de leyendas, pero el día
jueves Juan se llevó 5 libros de leyenda a su casa ¿Cuántos libros de
leyenda quedaron en la biblioteca?
Problema 2
Material didáctico para resolución de problemas Ana tiene 6 naranjas en la bolsa y le agrega 15 naranjas a su bolsa, pero
se le caen 3 ¿Cuántas le quedaron dentro de la bolsa?
Recursos didácticos: miércoles 23 de Billetes y monedas de juguete
noviembre del 2022
Billetes y monedas de juguete
Plumón de pizarrón
Hoja de lista de compras
Reglas
Permiso para padre de familia
Lápiz
Lista de compras
Reglas
Recursos didácticos: jueves 24 de
noviembre del 2022
Lista de compras
Roles de los alumnos Lista de compras
Reglas
Bolsa de mercado para compras
Reglas
Bolsa
Recursos didácticos: martes 29 de
noviembre del 2022
Pelota preguntona
Pelota preguntona
Problemas matemáticos
Lápiz
Goma
Sacapuntas
Plumón de pizarrón
Borrador de pizarrón
Material didáctico
Problemas matemáticos:
Problema 1
Luisa fue al mercado ayer y su mamá le dio $200 pesos para comprar,
aguacate, limón y sandia, ¿cuánto gasto en total Luisa y cuando dinero
le sobro?
Aguacate:$35
Limón:$22
Sandia:47
Problema 2
Raúl fue al mercado ayer y compro $30 pesos de aguacate y después
su mama lo mando a comprar un refresco que costaba $15 ¿Cuánto
gasto en total Raúl?
Material didáctico para resolución de problemas
Recursos didácticos: miércoles 30 de
noviembre del 2022
Reglas
Lonas de bingo con números hasta el 100
Lápiz
Goma
Fichas de bingo
Marcadores
Canasto
Hoja blanca
conos
Pelotas
Fuentes de consulta
https://idoc.pub/documents/power-metodo-miranda-monica-3no0yxz18end
https://idoc.pub/documents/metodo-miranda-jlk9v09ge045
https://especial.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/31/2016/09/
Manual_Estudiante_Matematica_-1a-4a_Etapa-2016-1.pdf
https://concepto.de/matematicas/
https://conociendomatematicas.blogspot.com/
https://www.bing.com/search?
q=matemáticas+en+educación+especial&qs=n&form=QBRE&sp=-
1&pq=matemáticas+en+educación+especial&sc=10-
33&sk=&cvid=595FDB57A7974B299C586ECD6A09710C&ghsh=0&ghacc=0&ghpl=
Hoja de mas
hija de firmas
CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE
“MARGARITA GÓMEZ PALACIO”
16DML0037U
ZONA 05, EDUCACIÓN ESPECIAL
Hoja de firmas de la segunda propuesta didáctica que se realizará del 21 al 16 de diciembre del año 2022 para
la validación del Trabajo Docente .