Informe 11 - Tania Soledad Quispe Chambi
Informe 11 - Tania Soledad Quispe Chambi
Informe 11 - Tania Soledad Quispe Chambi
INFORME DE LABORATORIO
ENLACE QUIMICO
PRESENTADO POR:
GRUPO A
DOCENTE:
ENLACE QUIMICO
2. OBJETIVO
Conocer y entender porque se dan los enlaces químicos para diferenciarlos, identificar
cual es el tipo de enlace ya sea iónico, covalente o metálico.
3. FUNDAMENTO TEÓRICO
El enlace químico se define como la unión establecida entre átomos, iones o moléculas.
que forman compuestos más complejos y dotados de estabilidad, alterando sus
propiedades físicas y químicas. Una vez unidos, dos o más átomos constituyen un
compuesto químico.
Los átomos tienden a juntarse para alcanzar condiciones más estables que en
solitario, complementando sus cargas eléctricas a través de la compartición de
electrones de su órbita atómica más externa, así como también cediendo o aceptando
electrones para formar iones (positivos o negativos) que luego se atraen
electrostáticamente entre sí.
Esto se debe a que los protones en el núcleo atómico poseen carga positiva y los
electrones alrededor carga negativa, por lo que los átomos tienden a configurarse de la
manera más neutra posible.
Polaridad
Si se enlazan dos átomos del mismo elemento, no habrá diferencia alguna entre la
electronegatividad de cada uno. De esta forma, el par de electrones que comparten será
atraído por cada uno de estos átomos con la misma fuerza, por lo que la distribución de
cargas eléctricas será uniforme en la molécula que formen.
Los enlaces iónicos se caracterizan porque sus átomos tienen una gran diferencia de
electronegatividad (mayor que 2), en la medida en que uno pierde y el otro recibe
electrones al juntarse.
A dicha capacidad eléctrica en los átomos se la conoce como electrovalencia, dado que
algunos elementos son más susceptibles naturalmente de ser “dadores” de electrones
(grupos IA, IIA, IIIA de la tabla periódica) y otros suelen ser, en cambio, “aceptores”
(grupos VA, VIA y VIIA).
Mar de electrones
Se llama “mar de electrones” al fenómeno que se produce entre los átomos metálicos
de un mismo tipo que se hallan sometidos entre sí a enlaces metálicos. Se puede ver
como si los núcleos atómicos estuviesen inmersos en un mar de sus electrones.
Puentes de hidrógeno
Un puente de hidrógeno es la unión de un átomo electronegativo con otro de
hidrógeno que está, a su vez, unido covalentemente a otro átomo electronegativo, formando
un “puente” entre dos átomos que normalmente no podrían juntarse.
Se trata, sin embargo, de un tipo de enlace de fuerza débil, pero que permite la composición
de moléculas complejas dotándolas de gran estabilidad, tanto en sustancias orgánicas como
inorgánicas.
También existen enlaces por puentes de hidrógeno entre distintas moléculas de un mismo
compuesto químico. Por ejemplo, las moléculas de agua forman puentes de hidrógeno entre
los átomos de oxígeno y los de hidrógeno.
Fuente: https://www.caracteristicas.co/enlace-quimico/#ixzz752E4QQad
Fuente: https://www.caracteristicas.co/enlace-quimico/#ixzz752EF8mGJ
Los enlaces covalentes pueden ser simples, dobles o triples, dependiendo de la cantidad
de pares electrónicos compartidos entre los átomos que los componen. Mientras más
electrones se compartan, más fuerte será el enlace y más energía costará romperlo.
Los enlaces simples se representan gráficamente con una sola línea A-A, los dobles con dos
A=A y los triples con tres A≡A.
Ejemplos de compuestos con enlaces covalentes
• Benceno (C6H6)
• Metano (CH4)
• Glucosa (C6H12O6)
• Amoníaco (NH3)
• Clorofluorocarburos (“Freón”) (CFC)
• Diamantes, grafitos y otras formas del carbono (C)
❖ Experimento 1
En 4 vasos; hay que tener agua destilada, cloruro de sodio, azúcar y carbonato de sodio.
Estas nos ayudarán a identificar sustancias con enlaces iónicos o covalentes por ser
conductores o no de la electricidad. Se utilizará un aparato de conductividad eléctrica y
se introducirá los electrodos en cada una de las soluciones, obteniendo que:
- Agua destilada: no es conductora de electricidad
- Cloruro de sodio: sí es conductor de electricidad
- Azúcar: no es conductora de electricidad
- Carbonato de sodio: sí es conductor de electricidad
❖ Experimento 2
Se utilizará cloruro de sodio, que será agregado a dos tubos de ensayo (el 1 y 3). A otros
dos tubos (2 y 4), se les agregará 3 gotas de vaselina líquida a cada uno. A los tubos 1 y
2 se les agregará 1 ml. de agua, para poder comprobar si estos elementos son solubles
en agua, para luego agitarlos vigorosamente. Se pudo observar que el tubo de cloruro de
sodio sí se disolvió, mientras que el de vaselina, no se disolvió. Por otro lado, a los otros
dos tubos se les agregará gotas de exal, visualizándose que el tubo de la vaselina sí se
disolvió, mientras que el de cloruro de sodio no se disolvió.
❖ Experimento 3
Se colocará en un tubo un gramo de grasa vegetal y en otro tubo un poco de yeso.
Seguidamente se encenderá el mechero, donde llevaremos el tubo que contiene la grasa
vegetal, observando así que la grasa vegetal se volvió líquida, lo que nos dice que el punto
de fusión no es tan alto. Lo mismo hacemos con el yeso, viendo así que no se derritió, lo que
nos indica que tiene un punto de fusión bastante alto.
❖ Experimento 4
Se utilizará 4 tubos de ensayo, a los cuales se les agregará: 0.5 g. de hidróxido de sodio, 0.5
g. de parafina (sólido), 0.5 g. de óxido de calcio y por último, 3 gotas de aceite vegetal.
Posterior a ello, a cada uno de los tubos se le agregará 1 ml. de agua destilada y una gota de
fenolftaleína agitando los mismos. Podemos notar que la coloración violeta se presenta sólo
en los tubos de hidróxido de sodio y óxido de calcio, los cuales presentan actividad química
con el agua.
.
5. CONCLUSIONES
En esta practica pudimos identificar los tipos de enlaces que hay y a poder diferenciarlas
dependiendo de sus características, por ejemplo, un enlace iónico cunado conduce la
electricidad y covalente cuando no conduce la corriente eléctrica.
Llegamos a la conclusión que las soluciones de sustancias pueden disolverse siempre que
tengan el mismo tipo de enlace químico o igual fuerza de atracción y por el contrario no son
solubles o tiene la libertad de unirse con otra sustancia que no sea de mismo tipo.
7. BIBLIOGRAFÍA
https://unac.edu.pe/documentos/organizacion/vri/cdcitra/Informes_Finales_Invest
igacion/Enero_2011/IF_ALFARO_RODRIGUEZ_FIEE.PDF
https://ruidera.uclm.es/xmlui/bitstream/handle/10578/16459/TESIS%20Gonz
%C3%A1lez%20Felipe.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Escribano, W. (2015). Promocion del uso de material de laboratorio de ciencias para el logro de
aprendizajes significativos de CTA. . UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO
https://es.slideshare.net/Kathyamalia/informe-de-prctica-de-laboratorio-de-
enlaces-qumicos
https://www.udocz.com/pe/read/43895/3era-informe-de-laboratorio-de-
quimica-enlace-quimico
8. ANEXOS