JARDIN DE NIÑOS “DUZU NABALI”

C.C.T.12DJN0696i

Programa de mejora escolar continua

CICLO ESCOLAR 2022-2023

Educadoras. Sandra Lizeth Galvez

Millá n
Yuyita Nereida Casiano Ramírez
Xó chitl Rubí Herná ndez Á lvarez

IGUALITA.GRO
DIAGNOSTICO
El jardín de niños está ubicado en la localidad de Igualita, perteneciente al municipio de Xalpatlahuac, Guerrero,
actualmente atiende un total de 31 alumnos que oscilan entre los 3 y 5 años de Edad. De los cuales 16 son niños y 15
son niñas. En un horario de lunes a viernes de 8:30 am a 12:30 pm.

El entorno familiar de los alumnos del plantel es un poco diverso ya que contamos con tres tipos de familia: corresponde
a una familia nuclear integrada por padre, madre e hijos; familia extendida integrada por diversos familiares y familia
monoparental integrada por un solo padre y los hijos

El aspecto laboral de padres de familia es un poco variado ya que el 95% de mamás son amas de casa y acuden con
facilidad a los llamados escolares, el 5 % de padres de familia trabajan ambos o acuden a familiares o personas cercanas
para apoyarlos en el cuidado de los pequeños por lo cual no asisten constantemente a la escuela cuando se les requiere.

El jardín de niños está situado en una zona Rural, permite tener acceso a diversas escuelas y medios de comunicación a
excepción de señal telefónica, se comunican a través de fichas de internet. A través de las entrevistas hemos percatado
que el 0.5 % de padres de familia cuenta con alguna licenciatura, el 10 % tenga concluido el bachillerato, el 85% tenga
concluida la secundaria y el 0.5 tenga solamente primaria concluida.

Durante el ciclo concluido detectamos en los alumnos fortalezas y ares de oportunidad de los cuales podemos percatar

que sus fortalezas son: son creativos, Creatividad, tienen Participación en las actividades, se interesan por las
actividades lúdicas, cuentan con acceso a medios digitales y mayor participación de padres de familia. Y las áreas de
oportunidad: algunos alumnos todavía no controlan sus emociones, se debe continuar con las reglas de convivencia
sana, el reforzamiento de reglas y el trabajo constante con los campos de lenguaje y comunicación y pensamiento
matemático.
El plantel cuenta con 2 docentes de las cuales una tiene la comisión de directora encargada. Muestran responsabilidad
e interés ante los retos y actividades que se les proponen, se cuenta con un ambiente de respeto y continuamente se
trabaja para que se logre un trabajo cooperativo, todos han mostrado empatía hacia la nueva normalidad y han puesto en
práctica estrategias y utilizados recursos a su alcance para continuar logrando aprendizajes.

Los docentes que laboran en el plantel están capacitados para atender alumnos de edad preescolar, las dos cuentan con
licenciaturas enfocadas al ámbito educativo. Estamos conscientes que las prácticas educativas van cambiando por eso
es importante estar actualizados, las diferencias de edades entre los docentes dificultan un poco la interacción con
medios digitales por lo cual vemos necesario buscar capacitaciones extras y tomar en cuenta las ofertadas por la SEP
para implementar una práctica docente innovadora y adecuándola a las necesidades de los alumnos.

Dentro de la infraestructura es que nuestra escuela cuenta con diversas áreas para realizar actividades educativas,
tomando en cuenta las nuevas medidas de sanidad está habilitada para atender la matricula actual sin problema, las
aulas son muy amplias, se encuentran es excelentes condiciones y se ha gestionado material de limpieza, cuenta con 5
aulas, de las cuales tres están en excelentes condiciones y 2 ya están un poco deterioradas pero tienen funcionalidad,
cuenta con dos baños, 2 canchas rea de juegos, cocina y áreas verdes. Se cuenta con el mobiliario necesario para
llevar a cabo actividades didácticas, no se cuenta con nada de aparatos tecnológicos y poco material didáctico en cada
aula.
 Diagnostico Grupal:
Grado y Grupo: 1° “A”
Educadora: Yuyita Nereida Casiano Ramírez

El grupo de primer grado grupo A, esta integrado por 11 alumnos, de los cuales 6 son niñas y 5 son niños. La edad de los niños de este grado
se encuentra entre los 2 años 9 meses hasta los 3 años 8 meses cumplidos, es un grupo que esta en pleno desarrollo de formación, y esta en
proceso de desarrollo y adaptación. De acuerdo al diagnostico aplicado pude plasmar las siguientes observaciones en los siguientes campos y
áreas de formación.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN,
 La mayoría de los alumnos, muestran interés por la proyección de cuentos o relatos literarios, están atentos a la narración y secuencia,
aunque no responden cuestionamientos sobre la trama, no se expresan y manifiestan inseguridad a la hora de intentar comentar sus
ideas.
 Presentan dificultades para identificar su nombre y decirlo, cuando se les llama, solo voltean, pero en ningún momento mencionan su
respectivo nombre.
 Presentan interés para realizar trazos, desarrollando su motricidad fina.
PENSAMIENTO MATEMATICO
 No logran identificar números y por ende su representación cuantitativa, ocasionalmente intentan nombrarlos con ayuda de la
educadora.
 Algunos niños mediante la percepción logran identificar objetos e ilustraciones grandes y chicos.
Así mismo, aspiran a identificar colecciones con muchos y pocos elementos, pero se requiere fortalecerlo con mayor frecuencia.
EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
 La mayoría de los niños les agrada apreciar su entorno, observan e intentan decir lo que ven en él. Les interesa trabajar en espacio
libres y manipular la flora.
 Reconocen animales domésticos que observan en la calle o los que tienen en casa, por ejemplo; perro, gato, chivos, burro, pollos, etc.
 Mencionan algunas frutas, verduras y alimentos que consumen en casa.
 Practican las medidas preventivas como el uso de cubre bocas, utilizan el gel antibacterial, además de lavarse las manos con agua y
jabón.
ARTES
 Les agrada manipular crayolas y colorear, aunque se les dificulta aun respetar el contorno de dichas ilustraciones.
 A la mayoría de los niños les gusta escuchar canciones, aunque todavía muestran inseguridad para recitarlas y solo sonríen. Participan
en conmemoraciones o desfiles, usando vestimentas de acuerdo a la fecha alusiva celebrada.
EDUCACION SOCIOEMOCIONAL
 Expresan y representan las emociones que les provocan algunas situaciones, por ejemplo; lloran al ingresar al salón, se alegran
cuando observan cuentos y salen a jugar, se enojan cuando no quieren compartir los materiales.
  Requieren apoyo para respetar algunas reglas de convivencia, mientras que a otros se les dificulta relacionarse e interactuar con sus
compañeros, siendo muy solitarios durante las clases.
EDUCACION FISICA
 Les encanta manipular materiales didácticos como bloques de construcción y fichas de ensartar hechas de tapas de plástico,
mostrando interés por mejorar su motricidad fina.
 La mayor parte de os alumnos, les agrada correr y saltar.

Grado y Grupo: 2° “A”

Educadora: Xóchitl Rubí Hernández Álvarez

El grupo de segundo grado grupo A, está conformado por 15 alumnos de los cuales, 10 son niños y 5 niñas entre las edades de que varían de
entre 3 años 6 meses y 4 años 11 meses. Es un grupo activo interesado por aprender nuevas cosas, participan en la realización de todas las
actividades sobre todo en las que impliquen la manipulación de materiales como: plastilina, pintura, palillos, tarjetas, rompecabezas
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN,
 Los alumnos se encuentran en proceso de identificación de su nombre propio y el de algunos de sus compañeros, también se interesan por
la lectura de cuentos de los cuales identifican los personajes y mencionan algunas de las partes del cuento mediante la representación de
personajes.
 La mayoría de los alumnos utilizan el lenguaje oral para comunicarse entre compañeros y la educadora; solo Milan y Monserrant lo hacen
mediate gestos y pequeños sonidos.
 Aun muestran pequeñas dificultades al expresarse claramente frente a sus compañeros.
 El lenguaje de algunos niños aun no es muy claro, y fluido, en ocasiones de dificulta entender lo que están expresando.

PENSAMIENTO MATEMATICO
 Logran realizar en conteo ascendente de números del 1 al 15, así mismo identifica cantidades menores a 10 y las relacionan con el
número que les corresponde, así mismo mencionan el uso de los números en su vida cotidiana, pero aún se les dificulta la escritura
correcta de los números.
 Identifican y mencionan sucesos de su vida de manera ordenada.
 La mayoría de los niños ordenan y cuenta colecciones de acuerdo a su tamaño, forma, color y textura, aun se les dificulta la escritura
correcta de los números.

EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

 Conocen y reconocen la importancia de las prácticas de higiene para el cuidado de su salud.
 Reconocen las características de algunos animales (color, tamaño, que comen), así mismo clasifican elementos de los seres vivos por
sus características.
 Muestran interés por la naturaleza, les gusta explorar las áreas verdes del jardín, así mismo mencionan acciones sobre el cuidado del
planeta, el agua y lo que podrá suceder si no se lleva a cabo un cuidado.
 Mencionan situaciones relacionadas a su comunidad y características de ella su familia, respetan la diversidad que existe entre ellos.
 ARTES
 Les gusta bailar al ritmo de diferentes canciones, realizando movimientos con el cuerpo, aun se les dificulta coordinar movimientos y
desplazamientos. Todos los niños se interesan por representar historias mediante el juego simbólico.
 Les gusta manipular materiales como: pintura, plastilina, papel, también reproducen algunas figuras y pinturas después de observarlas.
 Logran expresar algunas de sus emociones mediante el baile.

EDUCACION SOCIOEMOCIONAL
 La mayoría de los niños mencionan su estado de ánimo y cuál es su causa, identifican sus emociones y proponen actividades que
favorezcan a tener un buen día.
 Aun se les dificulta el trabajar en equipos y compartir materiales, llegan a tener conflicto entre ellos, a lo cual no regulan sus emociones
ante esas situaciones.
 Logran reconocer que les gusta y lo que no les gusta, y respetan los gustos de sus compañeros, de manera autónoma se proponer
para ayudar al compañero que lo necesite.

 Están en proceso de aprendizaje sobre que son las reglas y como es que las tiene que cumplir, así mismo mencionan acciones para
mejorar su conducta.

EDUCACION FISICA
 Ningún niño hasta el momento ha presentado una dificultad motriz, tienen la habilidad para poder, caminar, gatear saltar en dos pies,
lanzar, atrapar.
 Realizan movimientos siguiendo indicaciones de ubicación espacial y lateralidad.
 A la hora del recreo proponen ante sus compañeros juegos en los que implican reglas, desplazamientos, coordinación, y equilibrio.

Grado y Grupo: 3 ° “A”

Educadora: Sandra Lizeth Galvez Millán.

El grado de tercer grupo “A” esta integrado por 4 niños de los cuales 3 son niñas y 2 es niño., este grupo presenta características muy
esenciales, son tímidos pero trabajadores, si se les cuestiona atienden a las preguntas, trabajan de manera ordenada, pero en ocasiones
cuando tardan mucho tiempo en el mismo lugar se inquietan , es por ello que las mecánicas de trabajo deben de ser variadas de lo posible que
se utilicen los diferentes espacios para favorecer el desarrollo personal y social de los alumnos, durante el diagnóstico se detectaron las
fortalezas y también las dificultades que presenta cada campo y área académicas.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN,
Les cuesta iniciar alguna conversación con la educadora o sus compañeros, si le cuestiona directamente se expresa de manera oral y con un
volumen de voz bajo. Aún no escribe su nombre, pero si lo logran identificar.
Logra respetar los turnos y escuchar a sus compañeros.

PENSAMIENTO MATEMATICO
Nombran la serie numérica del 1 al 30, agrupan objetos de acuerdo a características sencillas como colores y tamaño, de igual modo al
observar dos conjuntos mencionan donde hay más- menos siempre y cuando la diferencia sea bastante observable.
Los alumnos aún no logran emplear la escritura de los números.
Son capaces de asemejar las figuras geométricas con objetos que ven a su alrededor, aun no las reconocen por sus respectivos nombres.
Son capaces de ubicar objetos únicamente bajo la consigna de arriba- abajo, a diferencia de izquierda-derecha, et
EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Hablan acerca los seres vivos que conocen u observan a su comunidad, árboles, animales y seres humanos.
Saben la importancia del lavado de manos, sana distancia, y otras medidas para evitar enfermedades.
La mayoría de las veces diferencia entre comida que debe consumir y aquellos que no benefician su alimentación.
Reconocen las características semejantes que encuentra entre si.
Aplican hábitos de higiene (lavado de manos, sana distancia, etc.) algunos por iniciativa propia u
ARTES
Escuchan música diversa, se mueven de manera libre cuando las melodías son de su agrado, ciertos alumnos aun prefieren quedarse quietos
o aislados. --Disfrutan el experimentar con pintura, pinceles, papeles, etc. elaborando creaciones propias. --La mayoría escuchan los sonidos a
su alrededor mencionando dónde lo escuchan y que lo reproduce
EDUCACION SOCIOEMOCIONAL
Nombran las emociones que conocen, las representan por medio del juego, pero muestran dificultad al momento de expresar las situaciones
que se los generan.
Algunos alumnos muestran dificultad al emplear el dialogo para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo para realizar actividades en equipo.
Ciertos alumnos muestran enojo cuando no logran ejecutar las acciones a la primera, se muestran poco persistentes.
EDUCACION FISICA
Los alumnos disfrutan al trabajar con distintos materiales (conos, sogas, pelotas, etc.) sin embargo, algunos aún no escuchan ni siguen las
indicaciones que se dan.
La mitad de los alumnos requieren apoyo al mantener el equilibrio, como brincar sobre un pie, caminar sobre una soga.

PEMC “JARDIN DE NIÑOS “DUZU NABALI”

 C.C.T.12DJN696I
CICLO ESCOLAR: 2022/2023
Problemática:
Los alumnos se encuentran académicamente en un nivel de desempeño medio puesto que se han interesado en el
aprendizaje presencial, son pocos los alumnos con rezago educativo, pero se ha detectado que el mayor problema se
presenta en los aprendizajes de lectoescritura y matemáticas. Es importante continuar trabajando las emociones y la
empatía en las actividades cotidianas. Hace falta reforzar convivencia y actividades que involucren la participación de la
comunidad educativa puesto que no se ha podido implementar a la distancia. Las docentes han puesto en práctica
diversas estrategias que favorezcan aprendizajes buscando implementar un modelo que cubra las necesidades
educativas. Estamos dispuestas a seguir capacitándonos para lograr tener buenos resultados educativos. Se atienden
todos los aspectos y aprendizajes que marcan nuestros planes y programas. Hace falta involucrar activamente a los
padres de familia y concientizarlos sobre la importancia de apoyar a los alumnos en el ámbito escolar. El plantel cuenta
con áreas al aire libre en las que se pueden realizar actividades educativas, pero nos hace falta remodelar estas áreas ,
reforestándolas y de igual manera hacerlas atractivas para que los alumnos se motiven a asistir diariamente, de igual
manera hace falta gestionar material de limpieza para tener las medidas sanitarias adecuadas a esta nueva normalidad.
Objetivo 1 Meta 1
Desarrollar y aplicar estrategias de aprendizaje que Lograr que el 100% de los alumnos que requieren apoyo
favorezcan el aprendizaje en los campos de formación: adquieran los aprendizajes a través de diversas
Lenguaje y comunicación, pensamiento Matemático y actividades tomando en cuenta las orientaciones
Educación socio emocional a través de actividades lúdicas y didácticas para mejorar su desempeño durante todo el
juegos empleadas por las educadoras y compartidas con los ciclo escolar.
padres de familia.
Objetivo 2 Meta 2
Emplear estrategias de comunicación con los padres de Lograr que el 100% de los padres y alumnos se involucren
familia y concientizarles sobre la importancia de su apoyo y en las actividades de trabajo para crear ambientes
participación en la educación de sus hijos, dar seguimiento a favorables de convivencia consolidando los aprendizajes
quienes se mantienen ausentes y lograr una participación esperados durante el curso escolar.
más frecuente.
Objetivo 3 Meta 3
Promover el trabajo colaborativo entre los docentes para el la *Lograr que el 100% del colectivo docente colabore e
mejorar la interacción y a asumir los compromisos para intercambie ideas, estrategias y materiales para mejorar
establecerse estructuras básicas que permitan fortalecer el su práctica educativa durante todo el ciclo escolar.
trabajo colaborativo entre ambos docentes.

Ámbito Objetivos Metas Acciones Periodo Responsabl Seguimient Comunicaci

es oy ón de
evaluación resultados
Aprovechamien *Implementa *Lograr que Realizar NOVIEMBRE *Evaluacione *Rendición de
to académico y r el 100% de acuerdos s escritas, cuentas.
asistencia de estrategias los pedagógic listas de
los alumnos. de alumnos os, así *Padres de cotejo.
aprendizaje logren los como dar familia,
que aprendizaje a conocer alumnos y
favorezcan s y elaborar docentes
el esperados, el
aprendizaje con apoyo reglament *Al finalizar los
de lectura, y o escolar consejos
escritura y colaboració con padres
Participación *Bitácora y Técnicos.
matemática n de la de familia
de la diario de la
s. comunidad
comunidad. donde se educadora
educativa DURANTE
Practica comprome TODO EL *Rendición de
para
docentes y tan a la CICLO cuentas.
mejorar su
directivas asistencia ESCOLAR
desempeño
de los *Fotografías
escolar
durante
niños. y registros
todo el ciclo anecdóticos.
escolar. Motivar
con
actividade
s
innovadora
s a los
alumnos
para que
asistan
 diariament
e

Dialogo
continuo y
firma de
acuerdo con
padres de
alumnos con
frecuentes
inasistencias

OBJETIVO: Lograr el Elaboración de *AL INICIO *Docentes *Diario de la *Cada periodo

Emplear 100% de un cuadernillo DEL CICLO educadora de evaluación
actividades los de trabajo ESCOLAR
para alumnos basado en
propiciar el logren lectoescritura y
interés y escribir, números.
participación identificar y
de los *Inicio del
pronunciar curso escolar
alumnos. *Listas de
las letras,
cotejo,
de igual Elaboración de trabajos de
forma con materiales los alumnos *Semanal o
los didácticos, quincenal
números y como laminas, *Planeacione
cantidades. tarjetas, s, horario
memoramas,
loterías, etc..

*Durante todo
el curso *Docentes
escolar.
 *Promover *Lograr que *Realizar pases *Diariamente *Docentes *Pase de *Cada periodo
que todos el 100% de de lista lista de evaluación
los alumnos los interactivos al
asistan alumnos iniciar las clases
puntual y asistan para motivarlos
diariamente puntual y a asistir y ser
a clases. diariamente puntuales.
a clases *Otorgar
durante incentivos
*Periódico
todo el ciclo grupales de
*Mensualment *Directivo mural mensual
escolar. puntualidad y
asistencia. e *Cuadro de
*Concientizar a honor
los padres a *Cada periodo
través de de evaluación
mensajes la *Docentes y
importancia de *Semanalmen directivo *Pase de
ser puntuales y te lista
asistir a clases.

Ámbito Objetivos Metas Acciones Periodo Responsable Seguimient Comunicación

s oy de resultados
evaluación
formación Promover a los *Lograr que *Tomar Durante el *Docentes y *Productos y *durante la
docente. docentes a el 100% del cursos de ciclo escolar directivo evidencias sesiones de
capacitarse y colectivo ofertados indicadas en Consejos
actualizarse tome curso por la los cursos. Técnicos
para supervisió
actualizarse n / SEP
 eimplement *Docentes y *Bitácora
ar nuevas directivo
formas de
Avance de trabajo.
los planes
y
programas
educativos.

Ámbito Objetivos Metas Acciones Periodo Responsable Seguimiento Comunicació

s y evaluación n de
resultados
Participación *Generar un *Lograr que *Fomentar el *Al inicio *Docentes *Planeaciones *Rendición
de la ambiente el 100% de trabajo de cada , fotografías de cuentas
comunidad. favorable de los padres y colaborativo mes.
convivencia alumnos se en las
involucrand involucren actividades
o a los en las grupales.
padres de actividades
familia en de trabajo *Establecer *Docentes y *Diario de la *Cada
las para crear horarios con *Durant directivo educadora periodo de
actividades ambientes padres de e todo el evaluación
de la favorables familia para curso
institución de mantener escolar.
para que convivencia comunicación *Docentes *Horarios
interactúen consolidand constante e
con la o los involucrarlos
comunidad aprendizajes en *Al inicio
educativa. esperados actividades del
durante el escolares. curso
curso escolar.
escolar. Recolección
de materiales
 reciclable
Infraestructur
ay
equipamiento Remodelacio
n de las areas
verdes.

Reforestación