MIERCOLES 5 - SESIÓN DE APRENDIZAJE Divertido Es Agrupar Con Frutas

I.
DATOS GENERALES:
IEI : Francisco Izquierdo Ríos
SECCIÓN : “Respetuosos”
EDAD : 4 años
TURNO : Mañana
DOCENTE : Llunely Reyna Mendoza
DOCENTE PRACTICANTE : Yessenia de los Angeles Ruiz García
FECHA : 05/10/2022
TÍTULO: “QUE DIVERTIDO ES AGRUPAR”
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS AGRUPEN Y

EXPRESEN LO REALIZADO
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
RESUELVE  Traduce cantidades a  Establece relaciones entre los objetos de su
PROBLEMAS expresiones numéricas. entorno según sus características perceptuales al
MATEMÁTICA
DE CANTIDAD  Comunica su comparar y agrupar aquellos objetos similares que

compresión sobre los le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos
números y las sueltos.
operaciones.
 Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y calculo.
ENFOQUE TRANSVERSAL: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
IV. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES:
MOMENTOS SECUENCIA ESTRATEGIAS
INICIO Planificación Los niños se sientan en semicírculo y la docente orienta antes de realizar los juegos,
haciéndoles recordar las normas del juego como por ejemplo: “no pelear”, “compartir
los juguetes”, “ordenar los juguetes”.
Organización Se organizan los niños en grupos y luego eligen el sector donde quieren jugar.
DESARROLLO Desarrollo Los niños juegan libremente lo que han pensado hacer ya sea en forma individual o
grupal. La maestra observa sin alterar la dinámica del juego y toma nota haciendo uso
de su cuaderno anecdotario.
CIERRE Socialización La maestra socializa con todos los niños realizando preguntas
Representación Se entrega hojas de papel bond y colores, para que dibujen y pinten su proyecto de
juego a que han jugado.
Meta cognición Momento que permite abstraer los aprendizajes espontáneos, durarte el juego libre. ¿A
qué jugaron? ¿Qué han aprendido hoy? ¿Hay algo nuevo que les ha sorprendido y que
hoy descubrieron?
Orden La maestra pregunta a los niños ¿Cómo ha quedado nuestros sectores? ¿Estará
ordenado?
ACTIVIDAD A DESARROLLAR
SECUENCIA PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y TIEMPO

DIDÁCTICA PEDAGÓGICOS MATERIALES
INICIO  En el aula invitamos a los niños a sentarse en  Dialogo 10 min

asamblea, creando un clima propicio para el
desarrollo de la actividad.
 La docente les indica que van a jugar al
mercado, en ese momento la docente saca su
MOTIVACIÓN bolsa sorpresa y les dice a los niños y niñas que
se fue al mercado y trajo muchas frutas y
verduras.
 La docente les indica a los niños que quiere que
les ayude a ordenar las frutas y verduras, en
ese momento les reparte a cada uno una fruta
PROBLEMATIZACIÓN
o verdura diferente.
 Estando ya listos con su fruta, la docente les
dice a los niños que jugaremos un juego.
La señora del mercado
La señora del mercado quiere comprar, puras
manzanas (salen al frente solo los niños que
tienen las manzanas)
La señora del mercado quiere comprar alimentos
de color verde (se presentan al frente todos los
alimentos con este color)
Y se va contando uno por uno con ayuda de los
SABERES PREVIOS
niños y niñas, así sucesivamente.
 Preguntar a los niños: ¿A que jugamos? ¿Cómo

nos agrupamos? ¿Cómo lo hicimos?
 la docente comunica el propósito de la
actividad: "Los niños y niñas agrupan y
PROPÓSITO
expresan lo realizado”
GESTIÓN Y  El docente les invita a los niños a agrupar la  Imágenes 45 min
ACOMPAÑAMIENTO
fruta o verdura que tienen en la mano en los  Hoja
círculos correspondientes en la pizarra, bonds
después se cuenta cuantas hay.  Lápiz
 Se hace las preguntas correspondientes:  colores
 Plumones
¿Se podrá agrupar de otra manera? ¿Cómo
podemos agrupar? ¿De qué otra forma se
podrá agrupar?
DESARROLLO
 Al culminar, la actividad se pide a los niños
CIERRE
tomar asiento, para la siguiente parte y
desarrollar la ficha de trabajo.
 Ficha de trabajo recortar y pegar. Las frutas y
verduras donde correspondan.
 Luego la docente presenta a los niños la ficha
EVALUACIÓN de trabajo, donde colorean, recortan y pegan
clasificando las imágenes de las frutas y
verduras agrupando en el círculo que
corresponde.
 Para culminar el trabajo, la docente invita a los  5 min

niños y niñas a socializar de manera voluntaria
lo que realizaron.
 Luego se generan algunas preguntas con la
intención de evaluar el trabajo.
 ¿Qué que trato la actividad el día de hoy?
Cierre
 ¿Cómo se sintieron al desarrollar la actividad de

los alimentos?
 ¿Qué fue lo que más les gustó?
 ¿Tuvieron alguna dificultad?
 Finalmente la docente refuerza las ideas de los
niños a través de la retroalimentación.
 Explora y experimenta los lenguajes del
arte
COMPETENCIA: Crea Capacidades
 Aplica procesos creativos
proyectos desde los
 Socializa sus procesos y proyectos
COMUNICACIÓN lenguajes artísticos.
 Representa sus ideas acerca de sus
vivencias personales usando diferentes
Desempeño
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la
danza o el movimiento, el teatro, la música,
los títeres, etc.
Inicio:
Hoy realizaremos una álbum de frutas y verduras por color
TALLER DE
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA (20
minutos)
Cierre:
Agrupa y pega en donde corresponde
Luego se pregunta:
¿Les gustó la actividad?
¿Qué aprendimos?
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
LEYENDA: A = Logro previsto B = En proceso C = En inic.
ORGANIZADOR Número y cantidad

CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO Comunicación
Agrupan los alimentos de acuerdo a su criterio o
criterio dado por otros.
Indicador
N°
Nombres logro En proceso En inicio
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

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I.

TÍTULO: “QUE DIVERTIDO ES AGRUPAR”

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS AGRUPEN Y

DE CANTIDAD  Comunica su comparar y agrupar aquellos objetos similares que

SECUENCIA PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y TIEMPO

INICIO  En el aula invitamos a los niños a sentarse en  Dialogo 10 min

 Preguntar a los niños: ¿A que jugamos? ¿Cómo

 Al culminar, la actividad se pide a los niños

 Para culminar el trabajo, la docente invita a los  5 min

 ¿Cómo se sintieron al desarrollar la actividad de

Agrupa y pega en donde corresponde

¿Les gustó la actividad?

LEYENDA: A = Logro previsto B = En proceso C = En inic.

ORGANIZADOR Número y cantidad

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