Reflexiones de Las Sesiones

3ra Sesión
¿Qué hemos construido y avanzado del programa analítico? HEMOS CONSTRUIDO Y AVANZADO UN
PROGRAMA ANALITICO CON EJES ARTICULADORES QUE TIENEN UN SENTIDO EN EL PLAN
DE ESTUDIO.
¿Qué características tienen los Ejes articuladores y cuál es su sentido en el

Plan de Estudio 2022?ESTOS EJES ARTICULADORES SE EXPRESAN EN EL PROGRAMA
ANALITICO MEDIANTE EL USO DE CONTENIDOS INTERCONECTADOS, DE TAL FORMA QUE
LOS CONTENIDOS SE RELACIONANENTRE SI PARA FORMAR UN MARCO GLOBAL QUE
PERMITA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. ¿cómo
se vinculan con los contenidos?APARTIR DE LA DIDACTICA QUE LOS QUE SITUA LOS PUNTOS DE
ARTICULACION DEL CONOCIMIENTO Y EL SABER CON SITUACIONES DE ENSEÑANZA.
¿Qué sentido le dan los Ejes articuladores al programa analítico? LOS EJES ARTICULADORES
FAVORECEN LA FORMACION INTEGRAL, DONDE LOS CONOCIMIENTOS SE ABORDAN COMO
UN TODO, SE ADUCIAN A LAS CARCTERISTICAS DE LOS ALUMNOS.
4ta Sesión
¿Cómo se conforma el campo?SE CONFORMA DE 4 ASPECTOS RELACIONADO CON LOS
LENGUAJES ARTISTICOS: EXPRESION Y APRECIACION MUSICAL Y EXPRESION CORPORAL Y
APRECIACION DE LA DANZA ¿Qué lo distingue? QUE PERMITEN IDENTIFICAR EN QUE ASPECTO
DEL DESARROLLO Y DEL APRENDIZAJE SE CONCENTRAN
¿Cuáles son las finalidades del campo? PERMITEN IDENTIFICAR EN QUE ASPECTOS DEL
DESARROLLO Y DEL APRENDIZAJE SE CONCENTRAN (LENGUAJE, PENSAMIENTO
MATEMATICO, MUNDO NATURAL Y SOCIAL) Y CONTRIBUYEN LOS CONOCIMIENTOS DE
APRENDIZAJES MAS FORMALES Y ESPECIFICOS QUE LOS ALUMNOS ESTARAN EN
CONDICIONES DE CONSTRUIR
¿Cómo orientan las finalidades del campo la práctica docente? DE UNA REFLEXION DEL PAPEL DEL
PROFESOR COMO PERSONA Y DOCENTE ENTRE LO QUE HA SIDO Y LO QYE QUIERE SER
ENTRE LO QUE QUIERE HACER Y LO QUE PUEDE HACER
¿Cuáles son las características de las especificidades del Campo formativo

en la fase 6? SE ESPERA QUE LAS Y LOS ESTUDIANTES VALOREN A SUS PARES A TRAVES DE
LAS DIFERENCIAS, Y QUE ESO SE VEA REFLEJADO EN EL EMPLEO DE UN LENGUAJE
PERTINENTE
¿Cómo contribuye su Campo formativo al logro del perfil de egreso? CONTRIBUYE EL ELEMENTO
REFERENCIAL Y GUIA PARA CONSTRUCCION DEL PLAN DE ESTUDIO, SE EXPRESA EN
COMPETENCIAS Q UE DESCRIBE LO QUE EL EGRESADO SERA CAPAZ
¿Cómo se conforma el campo? SE CONFORMA DE 4 ASPECTOS RELACIONADO CON LOS

LENGUAJES ARTISTICOS: EXPRESION Y APRECIACION MUSICAL Y EXPRESION CORPORAL Y
APRECIACION DE LA DANZA ¿Qué lo distingue? QUE PERMITEN IDENTIFICAR EN QUE ASPECTO
DEL DESARROLLO Y DEL APRENDIZAJE SE CONCENTRAN
5ta Sesión
A través del diálogo y la reflexión con otras disciplinas del mismo Campo
formativo, revisen los contenidos y los procesos de desarrollo de aprendizaje
en segundo grado para identificar cómo contribuyen a las especificidades
de la Fase 6.
¿Qué relación encuentran entre los procesos de desarrollo de aprendizaje de

primero y segundo grado?LA ENSEÑANZA INCIDE SOBRE EL APRENDIZAJE COMO TAREA Y SON
LAS TAREAS DE APRENDIZAJE DESARROLLADAS POR EL ALUMNOS LAS RESPONSABLES DEL
APRENDIZAJE
6ta Sesión
A través del diálogo y la reflexión con otras disciplinas del mismo Campo
formativo, revisen los contenidos y los procesos de desarrollo de aprendizaje en tercer grado para identificar
cómo contribuyen a las especificidades de
la Fase 6.
¿Qué relación encuentran entre los procesos de desarrollo de aprendizaje de

primer, segundo y tercer grado? QUE EN ESTE PROCESO, ES POSIBLE IDENTIFICAR CONTEXTOS Y
SITUACIONES QUE SE RELACIONAN CON LAS IDEAS MATEMATICAS Y FISICA QUE SE RELACIONAN
CON IDEAS DE MATEMATICAS Y FISICA QUE QUEDAN ENTRELAZADAS CON SUS CONOCIMIENTOS E
INTERESES
7ma Sesión
¿Cómo se incorporó la contextualización y se justificó la secuenciación de
contenidos?-CONOCIENDO LOS RECURSOS Y MEDIOS DE LOS QUE DSPONE EL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS. BRINDAR LOS RECURSOS QUE EL
ESTUDIANTE REQIERA PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADEDS
¿Qué problemáticas, temas o asuntos comunitarios locales y regionales se

consideraron más relevantes? EL PROBLEMA DE LA EMPATIA ENTRE LOS ALUMNOS, EL APOYO
DE PADRES DE FAMILIA
¿Qué vinculación se observa con los Ejes articuladores? APARTIR DE LA DIDACTICA SE SITUA LOS
PUNTOS DE ARTICULACION DEL CONOCIMIENTO Y EL SABER CON SITUACIONES DE
ENSEÑANZA
¿Se observa la distribución de contenidos a lo largo del ciclo escolar? EN RELACION A LA PRODUCCION
DE CONOCIMIENTO DE LA QUE VA DE LA MANO CON EL NIVEL EDUCATIVO.
¿Cuáles son las orientaciones didácticas generales que se presentan? CONTIENEN SUGERENCIAS
ESTRATEGICAS DE EMSEÑANZA
¿Hay congruencia entre lo expresado en el programa analítico y las

sugerencias de evaluación formativa? SI
¿Cuáles son los elementos comunes que se reconocen entre los programas
analíticos? DEBEN CONTENER ALMENOS LA INFORMACION SU UBICACIÓN EN EL PLAN DE
ESTUDIO, EL FONDO DDE TIEMPO TOTAL Y FORMAS ORGANIZATIVAS A SI COMO LA
TIPOLOGIA EN CLASE

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3ra Sesión

¿Qué características tienen los Ejes articuladores y cuál es su sentido en el

¿Cuáles son las características de las especificidades del Campo formativo

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