INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.

E.N.U.F.I.
PLAN 2011
PLAN DE CLASE

ESCUELA PRIMARIA: : “EMILIANO ZAPATA” CLAVE: 20DPR0036Z

TURNO: MATUTINO GRADO: 3° GRUPO: B
LOCALIDAD: SANTIAGO FECHA DE REALIZACIÓN: 14 DE JULIO DEL 2022
IXTALTEPEC,OAXACA
ALUMNO (A) PRACTICANTE:
MARIA FERNANDA CRUZ SOLORZA
MONSERRAT PIENDA TOLEDO
BLOQUE: IV
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
COMPETENCIAS
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
QUE SE FAVORECEN
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

ÁMBITO Literatura
PRÁCTICA SOCIAL
Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar un juego
DEL LENGUAJE
• Identifica las características de personajes, y escenarios, y establece su importancia
APRENDIZAJES en el cuento.
ESPERADOS • Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y
acciones.
 COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
• Descripción de personajes y escenarios de un cuento.
• Trama de los cuentos.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
• Ortografía convencional de adjetivos y adverbios.
TEMAS DE
• Ortografía de palabras de la misma familia léxica.
REFLEXIÓN
ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
• Palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones.
• Comas para listar elementos o características.
• Tiempos verbales presentes y pasados en la descripción de sucesos, personajes y
escenarios.
 Secuencia de actividades didácticas
Momentos Actividades Tiempo
didácticos. Sesión 1
Se les da la bienvenida a los alumnos.
Y se les pregunta ¿Han visto alguna vez un ratón? ¿Saben lo que es un
granero? 20 mn
La maestra les proporciona la hoja de trabajo y le muestra la portada
del cuento del “EL RATÓN DEL GRANERO”
con esto les pregunta a los alumnos lo siguiente ¿de qué se imaginan
que tratara el cuento?, para que así los alumnos compartan sus ideas e
hipótesis de lo que creen que tratara.
Inicio
La maestra comienza a leer en voz alta y mientras sigue leyendo le
pregunta a sus alumnos: ¿Quién es el personaje principal? ¿en dónde
se desarrolla el cuento?
Al finalizar la lectura, la maestra pregunta ¿Qué fue lo que más les
gusto de este cuento?, ¿Qué hizo el ratón con el agujero para que cayera
más grano? ¿De qué se alimentaba el ratón? ¿Qué idea le causaba
molestia?
Los alumnos van compartiendo sus ideas levantando la mano.
La maestra hace una dinámica para formar equipos la cual consiste en
lo siguiente pide que los alumnos se pongan en círculo para comenzar, 40 minutos
empieza diciendo: 1,2,3 a mover los pies,4,5,6 las manos también,7,8,9
el cuerpo se mueve y cuando dijo “10!” se formaron equipos
dependiendo la cantidad de alumnos.
A cada equipo le proporciona un cuento distinto y les da las siguientes
ACTIVIDADES

Desarrollo
indicaciones:
Van a anotar en su libreta los personajes principales y los van a
describir (¿qué hacen? ¿ como son?.
También describirán el entorno en el que se desarrolla el cuento (como
es su ambiente)
Dibujaran de manera individual el personaje que más les gusto.
 Le pide a los equipos pasar al frente y leerles a sus compañeros todos 15 minutos
Cierre los puntos antes mencionados socialice de lo que trató su cuento, las
características de sus personajes y el entorno en el que se desarrolló.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
- Cuaderno de trabajo
RECURSOS DIDÁCTICOS:
- Cuento del “EL RATÓN DEL GRANERO (pag.13)
“http://www.ceiploreto.es/sugerencias/Comprension_lectora/mis_lecturas_ciclo2.pdf
- Cuentos . Recuperados de: https://www.mundoprimaria.com/cuentos-infantiles-cortos
- Colores, lápiz, borrador, etc.
- Libreta

OBSERVACIONES:
 Secuencia de actividades didácticas
Momentos Actividades Tiempo
didácticos. Sesión 2
Se les da la bienvenida a los alumnos.
La maestra comienza a hacer ciertas cuestiones a los alumnos
Inicio ¿han escuchado sobre los adjetivos y los adverbios? 10 minutos
Los alumnos comparten sus opiniones y la maestra va anotando en el
pizarrón.
ACTIVIDADES

La maestra les explica que son los adjetivos, les dice que los adjetivos
son palabras que pueden acompañar al sustantivo y destacan una
propiedad de lo expresado por el sustantivo o limitan su extensión
enlazándolo con la pregunta: ¿Cómo es?
Les da ejemplos de acuerdo a los cuentos leídos anteriormente, les dice 45 minutos
Desarrollo que eso es un adjetivo.
Continúa con los adverbios, explicándoles que estos responden a la
pregunta ¿Cómo hacen eso?
De igual manera les da diversos ejemplos y le da una hoja de actividad
de acuerdo a los adjetivos y adverbios

Se le solicita a los alumnos que comenten los adjetivos que 15 minutos

encontraron en la hoja de trabajo de los adjetivos de manera grupal ,
Cierre
por otro lado también les pregunta ¿ qué son los adverbios? de acuerdo
a lo que dice la hoja de trabajo.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
- hojas de actividad
RECURSOS DIDÁCTICOS:
- Hoja de trabajo de los adjetivos y hoja de trabajo de el adverbio
 -
INSTRUMENTOS DE EVALUACION:
• Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones
OBSERVACIONES:
 Secuencia de actividades didácticas
Momentos Actividades Tiempo
didácticos. Sesión 3

Se les da la bienvenida a los alumnos.

La maestra les comienza a leer el cuento “Caperucita roja”, 15 minutos
preguntándole a los alumnos de que piensan que tratara solamente
sabiendo el título.
Inicio
Continúa con la lectura y les hace diversas preguntas, como ¿Cuántos
personajes van hasta el momento? ¿Han podido identificar alguna
ACTIVIDADES

característica de los personajes principales? ¿Quién es Caperucita?

Al finalizar la lectura les pregunta que tal les pareció el cuento y que
aprendizaje se llevaron
En binas o trinas, que la maestra formará, los alumnos trabajaran sobre
el cuento leído al inicio. 35 minutos
Realizaran una descripción detallada de los dos personajes principales
“Caperucita roja, el lobo la abuelita”, descripción que contendrá lo
Desarrollo
aprendido en la clase anterior, los adjetivos y adverbios.
Describirán de igual forma el escenario en el que se llevó a cabo el
cuento.
Esta actividad la realizaran en su cuaderno.
La maestra le solicita a cada bina o trina que pase a leer su descripción, 20 minutos
de manera grupal crean una descripción detallada de los personajes y
Cierre del escenario. Los alumnos lo escriben en su libreta
Quedará de tarea inventar un final diferente a dicho cuento para
compartir al día siguiente
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
- Cuaderno de trabajo
RECURSOS DIDÁCTICOS:
- Cuento de “Caperucita roja” recuperado de: https://arbolabc.com/cuentos-clasicos-
infantiles/caperucita-roja
Libreta

OBSERVACIONES:

Secuencia de actividades didácticas

Momentos Actividades Tiempo
didácticos. Sesión 4
Se les da la bienvenida a los alumnos
La maestra les lee el título del cuento llamado” La fiesta de Fátima” y
le pregunta a los alumnos: 15 mn
¿De que creen que va a tratar el cuento?

La maestra les empieza a leer el cuento y le va haciendo las siguientes

Inicio cuestiones:
ACTIVIDADES

¿Cuántos personajes hay hasta el momento y como se llaman?

¿Quién es Fátima?

Al finalizar la lectura la maestra les pregunta:

¿Qué tal les pareció el cuento?

Los alumnos se formarán en pareja y trabajarán sobre el cuento leído.

Los alumnos contestaran las siguientes preguntas en sus cuadernos: 30 mn
¿Dónde celebró Fátima la fiesta de la primavera?
Desarrollo ¿A quién invitó a su fiesta?
¿De qué era el flan que preparó?
¿Cómo iba vestida Fátima a la fiesta?

Los alumnos realizaran una descripción en su cuaderno del ambiente 20mn

Cierre del cuento, la descripción del personaje principal y de todos los
personajes que habitan en ella.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
-Cuaderno de trabajo/notas
RECURSOS DIDÁCTICOS:
Cuento de “la fiesta de fatima “https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2018/04/13.-La-fiesta-
de-Fa%CC%81tima.docx

OBSERVACIONES:
 Secuencia de actividades didácticas
Momentos Actividades Tiempo
didácticos. Sesión 5
Se les da la bienvenida a los alumnos
La maestra le comienza a preguntar:
¿Qué cuentos leímos esta semana? 15 mn
Inicio ¿Qué personajes recuerdan de cada cuento?
ACTIVIDADES

Los alumnos comentaran la respuesta de cada pregunta

los alumnos elaboraran su propia historia/cuento en base al juego

“tira un cuento” les proporcionara la maestra, dentro de la misma los 35 mn
alumnos van a saber el personaje, el ambiente, el problema y el
escenario de su historia, posteriormente describirán a los personajes,
Desarrollo
sus acciones y el lugar en donde será plasmada la historia.

Los equipos pasaran a socializar lo realizado para que lean sus 20 mn

Cierre
historias/cuentos en base a las descripciones que se solicito
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
 Participación en clase
 colaboración del cuento en equipo

RECURSOS DIDÁCTICOS:
- un dado
 OBSERVACIONES:

Maria Fernanda Cruz Solorza

Monserrat Pineda Toledo MTRA. Amelia Canseco López ------------------------------------
ALUMNO (A) PRACTICANTE MAESTRO (A) DE GRUPO DOCENTE DE LA E.N.U.F.I.
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DIRECTOR DE LA ESC.
 CRITERIOS DE EVALUACION
Nombre de los alumno(a)s Identifica las características de Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales
personajes, y escenarios, y establece su para describir personas, lugares y acciones
importancia en el cuento.

1- SI NO SIEMPRE CASI NUNCA NUNCA

2-
3-
4-
5-
6-
7-
 ANEXOS
ANEXO 1.
Cuento del “EL RATÓN DEL GRANERO
ANEXO 2.
 ANEXO 3 ANEXO 4
- Cuento de “Caperucita roja” Cuento “la fiesta de fatima”
ANEXO 5