Guía Didáctica 22MNEU - 0
Guía Didáctica 22MNEU - 0
Guía Didáctica 22MNEU - 0
V.04
Guía didáctica
Rehabilitación neuropsicológica de las funciones cognitivas superiores 2
1. Organización general
Carácter Obligatorio
Cuatrimestre Segundo
En la práctica clínica es habitual encontrar que algunos/as pacientes presentan dificultades en sus
actividades diarias como consecuencia de alteraciones en las funciones cognitivas superiores
(atención, función ejecutiva, memoria y lenguaje) que tienen lugar en el marco de un daño cerebral
adquirido o de una enfermedad neurodegenerativa. En estos casos, la intervención
neuropsicológica se convierte en un elemento fundamental, ya que permite la mejora del
funcionamiento cognitivo y de la calidad de vida y la funcionalidad y de los/as pacientes. El
objetivo de esta asignatura es proporcionar al alumnado una base teórico-práctica para llevar
a cabo programas de intervención neuropsicológica dirigidos a pacientes con afectación en las
funciones cognitivas superiores, considerando su semiología y la evidencia científica
disponible. En este sentido, se abordarán las principales estrategias generales y específicas de
intervención dirigidas a la mejora del funcionamiento atencional, de la función ejecutiva, de la
memoria y del lenguaje. Para ello, se trabajará con casos clínicos reales.
Esta asignatura forma parte del módulo de “Metodologías de intervención y rehabilitación” y se
V.04
Guía didáctica
Rehabilitación neuropsicológica de las funciones cognitivas superiores 3
imparte una vez que el alumnado ha adquirido competencias relacionadas con la identificación
del sustrato neurológico y funcional de la atención, las funciones ejecutivas, la memoria y el
lenguaje, y el conocimiento de pruebas de evaluación neuropsicológica dirigidas a estas
funciones cognitivas superiores. El programa de esta asignatura pretende proporcionar al
alumnado una serie de conocimientos y herramientas en cuanto a las estrategias de
intervención de la atención, la función ejecutiva, la memoria y el lenguaje.
COMPETENCIAS GENERALES
C.E.1.- Conocer los distintos tipos de pacientes que se abordan como profesionales de la
neuropsicología.
C.E.02. - Reconocer las funciones neurocognitivas y tener los conocimientos fundamentales de su
abordaje.
C.E.03. - Establecer juicios clínicos en neuropsicología clínica.
C.E.04. - Seguir el planteamiento de exploración neuropsicológica de acuerdo al árbol
de toma de decisiones.
C.E.05. - Conocer las funciones cognitivas, así como sus modelos y teorías explicativas
desde el marco de la neurociencia cognitiva.
C.E.06. - Identificar el sustrato neurológico y funcional de las funciones cognitivas.
C.E.07. - Poseer los conocimientos precisos de los distintos cuadros patológicos
neuroanatómicos que suelen cursar con alteraciones cognitivas.
C.E.08. - Saber delimitar cuadros pediátricos y de adultos en el ámbito de la
neuropsicología.
V.04
Guía didáctica
Rehabilitación neuropsicológica de las funciones cognitivas superiores 4
C.E.09. - Conocer y respetar los principios deontológicos en la práctica de la
neuropsicología clínica.
C.E.11. - Conocimiento del uso y la gestión de nuevas tecnologías y recursos de
actualización de nuevos conocimientos vinculados a la neuropsicología.
C.E.12. - Identificar los mecanismos óptimos de evaluación neuropsicológica (técnicas e
instrumentos según el déficit y características del paciente.
C.E.13. - Valorar los aspectos cualitativos que forman parte de una exploración
neuropsicológica, además de los cuantitativos.
C.E.14. - Ser capaz de determinar adecuadamente aquellos marcadores que permitan
elaborar un buen pronóstico en el paciente tras la evaluación e intervención
neuropsicológica.
C.E.15. - Identificar las técnicas de intervención neuropsicológica más adecuadas en
función del cuadro clínico y de las características del paciente.
C.E.16. - Diseñar un plan de intervención neuropsicológica incluyendo la determinación
de objetivos terapéuticos basados en la evaluación neuropsicológica y en las
características del paciente.
C.E.17. - Analizar los avances en neurociencia para su aplicación en la práctica
investigadora y clínica.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
2. Contenidos/temario
V.04
Guía didáctica
Rehabilitación neuropsicológica de las funciones cognitivas superiores 5
2.2. Ejercicios para la estimulación de la atención.
Tema 3. El síndrome disejecutivo.
3.1. Concepto.
3.2. Tipos de síndrome disejecutivo según la localización de la lesión.
3.3. Consideraciones en la evaluación neuropsicológica.
3.4. Principales alteraciones cognitivas y perceptivo-motoras .
3.5. Trastornos emocionales.
3.6. Tratamiento.
Tema 4. Rehabilitación de la función ejecutiva.
4.1. Aspectos básicos en la rehabilitación de la función ejecutiva.
4.2. Rehabilitación de la actualización.
4.3. Rehabilitación de la planificación.
4.4. Rehabilitación de la fluencia.
4.5. Rehabilitación de la flexibilidad cognitiva.
4.6. Rehabilitación de la inhibición.
4.7. Rehabilitación de la toma de decisiones.
Tema 5. Trastornos de la memoria.
5.1. Atención y funciones ejecutivas y su relación con la memoria.
5.2. Amnesia y deterioro de la memoria.
5.3. Tipos de amnesia.
Tema 6. Rehabilitación neuropsicológica de la memoria.
6.1. Objetivos de los programas de rehabilitación.
6.2. Estrategias para la rehabilitación de la memoria en función del proceso afectado.
6.3. Estrategias para la rehabilitación de la memoria en función de su objetivo final.
6.4. Estrategias para la estimulación de la memoria autobiográfica.
6.5. Consideración de los problemas emocionales en la intervención con pacientes con
déficits de memoria.
6.6. Rehabilitación de la memoria en niños/as y adolescentes.
6.7. Alteraciones de memoria e intervención familiar.
Tema 7. Trastornos del lenguaje.
7.1. Afasia y disfasia.
7.2. Enfoques en el estudio de las alteraciones del lenguaje.
7.3. Afasias infantiles.
7.4. Otras alteraciones del lenguaje.
Tema 8. Rehabilitación neuropsicológica de los trastornos del lenguaje.
8.1. Factores que influyen en la recuperación.
8.2. Procedimientos de rehabilitación de las alteraciones del lenguaje.
8.3. Técnicas de rehabilitación de las alteraciones del lenguaje.
V.04
Guía didáctica
Rehabilitación neuropsicológica de las funciones cognitivas superiores 6
3. Metodología
La metodología de la Universidad Internacional de Valencia (VIU) se caracteriza por una
apuesta decidida en un modelo de carácter e-presencial. Así, siguiendo lo estipulado en el
calendario de actividades docentes del Título, se impartirán en directo un conjunto de sesiones,
que, además, quedarán grabadas para su posterior visionado por parte de aquellos estudiantes
que lo necesitasen. En todo caso, se recomienda acudir, en la medida de lo posible, a dichas
sesiones, facilitando así el intercambio de experiencias y dudas con el docente.
4. Actividades formativas
Durante el desarrollo de cada una de las asignaturas se programan una serie de actividades
de aprendizaje que ayudan a los estudiantes a consolidar los conocimientos trabajados.
a. Clases expositivas
b. Sesiones con expertos en el aula
V.04
Guía didáctica
Rehabilitación neuropsicológica de las funciones cognitivas superiores 7
3. Tutorías
Se trata de sesiones, tanto de carácter síncrono como asíncrono (e-mail), individuales o
colectivas, en las que el profesor comparte información sobre el progreso académico del
estudiante y en las que se resuelven dudas y se dan orientaciones específicas ante
dificultades concretas en el desarrollo de la asignatura.
4. Trabajo autónomo
5. Evaluación
Portafolio* 60 %
V.04
Guía didáctica
Rehabilitación neuropsicológica de las funciones cognitivas superiores 8
Sistema de Evaluación Ponderación
Prueba final* 40 %
*Es requisito indispensable para superar la asignatura aprobar cada apartado (portafolio
y prueba final) con un mínimo de 5 para ponderar las calificaciones.
Los enunciados y especificaciones propias de las distintas actividades serán aportados por el
docente, a través del Campus Virtual, a lo largo de la impartición de la asignatura.
Atendiendo a la Normativa de Evaluación de la Universidad, se tendrá en cuenta que la
utilización de contenido de autoría ajena al propio estudiante debe ser citada adecuadamente
en los trabajos entregados. Los casos de plagio serán sancionados con suspenso (0) de la
actividad en la que se detecte. Asimismo, el uso de medios fraudulentos durante las pruebas
de evaluación implicará un suspenso (0) y podrá implicar la apertura de un expediente
disciplinario.
V.04
Guía didáctica
Rehabilitación neuropsicológica de las funciones cognitivas superiores 9
6. Bibliografía
- Bier, N., Sablier, J., Briand, C., Pinard, S., Rialle, V., Giroux, S., Pigot, H., Quillion Dupré, L.,
Bauchet, J., Monfort, E., Bosshardt, E., y Courbet, L. (2018). Special issue on technology and
neuropsychological rehabilitation: Overview and reflections on ways to conduct future studies
and support clinical practice. Neuropsychological Rehabilitation, 28(5), 864–877.
https://doi.org/10.1080/09602011.2018.1437677
- Bruna, O., Signo, S., y Molins, M. (2018). Intervención neuropsicológica en los trastornos
neurodegenerativos. Síntesis. https://universidadviu.odilotk.es/info/00210503
- Cicerone, K. D., Goldin, Y., Ganci, K., Rosenbaum, A., Wethe, J. V., Langenbahn, D. M.,
Malec, J. F., Bergquist, T. F., Kingsley, K., Nagele, D., Trexler, L., Fraas, M., Bogdanova, Y., y
Harley, J. P. (2019). Evidence-based cognitive rehabilitation: systematic review of the literature
from 2009 through 2014. Archives of Physical Medicine and Rehabilitation, 100(8), 1515-1533.
https://doi.org/10.1016/j.apmr.2019.02.011
- Deus Yela, J., Deví Bastida, J., y Sáinz Pelayo, M.P. Neuropsicología de la enfermedad de
Alzheimer. Síntesis. https://universidadviu.odilotk.es/info/00210499
- Ibañez-Alfonso, J. A., Del Barco, A., Romaguera, E., y Del Olmo, A. (2020). Neuropsicología
del daño cerebral sobrevenido por ictus y TCE. Síntesis.
https://universidadviu.odilotk.es/info/00210509
- Loetscher, T., Potter, K.J., Wong, D., y das Nair, R. (2019). Cognitive rehabilitation for attention
deficits following stroke. Cochrane Database of Systematic Reviews, 11(10).
https://doi.org/10.1002/14651858.CD002842.pub3
- Pérez, M.A., y García, J. (2019). Intervención neuropsicológica en los trastornos adquiridos
del lenguaje. Síntesis. https://universidadviu.odilotk.es/info/intervencion-neuropsicologica-en-
los-trastornos-adquiridos-del-lenguaje-intervencion-neuropsicologica-en-los-trastornos-
adquiridos-del-lenguaje-00208995
V.04
Guía didáctica
Rehabilitación neuropsicológica de las funciones cognitivas superiores 10