Trabajo para Modificar
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Señores
Presente.-
Atentamente,
DEDICATORIA
Salmos 24 : 1
A mis hijas por ser mi gran motivo para seguir alcanzando nuevos logros.
A mi madre por brindarme todo su amor y enseñarme valores y principios que hoy puedo
disfrutar junto a mis familiares y amigos.
CONTENIDO Pág.
DEDICATORIA I
RECONOCIMIENTOS II
RESUMEN VII
INTRODUCCIÓN 1
MOMENTO 1
MOMENTO 2
MOMENTO 3
MOMENTO 4
RECOMENDACIONES XX
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS (SÍ LO REQUIERE)
A-1
A-2
A-3
RESUMEN
INTRODUCCIÓN
En este contexto, la investigación acción participativa siendo un método con el cual se puede
propiciar la participación y la toma de conciencia hacia el mejoramiento de la calidad de vida,
a través de la ejecución de acciones colectivas ambientalistas. Por ello, se presenta este trabajo
que pretende mostrar los resultados de una investigación descriptiva llevada a cabo, con la
finalidad de realizar una revisión crítica de la experiencia. Por consiguiente, la investigación
acción, es un término que acuñó y desarrolló Kurt Lewin en varias de sus investigaciones. Es
un enfoque metodológico que se centra en el encuentro y contacto directo con las personas,
para lograr un cambio en una determinada situación. Al respecto, Pérez (1998), afirma que se
caracteriza por el procesamiento de datos y mejora de la realidad comprendida por cada uno
de los entes involucrados, siendo flexible, democrática y abierta, además de emplear una
variedad de elementos que contribuyen con la toma de decisiones. En este sentido, todos los
miembros participan en la mejora de la sociedad por medio de la investigación y se involucran
en el aprendizaje permanente mediante una organización autogestora, con un mayor
acercamiento a la realidad de estudio, lo que propicia la incorporación de todos como
copartícipes en sus propias situaciones y la búsqueda de alternativas para mejorarla, basadas
en la corresponsabilidad de todos, ante las diferentes situaciones que se presenten en su
entorno. Asumiendo la investigación – acción como un proceso continuo, donde se van dando
los momentos de problematización, diagnóstico, diseño de una propuesta de cambio,
aplicación de la propuesta y evaluación, así también sistematizando la experiencia o vivencia
de lo alcanzado,
Es de resaltar que en el sector Pueblo Nuevo Parte Alta, existen algunas fuentes de
empleo familiar, como lo son las quincallerías, panaderías, venta de víveres ambulantes, venta
de verduras, abastos, perfumerías, taller de motos, venta de todo tipo de tornillos, carnicerías,
bodegón, venta de repuestos para motos, venta de cd’s, piscina, pizzería, pollera, cybers, entre
otros. Así mismo, entre los oficios predominantes se evidenciaron peluqueras, barberos,
manicuristas, panaderos, farmacéuticos y comerciantes en el Mercado Municipal. De igual
manera, encontramos la U.E. ELEAZAR LOPEZ CONTRERAS, la cual se encuentra ubicada
en la calle 5 esquina con carrera 11, sector Pueblo Nuevo Parte Alta, vía principal, Las Mesas,
Municipio Antonio Rómulo Costa, Estado Táchira, dirigida a la educación en la formación del
nivel de inicial y básica para el pleno crecimiento y desarrollo social de los estudiantes,
resaltando su historia e importancia de la enseñanza y el aprendizaje del pueblo mésense,
desde el año 1960.
Hoy nuestra institución cuenta con un personal altamente calificado y con excelente
calidad humana integrado por un(a) director(a) licenciada Zenaida Flores Pérez quien se ha
caracterizado por su espíritu de lucha e innovación logrando transmitir en su personal y
alumnos un clima de respeto y lucha; un(a) sub director(a) Lcda. Yngrid García, su labor es
vista como un legado de sabiduría en su alumnado y ejemplo de trabajo del deber ser de un
educador con sus compañeros. Así también un grupo de docentes profesionales en diferentes
funciones, como lo son el coordinador de PAE, el promotor pedagógico y por ultimo un
coordinador de bienestar estudiantil.
Por consiguiente la U.E. Eleazar López Contreras actualmente funciona con un horario
Bolivariano, además del programa de alimentación PAE y su estructura física, está distribuida
de la siguiente manera 01 oficina del CNE, 03 aulas de educación inicial, 14 aulas de
educación de primaria, 02 baños de estudiantes, 01 baños de docentes, 01 oficina
administrativa, 01 dirección, 01 comedor, 01 cancha espacio recreativo, 01 bosque, 01 plaza
recreativa, 01 estacionamiento, 01 tarima, 02 espacios de resguardo, 01 espacio del personal
obrero.
Dicha institución se identifica con los códigos según su registro en el Ministerio del
Poder Popular para la Educación; código de dependencia 007950616, código del plantel
7950616, código DEA OD8822002, código estadístico 201581, código del CENAE
0112002010013, código del circuito 20021001. Contando con una matrícula de estudiantes
masculino 179, femenino 152, para un total de 331 estudiantes. Cabe destacar que la
institución tiene una misión y visión educativa de mucha relevancia, al formar niños, niñas y
adolescentes con alto sentido de pertenencia familiar, institucional y comunitaria con la
promoción de valores morales, espirituales, sociales y patrios, a través de los distintos
proyectos de aprendizaje, contando con el apoyo de docentes, especialistas y de distintas
coordinaciones que permita formar ciudadanos y ciudadanas con un valioso sentido de
responsabilidad.
De esa manera, siendo incorporados con más facilidad en sus acciones diarias, creando
así poco a poco, generaciones conscientes, sostenibles y respetuosas con el medio que les
rodea, que seguro marcarán la diferencia en el futuro del planeta tierra, es por esta causa que
se resaltara la importancia de las diferentes técnicas o procesos de reciclaje de residuos sólidos
y orgánicos, con el propósito de que los estudiantes, participen activamente en una gestión
compartida e integral del cuidado y cultivo de plantas, así como la utilización y
transformación de residuos sólidos en la escuela y en el hogar. Pues el respeto y el cuidado por
el medio ambiente una labor que tanto padres como profesores deben inculcar a los más
pequeños.
Por una parte, el derecho a la educación es un componente esencial del Buen Vivir, ya que
permite el desarrollo de las potencialidades humanas, y como tal, garantiza la igualdad de
oportunidades para todas las personas. Por otro lado, el Buen Vivir es un eje esencial de la
educación, en la medida en que el proceso educativo debe contemplar la preparación de
futuros ciudadanos, con valores y conocimientos para fomentar el desarrollo del país.
Destacando así, lo más importante de una excelente educación que son las virtudes y valores
que se deben tener como parte del ser y practicar en su vida cotidiana los ciudadanos, las
familias, las comunidades y el conjunto del país. Sin duda un buen vivir implica un estado de
plenitud interior, serenidad, paz consigo mismo, amor y afán de servicio a los demás,
acompañado con la satisfacción de las necesidades, una sociedad libre de vicios y un medio
ambiente no contaminado, con el justo uso del reciclaje y aprovechamiento máximo de los
productos y materiales utilizados.
A diferencia de Jean Piaget, la actividad que propone Lev Vygotsky, es una actividad
culturalmente determinada y contextualizada, en el propio medio humano, los mediadores que
se emplean en la relación con los objetos, tanto las herramientas como los signos, pero
especialmente estos últimos, puesto que el mundo social es esencialmente una herramienta que
posibilita el cobrar conciencia de uno mismo y el ejercitar el control voluntario de las acciones
de cada ser. De allí que la teoría constructivista sea una posición compartida por diferentes
tendencias de la investigación psicológica y educativa. Entre ellas se encuentran las teorías de
Jean Piaget (1952), Lev Vigotsky (1978), David Ausubel (1963), Jerome Bruner (1960), y aun
cuando ninguno de ellos se denominó como constructivista sus ideas y propuestas claramente
ilustran las ideas de esta corriente.
El Emilio expresa, “La educación es el arte de educar a los niños y formar a los
hombres”, quien también describe que “La educación no es sino la formación de hábitos”.
Por otro lado, A. Ferrière (1879-1960) dice “la educación es el arte de iniciar en el niño,
mediante la excitación de sus intereses, un desarrollo de las fuerzas intelectuales y morales
que responda a las leyes en virtud de las cuales se realiza todo progreso biológico y
psicológico […]”.
Así pues, “La comunidad educativa debe velar por mantener un ambiente agradable y
en condiciones óptimas de ventilación, iluminación, limpieza y orden que propicien la
formación académica y disciplinaria de la comunidad estudiantil.”
Igualmente, expresa que se debe “Colaborar con el cuidado y limpieza del medio
ambiente de la Comunidad Educativa teniendo en cuenta que todos los desechos deben ser
colocados en sus respectivos lugares, de tal manera que baños, salones, patios y pasillos
permanezcan limpios” promoviendo a todos a no rayar las paredes, ni colocar letreros en
baños, paredes y pupitres, pues esta es una falta a las normas de convivencia. y esta acción
debe ser reparada pintando el área afectada por el causante de la misma. Así como evitar
ruidos y sonidos exagerados, que perjudican la buena marcha de las labores académicas y
ambiente comunitario.
Siendo la educación ambiental una herramienta elemental para que todas las personas
adquieran conciencia de la importancia de preservar su entorno y sean capaces de realizar
cambios en sus valores, conducta y estilos de vida, así como ampliar sus conocimientos para
impulsarlos a la acción mediante la prevención y mitigación de los problemas existentes y
futuros, es por ello, que se concibe y practica la educación ambiental desde las corrientes
resolutivas y prácticas.
En este trabajo de investigación se sustenta que los educandos obtienen las vivencias o
experiencias significativas, ya sea en forma grupal o individual expresando cuales son los
problemas ambientales en la escuela o comunidad, de esa manera se produzca un cambio en
las conductas y valores con respecto del medio que le rodea. Navarro y Garrido (2006)
mencionan que la escuela, en su labor pedagógica, debe poner en contacto al estudiante con el
medio natural y los problemas ambientales de su escuela y comunidad, es decir, ofrecerles la
experiencia a través de una serie de actividades encaminadas a la conservación del entorno. Es
de resaltar, que se hace referencia a educar en, por y para la preservación de la vida en el
planeta. Por eso, se debe enseñar a los estudiantes a cuidar y respetar la naturaleza, desde
pequeños. De manera que, los escolares aprendan más con acciones, que con sólo palabras o
repeticiones de órdenes.
Del mismo modo, una actividad motivadora será aquella que sea capaz, no solo de
instigar y mover la conducta con una intensidad y dirección determinada sino la que además
sea capaz de mantenerla en el tiempo. Por ello se hace necesario el uso de las actividades
motivadoras, de reciclaje para niños que permiten trabajar la importancia de cuidar el
medioambiente a la vez que se hace algo divertido junto a la familia y el entorno escolar.
Sin duda, el reciclaje con niños, niñas y adolescentes es fundamental para lograr un
cambio mundial, en lo que respecta a la protección del medioambiente y la minimización de la
producción de basura. Además, es una excelente oportunidad para compartir tiempo en familia
con actividades y manualidades para niños educativas y divertidas. Enseñar a reciclar a edades
tempranas es primordial para que los más pequeños adquieran este hábito y lo practiquen a lo
largo de su vida. Tanto en casa como en la escuela se pueden desarrollar actividades de
reciclaje para niños a través de juegos, canciones o manualidades que les facilitan y les hacen
más divertido el aprendizaje de las 3R.
Otra posibilidad para reutilizar el papel escolar de descarte es, el arte del Origami, que,
recortando sobras de cartulina o papel usado en rectángulos y cuadrados, se pueden
confeccionar las figuras de este tradicional arte japonés, vinculando en una misma actividad
las ciencias sociales, el arte y el cuidado del ambiente.
Así también, se pueden crear billeteras (bolsos artesanales), muy creativas, las cuales
resultan muy atractivas como opción ya que, además del mensaje ecológico, los estudiantes se
llevan a su casa un producto estético, útil y de uso cotidiano. Para esto resultan ideales las
hojas de revistas con gráficos atractivos y colores fuertes que se adhieren a una base de tetra
pack cajas de leche, jugos, fichas alfanuméricas entre otros recipientes de cartón. Como
materiales extra, sólo se va a necesitar un poco de pegamento. Seguidamente, las técnicas para
reutilizar botellas y tapas plásticas, con los cuales se elaboran, juguetes como autos, muñecos,
tablero de números, alcancías y porta lápices, que son apenas algunas de las posibilidades para
reutilizar las botellas que hay tiradas por todos lados. Este residuo, que tanto daño le hace al
ambiente, puede volverse materia prima para trabajar en una clase de artes plásticas, de
manera divertida y original.
De esta forma, tomando en cuenta diferentes estrategias pedagógicas para enseñar a los
estudiantes a reciclar de una manera divertida y con la que memoricen todos los pasos que hay
que seguir para llevar a cabo un reciclaje efectivamente es, a través de los juegos.
Análogamente, se conoce que existen diversas actividades lúdicas que tienen como objetivo
que los escolares de la segunda etapa, aprendan a distinguir cada uno de los contenedores en
los que se depositan los residuos que se producen en la escuela en el hogar, así descubrir cómo
transformar el uso de algunos de los elementos reciclables, por ellos mismos, como serian
dibujar los distintos contenedores de reciclaje o crear juguetes con residuos, así con esta
actividad se fomenta la reutilización. Además, los niños, niñas y adolescentes aprenden sobre
las propiedades y las posibles aplicaciones de los materiales, y desarrollan su imaginación y
creatividad fabricando marionetas con calcetines o casas con cajas de zapatos, entre otros.
Bingo Reciclaje, este juego imprimible permite familiarizarse con algunos objetos
relacionados con el reciclaje. Contiene un total de 24 opciones: cajas, basuras, latas, botellas.
Cada estudiante tendrá un cartón con el número de casillas que decida el tutor, que deberán ir
tachando según vayan saliendo los elementos, como si se tratase de un bingo tradicional. Se
hace con la victoria el primer estudiante en tachar todas sus casillas.
MOMENTO III
Así también que se pondrá en función las aulas taller como metodología o práctica
pedagógica que organiza las actividades de aprendizaje y estructura la participación de los
estudiantes favoreciendo el “aprender haciendo”, en un contexto de trabajo cooperativo. Pues
este es un proceso planificado y estructurado de aprendizaje, que implica a los participantes
del grupo y que tiene una finalidad concreta. Ofrece siempre la posibilidad, de fomentar así la
capacidad creadora del niño al hacer nuevas obras dentro de una técnica aprendida. El escolar
fortalece su memoria y fija la atención mientras aplica los pasos de cada técnica en la
realización de sus trabajos. Dentro de este marco de ideas, tomando en cuenta los saberes del
entorno comunitario, se realizarán, taller de jardinería, aplicación de las técnicas del
compostaje necesarias para el cultivo de plantas ornamentales y florares, para embellecer las
áreas verdes jardines de la escuela. ; siendo la “Participación comunitaria: Eje integrador para
el mejoramiento de la calidad de vida”. De igual manera, motivar a los niños y niñas a realizar
la ruta pedagógica ecológica, dicho recorrido que buscan acercar la naturaleza a los escolares,
para sensibilizar y generar conciencia sobre la importancia del reciclaje y la siembra de plantas
de jardines ubicados en el sector Pueblo Nuevo y sus alrededores.
Asimismo, llevó a cabo varias acciones con la participación de los escolares, tales
como: Operación limpieza de la escuela y sus alrededores, Se logró la sensibilización de los
habitantes de la comunidad a través de las reflexiones generadas durante las reuniones de
planificación y las charlas. Se alcanzó la incorporación y participación de los padres y
representantes en la solución de los problemas ambientales encontrados durante la observación
diagnóstica, se mantiene de manera permanente la participación de los pobladores en acciones
orientadas a la conservación de los espacios naturales y el mantenimiento de las diferentes
áreas de la institución educativa
Aplicar actividades motivadoras para el buen vivir, y el cuidado del ambiente escolar y
comunitario con los niños y niñas de la 2da etapa de educación básica en la U.E Eleazar López
Contreras. Del mismo modo se convoca una asamblea de padres y representantes dando a
conocer la problemática y las propuestas a transformar y así en la institución educativa.
Formulando de encuestas y entrevistas, como técnicas de recolección de datos, a ser utilizados
como fuente valiosa en esta investigación, ejecutando dinámicas grupales con los presente. A
través de actividades pedagógicas motivadoras para el cultivo de plantas de jardín Juegos
didácticos dando conocer el tema por medio de imágenes de diferentes formas de reciclaje y
transformación de ellos. Así también gestionar la adquisición de contenedores para la
recolección de los desechos sólidos entrega de oficios a los comercios, solicitando la
donación de contenedores para depositar los desechos sólidos de la institución.
Aplicar actividades motivadoras para el buen vivir, y el cuidado del ambiente escolar y
comunitario con los niños y niñas de la 2da etapa de educación básica en la U.E Eleazar López
Contreras.
Conversatorios
Talleres de concientización
Dinámicas grupales
Juegos Dramatizados
Dinámicas grupales
Aula-Taller de manualidades
* Formulación de entrevistas.
*Se dará a conocer el tema por medio de imágenes de diferentes plantas ornamentales
y sus formas de cultivo según la región.
* Elaboración de herbolario
* Por medio de una visita guiada a la escuela del reciclaje, los estudiantes conocerán
los calificadores de residuos y su importación.
MOMENTO IV
Estos logros son una evidencia de los resultados de llevar a cabo un proceso de
investigación acción participativa y transformadora, para la solución de problemas
ambientales, los estudiantes de los grados 4 5 6to en las secciones a y b, mostraron mucho
interés al participar en cada de las actividades y clases explicativa sobre la importancia del
reciclaje y el uso de los residuos sólidos y orgánicos, provenientes del hogar y de la escuela
manifestando entusiasmo al realizar las diferentes objeto utilizando botellas de refresco y
tapas ,bolsas plásticas, conos de papel sanitario, cajas de cartones, retazos de papel de colores
de incentivar así a otras comunidades la participación, organización, solidaridad,
cooperación, colaboración y trabajo en equipo para mejorar las condiciones de vida y asumir
un comportamiento ambiental dirigido a la conservación del entorno.
San juan, B. (2013). Testimonio de una Maestra. Luces para la América. 1era. Edición.
Ministerio del Poder Popular para la Educación. Venezuela.
https://www.ecologiaverde.com/conservacion-y-proteccion-del-medio-ambiente-
importancia-y-medidas-1804.html.
ANEXOS
Encuesta
Instrucciones:
Lee cuidadosamente cada pregunta que se presentan y luego responde según la apreciación
que tengas.
1. ¿Cree usted que el aprendizaje al aire libre sensibiliza a los estudiantes para el
cuidado del medio ambiente?
Siempre Casi siempre Algunas veces Rara vez Nunca
2. ¿Considera usted que las áreas verdes existentes en la unidad educativa están en
buenas condiciones para el cultivo de plantas ornamentales?
Siempre Casi siempre Algunas veces Rara vez Nunca
5. ¿Considera usted que hay propuestas adecuadas para eliminar el bote de residuos sólidos
(basura) en la escuela?
Siempre Casi siempre Algunas veces Rara vez Nunca
6. ¿Cree usted que existen formas en las que usted puede colaborar y contribuir para
evitar la contaminación de la escuela?
Siempre Casi siempre Algunas veces Rara vez Nunca
7. ¿Considera que deba hacerse un cambio en las medidas de cuidado ambiental usadas
en su comunidad? ¿Conoce so se usa alguna medida?
Siempre Casi siempre Algunas veces Rara vez Nunca
8. ¿Le parece necesario mejorar las actividades escolares creadas para el cuidado de las
áreas verdes?
Siempre Casi siempre Algunas veces Rara vez Nunca
9. ¿Considera usted que desde casa también se puede iniciar la concientización y el
cuidado por el medio ambiente?
Siempre Casi siempre Algunas veces Rara vez Nunca
10. ¿Sabe o conoce usted de alguna alternativa del reciclaje? ¿Existen otras opciones?
Siempre Casi siempre Algunas veces Rara vez Nunca
.
Criterios
¿Cuantos ¿Cuánto afecta la ¿Qué posibilidades
¿Cuánto beneficia al
estudiantes son educación de solución
aprendizaje integral
afectados por el integral de los tenemos en el corto
Problemas problema? estudiantes? plazo?
de los estudiantes?