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    Raz. Matematico A2 Sec

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    LAWRENCE TEODORO PINO LAU
    Este documento presenta definiciones matemáticas como igualdad, identidad y ecuación. Explica que la solución de una ecuación es el valor de la incógnita que verifica la igualdad. También describe el proceso de traducir un enunciado de forma textual a una expresión matemática para resolver ejercicios de ecuaciones. Finalmente, incluye ejemplos de traducciones de enunciados a expresiones simbólicas y 14 ejercicios de resolución de ecuaciones.

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    Este documento presenta definiciones matemáticas como igualdad, identidad y ecuación. Explica que la solución de una ecuación es el valor de la incógnita que verifica la igualdad. También describe el proceso de traducir un enunciado de forma textual a una expresión matemática para resolver ejercicios de ecuaciones. Finalmente, incluye ejemplos de traducciones de enunciados a expresiones simbólicas y 14 ejercicios de resolución de ecuaciones.

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    RAZ. MATEMATICO A2 SEC

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    Este documento presenta definiciones matemáticas como igualdad, identidad y ecuación. Explica que la solución de una ecuación es el valor de la incógnita que verifica la igualdad. También describe el proceso de traducir un enunciado de forma textual a una expresión matemática para resolver ejercicios de ecuaciones. Finalmente, incluye ejemplos de traducciones de enunciados a expresiones simbólicas y 14 ejercicios de resolución de ecuaciones.

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    de 3

    Razonamiento

    matemático
    Definiciones previas Si la ecuación tiene una sola incógnita, a la solución
    1. Igualdad también se le llama raíz.
    Es la relación que existe entre cantidades que tie-
    nen el mismo valor. Ejemplo:
    ◗ a + 3 = 7 → Solución o raíz a = 4
    2. Identidad ◗ a2 = 36 → Solución o raices a = 6 o a = –6
    Es la igualdad de dos expresiones algebraicas que
    se verifica para todos los valores de las letras lla- Para resolver ejercicios de planteo de ecuaciones, se
    madas incógnitas. debe comprender el enunciado (texto) del ejercicio
    Ejemplo: dado; es más si es posible debes relacionarlo con la
    (a + b)2 = a2 + 2ab + b2 realidad, y a partir de ella, interpretarlo y traducirlo
    de una expresión textual a una expresión matemática.
    3. Ecuación
    Es la igualdad relativa que se verifica para deter-
    Lenguaje Lenguaje
    minado(s) valor(es) de la incógnita. Planteo
    textual matemático
    Ejemplo:
    La ecuación: 8x – 5 = 19
    Se verifica solo para x = 3 Pautas para plantear un ejercicio
    En todo ejercicio debemos:
    Solución de una ecuación 1. Identificar la incógnita
    Se denomina así al valor de la incógnita que, cuando 2. Traducir el enunciado, de la forma textual a la
    es reemplazado en la ecuación, verifica la igualdad. forma simbólica.

    FORMA TEXTUAL FORMA SIMBÓLICA


    1. El doble, de un número aumentado en 20.
    2. El doble de un número, aumentando en 20.
    3. Tres números consecutivos.
    4. Tres números pares consecutivos.
    5. Pepe tiene el triple de Carlos.
    6. La suma de dos números es 50.
    7. La diferencia de dos números es 20.
    8. Un número aumentado en su quinta parte.
    9. Dos números son entre sí, como 2 es a 5.
    10. Un número es el doble de otro y un tercero es la
    suma de los dos primeros disminuido en 5.
    Trabajando en clase

    Integral 7. Si ganara S/.880 tendría 9 ve- UNI


    1. ¿Cuál es el número cuyo triple ces lo que me quedaría si per-
    12. Divide 254 en tres partes tales
    excede en 9 al séxtuplo de 4? diera S/.40. ¿Cuánto tengo?
    que la segunda sea el triple de
    la primera y 40 unidades ma-
    2. Calcula el número cuyo cuá- USMSM yor que la tercera. Da como
    druplo excede en 30 a su suma respuesta la segunda parte.
    con 6. 8. Una yuca pesa 8 kg más media yuca;
    ¿cuánto pesa una yuca y media? Resolución
    3. Encuentra cuatro enteros con- Resolución: 2° = x 1° = x
    x = 8 + x  2x = 16 + x 3° = x – 40
    secutivos, de modo que el triple 3
    del tercero menos el segundo dé 2 x + x – 40 + x = 254
    como resultado el último.  x = 16 3
    x + x2  3x  x + 2x = 294
    PUCP 2 3
     3(16)  24 x + 6x = 294 × 3
    4. Encuentra un número, que dis- 2
    minuido en 5/8 de él resulta 240.  7x = 294 × 3
     x = 42 × 3
    9. Una piña pesa 17 kg más me-
    Resolución: dia piña. ¿Cuánto pesan 3 pi- x = 126
    x – 5 x = 240  8x – 5x = 240 × 8 ñas y media?
    8 13. Divide 196 en tres partes tales
    3x = 240 × 8  x = 80 × 8 10. La diferencia de dos números que la segunda sea el duplo de
     x = 640 es 36. Si el mayor se disminuye la primera y la suma de las dos
    en 12 se tiene el cuádruplo del primeras exceda a la tercera en 20.
    5. El dinero que tiene Paco, dis- menor. Calcula la suma de los
    minuido en sus 7/12 es igual a números. 14. Un muchacho compró el triple
    760. ¿Cuánto tenía Paco? de lápices que de cuadernos.
    11. En una sala donde el largo
    Cada lápiz le costó a S/.0,5 y
    6. Anna tiene 2 veces más de lo mide el doble del ancho. Si el
    cada cuaderno S/.0,6. Si por
    que tiene Bertha, si Anna le largo se disminuye en 6 m y el
    da S/.18 a Bertha entonces ancho se aumenta en 4 m, la todo pagó S/.14,7, ¿cuántos
    tendrían la misma cantidad, superficie de la sala no varía. lápices y cuántos cuadernos
    ¿cuánto tienen entre las dos? Calcula la superficie de la sala. compró?

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