ESTUDIANTE:

Grado: ………… Sección : …………

PROYECTO 1: PROMOVEMOS LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN LOS DIVERSOS ESPACIOS DE LA ESCUELA Y LA
COMUNIDAD Y REVISAMOS LAS NORMAS DE CONSERVACIÓN AMBIENTAL Y PROPONEMOS ALTERNATIVAS DE
SOLUCIÓN
COMPETENCIA: CAPACIDADES: PROPÓSITO: EVIDENCIA:
 Explica el  Fundamenta su posición respecto a la  Argumenta cómo ayudan
Mundo físico  Comprende y usa conservación ambiental y propone las normas de
basándose en conocimientos sobre soluciones sustentadas en conservación ambiental y
conocimientos los seres vivos; materia conocimientos científicos, frente a conocimientos en la
sobre los seres y energía; problemáticas ambientales que participación activa de la
vivos; materia y biodiversidad, Tierra y demanda la respuesta de autoridades ciudadanía y autoridades
energía; universo y la ciudadanía. en la solución de los
biodiversidad,  Evalúa las implicancias  Formula preguntas acerca de las problemas ambientales
Tierra y del saber y del variables que influyen en un hecho, que amenazan la
universo. quehacer científico y fenómeno u objeto natural o sostenibilidad de nuestra
 Indaga mediante tecnológico tecnológico y selecciona aquella que  Formular la Hipótesis, la
métodos científicos  Problematiza puede ser indagada científicamente. Variable Independiente y
para construir situaciones Diseña Plantea hipótesis en las que establece la Variable Dependiente
conocimientos. estrategias para hacer relaciones de causalidad entre de una situación
indagación. variables. problemática.
RETO:
 Plantear alternativas de solución
sustentadas en conocimientos científicos
y en diálogo con el saber local.
 Elaborar un organizador visual sobre los
componentes del método científico.
EXPLORAMOS
CRITERI
OS
Fundamenta alternativas de solución teniendo en cuenta la pertinencia de los acuerdos de conservación, con
base científica, en diálogo con el saber local.
 PARA DESARROLLAR ESTA SESIÓN EXPLOREMOS:

1. ¿Sabías que existen normas que promueven la conservación ambiental a nivel nacional e
internacional? ¿Qué opinas sobre ello?

2. ¿Por qué los planes de gobierno deben tener propuestas a los problemas ambientales?

3. Selecciona problemas ambientales que enfrenta tu comunidad (C) y país (P) y completa la tabla:
Problema Explica cómo afecta al ¿Cuáles son las causas que lo
Ambiental (local y C P ambiente originan?
nacional)
1.Uso excesivo de X -Deterioro del suelo -Plagas
agroquímicos - Contaminación del agua - Necesidad de tener mayor
cantidad y calidad de productos

2.

3.

4.

LEY GENERAL DELAMBIENTE

Ley N° 28611 . - Ley General del Ambiente, aprobada en el año 2005, es la norma ordenadora del marco normativo legal para
la gestión ambiental en el Perú.
La presente Ley General del Ambiente establece que toda persona tiene el derecho irrenunciable a vivir en un ambiente
saludable, equilibrado y adecuado para el pleno desarrollo de la vida, y el deber de contribuir a una efectiva gestión
ambiental y de proteger el ambiente, así como sus componentes, asegurando particularmente la salud de las personas en
forma individual y colectiva, la conservación de la diversidad biológica, el aprovechamiento sostenible de los recursos
naturales y el desarrollo sostenible del país.
La ley establece los principios y normas básicas para la protección, (conservación y recuperación del ambiente, promoviendo
el uso sostenible de los recursos naturales. Además, ordena la gestión ambiental y la integra a los objetivos sociales y
económicos, a efecto de lograr el desarrollo humano sostenible en el país.
La presente ley tiene por objetivos:
- Armonizar y actualizar las disposiciones contenidas en la Ley 9ª de 1989 con las nuevas normas establecidas en la
Constitución Política, la Ley Orgánica del Plan de Desarrollo, la Ley Orgánica de Áreas Metropolitanas y la Ley por la que se
crea el Sistema Nacional Ambiental.
-La prevención de riesgos y daños ambientales, así como la prevención y el control de la contaminación ambiental,
principalmente en las fuentes emisoras. En particular, la promoción del desarrollo y uso de tecnologías, métodos, procesos y
prácticas de producción, comercialización y disposición final más limpias.
Finalmente, se señala que, corresponde a las entidades comprometidas con los servicios de saneamiento la responsabilidad
por el tratamiento de los residuos líquidos domésticos y las aguas pluviales. De igual manera, las empresas o entidades
involucradas con actividades extractivas, productivas, de comercialización u otras que produzcan aguas residuales o servidas,
son responsables de su tratamiento. Cabe indicar que se menciona que, el manejo de las aguas residuales o servidas de
origen industrial puede ser efectuado directamente por quien las genera, también a través de terceros debidamente
autorizados o a través de las entidades responsables de los servicios de saneamiento.        
1. Leo la Ley General del Ambiente y tomo nota de los conceptos que me pueden servir para argumentar, luego
organizo la información para completar el siguiente cuadro:
Problema ambiental Explica cómo se cumple o ¿Como se relaciona con el
(local o nacional) incumple la Ley General del problema?
Ambiente

Objetivos del Desarrollo Sostenible:

Objetivo 12: Producción y Consumo Responsables
El consumo y la producción sostenibles consisten en fomentar el uso eficiente de los recursos y la eficiencia
energética, infraestructuras sostenibles y facilitar el acceso a los servicios básicos, empleos ecológicos y decentes, y
una mejor calidad de vida para todos. Su aplicación ayuda a lograr los planes generales de desarrollo, reducir los
futuros costos económicos, ambientales y sociales, aumentar la competitividad económica y reducir la pobreza. El
objetivo del consumo y la producción sostenibles es hacer más y mejores cosas con menos recursos, incrementando
las ganancias netas de bienestar de las actividades económicas mediante la reducción de la utilización de los
recursos, la degradación y la contaminación durante todo el ciclo de vida, logrando al mismo tiempo una mejor
calidad de vida. En ese proceso participan distintos interesados, entre ellos empresas, consumidores, encargados de
la formulación de políticas, investigadores, científicos, minoristas, medios de comunicación y organismos de
cooperación para el desarrollo. También es necesario adoptar un enfoque sistémico y lograr la cooperación entre los
participantes de la cadena de suministro, desde el productor hasta el consumidor final. Consiste en involucrar a los
consumidores mediante la sensibilización y la educación sobre el consumo y los modos de vida sostenibles,
facilitándoles información adecuada a través de normas y etiquetas, y participando en la contratación pública
sostenible, entre otros.
Objetivo 15: Vida de Ecosistemas Terrestres
El 30 % de la superficie terrestre está cubierta por bosques y estos, además de proporcionar seguridad alimentaria y
refugio, son fundamentales para combatir el cambio climático, pues protegen la diversidad biológica y las viviendas
de la población indígena. Cada año desaparecen 13 millones de hectáreas de bosque y la degradación persistente de
las zonas áridas ha provocado la desertificación de 3 600 millones de hectáreas. La deforestación y la desertificación –
provocadas por las actividades humanas y el cambio climático– suponen grandes retos para el desarrollo sostenible y
han afectado a las vidas y los medios de vida de millones de personas en la lucha contra la pobreza. Se están
poniendo en marcha medidas destinadas a la gestión forestal y la lucha contra la desertificación.
Respondemos
 1. Con base en la información que se ofrece en el objetivo 12, responde:
¿Como creo que influyen los hábitos de consumo de las personas en las comunidades, regiones y países, así
como sus sistemas de producción en los ecosistemas?

2. Con base en la información que se ofrece en el objetivo 15, responde:

¿Que debería hacer desde mi familia y mi comunidad para alcanzar las metas?

DEMOSTRAMOS LO APRENDIDO:

A partir de la información de la Ley General del Ambiente y los objetivos de desarrollo sostenible, elaboro una lista de
conclusiones ( mínimo 6 ) para argumentar con base científica y asumir una posición entre la relación de las actividades
humanas y los problemas ambientales que amenazan de mi comunidad y mi país ( con gráficos).

NOS EVALUAMOS

Criterios de evaluación Lo logré Estoy en ¿Qué puedo hacer para

proceso de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Identifico la situación ambiental que
defenderé o refutare según la
normatividad nacional o internacional
Elaboro una lista de conclusiones donde
argumento la problemática de mi
comunidad
Planteo mis argumentos basándome en
conceptos científicos y las normativas
nacionales o internacionales
Propongo alternativas de solución a la
problemática ambiental con base científica
 EL MÉTODO CIENTÍFICO
Es una herramienta de investigación cuyo objetivo es resolver las preguntas formuladas mediante un trabajo
sistemático y, en este sentido, comprobar la veracidad o falsedad de una producción de conocimientos en las ciencias.
1. Observación del Fenómeno. - Consiste en hacer observaciones y reunir información que ayuden a responder a la
pregunta. Las observaciones no deben ser informales, sino intencionales con la idea de que la información sea
objetiva.
2.- Formulación de Hipótesis. - La hipótesis es una afirmación que puede usarse para predecir el resultado de futuras
observaciones. Cada posible respuesta es una hipótesis científica.
3.- Experimentación. - Es cuando los científicos realizan los llamados experimentos científicos, en los que se ponen a
prueba las hipótesis. Es repetir el fenómeno observado en condiciones controladas. Cuenta con:
Variable Independiente (VI).- (Causa)Es el centro del experimento y es aislada y manipulada por el investigador. Es la
que cambia o es controlada para estudiar sus efectos en la variable dependiente
Variable Dependiente (VD).- (Efecto) Es el resultado medible de esta manipulación, los resultados del diseño
experimental. Es la variable que se investiga y se mide.
Ejemplo de Variables:
-Efectos del tabaco en la resistencia física: Consumo de tabaco (VI), resistencia física (VD).
-Efectos del consumo de azúcar en el peso: Consumo de azúcar (VI), peso (VD).
Variables Controladas (VC).-Son las variables que se mantienen constantes de manera que no afectan la forma en que
la V. Independiente afecta a la V. Dependiente. Ej. estudio de la pérdida de peso. VC= Numero de comidas ingeridas.
4. Análisis de los Resultados. - Una vez obtenidos todos los datos se comprueba si las hipótesis emitidas eran o no
ciertas. Si haciendo varios experimentos similares se obtiene siempre la misma conclusión, se puede generalizar los
resultados y emitir una teoría. Se representa en :
Tablas. - Permite organizar los datos en filas y columnas.
Grafica. - Permite conocer valores que no hemos medido (interpolar datos y extrapolar datos).
5.- Definición de Leyes. - Consiste en un conjunto de hechos derivados de observaciones y experimentos debidamente
reunidos, clasificados e interpretados que se consideran demostrados. En otras palabras, la ley no es otra cosa que una
hipótesis que ha sido demostrada mediante el experimento.
6.- Establecimiento de Teorías. - Al estudiar distintos aspectos de un problema pueden llegar a imaginar por qué y
enuncian una teoría. Es una explicación de una serie de hechos demostrados mediante leyes científicas permiten
predecir fenómenos desconocidos y deben ser revisados continuamente.
7.- Comunicación de Resultados. - Para el avance de la ciencia se deben comunicar los resultados en artículos o un
libro el cual tendrá: Titulo, Introducción, Metodología, Resultados, Discusión de los resultados, Conclusión y
Evaluación, Bibliografía,
.
Reflexiona sobre tu aprendizaje

¿Cómo utilizaras lo
¿Qué te pareció la sesión? ¿Qué aprendiste hoy? aprendido? ¿Como te sentiste?
 ACTIVIDAD N° 6

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

1. Responde las preguntas y los argumentos que se plantean en la Actividad (remarcadas de color rojo)
2. Elabora un organizador lógico sobre todos los temas tratados en la actividad 6. (Con gráficos)
3. Formular la Hipótesis, la Variable Independiente y la Variable Dependiente: Un estudiante
quiere averiguar sobre la variación de temperatura en su comunidad durante el año, y se
pregunta : ¿Cómo varía la temperatura registrada en mi comunidad de sullana en el mes de
marzo y el mes de octubre?
4. Elaborar un Mural Virtual por el Día Mundial de la Tierra, para lo cual se muestra un modelo,
considerando:
a. La originalidad del mural y mantener las 6 partes que se muestran en el
modelo: (si desea el estudiante puede considerar más partes)
b. Considerar como Editorial : 22 de Abril Día Mundial de la Tierra.
c. El acróstico debe ser elaborado alusivo a la fecha del Editorial.
ACTIVIDAD PARA EL PADRE O APODERADO
1. Que problemas ambientales se originan en su comunidad (Con gráficos) :

2. Ordena según los pasos mencionados del método científico, numerándolo del 1 al 7:
( ) Comunicación de los resultados ( ) Observación del fenómeno
( ) Establecimiento de Teorías ( ) Análisis de los resultados
( ) Formulación de la Hipótesis ( ) Definición de leyes

( ) Experimentación

[email protected]
 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Informe de indagación

Título de la indagación:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Estudiante indagador:-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Miembro de la familia de apoyo :-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Pregunta de indagación científica. ¿------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------?
Planeamiento de hipótesis. “---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------“
Variable independiente: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Variable dependiente: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Variables intervinientes: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Fundamento científico.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------- Los procedimientos para manipular la variable independiente.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Los procedimientos para medir la variable
dependiente.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------

Características observables Variable : Variable:

Características observables del crecimiento de la planta de lenteja Maceta 01: con presencia de luz Maceta 02: con ausencia de luz
Número de plantas que crecieron Color de hojas Color del tallo Longitud promedio del tallo Procedimientos para controlar las
variables intervinientes.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Los
materiales que vas a utilizar. -------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------- Otra pregunta de indagación ¿-------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------? Otra hipótesis “----------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------“
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN QUINTO AÑO
Sesión de clase: “Iniciamos una indagación : formulamos nuestra hipótesis y diseñamos el plan de indagación” Docente: Jesús Aquino Gutarra
COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
CAPACIDADES : Problematiza situaciones y diseña estrategias de indagación
DESEMPEÑO Formula preguntas e hipótesis relacionando las variables de causa-efecto. Identifica las variables independientes, dependiente e intervinientes y redacta el
sustento científico de la hipótesis. Además, los procedimientos utilizados permitieron manipular la variable independiente, medir la dependiente y mantener
constantes las intervinientes. Asimismo, registra en su portafolio los materiales utilizados
NIVELES DE LOGRO DESTACADO LOGRO ESPERADO EN PROCESO EN INICIO
DESEMPEÑO CALIF. NUMERAL:18-20 CALIF. CALIF. CALIF. NUMERAL:
CALIF.LITERAL: AD NUMERAL:14-17 NUMERAL:11-13 00-10 CALIF.LITERAL:
CALIF.LITERAL: A CALIF.LITERAL: B C
ASPECTOS A Formula preguntas e hipótesis relacionando Formula preguntas e hipótesis Formula preguntas e hipótesis Formula preguntas e hipótesis, pero relaciona las
EVALUAR las variables de causa-efecto relacionando las variables de causa- relacionando las variables de causa-efecto variables de causa-efecto.
(CRITERIOS) Identifica las variables independiente, efecto Identifica las variables independientes, No logra identificar las variables independientes,
dependiente e intervinientes y redacta el Identifica las variables independiente, dependiente e intervinientes, pero no dependiente e intervinientes y tampoco redacta el
NÚMERO DE ORDEN

sustento científico de la hipótesis. Además, dependiente e intervinientes y redacta el sustento científico de la sustento científico de la hipótesis. Además, los
los procedimientos utilizados permitieron redacta el sustento científico de la hipótesis o lo hace con algún error. procedimientos utilizados no son los correctos, por
manipular la variable independiente, medir hipótesis. Además, los Además, los procedimientos utilizados lo que no permitieron manipular la variable
la dependiente y mantener constantes las procedimientos utilizados permitieron manipular la variable independiente, medir la dependiente, y mantener
intervinientes. Asimismo, registra en su permitieron manipular la variable independiente, medir la dependiente, y constantes las intervinientes, Asimismo, registra
portafolio los materiales utilizados, sin independiente, medir la dependiente mantener constantes las intervinientes. en su portafolio los materiales utilizados, con
ningún error o imprecisión. y mantener constantes las Asimismo, registra en su portafolio los muchos errores e impresiones.
intervinientes. Asimismo, registra en materiales utilizados, pero con muchos
su portafolio los materiales utilizados, errores e
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS con algún error o imprecisión. imprecisiones.
ESTUDIANTES
01

02

03

04

05

07

08

09

10

11

12|

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