ACTIVIDADES DOCENTES SEMANA DEL 19 AL 24 DE JUNIO DE

2023
PREGRADO
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL
COMUNITARIA.
Transcurre la semana 24 del curso académico 2023.
En cada uno de los años académicos se fortalecerá la estrategia para la
formación y desarrollo de valores desde lo curricular, la cual aparece
en el CD metodológico de cada curso. Este trabajo es permanente y
debe ser contemplado en las actividades presenciales de los
estudiantes: consultas, pases de visita, discusiones de casos, visitas de
terreno, guardias médicas, entre otras.
Se sugiere hacer referencia a que el Día Mundial de la Lucha contra
las Drogas se celebra el 26 de junio, así lo proclamó la Asamblea
General de la Organización de las Naciones Unidas el 7 de diciembre de
1987, luego de escuchar la propuesta proveniente de la Conferencia
Internacional sobre el Uso Indebido y el Tráfico Ilícito de Drogas que se
efectuó el 26 de junio de 1987. Las drogas ilícitas representan un
peligro para la salud de las personas alrededor del mundo, por esta
razón, es necesario que las drogas estén bajo vigilancia.
Primer año:
Unidad Curricular: Morfofisiología Humana II. Semana 7
 Se utilizarán en la semana dos horas para la evaluación sobre el
tema: Diencéfalo, esta actividad no se limita a la aplicación de una
pregunta escrita. A continuación se realizan, con dos horas más de
duración, las actividades orientadoras sobre el tema: Telencéfalo.
Meninges y vasos encefálicos y espinales. Cada una de ellas
tienen una duración de dos horas. Debe ser entre los días lunes y
martes.

1
 Se utilizarán en la semana cuatro horas para la consolidación, que
será del mismo tema que se impartió en la actividad orientadora. La
misma, tiene como objetivo aclarar dudas de los estudiantes y
consolidar conocimientos. Se evalúa de forma cualitativa al estudiante
pero la nota no se controla en el C1 (registro de asistencia y
evaluación). Esta se realizará en horas de la tarde, generalmente el
día jueves.
 La práctica docente se realizará en el consultorio popular, en el
servicio de imagenología del CAT, CDI, en la Sala de Rehabilitación
Integral y en el Trabajo Comunitario Integrado, en estos escenarios
docentes, los estudiantes asesorados por el profesor; identificarán del
telencéfalo, porciones, cavidad, lóbulos, surcos, giros, duramadre
encefálica y cisternas de la base encefálica que puedan ser
visualizados en Tomografía y Resonancia Magnética. Se
familiarizarán con el sitio correcto para realizar la adecuada técnica de
la punción lumbar, utilizando los modelos vivos (pacientes o los
propios compañeros), haciendo énfasis en la importancia de este
proceder médico. Se dedicarán 24 horas para la realización de esta
forma organizativa docente.
 La consulta docente se realizará sobre el tema desarrollado en la
semana y se pueden dedicar hasta 4 horas, el profesor de la unidad
curricular deberá informar desde la actividad orientadora hora y lugar
de la consulta docente y la misma debe ser posterior a la actividad de
consolidación, es obligatoria la asistencia a la misma.
Segundo año:
Unidad Curricular: Morfofisiopatología Humana I. Semana 9
 En la semana se utilizarán dos horas para la evaluación sobre el
tema: enfermedades monogénicas. Etiopatogenia. Leyes de Mendel.
Árbol genealógico. Clasificación de las herencias mendelianas.

2
 Transmisión de simples mutaciones. Patrones de herencia
mendeliana. Alteraciones morfofuncionales. Fenómenos biológicos.
Evidencias diagnósticas para el estudio de los procesos patológicos
transmitido por simples mutaciones. Esta actividad no se limita a la
aplicación de una pregunta escrita. A continuación se realizará, con
dos horas más de duración, la actividad orientadora sobre el tema:
Procesos patológicos de etiología genética. Interferencias biológicas
de la transmisión de simples mutaciones. Bases bioquímicas de la
expresión de los trastornos genéticos. Mutaciones monogénicas que
afectan la formación de diferentes proteínas. Evidencias diagnósticas.
Ambas actividades se realizan el mismo día en la tarde y debe
ser entre los días lunes y martes.
 Se utilizarán en la semana cuatro horas para la consolidación, que
será del tema que se impartió la actividad orientadora. Esta se
realizará en horas de la tarde, generalmente el día jueves. No es
evaluativa, sino que es para aclarar dudas de los estudiantes y
consolidar los conocimientos.
 La práctica docente se realizará en el consultorio popular, en las
actividades de terreno y en los siguientes servicios del CDI y CAT:
laboratorio clínico, SUMA, imagenología y ecosonografía. En una
actividad de consulta o de terreno, el médico seleccionará una familia
o paciente con enfermedades genéticas y, previo consentimiento
informado, hará en presencia de los estudiantes la historia clínica del
paciente; los estudiantes realizarán el árbol genealógico de la familia
seleccionada siguiendo la simbología ya estudiada. Al final de la
práctica presentarán el ejercicio al profesor y sobre la base del mismo
propondrán un patrón de herencia y sus características. En los
servicios del CDI y del CAT los estudiantes se familiarizarán con las
evidencias diagnósticas de las afecciones estudiadas. Para ello, el

3
 tecnólogo en el laboratorio clínico y SUMA hará una breve explicación
del fundamento de las técnicas de pesquisaje de la fenilcetonuria, la
determinación del colesterol y la electroforesis de hemoglobina. En el
servicio de radiología se familiarizarán con las evidencias radiológicas
(extremidades cortas, la macrocefalia y engrosamiento y deformidad
de los huesos) de enfermedades como la acondroplasia y
mucopolisacaridosis, respectivamente. En el local de ecosonografía,
el estudiante se familiarizará con las imágenes propias de
enfermedades como la hipercolesterolemia familiar en la que los
pacientes muestran depósitos de grasa en el hígado o hígado graso.
También asistirán al Trabajo Comunitario Integrado. En todos estos
escenarios los estudiantes podrán vincular la información recibida con
los conocimientos básicos adquiridos en la videorientadora.
 La consulta docente se realizará sobre el tema desarrollado en la
semana y se pueden dedicar hasta 4 horas, en ella participan los
estudiantes que son convocados por los profesores al culminar la
actividad de consolidación y los que de forma individual así lo
decidan, el profesor de la unidad curricular deberá informar desde la
actividad orientadora hora y lugar de la consulta docente y la misma
debe ser posterior a la actividad de consolidación.
Segundo año
Unidad curricular: La Psiquis en el proceso salud enfermedad:
Semana 6 y final.
 En esta semana corresponde el examen ordinario y fin de la unidad
curricular.
Tercer año
Unidad Curricular: Salud Comunitaria y Familiar IV: Semana 3.
 Se utilizarán dos horas para la evaluación del tema 1.3 de la semana
anterior, referido a las enfermedades trasmisibles.

4
 Se utilizarán dos horas para desarrollar la actividad orientadora
sobre el tema: inmunidad e inmunizaciones. Esta actividad se
desarrollará generalmente el día martes.
 Se dedicarán veinte horas para desarrollar la práctica docente, la
cual se realizará en el consultorio popular y en el Trabajo Comunitario
Integrado, en estos espacios conocerán las principales vacunas
usadas, así como el programa ampliado de inmunizaciones.
Identificaran, mediante el uso del Análisis de la Situación de Salud, el
nivel de inmunización de su población. Los estudiantes deben revisar
en la Guía Práctica de Programas de _Salud priorizados para el
equipo Básico de Salud en la Red de Atención Comuna Esquema de
Vacunación pág. 203-207.
Unidad curricular: Clínica III. Semana 1.
Tema 1: Enfermedades infecciosas y parasitarias.
 Se utilizarán dos horas de la semana para la actividad orientadora
de los temas: (primera hora) Dengue y fiebre hemorrágica dengue,
paludismo y fiebre amarilla. (Segunda hora) Enfermedad de Chagas y
Síndrome febril inespecífico.
 Se utilizará una hora de la semana para la discusión de caso
clínico, para la cual se escogerá un caso real o simulado de fiebre
tifoidea.
 Se empleará una hora de la semana para la discusión clínica
integrada del tema Meningoencefalitis.
 Se dedicarán dos horas de la semana para el seminario integrador:
Dengue y fiebre hemorrágica dengue. Paludismo. Fiebre amarilla. (se
pueden incluir otras enfermedades transmitidas por vectores) el
seminario debe ser enfocado con un problema clínico, y aprovechar el
escenario para introducir la vinculación al programa de prevención de
enfermedades transmitidas por vectores, haciendo énfasis en las que

5
 se trasmiten por mosquitos. Para profundizar el estudio el estudiante
revisará los aspectos concernientes a las enfermedades transmisibles
y salud ambiental, capítulo 5.6 de las Guías Prácticas de Programas
de Salud Priorizados para el Equipo Básico de Salud en la Red de
Atención Comunal ubicado en el CD Metodológico referido páginas
122-175.
 Se dedicarán dos horas de la semana al taller sobre parasitismo
intestinal. Se utilizaran las imágenes que aparecen en el CD de
Clínica III, y se pueden utilizar los laboratorios del Centro de
Diagnóstico Integral si existiera la posibilidad de observar imágenes
relacionadas con el diagnóstico de enfermedades parasitarias.
 La práctica docente se efectuará en el consultorio popular, las salas
de hospitalización, terapia, servicios de imagenología y laboratorios
de los Centro de Diagnóstico Integral, Centros de Diagnóstico de Alta
Tecnología y los Servicios Hospitalarios. Se utilizarán formas
organizativas de la enseñanza como la consulta médica, la guardia
médica, el pase de visita, domiciliario e institucional y la visita de
terreno. Se utilizarán los casos febriles, los pacientes ingresados o
convalecientes de Dengue, Chikungunya, Paludismo u otros según la
morbilidad local. La actividad a realizar será el interrogatorio y el
examen físico, insistiendo en las principales necesidades de
aprendizaje de cada estudiante. También efectuarán acciones de
promoción de salud y prevención de las enfermedades transmitidas
por vectores. La guardia médica tendrá una duración de 12 horas.
 Para la discusión de caso clínico, la discusión clínica integrada y
el taller, los profesores podrán remitirse al registro de historias
clínicas que se encuentra en estadística del Centro de Diagnóstico
Integral para utilizar casos reales relacionados con los temas a
evaluar y también consolidar el conocimiento sobre la correcta

6
 realización del expediente clínico.En aquellos estados que los Centro
de Alta Tecnología posean buen nivel de accesibilidad pueden
establecer una rotación por el servicio de imagenología y laboratorio
para estudiar imágenes relacionadas con el tema en estudio.
 La consulta docente se realizará sobre el tema desarrollado en la
semana y se dedican 2 horas y es de carácter opcional. El profesor
de la unidad curricular deberá informar desde la actividad orientadora
hora y lugar de la consulta docente y la misma debe ser posterior a la
actividad de consolidación.
Unidad curricular: Farmacología II: Semana 1.
 Se utilizará una hora de la semana para la actividad orientadora del
tema: medicamentos capaces de actuar sobre los organismos
biológicos que afectan al hombre.
 La práctica docente, para la que se dedicarán 27 horas, se
desarrollará en la consulta médica, las visitas de terrenos, el Trabajo
Comunitario Integrado. En ella los estudiantes realizarán acciones de
promoción de salud para educar a la población en contra de la
automedicación y el empleo innecesario de fármacos; identificarán los
medicamentos próximos a vencerse en el consultorio; fomentarán la
adherencia terapéutica en la población para los tratamientos prescrito
por los profesionales; discutirá con el médico los tratamientos que se
indicarán a los pacientes teniendo en cuenta los criterios de eficacia,
seguridad, conveniencia y costo; entregará medicamentos (aunque
no sean de los que se estudien en la semana) a los pacientes con
enfermedades crónicas que requieren tratamiento de mantenimiento.
También identificarán las reacciones adversas que puedan aparecer
con los tratamientos que reciban los pacientes de la comunidad.
 Se dedicarán dos horas de la semana para al seminario integrador:
bases farmacológicas del tratamiento del paludismo. Se utilizarán

7
 casos clínicos reales o simulados siempre tratando de inducir la
discusión.
 Se utilizarán dos horas de la semana para el taller del tema:
tratamiento farmacológico del parasitismo intestinal. Se utilizarán
igualmente casos clínicos reales o simulados siempre tratando de
inducir la discusión.
 La consulta docente se realizará sobre los temas desarrollados en la
semana y en ella participan los estudiantes que sean convocados por
los profesores y los que de forma individual así lo decidan, el profesor
de la unidad curricular deberá informar desde la actividad orientadora
hora y lugar de la consulta docente.
 Los estudiantes deben revisar en la Guía Práctica de Programas de
salud priorizados para el equipo Básico de Salud en la Red de
Atención: Pautas sobre prescripción de medicamentos. Terapéutica
razonada, página 208.
Cuarto año:
Unidad curricular: Ambientes Específicos. Semana 1.
 Se utilizarán dos horas a la actividad orientadora del tema1
relacionado con la introducción a la asignatura de ambientes
específicos y su relación con la salud. Ambiente escolar.
 Se dedicarán veinte horas para desarrollar la práctica docente, la
cual se desarrollará en los consultorios médicos populares. En estos
escenarios los estudiantes visitarán centros escolares que se
encuentren ubicados en su comunidad, detectando en ellos los
riesgos para la salud escolar que puedan existir.
 Se dedicarán dos horas para la evaluación del tema.
Unidad Curricular: Pediatría II. Semana 12.
Tema: enfermedades del sistema neurológico.

8
 Se utilizarán dos horas de la semana para la actividad orientadora del
tema evaluación del niño con problemas en la esfera neurológica.
Características pediátricas del examen físico neurológico en las
distintas edades. Semiotecnia. Semiología. Evaluación del
neurodesarrollo.
 Se utilizará una hora de la semana para la discusión de caso
clínico del tema: niño con un evento paroxístico: epilepsia y
convulsión aguda.
 Se utilizarán dos horas de la semana para el seminario del tema:
infecciones del SNC.
 Se utilizará una hora de la semana para la clase práctica del tema:
evaluación del niño con problemas en la esfera neurológica.
Características del examen físico neurológico en las distintas edades
pediátricas. Semiotecnia. Semiología. Evaluación del neurodesarrollo.
 La práctica docente se realizará en la consulta médica, la guardia
médica, el pase de visita institucional y discusión de caso clínico. Se
planifican 34 horas, de las cuales, 12 son dedicadas a la guardia
médica. El TCI será otro momento para desarrollar la práctica
docente.
 La consulta docente se realizará sobre el tema desarrollado en la
semana y se dedican 2 horas y es de carácter opcional.
Unidad curricular Psiquiatría. Semana 1.
 Se dedicarán cuatro horas (dos para cada una) a las dos actividades
orientadoras que corresponden en la semana, de los temas:
Generalidades de Psiquiatría y Semiología psiquiátrica.
 Se utilizarán una hora para la clase práctica: manejo de la entrevista
y la relación médico paciente.

9
 Se empleará una hora para la discusión de caso clínico: síntomas
en un paciente con trastornos psiquiátricos.
 Se utilizarán dos horas para el seminario: síntomas.
 Se dedicarán 39 horas a la práctica docente, la cual se realizará en
las unidades de Barrio Adentro y se utilizarán pacientes que acudan a
estos servicios, que se hayan identificado en la comunidad o se
simularán situaciones para facilitar el aprendizaje de los estudiantes.
Durante el trabajo comunitario integrado se favorecerá la participación
de los estudiantes junto con las otras misiones sociales en Venezuela
para la atención de estos pacientes. La guardia médica será de doce
horas.
 La consulta docente se realizará sobre los temas desarrollados en la
semana y en ella participan los estudiantes que sean convocados por
los profesores y los que de forma individual así lo decidan, el profesor
de la unidad curricular deberá informar desde la actividad orientadora
hora.
Quinto año:
Variante I.
Unidad curricular: Medicina de Desastre. Semana 1.
 Se utilizarán dos horas para desarrollar la actividad orientadora
sobre el tema: Introducción y generalidades de desastres.
 Se utilizarán dos horas para desarrollar la clase práctica del tema
abordado en la actividad orientadora.
 Se utilizarán veinte horas para la práctica docente, la cual se
desarrollara en los consultorios médicos populares, en la que
realizarán la caracterización de su comunidad y la evaluación del
riesgo de desastre que presenta la misma.
Unidad curricular: Dermatología. Semana 1
Tema 1: Propedéutica y terapéutica dermatológica.

10
 Se utilizarán dos horas de la semana para la actividad orientadora
de los temas: (primera hora) recuento anatómico, histológico y
fisiológico de la piel, y lesiones elementales de la piel. Lesiones
elementales primarias (segunda hora) Conceptos teóricos básicos
sobre medicación externa.
 Se utilizará una hora de la semana para la discusión de caso
clínico, propedéutica y terapéutica dermatológica. Se escogerá un
caso real o simulado con lesiones en la piel. Los profesores podrán
remitirse al registro de historias clínicas que se encuentra en
estadística del Centro de Diagnóstico Integral para utilizar casos
reales relacionados con los temas. Se buscarán pacientes ingresados
o de la comunidad con afecciones dermatológicas que sean propicios
para la discusión.
 Se dedicarán dos horas de la semana para al seminario integrador:
propedéutica y terapéutica dermatológica. Se utilizarán igualmente
casos clínicos reales o simulados siempre tratando de inducir la
discusión.
 La práctica docente se efectuará en el consultorio popular y será de
11 horas. Se utilizará como formas organizativas de la enseñanza la
consulta médica. Se deben aprovechar todos los casos que consulten
con lesiones dermatológicas al consultorio para que los estudiantes
las clasifiquen y sugieran el tratamiento de acuerdo al tipo de lesión.
Variante 2
Unidad curricular Pediatría III. Semana 1.
Tema 1: Enfermedades Respiratorias.
 Se utilizarán dos horas de la semana para la actividad orientadora
de los temas: infecciones respiratorias agudas bajas complicadas.
Afecciones respiratorias crónicas y recidivantes. Cuerpo extraño en
vías aéreas.

11
 Se empleará una hora de la semana para la discusión de caso
clínico del tema: mucoviscidosis.
 Se dedicarán dos horas de la semana para al seminario integrador:
infecciones respiratorias agudas bajas complicadas.
 La práctica docente se realizará en los hospitales (pase de visita,
consulta médica), así como la guardia médica que tendrá una
duración total de 32 horas.
Sexto año
Unidad Curricular: AIA. Semana 5.
 Se utilizarán una hora de la semana para la discusión de caso
clínico. Tema: Cáncer de pulmón.
 Se utilizarán dos horas de la semana para el Seminario de
Actualización Farmacoterapéutica del tema: Terapéutica en la
Diabetes Mellitus.
 Se utilizarán dos horas de la semana para el taller. Tema: Anemias.
 En la práctica docente los estudiantes deberán consolidar los
conocimientos y habilidades que le permitan participar en la
prevención, detección y control de las enfermedades transmisibles
más frecuentes en el adulto. Se dedicarán 16 horas a la consulta
médica y 23 horas al pase de visita institucional.
 La guardia médica se realizará en el hospital.
 El estudiante debe revisar en la Guía Práctica de Programas de Salud
Priorizados para el Equipo Básico de Salud en la Red de Atención
Comunal en el Tópico 5.6. Sobre Enfermedades transmisibles y salud
ambiental.
Aplicar las medidas de prevención, detección y control ante un
paciente portador de:
- Dengue (página 148)

12
 - Chikungunya (página 150)
- Zika página (página 152)
- Hepatitis, Leptospirosis, Fiebre amarilla (fa) (página 156)
- Encefalitis (página 159)
- Meningitis (página 160)
- Infección respiratoria (página 161)
- Cólera (página 165)
- Fiebre tifoidea y paratifoidea (página 169)
Unidad Curricular: AIME. Semana 5.
Temas: Gestorragias.
 Se utilizarán cuatro horas de la semana para el seminario del tema:
Gestorragias de la segunda mitad del embarazo.
 Se utilizará una hora de la semana para la discusión de caso clínico
del tema: Embarazo ectópico.
 En la práctica docente deben consolidar los conocimientos
adquiridos en relación al diagnóstico precoz de las gestorragias y el
diagnóstico temprano de las principales urgencias médicas.
 Se dedicarán 12 horas a la consulta médica y 27 horas al pase de
visita institucional. La guardia médica se realizará en el hospital.
 El estudiante debe revisar la Guía Práctica de Programas de Salud
Priorizados para el Equipo Básico de Salud en la Red de Atención
Comunal para:
- Aplicar los criterios que aparecen en los cuadros 7, 8, 9 y 10
referentes al diagnóstico, conducta y seguimiento de las principales
urgencias obstétricas, páginas de la 37 a la 40, ante el caso que lo
amerite.
 El tutor en los escenarios docentes debe evaluar el dominio de estos
aspectos por el estudiante.
Unidad Curricular: AINA. Semana 5:

13
Temas: Principales enfermedades transmisibles que afectan la
salud del niño y del adolescente.
 Se utilizarán una hora de la semana para la discusión de caso
clínico del tema: Enfermedades eruptivas de origen viral y bacteriano.
 Se utilizarán dos horas de la semana para el taller del tema:
Infecciones de transmisión sexual.
 Se utilizarán dos horas de la semana para el seminario integrador
del tema: Infecciones del sistema nervioso central.
 En la práctica docente se consolidarán los conocimientos y
habilidades que le permitan participar en la prevención, detección y
control de las enfermedades transmisibles más frecuentes en el niño
y el adolescente. Se dedicarán 20 horas a la consulta médica y 19
horas al pase de visita institucional.
 La guardia médica se realizará en el hospital.
 El estudiante debe revisar en le la Guía Práctica de Programas de
Salud Priorizados para el Equipo Básico de Salud en la Red de
Atención Comunal:
- Tópico 5.6. Enfermedades transmisibles y salud ambiental. Pág. 122 -
161.
- Algoritmo 16 pág. 62 Riesgos de la sexualidad en los adolescentes.
 Se utilizarán 23 horas de la semana para la consulta médica, los
estudiantes consolidarán la importancia de la epidemiología para el
trabajo del médico integral comunitario en lo referido a las formas de
manifestarse la infección en la comunidad. En el caso de las
enfermedades infecciosas aplicarán los conceptos: endemia,
epidemia, pandemia o un caso esporádico; ante un caso infeccioso
determinarán la cadena epidemiológica del mismo, pues las acciones
de control se basan en su conocimiento, teniendo en cuenta: el

14
 agente infeccioso, reservorio, puerta de salida, vía de transmisión,
puerta de entrada y .huésped susceptible.
 Se utilizará una hora en la discusión de un problema de salud
sobre la temática de los alimentos. Los estudiantes discutirán sobre
los factores que intervienen en la descomposición de los alimentos,
métodos de conservación así como las características, causas y
medidas frente a un brote de intoxicación alimentaria.
 Se utilizarán 14 horas para desarrollar la visita de terreno, en la
misma los estudiantes identificarán en las familias visitadas las
alteraciones del control sanitario de los residuales sólidos y líquidos,
alteraciones en el sistema de abastecimiento de agua, riesgos para
el surgimiento de una intoxicación hídrica, posibles factores de riesgo
para la contaminación del aire, problemas de salud relacionados con
el mal control sanitario de los residuales sólidos y líquidos, en el
abastecimiento de agua y la contaminación del aire y van a proponer
medidas de prevención y control de las alteraciones encontradas.
 Se utilizarán dos horas para el pase de visita domiciliario, los
estudiantes identificarán a través del interrogatorio al paciente y la
familia, además con la observación de los alrededores de la vivienda
los factores que intervinieron en la transmisión de la enfermedad.
Orientarán las medidas de control de vectores a la familia.
Propondrán alternativas de solución y se desarrollará una actividad
de educación para la salud.
 Se utilizarán dos horas para desarrollar el taller.
 Se utilizarán dos horas para desarrollar el seminario de actualización
fármaco terapéutica sobre parasitosis intestinal.
 Se utilizarán dieciséis horas para la guardia médica, en la que los
estudiantes durante el proceso de atención médica integral en el
servicio de urgencias se identifican problemas de salud relacionados

15
 con la salud ambiental y ocupacional como son pacientes con
enfermedades de transmisión hídrica: Hepatitis Viral A, Parasitismo
Intestinal, Enfermedad Diarreica Aguda, Enfermedades de
Transmisión por Vectores Como Son: Dengue, Fiebre Amarilla, Fiebre
Tifoidea, Paludismo. Reforzarán la importancia del sistema de
vigilancia epidemiológica, y el sistema de información a las
autoridades sanitarias si se está ante un brote, una epidemia o si el
número de casos está en el canal endémico. Realizarán el llenado de
los documentos de declaración obligatoria que se exige en estos
casos.
Los estudiantes de las estancias AIA, AIME y AINA se encuentran en
los escenarios hospitalarios. La guardia médica de sexto año será de
16 horas si se realiza de lunes a viernes y de 24 horas durante el fin de
semana, según la MIC 4-2020.
POSTGRADO
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN AVANZADA EN MEDICINA
GENERAL INTEGRAL
En el transcurso de la semana se realizarán las Evaluaciones
Finales de Recuperación de las Primeras Unidades Curriculares
(EFRUC) para ambos periodos.
Primer Periodo
Semana 6 de las Segundas Unidades Curriculares del curso académico
2023.
Encuentro docente:
 Investigación y Bioética I: La unidad curricular Investigación y
Bioética I tendrá un encuentro de 2 horas de duración y se
desarrollará con el resto de los PNFA del Estado. En los estados que
no tienen otros PNFA, la actividad será impartida por profesores

16
 seleccionados en el Núcleo Docente. Esta unidad curricular será
coordinada por el Núcleo de la UCS.
 Clínica Integral II
Tema 6. Parasitismo intestinal. Síndrome emético. Enfermedad Diarreica
Aguda (EDA).
Forma organizativa de la enseñanza: Seminario.
Duración: dos horas
- Parasitismo intestinal. Concepto de parasitismo intestinal. Parásitos
más frecuentes en Venezuela. Su ciclo vital. Cuadro clínico y formas
de presentación de acuerdo al tipo de parásito. Alteraciones
anatómicas y funcionales a que pueden conducir estas parasitosis a
sus hospederos. Exámenes de laboratorio para el diagnóstico
etiológico. Fundamento y técnica de la intubación duodenal.
Diagnóstico diferencial. Tratamiento, Indicaciones y
contraindicaciones de los medicamentos: Dosis y vías administración.
Medidas de prevención. Complicaciones. Evolución y pronóstico.
- Síndrome emético. Desequilibrio hidromineral en el síndrome
emético. Indicaciones e interpretación de los complementarios para el
diagnóstico etiológico. Vómitos psicógenos. Concepto. Etiopatogenia.
Cuadro clínico. Criterios de interconsulta. Conducta a seguir.
Tratamiento sintomático. Medidas generales y de hidratación en el
caso que lo requieran. Trastornos psicógenos en el paciente portador
de un síndrome emético. Complicaciones más frecuentes. Criterios de
remisión. Medidas de prevención según la etiología.
- Enfermedad Diarreica Aguda (EDA). Hábitos de higiene
personal .Fisiopatología y clasificación de las EDA desde el punto de
vista etiológico. Cuadro clínico según la etiología. Indicaciones e
interpretación de los exámenes complementarios para el diagnóstico
etiológico. Tratamiento higiénico- dietético en las EDA. Importancia de

17
 la dieta. Tratamiento integral de las EDA. Indicaciones,
contraindicaciones y dosis del tratamiento medicamentoso.
Complicaciones. Prevención, diagnóstico y tratamiento de las mismas
de acuerdo a la edad. Evolución y pronóstico. Criterios de
interconsulta. Criterios de ingreso hospitalario. Sales de rehidratación
oral. Composición, formas de preparación y administración,
indicaciones y contraindicaciones.
 Atención Comunitaria II
Tema 6. Determinantes del Estado de Salud de la Población.
Forma organizativa de la enseñanza: Taller. Trabajo escrito individual.
Duración: dos horas
- Salud Comunitaria. Concepto y elementos que la integran.
Determinantes del Estado de salud de la población. Clasificación.
Los determinantes de la salud desde el punto de vista del sector
salud. Modelos para explicar los determinantes del Estado de Salud
de la Población. Los determinantes sociales.
Educación en el Trabajo:
 Se organizan sus actividades en el consultorio médico popular
mediante la atención a la población asignada en consultas médicas,
visitas de terreno y trabajo comunitario integrado (TCI) durante la
semana.
 Guardia médica: al menos una vez por semana en el CMDI, por 12
horas.
 Intercambio con el tutor de formación y/o tutor de trabajo de
terminación de la especialidad: Durante la semana el residente
trabajará con el tutor en las tareas de su Trabajo Especial de Grado
(TEG). Debe programarse al menos por cuatro horas cada semana.

18
 Actividad de preparación metodológica: se planifican dos horas
todos los viernes en la tarde. Solo para los que estén incorporados
como docentes al proceso de formación en pregrado.

Segundo Periodo.
Transcurre la semana 6 de las Segundas Unidades Curriculares del
curso académico 2023.
Encuentro docente:
Variante A. (Hospital)
 Rotación hospitalaria Atención Hospitalaria al Adulto (Semana 2)
Tema 3. Endocarditis.
Forma organizativa de la enseñanza: Seminario.
Duración: dos horas.
- Endocarditis. Concepto. Factores etiológicos y predisponentes.
Cuadro clínico. Diagnóstico positivo y diferencial. Antibiótico terapia
profiláctica: Indicaciones, tipos de antibiótico, dosis, vías de
administración y duración. Exámenes para el diagnóstico. Importancia
del hemocultivo. Complicaciones más frecuentes. Criterios de
tratamiento quirúrgico. Criterios de alta hospitalaria.
Tema 4. Pericarditis.
Forma organizativa de la enseñanza: Discusión de caso.
Duración: dos horas.
- Pericarditis. Concepto. Factores etiológicos y predisponentes. Formas
clínicas agudas y crónicas. Cuadro clínico. Diagnóstico positivo y
diferencial. Complicaciones más frecuentes. Exámenes.
Interpretación del ecocardiograma y electrocardiograma.
Fundamento, técnica, indicaciones, contraindicaciones y
complicaciones de la punción pericárdica. Tratamiento de urgencia.

19
 Medicamentos de uso más frecuentes: esteroides, antibióticos.
Criterios de tratamiento quirúrgico. Taponamiento cardiaco.
Importancia de la punción pericárdica terapéutica. Criterios de alta
hospitalaria.
Estudio Independiente: Síndrome atelectásico.
Educación en el Trabajo:
 Se organizan sus actividades en el hospital asignado, con la
atención en consultas médicas, pases de visitas y demás
actividades docentes que se desarrollen en el hospital durante la
semana. Se utilizan 40 horas de la semana.
 Guardia médica: Al menos una vez por semana, con una duración
de 12 horas.
 Intercambio con el tutor de formación y/o tutor de trabajo de
terminación de la especialidad: Se programa una vez por semana
al menos durante la realización de las actividades de consulta o
terreno, donde se interconsultan casos de interés, se discute un tema
decidido en el intercambio anterior, se revisa el cumplimiento de las
actividades programadas en la semana anterior y la programación de
la semana en curso, se discute el estado de cumplimiento del
proyecto del Trabajo Especial de Grado (TEG). Debe programarse al
menos por cuatro horas cada semana.
 Actividad de preparación metodológica: Se planifican dos horas
todos los viernes en la tarde. Solo para los que estén incorporados
como docentes al proceso de formación en pregrado.
Variante B. (APS)
 Clínica Integral IV
Tema 6. Fibroma uterino. Concepto. Enfoque epidemiológico y factores
asociados.
Forma organizativa de la enseñanza: Taller.

20
Duración: dos horas
- Fibroma uterino. Concepto. Enfoque epidemiológico y factores
asociados. Características normales del útero. Fisiología. Variaciones
fisiológicas. Fisiopatología del Fibroma uterino. Clasificación
anatomoclínica. Cuadro clínico del Fibroma uterino. Formas clínicas
de acuerdo a la clasificación anatomoclínica. Indicación e
interpretación de los exámenes complementarios para el diagnóstico
del Fibroma uterino. Diagnóstico positivo y diferencial del fibroma
uterino. Complicaciones más frecuentes del Fibroma uterino. Criterios
de interconsulta y de ingreso hospitalario. Indicaciones,
contraindicaciones y complicaciones de las siguientes pruebas
diagnósticas: histeroscopía, histerosalpingografía, histerometría y
legrado diagnóstico. Criterios de tratamiento médico. Criterios de
tratamiento quirúrgico. Evolución y pronóstico del fibroma uterino.
Seguimiento ambulatorio de las pacientes con fibroma uterino.
 Atención Comunitaria IV
Tema 6. Gerencia en Atención Primaria.
Forma organizativa de la enseñanza: Taller. Discusión individual
guiada.
Duración: dos horas
- Mapa del área atendida por el Consultorio Popular al que está
asignado y de la parroquia. Cuadro del territorio. Microlocalización.
Concepto. Requerimientos higiénicos. Requisitos para la calidad total
en los programas de Medicina familiar según la Organización Mundial
de la Salud. Calidad total / Medicina familiar, mejora continua y
gerencia de la calidad total. Resoluciones ministeriales relacionadas
con su trabajo. Estrategias y ámbitos de trabajo del Ministerio de
Salud y Protección Social. Concepto de equipo de salud. Integrantes.
Trabajo en equipo. Principios. Requisitos. Misión Barrio Adentro.

21
 Concepto. Eje articulador del desarrollo social. Consultorio Popular.
Funciones. Clínicas populares y hospitales del pueblo. Concepto,
funciones, objetivos, metodología. Importancia docente- asistencial.
La organización comunitaria dentro de la misión Barrio Adentro.
Sistema de Información Estadísticas de la Misión Barrio Adentro y el
MPPS. Concepto de censo de población. Elementos que lo
conforman. Documentos legales del MPPS y de la Misión Barrio
Adentro: Historia de salud familiar, historia clínica individual. Los
certificados médicos, el de defunción y otros. Normas para la solicitud
de materiales, modelos y medicamentos. Medidas organizativas que
contribuyen al control de la calidad de la atención médica.
Metodología para elaborar el informe mensual. Técnicas para
establecer prioridades. Técnica de control y evaluación del trabajo.
Técnica de las tomas de decisiones.
Educación en el Trabajo:
 Se organizan sus actividades en el consultorio médico popular
mediante la atención a la población asignada en consultas médicas,
visitas de terreno y trabajo comunitario integrado (TCI) durante la
semana. El TCI se realizará los sábados. Se utilizan entre 36 y 40
horas de la semana, si la realización del TCI sea el día sábado (36
horas) o el día domingo (40 horas semanales).
 Guardia médica: Al menos una vez por semana, con una duración
de 12 horas.
 Intercambio con el tutor de formación y/o tutor de trabajo de
terminación de la especialidad: Se programa una vez por semana
al menos durante la realización de las actividades de consulta o
terreno, donde se interconsultan casos de interés, se discute un tema
decidido en el intercambio anterior, se revisa el cumplimiento de las
actividades programadas en la semana anterior y la programación de

22
 la semana en curso, se discute el estado de cumplimiento del
proyecto del Trabajo Especial de Grado (TEG). Debe programarse al
menos por cuatro horas cada semana.
 Actividad de preparación metodológica: Se planifican dos horas
todos los viernes en la tarde. Solo para los que estén incorporados
como docentes al proceso de formación en pregrado.
Especialización en Estomatología General Integral:
Seguir estrictamente lo orientado por la Misión Médica Cubana para
desarrollar el proceso docente educativo.
Segundo año. Semana 34.
Encuentro docente:
Módulo 10: Atención Primaria en Periodoncia.
Educación en el trabajo:
 Se lleva a cabo en la consulta estomatológica mediante la atención a
la población asignada y tendrá un total de 44 horas semanales,
realizando actividades de promoción de salud y prevención de
enfermedades.
 Intercambio con el tutor de formación y/o tutor de trabajo de
terminación de la especialidad: Se programa una vez por semana
donde se interconsultan casos de interés, se discute un tema decidido
en el intercambio anterior, se revisa el cumplimiento de las actividades
programadas y habilidades cumplidas en la semana anterior, la
programación de la semana en curso y se discute el estado de
cumplimiento del proyecto del Trabajo de Terminación de la
Especialidad (TTE). Debe programarse al menos por cuatro horas
cada semana.

Dirección Nacional de Docencia

23