“Año de la unidad, paz y desarrollo” 

PROYECTO DE CAMPAÑA
Campaña sobre Consumo de Alcohol en Adolescentes
NOMBRE DE LA CAMPAÑA: “TOMA + ACIERTOS”
Estudiantes Responsables:
Nicole Yamile Cancho Ynoñan
Estefany Milagros Chaccara Blas
Mónica Lucía, Cornejo Álvarez
Xiomara Noemi Castro Bravo
Marialourdes Josefina, Lezcano Murillo
Gady Limaylla Gutiérrez
Meliza Antonia López Dongo
Silvana Pérez Puchuri
Karina Violeta Quispe López
Ruth Lilian Quispe Vicuña
Universidad
Universidad Federico Villarreal
Curso
Proyecto Integrador VI
Docente responsable de curso:
Esther Lucich Rivera
Diciembre – 2022
Lima-Perú
 INDICE

1. Marco teórico.................................................................................................................2
1.1 Alcohol.........................................................................................................................2
1.2 Conductas de riesgo.....................................................................................................2
1.3 Tipos de consumo de alcohol.......................................................................................2
1.4 Creencias del consumo de alcohol en adolescentes.....................................................2
1.5 Actitud hacia el consumo de alcohol...........................................................................3
1.6 Factores de riesgo y causas del consumo.....................................................................3
1.7 Consecuencias neurológicas, físicas y sociales............................................................4
1.8 Factores de prevención y protección............................................................................5
1.9 Estrategias de prevención del alcohol en adolescentes................................................6
1.10 Canales de atención....................................................................................................6
2. Introducción...................................................................................................................7
3. Justificación....................................................................................................................8
4. Objetivos........................................................................................................................8
4.1 Objetivo General.......................................................................................................8
4.2 Objetivos específicos................................................................................................8
5. Descripción de la campaña.................................................................................................8
6. Público Objetivo.................................................................................................................8
6.1 Primario:...................................................................................................................9
6.2 Secundario:...............................................................................................................9
7. Estrategia comunicacional.................................................................................................9
8. Medio de realización..........................................................................................................9
9. Actividades del equipo.......................................................................................................9
10. Recursos e insumos........................................................................................................10
11. Estructuración de actividades por día............................................................................14
12. Cronograma de realización............................................................................................18
REFERENCIAS...................................................................................................................19
ANEXOS..............................................................................................................................23
 1. Marco teórico

1.1 Alcohol
La Organización Mundial de la Salud (OMS, 2022) señala al alcohol como una
sustancia psicoactiva legal, que se ha utilizado ampliamente en muchas culturas durante
siglos. Añadiendo a esto la Alcohol and Drug Foundation (ADF, 2022) menciona que,
generalmente, las bebidas a las que se refiere son cerveza, vino o licores, ya que estas
contienen una sustancia química conocida como alcohol etílico (etanol), los efectos que
tiene este afectan el estado de ánimo; puesto que, pertenece a las drogas nombradas
"depresores”, lo cual significa que ralentiza el sistema nervioso central e inhibe varias de
las funciones del cerebro afectando también casi todas las células y sistemas del cuerpo.

1.2 Conductas de riesgo

García y González (2022) mencionan que las conductas de riesgo implican que el
individuo se expone a situaciones de peligro y pueden dañarse a sí mismo(a) o a los demás,
por lo que afecta su integridad física, psicoemocional y/o social. El Instituto Colombiano
de Bienestar Familiar (ICBF, 2022) indica que la principal conducta de riesgo en
adolescentes es el consumo de sustancias psicoactivas, siendo el alcohol, tabaco y
marihuana lo más ingerido. Añadiendo esto, las relaciones sexuales precoces y sin
protección, trastornos alimenticios, conductas antisociales, abandono de los estudios y
comportamientos suicidas también ponen en riesgo a este grupo etario.

1.3 Tipos de consumo de alcohol

Según Cortés et al. (2021), hacen referencia a una tipología de consumo de
alcohol:
 No consumo social/bajo: es poco frecuente en situaciones sociales o en contextos
muy específicos (consumen en bares o fiestas, no con las familias).

 Consumo frecuente/ riesgo: se caracteriza por ser frecuente y de ingerir diversos

tipos de bebidas alcohólicas en varios escenarios y contextos.
 Consumo problemático: se caracteriza por ser altamente frecuente en la ingesta de
bebidas alcohólicas u otros tipos de sustancias y en múltiples escenarios como en
distintos contextos, incluso en la familia.

1.4 Creencias del consumo de alcohol en adolescentes

Según Martínez et al. (2019), afirma que son un sistema de percepciones, juicios u
opiniones que incorporan la cultura y el contexto social. Pueden ser positivas o negativas,
contribuyendo en la actitud del individuo e interviniendo en dicho comportamiento de
riesgos con respecto al consumo. Londoño y Carrazco (2019) menciona la prevalencia de
un panorama práctico para predecir mejor el uso de riesgo en todos los grupos de edad,
donde ambas posibilidades de la ingesta del alcohol son mayores en la adolescencia, a
causa de la tendencia a enfatizar las ventajas de esta sustancia sobre sus desventajas (Reyes
et al. 2020).

• Creencias positivas: se considera al consumo de alcohol como una solución a los

problemas o para divertirse y compartir con amigos, con la finalidad de cubrir aspectos en
su vida vinculados con las necesidades emocionales como de interacción e inclusión social
(Martínez et al. 2019). Experimentar euforia, asumir comportamientos relacionales más
arriesgados, asimismo, pérdida de la noción del tiempo, seguidas de las expectativas
relacionadas con relajarse, manejar la tensión, mejorar el estado de ánimo, sentirse más
seguro de sí mismo; por último, se relacionan con la sensualidad, así como la sexualidad
(Londoño y Carrazco, 2019).
• Creencias negativas: alude a las consecuencias negativas que los adolescentes
tienen sobre el consumo de alcohol como erróneas, correspondiendo al desconocimiento
sobre los efectos farmacológicos, así como daños a la salud por la ingesta de esta sustancia,
debido a los efectos adversos para el desarrollo conductual (Reyes et al., 2020).

1.5 Actitud hacia el consumo de alcohol

Pons y Berjano (1999) sustentan que las actitudes en adolescente y jóvenes frente al
consumo de alcohol mantendrían una relación en función a la accesibilidad que existe para
ingerirlo, las consecuencias negativas que se presentan y la errada percepción de los
“beneficios” de esta sustancia, como por ejemplo la reducción del estrés.

• Actitud permisiva: se refiere a la predisposición o tolerancia que una

persona tendrá al consumir alcohol de una manera desmedida, como se puede ver
en los adolescentes. Mayormente lo relacionan a la diversión, el relajo, la emoción
del momento, lo que conlleva a justificar sus acciones al excederse.
• Actitud evasiva: se relaciona a la tendencia que tendrá la persona por
minimizar las consecuencias que conlleva el consumir alcohol, esto ocasiona un
comportamiento indulgente en el individuo, el cual plantea varias justificaciones en
su accionar.
• Actitud preventiva: hace alusión al nivel de prevención que puede portar un
individuo ante el consumo de alcohol, donde persiste la tendencia de percibir a la
ingesta de esta como una conducta inusual entre la ciudadanía.
• Consecuencias negativas: se refieren a la falta de voluntad en un individuo
de aceptar las secuelas dañinas que generan el consumo alcohol en los
adolescentes, como el reconocer que su ingesta diaria y excesiva significa un riesgo
a nivel social y de salud que, a su vez, puede perjudicar a la misma persona junto a
su entorno.
• Facilitador social: se caracteriza por la interacción de un individuo con su
ambiente social en función a la percepción que mantiene sobre el consumo de
alcohol, donde puede relacionar el efecto inhibidor del alcohol a una vía rápida y
fácil de integración social.

1.6 Factores de riesgo y causas del consumo

En numerosas investigaciones se menciona la existencia de diversos factores que
conducen a un adolescente en ingerir alcohol desde temprana edad. Estos implican
determinadas conductas de riesgo, las cuales son acciones activas o pasivas que involucran
peligro a su bienestar (Rodríguez et al., 2018).
Asimismo, Saltos (2018), señala que los hábitos de comportamiento saludables y
no saludables que los adolescentes presentan en su vida cotidiana influyen de manera
significativa en el desarrollo del consumo de sustancias adictivas como el alcohol; a
continuación, se detallaran los principales factores de riesgo.

• La familia: se sabe que juega un papel muy importante en la vida del ser
humano desde su nacimiento, siendo así la crianza una crucial etapa para el
desarrollo. Yuen et al. (2020), explica que la falta de normas en el hogar sobre el
consumo de bebidas alcohólicas se asocia al incremento de riesgo en los
 adolescentes a tener tres veces más probabilidades de pertenecer al grupo que
presenta una ingesta excesiva y precoz del alcohol.
Además, su entorno del desarrollo, Romero et al. (2019), señala que el adolescente
perteneciente a una familia disfuncional presenta más riesgo para el consumo de alcohol
frente a los que pertenecen a una familia funcional.
• Las relaciones sociales: los amigos son considerados factores significativos
en la vida social de los adolescentes, señalando así la alta probabilidad que
representa el inicio precoz de la ingesta excesiva de alcohol en ellos, si es que
permanecen en un grupo social donde sus compañeros consumen dichas bebidas
alcohólicas (Yuen et al., 2020).
Por otro lado, Marin et al. (2019), menciona que existen otros aspectos culturales
que favorecen la ingesta temprana de alcohol, como el fácil acceso a la compra de esta
bebida a un precio relativamente bajo, su aceptación social y la publicidad generalizada
para el consumo de bebidas alcohólicas.
• La publicidad: es considerada un factor de riesgo dado que muchas
personas se encuentran expuestas a millones de anuncios al día, en su mayoría
sobre el consumo o venta de bebidas alcohólicas. Así también lo mencionan
Sargent y Babor (2020), quienes postulan que los grupos de edad temprana con un
desarrollo cognitivo incompleto pueden ser vulnerables debido a su susceptibilidad
ante estos estímulos constantes, afirmando igualmente que existe una relación
causal entre el marketing del alcohol y su consumo entre los adolescentes.
Reforzando lo mencionado, Probst et al. (2018), explica que al menos 20% de los
estudiantes están expuestos a anuncios de alcohol regularmente, lo que incide en la ingesta
excesiva de estas bebidas al menos una vez al mes. 

1.7 Consecuencias neurológicas, físicas y sociales 

La OMS (2022), indica que el consumo de alcohol es un factor de riesgo para la
humanidad, provoca diversos problemas de salud durante el desarrollo de las personas,
como trastornos mentales y comportamentales, incluido el alcoholismo y otras
enfermedades como la cirrosis hepática o las cardiovasculares, también algunos tipos de
cáncer.
A continuación, se señalan las consecuencias neurológicas, físicas y sociales
generadas por el consumo de alcohol en la adolescencia.

• Consecuencias neurológicas: el cerebro en la adolescencia se encuentra aún en

etapa de desarrollo, por ende, la ingesta de alcohol puede generar efectos negativos a nivel
neuronal junto con problemas relacionados con tareas de funcionamiento cognitivo o en el
control de la atención, estos efectos pueden aparecer a corto plazo y continuar hasta la edad
adulta. Entonces, si un adolescente tiene un consumo excesivo de esta sustancia, le
causaría problemas en la memoria, el aprendizaje, la capacidad de lectura, la impulsividad,
la función visuoespacial y ejecutiva (Lees et al, 2020; Rivarola et al, 2020).
También es importante conocer que en este periodo el cerebro registra un
neurodesarrollo significativo y la maduración continua hasta aproximadamente los 25
años, la materia gris del cerebro como las células nerviosas suele disminuir en el
crecimiento normal del adolescente, igualmente los neurotransmisores experimentan
grandes cambios en esta etapa, destacando la emisión de dopamina que alcanza su punto
máximo al estar expuesto a neurotoxinas por el consumo de alcohol, llegando a afectar la
evolución saludable del cerebro, incluso los cambios menores en el desarrollo neurológico
dañarían una variedad de funciones, por ejemplo, las cognitivas, emocionales y sociales.
Entonces, por estas razones se estarían generando problemas cognitivos en la etapa adulta
con consecuencias funcionales a lo largo de la vida (Lees et al, 2020).
• Consecuencias físicas y sociales: consumir alcohol en la adolescencia puede
generar un inicio temprano de relaciones sexuales sin protección, la adquisición de
enfermedades de trasmisión sexual e incluso embarazos no deseados. De igual forma, se
evidencia la presencia de movimientos motores más lentos, dificultad para controlar los
músculos del habla y la actividad de los ojos. Como consecuencia, a largo plazo el
adolescente podría presentar ausencia en su centro de estudios, actitudes negativas,
conflictos familiares o con sus compañeros, tener conductas de aislamiento, hostilidad,
asimismo, son más propensos a practicar actividades de riesgo relacionado principalmente
con muertes accidentales, delincuencia y suicidio (Ahumada-Cortez et al., 2017; Molina-
Quiñones et al., 2022; Trillos-Cuello et al., 2022; Urbán et al., 2022). 

1.8 Factores de prevención y protección

El consumo de alcohol entre los adolescentes tiene múltiples consecuencias
sociales, psicológicas y personales, por lo que es importante identificar los factores que
previenen dicha ingesta (González-Angulo et al., 2022).
Los factores de protección tienen el objetivo de reducir, prevenir o limitar la ingesta
de bebidas alcohólicas entre los adolescentes, para así eliminar la probabilidad de
existencia de un proceso de adicción (González-Angulo et al., 2022; Trillos-Cuello y
Cogollo-Milanés, 2022). Según la Comisión Nacional para el Desarrollo y Vida sin Drogas
(DEVIDA, 2014), los FP se manifiestan en cinco categorías: factores protectores de tipo
individual, familiar, de pares o grupo amical, educativo y comunitario.

• Factores de protección individual: González-Yubero et al. (2021), aclaran que los

adolescentes con actitudes asertivas son menos propensos a consumir alcohol y a participar
en comportamientos de alto consumo; estas actitudes contribuyen como factores de
protección individual y permitirán que el adolescente sea capaz de expresar de forma
sincera y amable sus sentimientos, poner en práctica los derechos personales respetando
los de los demás y los propios, desarrollar un pensamiento crítico sobre los efectos que
tiene la ingesta de alcohol, a fin de poseer una actitud positiva frente a la vida y a sus
decisiones. Dando como resultado un compromiso personal que desiste en la idea de
consumir bebidas alcohólicas (DEVIDA, 2014).
• Factores protectores de tipo familiar: de acuerdo con Ramírez y Velazco (2022),
el contexto familiar tiene una gran influencia en el consumo de alcohol porque puede
intervenir o neutralizar dicha conducta en el desarrollo del adolescente. Por lo tanto, cabe
señalar que el apego, el conocimiento y el compromiso permiten a los adolescentes con
vínculos familiares más fuertes resistir las influencias negativas del entorno (Trillos-Cuello
y Cogollo-Milanés, 2022). Si en la familia se incorporan interacciones positivas, mayor
comunicación, reconocimiento de los éxitos y conversaciones sobre el alcohol, el
adolescente desarrollará disciplina, además de establecer límites que le ayudarán a vivir
saludablemente en su entorno sin necesidad de las bebidas alcohólicas.
• Factores protectores de tipo amical: DEVIDA (2014), resalta el importante papel
de las relaciones afectivas en el individuo para evitar decisiones que involucren el
consumo de bebidas alcohólicas, ya que, considera la gran influencia que ejercen los
amigos en el adolescente cuando crean un entorno que rechaza todo tipo de adicción,
porque cuando el sujeto intenta adaptarse o pertenecer a un ambiente con valores sólidos,
actuará de manera positiva y será impulsado a ser partícipe de actividades recreativas
saludables. Estas acciones también repercuten en el aspecto académico, produciendo que
se enfoque en su desenvolvimiento escolar, en la motivación que le hace falta para seguir
aprendiendo, esto empleando el tiempo de forma eficiente y racional en su crecimiento
personal. Además, entre los principales factores protectores amicales están las habilidades
sociales; según Dávila (2018), es el conjunto de capacidades específicas e indispensables
para interactuar y relacionarse de forma efectiva con los demás. Bueno (2021) menciona
que durante la adolescencia esta habilidad se vuelve indispensable, puesto que, la
aceptación colectiva se manifiesta mediante la popularidad o el rechazo de sus pares. En
este marco Sánchez y Rojas (2018), manifiestan que, si ellos tienen un buen soporte a nivel
social, será un factor importante para la prevención de las conductas de riesgo.
• Factores protectores educativos: las instituciones educativas, según DEVIDA
(2014), han demostrado ser un espacio que posee el propósito de promover el pleno
desarrollo integral de sus estudiantes, fomentando la participación activa y constante
durante las clases e incentivando un aprendizaje más significativo que comprenda la
importancia del tiempo en su proceso de formación, en este sentido se resalta el rol del
educador para contrarrestar el consumo de alcohol en los escolares, debido a que, es la
única figura de ejemplo a seguir que el alumnado posee a lo largo de su trayectoria escolar.
• Factor de protección de tipo comunitario: DEVIDA (2014), fomenta varios
aspectos que contribuyen al bienestar integral del adolescente dentro de su comunidad,
principalmente señala la disponibilidad de áreas de recreación y deporte, incluso
actividades que promocionan los valores culturales, a fin de mantener una participación
activa por parte del menor de edad, evitando la posibilidad de consumir bebidas
alcohólicas. Además, Trillos y Cogollo (2022), señalan que reforzar las redes de apoyo
local, así como también la seguridad comunitaria, pueden ayudar a prevenir la adicción al
alcohol en adolescentes.

1.9 Estrategias de prevención del alcohol en adolescentes

• Ámbito Legal: en el ámbito normativo, como estrategia para prevenir la toma

precoz del alcohol en adolescentes, se dispone de la Ley 28681 que Regula la
comercialización, consumo y publicidad de bebidas alcohólicas, a efectos de advertir y
minimizar los daños que producen a la salud. Además, en el Artículo 5 se menciona que
está prohibida la venta, distribución, suministro e ingesta de bebidas alcohólicas en
menores de 18 años.
• Ámbito Educativo: de acuerdo con Guerra et al. (2019), a causa de la baja
percepción de peligro que se tiene sobre el consumo de bebidas alcohólicas hay aumento
en la toma de esta sustancia en adolescentes, por ese motivo propone que en las campañas
se toquen los siguientes temas como estrategias de prevención: a) exploración inicial de
conocimientos y creencias, b) definición de alcoholismo, riesgo y adicción, c) efectos de la
ingesta de alcohol en el organismo, d) consecuencias en el medio ambiente social.
En este sentido, Morales et al. (2019), resalta la importancia de reforzar las medidas
de prevención en adolescente debido a la existencia de varios factores de riesgo en este
grupo específico, con la finalidad de ayudarlos a completar sus objetivos en el ámbito
académico, resaltando la presencia de la familia en la salud del adolescente.

1.10 Canales de atención

• La Central 113 Salud: este servicio gratuito cuenta con un equipo

multidisciplinario de profesionales en medicina, obstetricia, enfermería, psicología y
nutrición que brindan consejería en diversos rubros médicos, además que se puede solicitar
ser atendido en lenguas originarias como quechua y aimara. Para acceder primero se debe
llamar a la línea 113 de manera gratuita desde cualquier operadora, marcando la opción 5
para Psicología y Salud Mental, si lo que se desea es información y orientación sobre
drogadicción, alcoholismo, etc., el paso siguiente es el de identificación en dónde la
persona que solicita el servicio se debe brindar el número de DNI o nombres y apellidos, y
posteriormente será atendida (Central 113 Salud: Recibir información y orientación en
salud, 2022)
• Lugar de Escucha: CEDRO (2022), es la organización peruana no gubernamental
que trabaja en la promoción de estilos de vida saludable, desarrollo comunitario y cultura
de la legalidad. Esta se encarga de brindar a través de diferentes medios como teléfono,
videollamadas, mensajería instantánea, redes sociales y presencialmente cuando la
situación sanitaria lo permite, el servicio Lugar de Escucha, que cuenta con una red de
ayuda para casos, que, en el ámbito nacional, requieran otras alternativas para casos
particulares. Estas son alternativas reconocidas por el Ministerio de Salud, con quien se
tiene un acuerdo de cooperación, para acceder al servicio se debe llamar al 0800-80-280.
• Habla Franco y Chatea Franco: es un servicio gratuito de orientación y consejería
psicológica especializada en la problemática del consumo de drogas, así como el alcohol, a
través de la modalidad telefónica: 1815 y online (Programa Presupuestal de Prevención y
Tratamiento del Consumo de Drogas (PTCD), 2022). También se puede acceder visitando
la sección Chatea franco o escribiendo en la sección Escribe franco, en su página web.
Estos servicios son atendidos por un equipo de psicólogos especialistas de la Comisión
Nacional para el Desarrollo y Vida sin Drogas (Quienes somos - HABLA FRANCO, 2022).
• Alcohólicos Anónimos (A.A): es una comunidad de personas que comparten su
mutua experiencia, fortaleza y esperanza para resolver su problema común y ayudar a otros
a recuperarse del alcoholismo, tienen como único requisito el deseo de dejar la bebida, es
importante mencionar que para ser miembro no se pagan derechos de admisión ni cuotas;
para acceder al servicio se puede llamar a los siguientes números (01) 447 8666 | (01) 447
3471 | 945 568 656 | 971 708 478 de lunes a viernes de 9am a 1pm. y de 2pm a 6pm,
asimismo pueden acercarse al centro directamente ubicado en Av. Mariscal Cáceres 295 A
– Oficina 201 – 2°piso, Surquillo (frente a la compañía de Bomberos de Miraflores
(Alcohólicos Anónimos del Perú, 2021).

2. Introducción
El consumo de alcohol durante la adolescencia representa una gran preocupación
en la sociedad debido a las repercusiones en su desarrollo; la ingesta descontrolada en esta
etapa conllevaría consecuencias graves que van desde la violencia, embarazos no deseados
y el interés por probar sustancias ilegales que podrían afectar su memoria, atención y
aprendizaje, perjudicando los distintos ámbitos de su vida (Bruni, 2022).

Además, se consideraría como una problemática de salud pública a nivel mundial.

Muestra de ello, se estima que 155 millones de adolescentes entre 15 y 19 años beben
regularmente, teniendo el continente americano una de las tasas más altas de su consumo
(World Health Organization [WHO], 2018). Asimismo, en Perú, un 63% de estudiantes
entre 11 a 20 años han reportado haber consumido este tipo de sustancia (Comisión
Nacional para el Desarrollo y Vida Sin Drogas [DEVIDA], 2019). Sin embargo, diversos
estudios confirman que su ingesta a temprana edad podría generar adicción en la etapa
adulta, en comparación con quienes recién empiezan a beber en la adultez (Ahumada-
Cortez et al., 2017; González-Angulo et al., 2022; Soriano-Sánchez y Jiménez-Vázquez,
2022).

Cabe mencionar que, a nivel nacional, la población considerada dentro de la

adolescencia es a partir de los 12 hasta cumplir los 17 años 11 meses, según la R.M. Nº
538-2009/MINSA; por ende, su ingesta no debería estar permitida por todo lo mencionado
anteriormente. No obstante, en la actualidad, el consumo de estas bebidas está socialmente
normalizado, por lo que se consideraría fundamental la intervención a través de campañas
que aseguren el bienestar de los adolescentes y la prevención de su deseo dependiente
hacia este tipo de sustancias.
 3. Justificación

El principal problema detectado en el cono sur de Lima Metropolitana,

particularmente en los distritos de San Juan de Miraflores y Villa María del Triunfo, es la
presencia de un libre acceso de bebidas alcohólicas a menores de edad con locales que
propician su venta ilegal con una ubicación cercana a los colegios (Ministerio de Salud
[MINSA], 2019; Molina- Quiñones y Salazar-Taquiri, 2022). Esta situación generaría un
gran conflicto, porque incentiva el consumo de sustancias psicoactivas en edades
tempranas al alterar la etapa del desarrollo y producir una mayor dependencia a largo
plazo, acompañado de ciertas patologías como el deterioro de algunas capacidades
cognitivas como memoria, aprendizaje y la toma de decisiones.

Asimismo, el impacto que causaría el alcohol en los adolescentes es grave, puesto

que está estrechamente relacionado con el bajo rendimiento académico, la violencia
juvenil, embarazos prematuros, problemas de comportamiento, entre otros. Además, las
actitudes son uno de los principales factores de riesgo para el consumo de sustancias en los
adolescentes, por lo que desempeñan un papel principal en la formación de creencias y
conductas hacia el consumo de alcohol.

Por estos motivos, se consideraría importante la realización de una campaña virtual

de prevención en adolescentes de 15 a 17 años de Lima sur a fin de atender oportunamente
este problema creciente.

4. Objetivos

4.1 Objetivo General

Aplicar una campaña virtual de prevención del consumo de alcohol en los
adolescentes de 15 a 17 años de Lima sur.

4.2 Objetivos específicos

1. Sensibilizar sobre las actitudes permisivas y evasivas frente a la ingesta de alcohol
en la población adolescente.

2. Reorientar las creencias de los adolescentes sobre el uso de bebidas alcohólicas

como facilitadoras de integración social.

3. Incentivar una actitud preventiva y el conocimiento de las consecuencias negativas

sobre el consumo del alcohol en los adolescentes.

5. Descripción de la campaña

La campaña se realizará de forma virtual y el tema a tratar es acerca de la

prevención del consumo de alcohol, como público objetivo el grupo etario elegido fue el
de los adolescentes, cuyas edades varían de 15 a 17 años, quienes pueden estar
acompañados de sus padres o tutores. Esta campaña será trabajada en 3 días y en cada
sesión se realizarán diferentes actividades como charlas, juegos interactivos, presentación
de videos, etc., todo con relación a cada objetivo propuesto. Las sesiones tendrán una
duración de 3 horas por día, en donde las actividades que se presentarán estarán a cargo de
cada uno de los miembros del equipo.

6. Público Objetivo

6.1 Primario:
Adolescentes entre 15 a 17 años.

6.2 Secundario:
Padres de familia y/o tutores y público en general que desee tener información
sobre la prevención del consumo de alcohol en adolescentes.

7. Estrategia comunicacional

¿A través de qué medios se difundirá las propagandas para la realizará la campaña?

Se utilizará las redes sociales como Instagram y Facebook, medios de
comunicación más empleadas por los adolescentes, Se comenzará con la creación de las
cuentas en cada una de las redes para ir difundiendo la información sobre la campaña a
través de post y flyers propiamente creadas, los cuales se publicará dos veces por semana.
Además, se irá compartiendo parte del desarrollo de las sesiones y las participaciones en
ambos medios.

8. Medio de realización
El medio donde se llevará a cabo es a través de la plataforma Google Meet.

9. Actividades del equipo

Actividad (es) Encargada (as)

 Nicole Yamile Cancho Ynoñan
 Estefany Milagros Chaccara Blas
 Mónica Lucía Cornejo Álvarez
 Xiomara Noemi Castro Bravo
 Marialourdes Josefina Lezcano
Equipo de organización para difusión Murillo
 Gady Limaylla Gutiérrez
 Meliza Antonia Lopez Dongo
 Silvana Pérez Puchuri
 Karina Violeta Quispe López
 Ruth Lilian Quispe Vicuña
Diseño de material de difusión  Nicole Yamile Cancho Ynoñan
- Página de Facebook del  Estefany Milagros Chaccara Blas
evento
- Video promocional
- Flyer promocional
(temáticas)
- Flyers promocionales por
 expositores

Difusión masiva (interna y externa)

- Coordinación para su
difusión en otras
instituciones de educación Todas las facilitadoras
superior.
- Difusión en UNFV, por
medio de las Oficinas de
Tutoría de la UNFV.
Proceso de inscripción
- Creación del enlace de  Marialourdes Josefina Lezcano
inscripción Murillo
- Registro de participantes
- Confirmación de inscripción
 Mónica Lucía Cornejo Álvarez
y remisión de enlaces por
fecha a los participantes
inscritos.  Meliza Antonia Lopez Dongo
Elaboración de certificados.  Nicole Yamile Cancho Ynoñan
Se entregará un certificado simbólico a  Xiomara Noemi Castro Bravo
los participantes de la campaña de  Marialourdes Josefina Lezcano
salud, agradeciendo así su participación Murillo
y predisposición.  Ruth Lilian Quispe Vicuña
Elaboración del informe de los
Todas las facilitadoras
resultados de la Campaña

10. Recursos e insumos

DÍA 1: 20-01-23
TODO EL
ACTIVIDAD RECURSO E INSUMO GRUPO ES
RESPONSABLE
Formato en Google
Registro de asistencia https://forms.gle/HmN6gf6bo Karina Quispe
kCirG7BA
Presentación de las facilitadoras Uso de Canva Mónica Cornejo
Plataforma: Padlet
Planteamiento de las normas de https://padlet.com/ Ruth Quispe
convivencia perezpsilvana/
jqkest1qdvmzqnv6
Dinámica de presentación de los
Xiomara Castro
participantes – Dos verdades y una Uso de CANVA
Estefany Chaccara
mentira
Pre-test de la adaptación del Formato en Google de la Marialourdes
cuestionario de actitudes ante el escala de Actitudes hacia el Lezcano
consumo de alcohol (ACTICOL-92) alcohol (ACTICOL – 92) Ruth Quispe
 https://docs.google.com/
forms/d/
185T7cFmUaECT1Z8j5RNex
r5jSquIJwudSfaciVqDzDg/
edit
Plataforma: Padlet
https://padlet.com/
Lluvia de ideas sobre el consumo de perezpsilvana/
Gady Limaylla
alcohol con la participación de los zwyhw55ftv6jvzr
Meliza López
adolescentes https://padlet.com/
perezpsilvana/
qsrt73pjvp9p74y6
Uso de Canva y Video
Silvana Pérez,
Desarrollo del tema sobre el consumo introductorio
Nicole Cancho y
de alcohol: actitudes y causas https://www.youtube.com/
Mónica Cornejo
watch?v=q8dWNYlND8I
Estefany Chaccara
Dinámica teatral: Identificando Vestimenta y materiales Mónica Cornejo
nuestras actitudes reciclables Nicole Cancho
Silvana Pérez
Reflexión: ¿El alcohol nos ayuda a Meliza López
salir de los problemas? ¿Todo es más Uso de Canva Marialourdes
divertido con alcohol? Lezcano
Plataforma:
Wordwall (Ruleta)
Retroalimentación sobre los temas Mónica Cornejo
https://wordwall.net/es/
desarrollados Karina Quispe
resource/21282163/toma-
aciertos
Cierre: despedida de los moderadores Chat de Google Meet Todas
Registro de salida Foto virtual Todas

Link:
https://www.canva.com/design/DAFVc751jnM/E4dBEuqxYOeiJGYe7XdT9g/view?
utm_content=DAFVc751jnM&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_so
urce=sharebutton

Día 2: 21-01-23

TODO EL
ACTIVIDAD RECURSO E INSUMO GRUPO ES
RESPONSABLE
Registro de asistencia Formato en Google Silvana Pérez
Reproducción de canciones https://forms.gle/
favoritas de los participantes eC6novdS1dUoMSEf9
Presentación de la sesión Sitio Web YouTube

Preguntas para saber qué recuerdan Fondo de pantalla en Canva Marialourdes

de la sesión pasada Plataforma Padlet Lezcano
“Refrescando la memoria” https://padlet.com/gadylimaylla/ Estefany
53a14vqxx0l0qx69 Chaccara
Dramatización sobre el consumo de Plataforma mentimeter Ruth Quispe
alcohol en adolescentes https://www.menti.com/alwrghett Gady Limaylla
Preguntas de reflexión a34 Karina Quispe
¿Por qué consumen alcohol los
adolescentes?
Juego: Desmintiendo creencias Plataforma Genially Karina Quispe
sobre el alcohol https://view.genial.ly/ Meliza López
63aa09d1a9be3a00104c0d68/
interactive-content-verdadero-o-
falso
Charla informativa sobre las Uso de diapositivas en Canva Ruth Quispe
creencias que un adolescente tiene https://www.canva.com/design/
sobre el alcohol DAFWvx_M5gw/
- El alcohol como facilitador 8eJzUwvuCCoMHtqH2WdyNw/
de integración social edit?
utm_content=DAFWvx_M5gw&
utm_campaign=designshare&utm
_medium=link2&utm_source=sha
rebutton
Juego: Adivina la canción Plataforma Genially Meliza López
https://view.genial.ly/ Nicole Cancho
63163d313527910017cc90d9/
interactive-content-adivina-la-
cancion
Presentación de un vídeo de Sitio Web YouTube Gady Limaylla
consumo de alcohol por presión Plataforma Jamboard Marialourdes
social de los pares https://jamboard.google.com/d/ Lezcano
Preguntas: ¿Qué le pareció el 1CY8Ib1JqNDJrdh0r-
vídeo? ¿Por qué crees que accedió a jPb3gzUtFafCwEaBUn5hN_zwg8
beber? /edit?usp=sharing
Charla sobre presión y habilidades Uso de infografía en Canva Ruth Quispe
sociales https://www.canva.com/design/ Karina Quispe
- ¿Qué es presión social y DAFV5iUxBZU/ Xiomara Castro
como identificarla? 2zlaWNC6TH4faacrzzeTFQ/edit?
- Habilidades sociales utm_content=DAFV5iUxBZU&ut
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medium=link2&utm_source=shar
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Dinámica: Plantear casos de la vida Cámara abierta de Google Meet Nicole Cancho
real y pedir soluciones Silvana Pérez
Estefany
Chaccara
 Juego: Adivinar palabras utilizadas Plataforma Wordwall Gady Limaylla
en la sesión https://wordwall.net/es/resource/ Ruth Quispe
39795878
Retroalimentación y refuerzo de los Canva Gady Limaylla
temas principales Plataforma Kahoot Meliza López
www.kahoot.it Mónica Cornejo
Registro de salida y reproducción Foto virtual Mónica Cornejo
música Plataforma YouTube

Link:
https://www.canva.com/design/DAFVFPDHq6U/E-RaJiTj-gjmYZr6WveKjQ/view?
utm_content=DAFVFPDHq6U&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_s
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Día 3: 28-01-23
ACTIVIDAD RECURSO E INSUMO TODO EL
GRUPO ES
RESPONSABLE
Registro de asistencia - Formato en Google Karina Quispe
Reproducción de canción favorita de https://forms.gle/
los participantes. Wp6GKWpR7M1UkrtP9
Inicio y presentación de todos Fondo de pantalla - Canva Karina
expositores Quispe

Juego: ¿cuánto recuerdas de las Plataforma: Kahoot Karina Quispe

sesiones pasadas?

Retroalimentación de las sesiones Plantilla de Canva Meliza López

anteriores

Preguntas acerca de ¿cuáles crees Plataforma: Mentimeter Meliza López

que son los agentes que intervienen https://
en las actitudes preventivas acerca www.mentimeter.com/app/
del consumo del alcohol? presentation/
al7jts3a2v1d6wjv8peaxssub
1a3c2fg
Charla: “Agentes involucrados en las Plantillas de Canva Gady Limaylla
actitudes preventivas” Ruth Quispe
Dramatización por parte de las Interacción directa Estefany
moderadoras sobre las consecuencias Chaccara
del consumo de alcohol Nicole Cancho

Pregunta: ¿qué consecuencias Ruleta Wordwall Xiomara Castro

observamos en los 3 casos? https://wordwall.net/es/
resource/35189485
 Charla: Consecuencias del consumo Plantillas de Canva Xiomara
de alcohol Castro
Silvana Pérez
Momento del estiramiento Interacción directa Gady Limaylla
Lluvia de ideas: ¿Sabías qué canales Interacción directa Mónica Cornejo
de atención hay en Perú? ¿Crees que
es necesario tener canales de
atención? ¿Por qué?
Tema: Canales de atención de ayuda. Plantilla de Canva Silvana Pérez

Metacognición sobre las temáticas Plataforma: Padlet Marialourdes

trabajas en la campaña virtual https://padlet.com/ Lezcano
2020104478/
gl1ng1nam81x0a5j
Post-test de la adaptación del Formulario de Google Marialourdes
cuestionario de actitudes ante el https://docs.google.com/ Lezcano
consumo de alcohol (ACTICOL-92) forms/d/e/
1FAIpQLSdVUtCv2SGua5
P3rfeKuTj542x23l2i_LMiT
qgzkb23BMh-7A/viewform
Palabras finales por parte de las Imagen de fondo Todas
moderadoras/cierre

Link:
https://www.canva.com/design/DAFV0bnziQM/VkTjDvEIklIm45DCr8vW4g/view?
utm_content=DAFV0bnziQM&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_so
urce=sharebutton

11. Estructuración de actividades por día

Primer día 20-01-2023

Horas Actividad o temática Estudiante

responsable
4:00 pm Se hará el registro de asistencia y seguidamente se
Karina Quispe
pondrá un video con fondo musical de espera.
Inauguración:
4:05 pm Se dará la bienvenida a los participantes y la respectiva Mónica Cornejo
presentación de las moderadoras.
4:10 pm Los adolescentes a través de la plataforma Padlet
plantearán normas de convivencia que consideren Ruth Quispe
adecuadas para la campaña con la guía de las
facilitadoras.
4:30 pm Se realizará una dinámica rompehielos para la Xiomara Castro
presentación de los participantes llamada “dos verdades, Estefany
una mentira” Chaccara
 4:50 pm Se tomará el cuestionario que evalúa las actitudes de los Marialourdes
adolescentes hacia el alcohol (ACTICOL – 92). Lezcano
Ruth Quispe
Lluvia de ideas: se realizará las preguntas
Gady Limaylla
- ¿Sabes que es el alcoholismo?
5:05 pm Meliza López
- ¿Por qué algunos adolescentes consumirían alcohol?
5:35 pm Se desarrollará el tema sobre:
- Bebida alcohólica
Silvana Pérez,
- Video introductorio
Nicole Cancho y
- Causas del consumo de alcohol
Mónica Cornejo
- Tipos de actitudes hacia el consumo de alcohol:
evasiva y permisiva

Se elaborará dinámica teatral “Identificando nuestras Estefany

6:05 pm actitudes” Chaccara
Se hará un teatro en vivo sobre dos casos relacionados a Mónica Cornejo
los tipos de actitud permisiva y evasiva en los Nicole Cancho
adolescentes. Silvana Pérez
Se hará una reflexión de la dinámica teatral en base a
Meliza López
6:35 pm estas preguntas:
Marialourdes
- ¿El alcohol nos ayuda a salir de los problemas?
Lezcano
- ¿Todo es más divertido con alcohol?
6:45 pm Se hará una retroalimentación sobre los temas
desarrollados a través de un intercambio de ideas en base Mónica Cornejo
a esta pregunta: ¿Qué es lo que más les gustó sobre los Karina Quispe
temas de hoy?
6:55 pm A modo de cierre, se brindará palabras por cada
Todas
moderador a fin de invitarles a la próxima actividad.
7:00 pm Finalmente, se realizará el registro de salida tomando
una foto grupal de todos los participantes y Todas
moderadores.

Segundo día 21-01-2023

Horas Actividad o temática Estudiante

responsable
04:00 pm Se realizará el registro de asistencia mientras se Silvana Pérez
reproducen las canciones favoritas de los participantes
a modo de espera.
04:15 pm Las moderadoras se presentarán dando la bienvenida al Marialourdes
día 2. Lezcano
Se realizarán preguntas a los participantes para saber Estefany
qué recuerdan del día 1 Chaccara
04:30 pm Se presentará una dramatización sobre el consumo de Karina Quispe
alcohol en adolescentes. Gady Limaylla
A modo de reflexión se realizarán preguntas: Ruth Quispe
¿Por qué consumen alcohol los adolescentes?
04.50 pm Se realizará el juego llamado “desmintiendo creencias Karina Quispe
 sobre el alcohol” Meliza López
05.00 pm Se compartirá una infografía para desarrollar el tema: Ruth Quispe
- Las creencias de los adolescentes sobre el alcohol
- El alcohol como facilitador de integración social
05:20 pm Se desarrollará el juego “adivina la canción” Meliza López
Nicole Cancho
05:30 pm Se presentará un video sobre el consumo de alcohol por Gady Limaylla
presión social. Marialourdes
Se realizará una dinámica para responder las preguntas: Lezcano
- ¿Qué les pareció el video?
- ¿Por qué crees que accedió a beber?
05:45 pm Se desarrollará el tema sobre: Ruth Quispe
- ¿Qué es presión social y cómo identificarla? Karina Quispe
- Asertividad: Importancia de saber decir no Xiomara Castro
Resolución de problemas
06:05 pm A través de una dinámica se presentarán situaciones Nicole Cancho
reales para que los participantes planteen soluciones. Silvana Pérez
Estefany
Chaccara
06:25 pm Se realizará un juego en el que los participantes Gady Limaylla
adivinen las palabras más importantes utilizadas el día Ruth Quispe
2.
06:35 pm Como retroalimentación se compartirá un juego en el Gady Limaylla
que los participantes podrán demostrar lo que Meliza López
aprendieron. Mónica Cornejo
Se reforzará los mensajes principales del día 2.
06:55 pm Se registrará la salida mientras se reproduce música. Mónica Cornejo

Tercer día 28-01-23

Horas Actividad o temática Estudiante

responsable
04:00 pm Se hará el registro de asistencia y simultáneamente se Karina Quispe
reproducirá una canción pedida por los participantes.
4:10 pm Iniciará el Día 3 y se procederá a realizar la Karina
presentación de todos los expositores. Quispe
4:20 pm Se comenzará con el Juego: ¿cuánto recuerdas de las Karina Quispe
sesiones pasadas?
4:30 pm Se realizará la retroalimentación de las sesiones Meliza López
anteriores.
4:45 pm Se hará la siguiente pregunta: ¿cuáles crees que son los Meliza López
agentes que intervienen en las actitudes preventivas
acerca del consumo del alcohol?
4:55 pm Se llevará a cabo la charla “Agentes involucrados en las Gady Limaylla
actitudes preventivas” con los siguientes temas: Ruth Quispe
-La familia
-La escuela
 -El estado
-La publicidad
5:10 pm Se dará la dramatización por parte de las moderadoras Estefany
sobre las consecuencias del consumo de alcohol. Chaccara
Se preguntará a los adolescentes sobre su percepción de Nicole Cancho
las actuaciones.
5:25 pm Se preguntará: Xiomara Castro
¿qué consecuencias observamos en los 3 casos?
5:45 pm Se iniciará con la charla informativa sobre las Xiomara
consecuencias del consumo de alcohol y se tocarán los Castro
siguientes temas: Silvana Pérez
Consecuencias:
• Neurológicas
• Físicas
• Sociales (económicas)
6:00 pm Momento del estiramiento Gady Limaylla
6:10 pm Se llevará a cabo la Lluvia de ideas: ¿Sabías qué Mónica Cornejo
canales de atención hay en Perú? ¿Crees que es
necesario tener canales de atención? ¿Por qué?
6:15 pm Se hablará del tema: Canales de atención de ayuda. Silvana Pérez

6:25 pm Se efectuará la Metacognición sobre las temáticas Marialourdes

trabajadas en la campaña virtual con las siguientes Lezcano
preguntas:
- ¿Qué es lo más te gustó de la campaña?
- ¿Qué enseñanza te dejó?
- ¿Qué mensaje quisieras compartir con todos los
participantes?
6:35 pm Se tomará el cuestionario de actitudes ante el consumo Marialourdes
de alcohol (ACTICOL-92) Lezcano
6:55 pm Se darán las palabras finales por parte de las Todas
moderadoras/cierre.
N°
NOV. DICI. ENE. FEBR.
ACCIONES/ACTIVIDADES MAR. 12.
1234123412341234 1 2
1 Elaboración y desarrollo del
proyecto de la campaña xxx

2 Realizar programación x
3 Coordinación para la difusión en
x
páginas oficiales de la UNFV
4 Diseño del logo de la campaña
xx
5 Diseño del logo del Facebook de la
campaña x

6 Conducción del proceso de

difusión x

7 Difusión y activación en las

páginas de Facebook x

8 Creación de formularios de
x
asistencia
9 Inscripciones y registros de
asistencia (para consideración de x
constancias)
10 Contacto y seguimiento de los
asistentes x

11 Revisar y brindar soporte técnico

x
de la transmisión en vivo
12 Diseño de constancias x
13 Entrega de constancias a los/as
x
participantes
14 Seguimiento de constancias
x
15 Elaboración de informe de la
campaña xx

Cronograma de realización
 REFERENCIAS

Ahumada-Cortez, J. G., Gámez-Medina, M. E., y Valdez-Montero, C. (2017). EL

CONSUMO DE ALCOHOL COMO PROBLEMA DE SALUD PÚBLICA. Ra
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alcohol en Perú. Organización Panamericana de la Salud.
https://www3.paho.org/hq/index.php?
 option=com_content&view=article&id=12413:especialistas-discuten-el-consumo-
problematico-de-alcohol-en-peru&Itemid=0&lang=es#gsc.tab=0

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prevención del consumo de drogas.
https://www.gob.pe/institucion/devida/informes-publicaciones/3057355-manual-
para-la-prevencion-del-consumo-de-drogas

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Prevención y Consumo de Drogas en Estudiantes de Secundaria 2017.
http://www.cicad.oas.org/oid/pubs/PER%C3%9A%20-%20Estudio%20Nacional
%20sobre%20Prevenci%C3%B3n%20y%20Consumo%20de%20Drogas%20en
%20Estudiantes%20de%20Secundaria%202017.pdf

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%20ADOLESCENTES%20DE%20UN%20INST.%20CAJAMARCA.pdf?
sequence=1&isAllowed=y

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Resolución Ministerial Nº 538-2009/MINSA de 2009 [Ministerio de Salud]. Modifican

documento aprobado por R.M. Nº 729-2003-SA/DM en la clasificación de los
Grupos Objetivo para los Programas de Atención Integral. 19 de agosto del 2009.
D.O. N° 401155

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129-142. https://doi.org/10.21676/2389783X.4692

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and Adult Outcomes. Pediatrics. 146(4).
https://publications.aap.org/pediatrics/article/146/4/e20200440/79675/Adolescent-
Alcohol-Use-Trajectories-Risk-Factors?autologincheck=redirected

ANEXOS
LOGO
FLYER
SESIÓN 1
SESIÓN 2
SESIÓN 3
CERTIFICADO SIMBÓLICO